Задачи:
-совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать лист в разных направлениях, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам.
— развивать творческое воображение, художественный вкус.
— воспитывать аккуратность, учить бережно относиться к готовым изделиям.
Цель:
— закрепить приобретенные навыки творческого преобразования предметов.
Материал: цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, игрушка Буратино, аудиозапись с песней ‘Бу-ра-ти-но!’ (из фильма ‘Приключения Буратино’), поднос, чудесный мешочек с сюрпризами.
Предварительная работа:
чтение сказки А. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино».
Ход занятия.
Дети вместе с воспитателем заходят в группу. Ребята здороваются с гостями.
Вос-ль: — Ребята, а вы любите сюрпризы?
Дети: Да.
Вос-ль: -Я очень люблю сюрпризы. Есть один сказочный герой, который без сюрпризов жить не может. Отгадайте загадку.
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный.
На земле и под водой ищет ключик золотой.
Всюду нос сует свой длинный.
Кто же это?
Дети: Буратино.
Вос-ль: Буратино хотел сделать подарок для своих друзей из сказки, в которой он живет, но у него ничего не получилось. Ой, Буратино, ты где? Ой, вот он, что ж ты спрятался? (Буратино что-то шепчет на ушко, воспитатель кивает годовой)
Вос-ль: Ребята, Буратино просит помочь ему сделать сюрпризы для его друзей. Вы согласны?
Дети: Да.
Вос-ль: (обращается к игрушке Буратино) -А кто у тебя друзья? (Буратино молчит).
Вос-ль: — Ребята, помогите. Как зовут друзей Буратино?
Дети: -Мальвина, Пьеро, Арлекин, пудель Артемон, черепаха Тортила.
Вос-ль:-А кого еще из сказочных персонажей вы знаете?
Дети:- Карабас Барабас, говорящий сверчок, папа Карло, Джузеппе, кот Базилио, лиса Алиса, Дуремар, крыса Шушара.
Вос-ль: (показывает коробочку с сюрпризом) -Вот такой сюрприз мы с вами поможем сделать Буратино.
Игрушку-Буратино воспитатель сажает за стол с детьми.
Вос-ль: (Объяснение работы) – А делается она так.
Сначала надо сделать коробочку: берем лист прямоугольной формы, на нем нарисованы 2 полоски, нужно согнуть по полоскам. Согнули по полоскам, развернули, положили к себе узкой стороной и сгибаем от себя уголочек к уголку пополам и еще раз пополам от себя. Разворачиваем. В верхнем ряду получилось 3 квадратика, крайние из них вырезаем по линии сгиба, остается 1 квадратик – это крышка коробки. От крышки коробочки делаем 2 разреза и еще 2 разреза внизу напротив первых.
Коробочка у нас почти готова, осталось только склеить. Намазываю клеем 2 крайних квадрата около крышки и 2 крайних нижних квадрата.
Делаем это так: отогнуть намазать, отогнуть намазать, склеить один, потом другой, положить друг на друга, нижнии квадратики отогнуть, намазать, склеить все в середину коробочки, получается коробочка.
Вос-ль: — Буратино, ты понял, как делать коробочку? Не устал?
А теперь сюрприз, у нас появляется веселая мордашка из коробочки. Мордашка держится на бумаге сложенной пружинкой. Берем 2 полоски бумаги. 2 кончика склеиваем, сгибаем поочередно то одну, то другую полоску до конца. Получилась двухцветная пружинка. Приклеиваем ко дну коробочки пружинку, а на верхний кончик приклеиваем веселую мордашку. Смотрите, что получилось…..
Вос-ль: — А сейчас это будут делать ребята. Ребята, скажите, что мы делаем вначале коробочку или пружинку?
Дети: -Коробочку, потом пружинку. (Объяснение детей, как они будут выполнять работу).
Вос-ль:-Что-то Буратино устал, давайте разомнем ручки и ножки.
