Конспект НОД по лепке в средней группе на тему: «Панно «Виноград»
Описание: Занятие нацелено на развитие мелкой моторики рук детей среднего дошкольного возраста. НОД посвящена работе с пластилином, как материалом, способствующим развитию мелкой моторики рук детей. В процессе занятия развиваются навыки по отщипыванию, прищипыванию, захвату пластилина, также в качестве целевой установки выделяется развитие эстетического вкуса ребенка и цветовосприятия.Цели непосредственной образовательной деятельности:
Развитие интереса детей к лепке.
Совершенствовать умений лепить из пластилина.
Закрепление приемов лепки, освоенных в предыдущих группах
Задачи непосредственной образовательной деятельности:
Расширять представления детей о фруктах, растущих в саду;
Развивать умение отщипывать от куска пластилина маленькие кусочки;
Учить формировать из отдельных ягод гроздь. Закрепить знание цвета (зелёный);
Учить использовать в работе имеющиеся навыки: скатывание, расплющивание;
Учить прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, прищипыванию мелких деталей;
Развивать эстетический вкус, цветовосприятие;
Воспитывать интерес к занятию.
Предварительная работа: подготовка рабочих материалов.
Материалы и оборудование: пластилин зелёного цвета, панно с налепом ветки и листьев винограда, натуральный виноград (гроздь), игрушечный заяц.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Дети входят в группу и встают полукругомВоспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу прибежал зайчик (показ игрушки), только он почему - то грустный. Что случилось, зайчик?
От имени зайца далее рассказывает воспитатель: У моей подружки лисички скоро день рождения, а я не знаю, что ей подарить. В книге она увидела картинку, на которой изображена гроздь винограда. Лисичке очень понравился виноград, но я не знаю, где он продается, да и денег у меня нет. Что делать, не знаю.
Воспитатель: Не переживай, зайчик. Мы с ребятами твоему горю поможем. Мы сделаем в подарок лисичке красивое панно и ты подаришь его своей подружке.
Воспитатель: Виноград бывает разный по форме, по размеру, по цвету.
Показ картин с изображением винограда разных сортов.
Ягоды винограда могут быть круглыми и овальными, крупными и мелкими, зелёного, синего, красного, желтого цвета.
Рассматривание грозди винограда.
Воспитатель: Посмотрите на гроздь винограда. Какого цвета виноград? Из чего состоит гроздь? (из ягод) Какой формы каждая ягода? (круглая)
Дети проходят за столы
Показ способа лепки.
Воспитатель: Ребята, на моей картине уже есть веточка и листья, не хватает только ягод винограда, посмотрите, как правильно их сделать: От большого куска пластилина отщипываем маленькие кусочки и скатываем шарики. Затем приклеиваем их к нашему панно рядом друг с другом,пока не получится гроздь. Чтоб работу выполнять, нужно пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика.
Мы пришли в фруктовый сад. (Указательный и средний пальцы шагают по столу)
В саду вырос виноград. (Пальцы рук сомкнуты, ладони не прижаты)
Ягоды сладки, как мёд. (Большой и указательный палец соединить)
Сами просятся к нам в рот. (Поднести ко рту)
Самостоятельная деятельность детей.
По окончании работы идет рассматривание панно.
Воспитатель: Посмотрите, какая сочная, спелая, гроздь винограда получилась.
Заяц : Спасибо вам, ребята за красивое панно. Я думаю, что лисичке оно очень понравится. Вы мне помогли, а я предлагаю вместе со мной поиграть.
Подвижная игра «Зайка беленький сидит».
Заяц: Спасибо, ребята за хорошую работу, за игру. Мне пора уходить, лисичка меня заждалась, я обязательно расскажу ей, что вы мне помогли сделать ей подарок. До свидания. (Зайчик забирает панно и уходит).
Воспитатель: Ребята, вы славно потрудились, и я хочу угостить вас сладким виноградом, только сначала пойдем и вымоем руки. (Угощение).
Конспект НОД по лепке в средней группе «Котенок»
Подготовила воспитатель
Конатьева Елена Викторовна
Цель НОД:
Учить детей лепить четвероногое животное - кошку.
Программное содержание:
Закреплять приемы лепки: скатывание пластилина между ладонями; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и в сглаживании швов; продолжать знакомить детей со свойствами пластилина (мягкий, податливый, способен принимать любую форму). Продолжать учить работать со стеком для пластилина.
Развивать самостоятельность.
Воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.
Словарная работа: стека, пластилин мягкий, податливый, разноцветные.
