муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Жар-птица» р.п. Усть-Донецкий Ростовской области
Конспект физкультурного развлечения на свежем воздухе для детей старшего дошкольного возраста.
Тема:
«Волшебный мешочек».
Подготовила и провела
инструктор по физической культуре И.В. Стовбур
Цель:
Создание позитивного настроения у детей, создание условий для развития у ребенка моральных и нравственных ценностей через использование подвижных игр.
Задачи:
1. Оздоровительные:
· способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата;
· развивать подвижность пальцев рук.
2. Обучающие:
· совершенствовать технику владения мячом.
· закреплять знания русских народных сказок, игр.
· упражнять в ходьбе на полусогнутых ногах,
· закреплять правила безопасного передвижения на спортивной площадке.
3. Развивающие:
· развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость;
· развивать координацию движений на основе уже накопленного детьми опыта.
4. Воспитательные:
· воспитывать чувство сопереживания, взаимопомощи, доброжелательности к сверстникам;
· воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, способствовать формированию положительных эмоций.
Предварительная работа: Чтение русских народных сказок.
Оборудование: Спортивная площадка, шапочки для героев сказки «Репка», игрушки – гусь, гном, репка, шапочка волка, мяч, мешочек.
(Дети заходят на спортивную площадку и строятся в шеренгу).
Здравствуйте, ребята! У меня в руках волшебный мешочек, хотите узнать что там находиться?
Да (Ответы детей)
Инструктор по физической культуре вызывает одного из детей и тот достает, не глядя из мешочка один из предметов. Задания выполняются в зависимости от того какой предмет вытащит ребенок.
Репка : Проводиться инсценировка сказки «Репка».
Гусь: Ходьба по кругу гусиным шагом.
Мяч: Проводиться игра с мячом на выбор.
Шапочка волка: Проводиться игра: «Волк во рву»
Гном: инструктор по физической культуре читает стихотворение, а дети показывают его руками.
Жил да был веселый гном
С круглыми ушами (руками показываем большие уши).
Он под сахарной горой
Спал под воротами (изображаем спящего гнома).
Вдруг откуда ни возьмись
Великан явился (становимся на носочки, разводим руками, изображая великана).
Скушать гору он хотел, Только подавился (показываем, как гном кушает).
Ну, а что веселый гном?
Так и спит глубоким сном(изображаем спящего гнома).
Инструктор по физической культуре: Вот и закончилось наше развлечение, в следующий раз я принесу мешочек с другими предметами и мы снова поиграем.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект по математическому развитию в старшей группе "Волшебные мешочки"
Цель:показать уровень сформированности математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.Обучающие задачи:ØЗакрепить числовую последовательность в пределах 10, представления о праздн...
Игра "Волшебный мешочек"
С помощью этой игры в увлекательной форме дети получают различные задания. Исполняя задания волшебного мешочка дети проявляют свои индивидуальные музыкально-ритмические способности и творчество....
Дидактическая игра "Волшебный мешочек"
Конспект дидактической игры на развитие речи для младшего дошкольного возраста. Вней применены здоровьезберегающие технологии....
В процессе образования детей можно использовать очень простую дидактическую игру – «Чудесный мешочек». В чем конкретно она заключается, и когда ее проводить целесообразнее, вы узнаете из этой статьи.
Цель игры «Чудесный мешочек»
В ходе проведения игры дети учатся определять, что это за предмет, по характерным внешним признакам, то есть по форме. Также ее можно использовать для развития речи и воображения.
Необходимый инвентарь для игр- Непрозрачный мешок. Для малышей его рекомендуется сшить из ярких тканей (чтобы увеличить интерес к происходящему), а для более старших детей – из темной.
- Предметы. Они должны соответствовать определенной теме (овощи, геометрические фигуры, животные, буквы или цифры) и иметь ярко выраженные различия формы.
Описание игры «Чудесный мешочек»
Смысл игры очень прост: необходимо опустив руку в мешок, нащупать предмет и назвать его, не видя, что это конкретно. Чтобы дети не путались, сначала можно класть 1 предмет, а потом, когда они научатся так играть, уже несколько.
Играющим, кроме основного задания, могут быть даны дополнительные:
Для совсем маленьких деток можно предложить таким образом выбрать игрушку, с которой он потом будет играть. Для этого им сначала показывают предметы, которые кладутся в мешочек, а потом каждый по очереди достает свой.
Данная игра подходит для детей, начиная с 3-х летнего возраста, когда они уже могут говорить и назвать хотя бы одним словом предмет. Ограничений по возрасту у нее нет, так усложняя правила проведения, ее можно использовать даже в старших классах школы.
утончения мелкой моторики,
воображения,
Знакомство:
Вариант игры 1:
Внимательно рассмотреть фигурки, разложить их по парам, по 1-ой...
Волшебный мешочек - это игра которая не только полезна для развития, но и любима детьми.
Цель: игра предназначена для развития у ребенка
тактильной чувствительности (сенсорного восприятия),
утончения мелкой моторики,
воображения,
знакомства с окружающим миром.
Дети любят чудо. И с помощью игры "Волшебный мешочек" производства RNToys, взрослые могут его создать.
На этапе знакомства с игрой главная роль отводится взрослому. Обыграть первое знакомство с игрой можно по-разному:
Знакомство:
1. Предложив ребенку засунуть ручку в мешочек, взять фигурку и попробовать определить что это?
2. Вытащить самому фигурку, удивиться и вместе с ребенком проговорить, что же за предмет вам достался, доставать их по очереди, узнавая, проговаривая и раскладывая предметы.