Физкультминутка:
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся, 2- разогнулся,
Руки в стороны развел,
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключ ему достать
Надо на носочки встать
Крепче Буратино стой,
Вот он ключик золотой.
Вос-ль: — Садитесь ребята. Молодцы, пальчики надо размять.
На большом диване в ряд
Куклы Катины сидят.
Два медведя, буратино, и веселый Чиполлино,
И котенок и слоненок.
Раз, 2, 3, 4, 5
Помогаем нашей Кате
Все игрушки сосчитать.
Вос-ль: — Сейчас вы будете делать сюрприз самостоятельно. Не забудьте, что ножницами нужно пользоваться аккуратно. А ты Буратино, посиди и посмотри внимательно, ребята работать будут долго, но старательно.
Ребята делают коробочки с сюрпризом, ставят на поднос.
Вос-ль: — Спасибо, ребята! Выручили меня, теперь я подарю своим друзьям подарки, а вам в подарок оставляю сюрпризы. (деревянные яйца для росписи). Буратино уходит.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
присмотра и оздоровления 2 категории
детский сад № 27 «Микки-Маус»
Конспект занятия по
ручному труду (оригами)
Бумажный лес
(подготовительный к школе возраст )
воспитатель высшей категории
Немцева Елена Геннадиевна
Сургут 2011 год.
Цели:
Продолжать учить детей мастерить поделки, в стиле оригами используя пооперационные карты; познакомить с новым условным знаком, принятым в оригами — «надрезать».
Учить самостоятельно делать выводы, опираясь на проделанные опыты.
Закрепить знания детей о разных видах, свойствах бумаги, базовых формах, условных знаков.
Развивать объяснительную речь, умение работать в парах, мелкую мускулатуру пальцев рук, внимание, логическое мышление.
Воспитывать самостоятельность, умение прийти на помощь товарищу, усидчивость, аккуратность.
Оборудование: лист ватмана с изображением бумажного леса; бумажный Царь Картон; аудиозаписи; три сундука с разными видами бумаги; вода, кисточки, клеенки, наборы бумаги для опыта; пооперационные карты, квадратные листы писчей бумаги разного цвета; карточки с условными знаками; клей, ножницы, бумажная обрезь, цветные карандаши.
Ход занятия.
Дети входят в группу слышат шум ветра и плеск воды, видят на ватмане «Бумажный лес».
Воспитатель.
— Ребята, что это за шум? (ветер шумит в листве, плещется вода)
Появляется Царь Картон.
Царь Картон.
— Здравствуйте ребята, меня зовут — Царь Картон, и живу я в бумажном царстве государстве. В моём государстве высокие бумажные горы, глубокие бумажные реки, густые бумажные леса и огромные бумажные сокровища. Но вот беда, в моём царстве нет никаких жителей и поэтому очень тихо. А мне так хочется услышать пение птиц, плеск рыб, голоса зверей. И только вы ребята, можете помочь моей беде. И заселить мой бумажный лес.
Я принёс вам три сундука с моими сокровищами, но чтобы их открыть вы должны отгадать мои загадки. И выбрать из них то, единственное, что вам пригодится. Если вы правильно определите необходимый вам материал, то в сундуке с ним обнаружите мою подсказку!
Воспитатель.
— Ребята, а как мы сможем помочь Царю Картону? (Сделать бумажных жителей).
Из чего мы можем их сделать? (Из бумаги).
А как вы думаете, какие сокровища могут быть в сундуках? (Бумага).
А вся ли бумага одинаковая? (Нет).
— Какие виды бумаги вы знаете? (Писчая, промокательная, картон, цветная, бархатная, калька, упаковочная и т.д.)
— Но прежде, чем приступить к работе, мы должны отгадать загадку Царя Картона.
Царь Картон:
— Ребята, вы готовы, тогда слушайте:
В это сундуке тонкая, мягкая бумага, которая легко впитывает влагу и служит для гигиенических целей. (Промокательная бумага).