Предварительная работа: беседы с детьми о домашних животных, рассматривание иллюстраций, чтение художественной и познавательной литературы, загадки, дидактические игры: «Кто где живет?», «Где чей детеныш?», «Узнай по описанию».
Материалы: пластилин на дощечках (на каждого ребёнка) и отдельно на тарелках, стеки, клеёнки, дощечки, опорная схема лепки с изображением (котенка, магнитная доска, макет с разноцветными клубочками, диск с фоновой музыкой для практической части.
Ход НОД:
Организационный момент.
Минутка вхождения в день:
"Утро в детском саду"
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся -
Утро доброе начнётся.
В: Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Д: Доброе утро!
В: Ребята подойдите все ко мне, пожалуйста. Посмотрите, что у нас лежит на столе?
В: Как вы думаете, какое домашнее животное любит играть с клубочками?
В: Посмотрите, как много клубочков, они одинаковые? Какого они цвета, формы?
Д: красные, желтые и т. д. разноцветные, круглые.
В: Ребята, клубочки есть, а играть ими некому. Что же мы можем сделать?
В: Давайте с вами слепим котят, чтобы они могли с ними играть.
В: А для того, чтобы ваши ушки меня внимательно слушали, а глазки видели то что я буду показывать давайте с вами поиграем.
Динамическая пауза.
«Превратимся в котят»
Пушистые комочки
Умыли лапкой щечки (действовать в соответствии с текстом)
Умыли лапкой носик
Умыли лапкой глазки
Правый глазик левый глазик
Умыли лапкой ушки
Правое ушко левое ушко
А ушки у котят
Как домики стоят.
В: Побыли котятами, превращаемся в ребят и присаживаемся на свои места. Садимся ровно, спинки прямые, глазки на меня.
Пояснение:
В: А сейчас я вам покажу, как можно слепить котенка.
Вот у меня большой кусок пластилина. Я отрываю кусочек поменьше - это будет голова нашего котенка. Теперь я отрываю от большего куска кусочек еще меньше - это будет хвостик нашего котенка. А из этого оставшегося куска пластилина я буду лепить туловище нашего котенка. Я скатаю из этого куска пластилина колбаску. Затем я беру стек и с двух сторон этой колбаски делаю продольные надрезы. Это будут лапки нашего котенка. Теперь берем кусочек, из которого я скатаю шарик - это будет голова нашего котенка. Шарик можно скатать между прямыми ладонями или между ладонью и столом. Вот так.
С двух сторон шарика сплющим пластилин двумя пальчиками (большим и указательным) и у нас получатся ушки. Возьмем зернышки гречки и сделаем глазки, берем очень маленький кусочек черного пластилина, скатываем между пальчиками маленький шарик - это будет нос котёнка. Затем возьмем кусочки проволоки и с двух сторон прикрепим усы нашему котенку. Теперь голову придавливаем к туловищу. Остался маленький кусочек пластилина, из которого мы раскатаем небольшую колбаску - это будет хвостик котенка. Крепим его к туловищу. Посмотрите какой чудесный котенок у меня получился.
Пальчиковая гимнастика: «Котята»
(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу)
У кошечки нашей есть десять котят,
(Покачиваем руками, не разъединяя их)
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
(Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга от большого к мизинцу)
Самостоятельная деятельность детей:
Практическая работа детей. Индивидуальная помощь. Звучит спокойная музыка. Дети самостоятельно лепят домашнее животное.
Заключительная часть. Рефлексия
По окончании лепки дети составляют коллективную композицию, помещая свои работы на подставку.
Посмотрите, ребята, какие красивые получились котята.
Скажи, Вова, какой котенок тебе понравился больше. Почему?
(Педагог отмечает интересные и выразительные работы).
Пришло время прощаться с нашими гостями.
Все Молодцы! Всем спасибо!
Методическая разработка непосредственной образовательной деятельности по ФГОС по образовательным областям
«Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»
для детей среднего дошкольного возраста
«Веселые человечки»
«Веселые человечки».
Цель: формирование представлений детей о пропорциях тела.
Задачи:
Обучающие:
Учить детей видеть пропорции тела человека, сравнивать части тела.
Развивающие:
Развивать навыки последовательности лепки, приемам лепки: скатывания, прищипывания; сравнивать пропорции частей тела; развивать коммуникативные качества.
Воспитательные:
Формировать инициативность, навыки сотрудничества, продолжать учить украшать свою поделку.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Оборудование:
Коробка с разными частями тела от человека с разными пропорциями и цветами, коробка пластилина на каждого ребенка, доска для пластилина, стеки, макеты комнат для человечков.