3. Разложить на столе все предметы, пощупать, проговорить что они изображают и сложить их в мешочек.
Вариант игры 1:
Внимательно рассмотреть фигурки, разложить их по парам, по 1-ой фигурке из каждой пары сложить в мешочек, а по одной останется на столе. Затем, взять одну из стоящих на столе фигурок, пощупать её и попробовать, засунув руку в мешочек найти на ощупь такую же и т.д. по очереди
Вариант игры 2:
Сложить все фигурки в мешочек, предполагается, что все фигурки вы рассмотрели и знаете как они называются. Один из игроков говорит: достань мне снеговика, второй выполняет задание, если ошибся, то фигурка идет тому, кто задал задание, если достал правильно - оставляет себе.
Комплектность: детали из дерева - 12 шт., мешочек из х/б ткани - 1 шт.
Сделано в России.
Для игры нам понадобится волшебный мешочек. Для этого подойдёт небольшая сумочка или обычный носок (желательно, большого размера). В мешочек нужно будет положить небольшие предметы (маленькие игрушки, фигурки из киндер-сюрприза, ластик, пуговицы и другое). А теперь пусть ребёнок на ощупь постарается определить, что он держит в руках.
Что развивает?
Речь, воображение, совершенствует тактильные ощущения, пространственное восприятие, память, зрительное представление и экспрессивную речь.
Для игры понадобятся:
- волшебный мешочек;
- небольшие предметы различных форм и размеров. Количество предметов – не менее 20 (из расчета, что на одного участника приходится не менее 5-6 предметов).
Как играть (правила)
Шаг 1.
Шаг 2. Как выбирать предметы для мешочка
Шаг 3. Даём волшебный мешочек ребёнку.
Шаг 4. Если ребенок сразу назвал предмет из мешочка
Шаг 5. Как можно продолжить игру
Шаг 6. Когда все дети узнали, что в мешочке, игру можно продолжить по-другому
Важно помнить!
Данная игра подходит для детей, начиная с 3-х летнего возраста, когда они уже могут говорить и назвать хотя бы одним словом предмет.
Развитие мелкой моторики у детей – это длительный беспрерывный процесс, в ходе которого ребёнок познает мир, начинает с ним общаться, набирается ловкости и даже начинает говорить. Мелкая моторика является скоординированной работой мышечной, костной и нервной систем организма.
Наукой доказано существование связи между развитием мелкой моторики и логическим мышлением, памятью, интеллектом и речью у детей. Поэтому специалисты рекомендуют развивать мелкую моторику с самого раннего возраста.
Первый способ : мешочки, наполненные гречкой, горохом, фасолью, пуговицами - в общем любым мелким наполнителем. Мешочки с крупой - упражнения для развития тактильной чувствительности и сложно-координированных движений пальцев и кистей рук:
развивают мелкую моторику;
развивают внимание;
развивают память (ведь надо запомнить, какой мешочек уже обследован , чтобы не трогать его дважды.)
Что можно сделать с этими мешочками :
просто перебирать их в руках
дать ребенку мешочек с рисом , например. Сказать – там лежит рис. Показать рис на тарелочке, дать потрогать и так же дать потрогать рис в мешочке . Делаем это упражнение с каждой крупой.
попросить ребенка найти мешочек с рисом , фасолью и т. д. Ребенок трогает и ищет. Здесь не только развитие мелкой моторики, но и памяти, воображения.
дать малышу в руки один мешочек и просить определить
включить в игру можно и … ноги. Необходимо снять носочки и попросить ребенка потрогать мешочек ногой и определить , что за крупа там находится.
Второй способ : мешочки, наполненные геометрическими фигурами.
Третий способ : мешочки, наполненные крупными цифрами (для детей подготовительной группы).
Четвертый способ : мешочки, наполненные мелкими игрушками.
Пятый способ : Игра « Прятки».
Цель: развитие интеллектуальной сферы и познавательного интереса через обогащение чувственного опыта детей. непроизвольное осуществление массажа пальчиков; развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность.
Материал : персонаж колобок, « Волшебные мешочки ».
Ход: колобок предлагает поиграть с ребятами в прятки . Он спрятал в чудесный мешочек много разных маленьких мешочков . Надо найти мешочек с фасолью , камешками и т. д.
/дети ощупывают мешочки тактильным методом , находят фасоль или другой заданный наполнитель. /
Шестой способ : Игра «Отгадай».
Цель : укрепление и развитие мелкой моторики пальцев рук, повышение чувствительности пальцев; сенсомоторное развитие, формирование основных сенсорных эталонов: форма, величина, материал, вес; воспитание усидчивости и терпеливости в работе; снятие эмоционального напряжения.
Материал : закрытая коробка, а внутри неё тактильные мешочки.
Играют от 2 и более детей . Первый игрок должен, ощупывая мешочек , называть все признаки, а остальные игроки должны отгадать, что в мешочке . Тот, кто правильно отгадал предмет, становится водящим.
Седьмой способ : «Что в мешочке ».
Ребенку предлагают небольшие мешочки , наполненные горохом, фасолью, бобами или крупами (манкой, рисом, гречкой и др). Перебирая мешочки , он определяет наполнитель и раскладывает в ряд эти мешочки по мере увеличения размера наполнителя (например, манка, рис, гречка, горох, фасоль, бобы) .
Восьмой способ : «Найди пару»
Ребенку предлагают с завязанными глазами на ощупь найти пары одинаковых мешочков .