Эта бумага бывает белой или цветной и служит для рисования или письма. (Писчая бумага).
Здесь прочная бумага, которая служит для изготовления коробок. (Картон).
Воспитатель открывает сундуки и демонстрирует промокательную, писчую бумагу и картон.
— Ребята, а как вы думаете, из какой из этих видов бумаги можно сделать жителей бумажного леса? (Писчей, промокательной).
— Чтобы подтвердить это я предлагаю вам, превратится в учёных и отправится в научную лабораторию, где мы проведём ряд опытов, они нам покажут, какая из этих видов бумаги наиболее подходит для изготовления поделок.
(Дети вместе с воспитателем берут бумагу из сундуков и подходят к столу для проведения опытов).
Опыты:
«Намокание»
Дети с помощью кисточки наносит воду на бумагу, и смотрят что получается.
— Какая бумага быстрее намокает? (Промокательная).
«Прочность»
Дети рвут бумагу и делают вывод.
— Какая из бумаг наиболее прочная? (Картон, писчая).
«Сгибание»
Дети складывают бумагу пополам и проглаживают её.
— Какую бумагу легче сложить и прогладить? (Писчая).
Вывод:
Промокательная бумага нам не подходит, т. к. быстро намокает, её неудобно окрашивать, она легко рвётся — не прочная. Картон не подходит, т.к. плохо сгибается, и трудно проглаживаются сгибы. Наиболее подходящая бумага — это писчая. Она прочная, легко сгибается и не очень быстро намокает.
Воспитатель:
— Ребята, мы определили, из какой бумаги мы будим делать бумажных жителей? (Из писчей)
— Давайте ещё раз заглянем в сундук с писчей бумагой.
— Вэтом сундуке есть ещё что-то. (Воспитатель достаёт из сундука пооперационные карты, демонстрирует детям)
— Что это такое? (пооперационная карта)
Что она показывает? (она показывает последовательность изготовления поделок из бумаги в стиле оригами)
— Рассмотрите карты и скажите, каких жителей бумажного царства мы сможем сделать? (Ёжика, медведя, зайца, сову, лису, голубя, рыбу).
— Для какой поделки вам понадобится один квадрат, а для какой два? (Для ежа, рыбы и голубя понадобится один квадрат, а для остальных животных по два квадрата.)
— Прежде, чем приступить к работе я предлагаю вам изобразить этих животных.
Физкультминутка: (Зверобика)
Воспитатель.
Молодцы, вы очень похоже изображали лесных жителей.
А теперь выберите одну пооперационную карту на двоих, чтобы у каждого бумажного жителя был друг. Возьмите себе бумагу, которая подойдёт вам по цвету, не забудьте взять нужное количество квадратов. Рассаживайтесь за столы.
Рассмотрите свои карты и с чего вы начнёте свою работу? (С базовой формы)
— С какими ещё базовыми формами вы знакомы? («Дом», «книжка», «шкаф», «двойной треугольник», «мороженое», «конфета»)
Что ещё мы ещё должны знать, чтобы правильно выполнить работу? (Уловные знаки)
— Чтобы проверить хорошо ли вы знаете условные знаки, принятые в оригами, я предлагаю вам поиграть в игру. У вас на столе наборы карточек с условными знаками. Я буду называть условный знак, а вы должны его показать.
Проводится игра «Покажи правильно»
— Сегодня я хочу вас познакомить ещё с одним условным знаком, принятом в оригами это знак «Надрезать».
— Посмотрите на свои карты у кого есть такой знак, что он обозначает? (Это знак «надрезать»)
Внимательно рассмотрите по карте последовательность выполнения поделки, если кому-то, что-то не понятно поднимите руку.
Теперь я предлагаю вам самостоятельно сделать животных, птиц и рыб. А
чтобы они получились красивыми, украсьте их, всё необходимое для этого вы найдёте на своём столе.