Ход НОД:
| Образовательные области | Задачи | Последовательность деятельности | Предполагаемые ответы и действия детей |
| Создать положительный эмоциональный настрой, использование сюрпризного момента | Педагог входит с красивой коробкой в группу. — Ребята, посмотрите, что мне подарили наши школьники! Посмотрим, что там такое? Коробка у воспитателя случайно падает на пол. — Ребята, кажется, что-то я разбила. Педагог открывает коробку и показывает детям. — Что же это интересно такое? | Дети подходят к воспитателю и рассматривают коробку. Дети выдвигают свои версии. |
|
| Речевое развитие | Активизировать детский словарь, продолжать учить вести диалог и отвечать на вопросы, предполагая свои версии. | — Руки разного цвета и размера; — ноги тоже не все одинаковые; — Я сейчас попробую их собрать. Воспитатель прикладывает туловище человечка большое к маленькой голове и спрашивает: Правильно ли соединила части? Что не так? Голова есть, туловище есть, руки, ноги присоединили? | Дети наблюдают за действиями педагога и отвечают на вопросы. |
| Познавательное развитие | Учить детей видеть пропорции тела человека, сравнивать части тела. | Так перебирает из коробки части человечка, пока дети не соглашаются, что человек собран правильно и пропорции тела у него совпадают. Педагог предлагает детям попробовать слепить похожего человечка. Выбрать себе кусок пластилина, взять стеку, разделить кусок пластилина пополам, а потом в одной половине отделить 2 равные части на туловище и голову, а вторую половину на ноги и руки человека. | Дети соглашаются или не соглашаются с воспитателем. |
| Художественно-эстетическое развитие | Развивать навыки последовательности лепки, приемам лепки: скатывания, прищипывания. | Педагог помогает детям в лепке и украшении человечков. Предлагает на выбор макеты комнат для человечков, приготовленные заранее детьми с родителями. | Дети лепят своих человечков, украшают |
| Социально-коммуникативное развитие | Развивать коммуникативные качества. | Игровая деятельность педагога с детьми. | Самостоятельная игровая деятельность детей. |
Программное содержание.
1.1. Учить детей лепить из пластилина воробья, передавать форму, величину частей тела.
1.2. Подводить к сюжетной лепке через совместное составление композиции из отдельных работ.
1.3. Развивать активность мышления и воображения, координацию движений рук.
2. Закрепить приемы лепки, делить пластилин на три неравные части.
3. Воспитывать интерес к занятиям лепки.
Длительность занятия 20 мин.
Ход занятия.
Прыг да скок, ну что за птица,
Все на месте не сидится.
С виду нет его храбрей,
Шустро скачет (все вместе) воробей.
Дети посмотрите к нам прилетел воробушек, он рассказал, что у него нет друзей, а ведь вы знаете, что воробушки любят летать стаями. Давайте сделаем друзей для воробушка
Давайте рассмотрим, как выглядит воробушек.
На что похоже тело? (Оно похоже на яйцо, один конец, где хвостик уже другого.)
На что похожа голова воробушка? (На шар.) Она меньше чем туловище? Да.
Какой клювик у птички? (Остренький.)
Какой хвостик? (Вытянутый и слегка приплюснутый.)
Посмотрите ребята, я принесла кормушку. Давайте слепим воробушков, которые прилетят на кормушку.
Как называют птиц которые остаются зимовать? (Зимующие.)Какие птицы остаются зимовать? Назовите.
Чем будем угощать воробушков, которые прилетели на кормушку?
Садитесь, молодцы! А теперь посмотрите, как надо лепить воробья.
Кусок пластилина делим на 3 части: пополам и одну половинку еще пополам.
Из самого большого мы будем лепить туловище, оно похоже на яйцо. (Осуществляем показ.)
У птички есть хвостик, оттягиваем из узкой части хвост и приплющиваем его руками.
А головка у меня уже готова. Как мы ее будем лепить? (Катаем шарик и потом не забываем о клювике его надо прищипнуть.)
Мой воробушек клюет зернышки, поэтому голова у него опущена в низ. Из второй маленькой части лепим подставку. Для этого мы катаем шарик и сплющиваем его.
Посмотрите какой замечательный воробушек у меня получился.
Физкультминутка Птички
Птички прыгают, летают, машут руками и подпрыгивают
Птички крошки собирают. «клюют» пальчиками на ладошке
Перышки почистили, погладить руки
Клювики почистили. погладить носики
Птички летают, поют, машут руками
Зернышки клюют. «клюют» пальчиками на ладошке
А теперь вы попробуйте слепить воробушков.
В ходе работы спрашиваю о том, что как надо делить пластилин?
