Конспект занятия по аппликации с использованием презентации в средней группе «Зимующие птицы»
Цель занятия:
Закреплять умение работать с ножницами.
Упражнять в срезании углов у прямоугольников, округляя их; упражнять детей в вырезании треугольных форм из прямоугольников по линии.
Закрепить понятие «зимующие» птицы.
Дать детям представление о видах питания зимующих птиц.
Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.
Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.
Активизировать в речи обобщающие слова: «зимующие птицы»; отвечать предложениями.
Оборудование: презентация «Зимующие птицы» .
Раздаточный материал: Заготовки туловища птицы; детали крыльев, хвоста различной формы и цвета, клей, салфетка, фломастеры.
1) Наблюдение на прогулке за воронами, воробьями, снегирём.
2) Чтение рассказа Г. Скребицкого «Длиннохвостые разбойники».
3) Стихотворение А. Яшина “Покормите птиц зимой”, М. Глазкова «Покормите птиц».
4) Дидактические игры, упражнения, загадывание загадок.
5) Составление описательных рассказов, беседы.
Ход занятия.
1. Организационный момент
Дети, поздоровайтесь с гостями. А теперь подойдите все ко мне, встаньте в круг и улыбнитесь друг другу, молодцы вы красивые и умные дети. Когда я сегодня пришла в группу, то обнаружила незнакомую коробку. Давайте узнаем, что в ней – отгадайте загадку.
Любит семечки и сало, во дворе с утра летала
Эта маленькая птичка. Отгадайте, кто?. (Синичка)
Послушайте, как красиво поёт. Здесь, ребята, ещё и записка от лесных жителей.
Они переживают о птицах, как они будут зимовать, на улице уже становится холодно.
Садитесь на стульчики. (Воспитатель предлагает посмотреть на экран. (1 слайд))
– Посмотрите, сколько разных птиц на экране (рассматривание иллюстраций). Какие птицы вам знакомы? (Ответы детей.)
Назовите, как, одним словом можно назвать этих птиц?
Какие это птицы? (Зимующие птицы) Почему их так называют?
2. Введение в тему
Правильно.
Так называются птицы, которые остаются зимовать. Это пернатые, умеющие приспособиться к разным условиям.
3. Установка цели занятия.
Поговорим мы сегодня о зимующих птицах и сделаем аппликацию. Рассмотрите картинки на экране и назовите птиц. (Это зимующая птица называется: голубь, синица, воробей, ворона, дятел, снегирь) .
4. Рассматривание картинок.
Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но не все, есть и такие, что не улетают, а живут у нас круглый год. (Живут круглый год ворона, голубь, воробей) .
А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать (прилетают зимовать синицы, снегири)
Снегирей зовут так потому, что они прилетают к нам с первым снегом.
У снегиря красная грудка, голубовато-серая спинка и черная голова и крылья.
У синичек грудки желтые, спинка зеленоватая, а головки и крылья черные, на грудке галстучек.
У синицы спинка желтовато-зеленого цвета, брюшко желтое с широкой черной полосой. Крылья серовато – голубого цвета со светлой поперечной полосой.
Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это?
Расскажите про воробья.
Какой он? (маленький, серо-коричневый, серенький, шустрый, быстрый) .
Как можно назвать эту птичку ласково? (воробьишко, воробышек и т д.
Какие это птицы? Это зимующие птицы
Почему их так называют? Они живут у нас зимой.
Что страшнее зимой для птиц холод или голод? (Голод)
Чем же питаются зимой птицы? (Ответы детей)
Да, в основном это (ягоды, семена деревьев, семена растений) - А мы можем помочь птицам зимой? (подкармливать птиц)
Ребята, скажите, пожалуйста, а как можно помочь птицам зимой в морозы?
(Ответы детей)
Если мы положим зёрна на землю, их может замести снегом. Что же делать? (Лучше сделать кормушки.) (3 слайд)
5. Физминутка «Птички»:
Летели птички собой невелички.
Как они летели - все люди глядели.
Как они садились - все люди дивились.
Сели, посидели, взвились, полетели
Песенки запели.
6. Давайте и мы с вами сделаем зимующих птиц. Садитесь за столы я покажу как мы будем делать птичку.
7. Пальчиковое упражнение «Дятел»
Пришло время поиграть с пальчиками.
Я по дереву стучу, (Раскрытая ладонь – дерево, указательный палец)
Червячка добыть хочу, (другой руки – клюв дятла. На каждую строчку)
Хоть он скрылся под корой, (четыре удара пальца по ладони.)
Все равно он будет мой.