Дети работают самостоятельно, а воспитатель помогает им по необходимости. По окончанию работы дети расселяют жителей в бумажном лесу.
Царь Картон.
— Большое вам спасибо ребята за помощь. Я так рад, что в моём царстве появились жители и мне не будит так одиноко. Чтобы отблагодарить вас я поделюсь с вами частью своих сокровищ. (Дарит детям наборы цветной бумаги). А мне пора возвращаться в своё государство, До свидания дети!
Воспитатель.
— Ребята, кому мы сегодня помогали? (Царю Картону)
— А как? (Мы изготавливали для него лесных жителей)
— Из какой бумаги мы изготовили жителей? (Из писчей бумаги)
— А почему именно из неё? (Она прочная, легко сгибается и не очень быстро намокает)
— Какая бумага нам не подошла для работы? (Промокательная бумага и картон)
Почему?(Промокательная бумага нам не подходит, т. к. быстро намокает, её неудобно окрашивать, она легко рвётся — не прочная . Картон не подходит, т.к. плохо сгибается и трудно проглаживаются сгибы. )
— Что нам подсказывало, как делать поделки? (Пооперационные карты)
— А как называется искусство складывания поделок из бумаги? (Искусство складывания поделок из бумаги называется оригами)
Литература
Долженко Г.И. 100 оригами / Художник А. Ю. Долбишева – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004. – 224с.: ил. – (Умелые руки).
Тарабарина Т. И. Оригами для начинающих. Лучшие модели для детского сада. / Художник Г. В. Соколов, В. Н. Куров. – Ярславль: Академия развития, 2007. – 112с., ил. (Вместе учимся мастерить)
А.И. Шапиро Секреты знакомых предметов. Бумага. – СПб. Речь; Образовательные проекты; М.: Сфера, 209. – 64с.
Использованные материалы
МБДОУ Бакалинский детский сад «Радуга»
НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РУЧНОЙ ТРУД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
«РЕМОНТ КНИГ»
Подготовила: воспитатель
Мингалева Т.А.
Задачи:
Расширить представления детей о книге;
Развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения;
Воспитывать бережное отношение к книге;
Формировать интерес к предстоящей деятельности;
Создавать ситуации поиска необходимых действий для активизации мыслительной деятельности детей;
Обучать приемам ручного труда, обращать внимание на необходимость соблюдения определенной последовательности, использовать зрительные модели;
Оценивать результаты и их значимость.
Как отремонтировать книгу?
Оборудование : иллюстрации, ножницы, клей, цветная бумага, клеенка.
Предварительная работа : экскурсия в библиотеку, ремонт книг для детей младшей группы, рассматривание книг, проведение акция «Книжки – малышки», беседа о детских писателях.
Ход занятия
Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть. Наступил новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и гостям. Мы спокойны и добры, мы приветливы, мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды и огорчения.
Воспитатель: Сегодня я хочу загадать вам загадку.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает,
Что это? (книга)
Правильно.
Воспитатель показывает несколько иллюстрации: писатель за работой, художник, рисующий иллюстрацию к книге.
Идея книги рождается у писателя в голове. Различные истории автор записывает на бумагу (листы). Затем эта книга попадает в руки к художнику – иллюстратору.
Художник читает книгу , придумывает лица, движения и рисует их на бумаге. Рисунки яркие, добрые, чтобы читателю захотелось прочитать книгу.
Книги печатают на специальных станках на фабрике.
Готовая книга попадает в библиотеку или книжный магазин. Создание хорошей книжки для детей – это великое искусство.
Рассмотрим книги: книга – раскладушка, тонкие и толстые книги из бумаги и картона.
В книгах сказки, рассказы, стихи для детей.
Лицевая сторона книги и последняя называется – обложка. У книги есть корешок, где сшиты или склеены все страницы.
Поиграем в игру «Добавь словечко». Добавляйте слова в рифму и по смыслу.