Какой формы тела у воробушка? Какой голова? В конце стекой делаем глазки у воробушков.
Готовые работы дети выкладывают на кормушку.
Подвожу итоги.
Посмотрите какие воробушки у нас получились.
Спрашиваю у двух детей, какие воробушки им больше понравились?
Молодцы ребятки, замечательных друзей для воробушка в слепили, я думаю они подружатся!
Организация: МАДОУ д/с «Алёнка»
Населенный пункт: Московская область, г.о.Котельники
Задачи:
Образовательные
1. Формирование понятия «весна»;
2. Уточнение и расширение словаря по теме: цветущая ветка
Развивающие
1. Развивать умение изображать ветку весеннего дерева с помощью пластилина; передавать характерные особенности цветущей ветки.
2. Развивать приёмы раскатывания, сплющивания, пластилина, деления на части с помощью стеки;
3. Развивать мелкую моторику рук;
Воспитательные
1. Воспитывать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать её красоту в своём творчестве
Материал: весенние веточки, картон, пластилин, стека, салфетка для рук, вата.
Ход занятия.
Организационный момент.
Отгадывание загадки:
Я распускаю почки
В весенние листочки.
Деревья поливаю,
Движением полна,
Зовут меня.......(весна)
Дети: Весна.
Воспитатель: Молодцы дети, сразу видно, что вы наблюдательны. А какие ещё признаки весны вы знаете?
Дети: Тает снег, травка растёт, возвращаются из тёплых краёв птицы и т.д.
Воспитатель: Верно, весной оживает всё кругом. Всё начинает расти и цвести. Все, кто попрятались на зиму в разные щёлочки, под кору деревьев, под землю, в норки - просыпаются. Вся природа приходит в движение: звери после зимней спячки приводят в порядок слежавшийся мех, птицы делают гнёзда. А что происходит с деревьями весной?
Дети: Распускаются почки, появляются первые листочки, распускаются цветы. Все начинает расти и цвести. Птицы делают гнезда.
Воспитатель: Молодцы! Я хочу вам показать ветку цветущей яблони. Мы ее нарисуем, но рисовать будем пластилином, который придаст объем нашему изображению. Но прежде чем мы приступим к работе, давайте внимательно рассмотрим ветки.(дети вместе с воспитателем рассматривают ветку, цвет, форма)
Поэтапное выполнение работы:
Воспитатель: А теперь приступим к нашей работе. Перед вами лежит картон и пластилин. Из коричневого пластилина раскатаем тонкие колбаски и приложим, слегка прижимая, к картону (показ воспитателя).
Воспитатель:
Теперь мы будем лепить цветы. Сначала сделаем серединку цветка – для этого нужно раскатать шарики жёлтого цвета, разложить на веточках в разных местах.
Затем мы делаем тычинки: для этого нужно раскатать тонкую жёлтую колбаску, стекой разделить на мелкие по размеру части, скатать пальчиком маленькие горошины и серединку цветка заполнить ими. Оформить так же все серединки.
Следующий этап – это лепестки. Вы должны скатать толстую белую или розовую колбаску, разделить стекой на 5 частей, из каждой части раскатать шарик и сделать из него лепесточек. (сжать шарик между пальцами). Защипнуть внизу лепестка небольшую складочку. Сделать все 5 лепестков и составить из них цветок около готовых серединок, слегка прижимая. Таким образом выполняем все остальные цветы. Скатать колбаску из зеленого пластилина, разрезать стекой на одинаковые части, сплющить каждую, чтобы они стали плоскими. Теперь у каждого листика сплющить с одной стороны кончик, сделать его заостренным, а с другой стороны защипнуть складочкой.Определить место листика на веточке между цветами.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Ребята, ваши пальчики устали, проделали много работы. Давайте их немного разомнём.
Пальчиковая гимнастика.
Долго, долго мы лепили,
Наши пальцы утомились.
Пусть немного отдохнут
И опять лепить начнут.
Дружно руки разведём
И опять лепить начнём.
(Руки сцеплены в замок, круговые вращения.
Встряхивание кистями рук.
Поглаживание каждого пальчика.
Разведение рук в стороны.
Хлопки в ладоши.)
Воспитатель: Немного отдохнули, и теперь можно продолжать. Вы уже слепили ветки, а теперь на веточки прилепим почки, а чтобы у нас получилась верба, мы почки украсим ватой и получатся пушистые, красивые барашки.
Показ воспитателя.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Ребята, вы очень постарались, у вас получились замечательные весенние веточки. Давайте повесим ваши работы на доску и полюбуемся их красотой.