8. Самостоятельная работа детей. (Звучит спокойная музыка.)
У вас на столе лежат детали крыльев и хвоста различной формы и цвета, так, что вы сможете из них выбрать более подходящие для ваших птичек.
Дети выполняют аппликацию.
А сейчас будем наших друзей угощать. Пойдите и поставьте свою птичку возле той тарелочки с кормом, что больше всего любит ваша птичка. (тарелка с хлебными крошками, с салом, зерном, рябиной)
Дети размещают работы на столе.
Какие разные птички у вас получились.
9. Итог занятия.
Пока наши птицы кушают я попрошу вас всех встать в круг и сказать мне:
– Что нового сегодня узнали? (С какими птицами познакомились)
– Что больше всего запомнилось? (Ответы детей.)
– Что вызвало затруднение?
Вы все молодцы, очень постарались, смогли сделать красивых зимующих птиц. Давайте себе похлопаем. А лесным жителям вечером напишем письмо о том, что мы сделаем кормушки и будем подкармливать птиц.
10. Домашнее задание: сделать кормушки для птиц.
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 11 г. Киренска
с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому направлению »
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Тема: «Веселые матрешки»
Воспитатель:
Сентябрь, 2016
Дата: 21.09.2016 г., воспитатель – .
Тема: «Веселые матрешки».
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая.
Цель: познакомить детей с предметом народного творчества, изделием русских мастеров – матрёшкой; развивать музыкальные и творческие способности детей; формировать грамматически правильную речь, развивать эстетический вкус.
Способствовать формированию у детей представления о русской народной игрушке (матрешке). Обогащать словарь и активизацию в речи детей слов: матрёшка, деревянная кукла, круглолицая, расписная, румяная, русская народная игрушка, шёлковый платочек, сарафан, загадочная и др. Поддерживать стремление активно вступать в общение, высказываться; побуждать к радостным ощущениям от активных совместных действий. Способствовать развитию творческих и познавательных способностей, воображения, речи, внимания, мелкой моторики рук. Способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности. Воспитывать художественный вкус, аккуратность при терпение при .
Предварительная работа:
Стихи и загадки про матрёшку;
Рассматривание узоров на одежде матрёшек;
Танец «Мы матрёшки»;
Дидактическая игра «Определи по величине матрёшек».
Материал и оборудование: Силуэты матрешек, матрешки для демонстрации, клей, кисти, клеёнки, сухие и салфетки для каждого ребенка. Музыкальное сопровождение.
Ход занятия:
Приветствие: «Я дарю тебе улыбку» Дети стоят полукругом.
Давайте все вместе произнесем волшебные слова:
Сундучок, сундучок,
Позолоченный бочок,
Расписная крышка, медная задвижка,
Раз, два, три, сундучок отопри.
(Воспитатель открывает сундучок).
Что же здесь лежит? Воспитатель загадывает загадку.
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек.
Упирается рука в деревянные бока.
Разрумянилась немножко
Это русская... Дети: Матрешка.
Воспитатель достаёт матрёшку и ведёт разговор от имени игрушки.
Здравствуйте! Это я кукла матрешка – русская народная игрушка. Присаживайтесь на стульчики. Мы поближе с вами познакомимся.
(Дети садятся на стульчики. Мини-сообщение «Знакомство с матрешкой» с использованием кукольного театра)
Приехала я к вам в Россию из другой страны Японии. А вы знаете, ребятки, из чего я сделана? Очень понравилась русским мастерам. Они переодели меня в русский сарафан с фартучком, на голову повязали яркий платочек, нарисовали глазки, на щечках румянец. И назвали меня старинным русским именем – Матрешей".
Воспитатель: Давайте ребята скажем красивые слова (комплименты) для матрешки. Дети встают в кружок. Передают матрешку друг другу и говорят комплименты: красивая, нарядная, круглолицая, расписная, веселая, розовощекая, пухленькая, деревянная, красочная, яркая, интересная, загадочная, румяная. (Если у кого-то из детей возникли трудности с выбором слова, другие ребята приходят на помощь).
Что-то ты Матрёшка тяжелая, может быть, у неё внутри что-нибудь есть? (воспитатель трясёт матрёшку). Я кукла не простая, а с секретом. Во мне живут мои дочки. Матрёшка символ семьи. И как в любой семье мы живём вместе, любим и заботятся друг о дружке, и если испугаемся, то прячутся друг в дружке.
Воспитатель: А сколько их там может быть? Покажите на пальчиках (3, 5) Присаживайтесь на стульчики посмотрим сколько их.