Есть у книжицы одежда,
Называется…. ( обложка )
Наши книги - не просты,
По порядку в них …(листы)
Книги есть в саду и дома
Из бумаги и …( картона )
Книга – это мудрый труд,
Дети книги …( берегут)
Чтобы все на свете знать,
Нужно книги нам …(читать )
Физминутка
Воспитатель: Теперь послушайте, какие книжки были у Мишки (чтение стихотворения).
У Скворцова Гришки,
Жили – были книжки –
Рваные, лохматые,
Грязные, горбатые.
Без конца и без начала,
Переплеты – как мочала,
На листах – каракули,
Книжки горько плакали. (С. Маршак)
Ребята, что надо сделать, чтобы книги не убегали Гришки? Как убедить его, что книгу надо беречь? О чем ему надо рассказать? Что ему показать?
Дети: Предложить пойти в библиотеку и показать Гришке, в каком порядке хранятся книги. Рассказать ему, что книгами из библиотеки пользуются много людей, из них люди узнают много интересного, поэтому книги надо беречь. Рассказать, как надо пользоваться книгой (брать чистыми руками, не загибать уголки страниц). Предложить Гришке научится ремонтировать книгу.
(Воспитатель показывает детям порванную книгу, обращать внимание на ее потертый корешок, загнутые края страниц).
А теперь посмотрите на эту книгу. (Показывает отремонтированную книгу). Что в ней изменилось?
Дети: На корешок наклеена полоска бумаги. На уголки обложки наклеены треугольники.
Воспитатель: Какого цвета полоска бумаги и треугольники?
Дети: Они одинакового цвета с обложкой.
Воспитатель: Теперь давайте подумаем, с чего мы начнем работу?
Дети: Сначала надо подобрать все для работы: ножницы, клей, цветную бумагу, клеенку, тряпочку.
(Если дети затрудняются, воспитатель демонстрирует необходимое оборудование).
Воспитатель: А потом?
Дети: Потом надо подумать, с чего начать работу.
Воспитатель: Правильно. Теперь вместе решим, как мы будем ремонтировать книгу, что будем делать сначала, а что потом.
(На столах у детей разложены материалы для ремонта и книги).
Как вы думаете, как надо укрепить корешок книги?
(Дети отвечают.Если они затрудняются, воспитатель обрезает полоску бумаги, складывает ее по длине пополам, намазывает клеем, накладывает на корешок).
Теперь догадайтесь, как были укреплены уголки обложки.
(Дети предлагают свои варианты ответов, а воспитатель демонстрирует прием работы: отрезает квадратик, разрезает его по диагонали и прикладывает треугольники на уголки обложки.Ставит на подставку образцы).
Все поняли? Теперь можно начинать работу. Если кто – то из вас забудет, как надо укреплять уголок, смотрите на эти модели.
Дети приступают к работе. В ходе работы воспитатель напоминает о необходимости действовать тщательно, аккуратно, проверять свои действия (осуществлять пошаговый контроль). Напоминает о необходимости помогать друг другу.
По окончании работы дети ставят отремонтированные книги на мольберт или подставку.
Воспитатель предлагает детям показать те книги, которые, по их мнению, отремонтированы наиболее аккуратно, рассказать почему они выбрали именно эти книги.
Он положительно оценивает старательность детей, приводит примеры оказания помощи сверстникам. В заключении оценивает значимость приобретенных умений.
Воспитатель: Теперь вы и дома сможете содержать свои книги в порядке и научить друзей.
Занятие услуги сверх базового компонента
«Детское ручное ткачество»
Тема: «Мудрая сова»
(аппликация с элементами нетканого гобелена, коллективная работа)
Цель занятия:
Обучать воспитанников приему наматывания нити на полоску картона (нетканый гобелен).
Развивать умение применять знания о композиции, цветовых сочетаниях, выполняя творческое задание.
Совершенствовать навыки самостоятельного труда, экономичного расходования пряжи, развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать желание доводить начатое дело до конца, уважительное отношение к прикладному искусству, умение работать в коллективе.
Демонстрационный материал:
Панно «Подсолнух» выполненный приемом «картонная моталочка», поделка «Сова» из веток дерева.
Материалы:
Цветовая заготовка (основа) с изображением совы размером 20*20 см;
Пряжа полушерстяная и акриловая (серого, белого, бежевого, коричневого цвета);
Полоски картона шириной 8мм, длиной 20 см (20 штук);
Ножницы с тупыми концами.
Ход занятия:
Организационный момент.
Педагог (П.). Давайте, ребята, отгадаем загадки и узнаем, кого сегодня мы будем делать на занятии.
Угадай, какой же птице
Ночью темною не спится?
Не укроет мышь трава,
Ведь за ней летит... (сова).
Ночью лес не мог заснуть:
Кто-то ухал просто жуть.
По ветвям неслась молва –
Это ухала… (сова ).
(Демонстрируется поделка «Сова» из веток дерева) Приложение 1
П. Ребята, вы узнали кто это? (ответы детей ). Сегодня мы с вами выполним коллективную работу «Мудрая сова» (показать заготовку будущей картины )
Основная часть.
П. Давайте вспомним, что мы уже умеем делать? (ответы детей )
1. Нарезание и наклеивание ниток приемом «насыпь».
2. Сматывание нити в клубок.
П. Поговорка гласит: «Мастером нельзя родиться, мастерству надо учиться». Раньше вы это делать не умели, но научились и с удовольствием выполняете эту работу. А сегодня я научу вас наматывать нить на картонную полоску, поэтому ваших умений станет еще больше.
Педагог демонстрирует панно «Подсолнух», выполненный с использованием приема «картонная моталочка», знакомит детей с последовательностью выполнения данного приема.
Приложение 2
П. Сейчас мы будем учиться наматывать нити на картонные палочки для создания коллективной работы «Мудрая сова».
Для этого мы будем использовать картонные палочки и пряжу (акриловую). Приложение 3
Пряжа каких цветов нам понадобится? (ответы детей )
Пальчиковая гимнастика.
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу. А.Белая
Практическое выполнение работы.
Педагог показывает принцип наматывания нити на палочку и закрепление на основе («картонная моталочка»)
Приложение 3
Физкультминутка
На горе стоит лесок круговые движения руками
Он не низок не высок. сесть, встать, руки вверх
Удивительная птица подаёт нам голосок. глаза и руки вверх, потянуться
По тропинке два туриста ходьба на месте
Шли домой из далека
Говорят: "Такого свиста, не слыхали мы пока". плечи поднять
Возьмем картонную палочку в левую руку, нить – в правую руку. Зажмем конец нити у края палочки.
Правой рукой наматываем нить на палочку слева направо, плотно укладывая витки друг к другу, для закрепления конца нити используем зажим.
Доводим обмотку до края палочки. (1-3 палочки, бежевая нить – фон картины) Приложение 4
Смену цвета используемой нити производим с учетом цветового изображения совы (4-19 палочки, бежевая, белая, коричневая нити) Приложение 5,6
Завершение работы (палочка 20) – смотреть пункт 2.
Подведение итогов.
В ходе анализа педагог отмечает уровень умений воспитанников по наматыванию нити, соответствие цветового подбора пряжи.
Элементы (намотанные палочки) педагог закрепляет на цветную основу клеем ПВА после окончания занятия.
На следующем занятии воспитанники принимают участие в завершении оформления картины «Мудрая сова» (глаза, уши, крылья, клюв)
Литература.
1. Учебная программа дошкольного образования/ Министерство образования Республики Беларусь, 2012.
2. И.В. Новикова «Поделки из ниток и пряжи в детском саду».
Ярославль.: Академия развития, 2011 г.
3.Оксаны Жмаевой «Веселые моталки» (М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2014. – 64 с.: ил. – (Серебряная библиотека увлечений))
4. Электронный ресурс http://nsportal.ru
Анна Рудык
«Цветы». Конспект занятия по ручному труду в старшей группе
Тема занятия : «Цветы »
Вид занятия : декоративное занятие
Тип занятия : закрепление навыков
Цель : Использование детских поделок для оформления интерьера дошкольного учреждения.
Программные задачи :
Развитие воображения, умения видеть необычное в обычных предметах, развитие художественно-творческих способностей и творчества детей.
Совершенствовать у детей мелкую моторику рук.
Обучение детей различному приему вдавливания в пластилин бросового материала.
Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира.
Воспитание трудолюбия , аккуратности, желание доводить начатое дело до конца.
Материалы и оборудование : трубочки для напитков, пластилин, макароны различного вида, ваза, гуашь, кисть, вода, салфетка
Ход занятия
I. В : Ребята, отгадайте загадки :
Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит (колокольчик)
Голова на ножке, в голове горошки (мак)
Золотой и молодой
За неделю стал седой,
А денечка через два
Облысела голова.
Спрячу-ка в карманчик
Бывший. (одуванчик)
А колокольчик, мак и одуванчик – это что такое?
Д : цветы
В : А какие цветы вы знаете ? (спрашиваю детей по имени)
Д : (ответы)
В : Цветочки у нас могут быть совершенно любого цвета . Я предлагаю вам сделать по цветочку , чтобы у нас получился пышный и красивый букет, который мы поставим во в эту чудесную вазу.
В : Сначала мы возьмем пластилин и скатаем его в ровный шар. Затем возьмем трубочку и воткнем в этот пластилиновый шар. НО не протыкайте сильно трубочкой шар! Затем возьмем макароны и будем втыкать в пластилиновый шар, так же не сильно как и трубочку. А после мы покрасим макароны в любой цвет , в какой вы захотите. Вам в помощь я повешу схемы, чтобы вы не забыли как сделать цветочек . Ребята, нужно потрудиться , чтобы цветочек был красивым , чтобы каждый мог им полюбоваться! А теперь приступаем делать цветочки !
II. Дети делают, а я наблюдаю, даю советы, указания, оказываю помощь при затруднении , хвалю, контролирую действия.
III. Анализируем получившийся букет.
В : В нашей вазе так много красивых цветов ! Какой же пышный букет получился! Такой яркий! А вам, ребята, нравится? Давайте поставим этот букет на стол, чтобы он украшал нашу групповую комнату и всех радовал своей красотой. Не забудьте прибрать свое рабочее место!
Публикации по теме:
Конспект НОД по ручному труду в старшей группе Цель: Развитие воображения, умение создать выразительный образ игрушки. Задачи: -учить создавать образ снеговика, используя бросовый материал.
Тема «Платье для Золушки» Цели: учить называть предметы одежды, обобщающее слово «одежда», закрепить умение согласовывать числительные с.
Программные образовательные задачи: 1) Коммуникация – расширять и активизировать словарь прилагательных, закрепить умение отвечать на вопросы;.
Конспект открытого занятия по речевому развитию и ручному труду «Какие раньше были куклы» в старшей группе Цели: Развитие интереса детей к истокам народного творчества. Формирование представления об изготовлении куклы. Привитие интереса.
Программное содержание: - Учить вырезать силуэтные изображения по нарисованному контуру. - Закреплять навыки самостоятельного изготовления.
Конспект занятия по ручному труду «Театральные игрушки» в старшей группе Конспект занятия по ручному труду на тему: «Театральные игрушки» в старшей группе. Программное содержание: 1. Закрепить умения правильно.
Конспект занятия по ручному труду в подготовительной группе «Подарок для мамы» Воспитатель Фадеева Н. В. Тема: Подарок для мамы. Программное содержание: 1. Продолжить знакомить детей с упаковочным материалом. 2. Развивать.