Давайте попросим её вместе «Матрёшка, матрёшка, откройся немножко!» (воспитатель открывает большую матрёшку и достаёт ещё матрешек - дети любуются, матрёшек выставляют в ряд). Воспитатель: Ребята, сколько матрёшек стало? (много). А сколько было сначала? (одна). Покажите цифру 3 на мольберте. - Посмотрите, целая семья матрёшек, вот как много куколок спряталось в одной матрёшке. Давайте посмотрим, во что одеты матрешки.
Что у них на голове? (платочек)
Что у них на туловище? (сарафан)
Чем украшен сарафан? (цветами)
Посмотрите, дети, все матрёшки разного роста.
Эта матрёшка какая?
Большая!
Это матрешка какая?
Маленькая! Средняя!
Подвижная игра «Большая матрёшка и маленькая матрёшка» Воспитатель показывает большую матрешку - ребята поднимают вверх руки, показывает маленькую - дети приседают. Повторяют 3-4 раза.
Посмотрите, а я ещё матрешек нашла, но они почему-то грустные? А давайте для них станцуем. (Девочкам надеваем платки, мальчикам кепки).
Матрёшки стали весёлые им понравился ваш танец. Я предлагаю украсить фартучки у матрешек. Приглашаю вас в мастерскую.
Только прежде чем приступить к работе, нам нужно пальчики размять" Пальчиковая игра: «Матрёшка»
Дети садятся за стол с приготовленными заранее шаблонами силуэтов матрешек.
Покажитесь (поднимите вверх) желтые (оранжевые, синие и тд.) матрёшки.
Воспитатель показывает на образце, как надо выполнять аппликацию на сарафанах матрешек. На начальных этапах обучения воспитатель может помочь детям обмакнуть кисточку в клей, помочь наклеить горошек. Ребята под музыку украшают матрешек.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие яркие сарафаны и нет ни одного похожего. Все матрешки получились неповторимые! Посмотрите, вот они
И румяны и пышны.
В сарафанах пестрых
Наши русские матрешки.
Воспитатель: Ребята, кто приходил к нам в гости? Вам понравилось играть с матрешками? А украшать матрешек вам понравилось? Молодцы, дети! Давайте похлопаем друг другу в ладоши за хорошую работу.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №3 КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
ТЕМА «ОСЕНЬ»
Подготовила и провела:
Воспитатель ГБДОУ д/с №3 Аликберова Р.Р.
Дата проведения: 12.10.2015 г.
Санкт-Петербург
2015
Цель: познакомить с осенним явлением природы – листопад.
Задачи:
- продолжать формировать представления детей об осени;
- закрепить представления детей о красном и желтом цвете;
- упражнять детей в подборе листьев по названному цвету.
Предварительная работа: беседа об осени, рассматривание деревьев в осеннем уборе на площадке, рассматривание иллюстраций по теме осень.
Оборудование: рисунки с нарисованной веткой; презентация на тему «Осенний лес»; природный материал: листья красного, желтого цветов.
Ход занятия.
Воспитатель собирает детей около себя (дети сидят на ковре, воспитатель на стуле).
Ребята, а какое сейчас время года? (Осень)
А вы ходили с родителями осенью в лес?
Что Вам больше всего в лесу понравилось?
У нас скоро праздник осени, который пройдет в музыкальном зале. И наш музыкальный руководитель просит нас помочь оформить музыкальный зал осенними листьями. Вы хотите помочь? Для этого нам нужно сходить в лес и собрать осенний букет из листьев.
Сможете собрать осенний букет?
Воспитатель включает аудио запись (шум леса). (Дети идут за воспитателем на другую часть ковра садятся на стулья полукругом)
Воспитатель рассказывает:
«Наступила осень. Посмотрите, как красиво в осеннем лесу. Листья на деревьях стали другого цвета. Были зеленые – а стали какие?
Что происходит осенью с погодой, какие признаки осени Вы знаете?
Есть еще одно явление природы, которое происходит только осенью. (Действие происходит на ковре, воспитатель берет листья в обе руки и обсыпает ими ковер).
Что делают листья? Дети отвечают.
Все вы знаете, что осенью листья опадают с деревьев, как называется такой танец листьев? (дети затрудняются в ответе, Воспитатель повторяет эксперимент с листьями).
Воспитатель повторно задает вопрос и дает время подумать.
Листья падают, как называется такое явление природы?
Кто то, из детей отвечают (Листопад). (Воспитатель хвалит детей за внимательность).
Затем дети собирают все разбросанные листья в коробочку.
Листья осенью любят танцевать – этот танец называется листопад.
Хотите вместе с листьями потанцевать?
Физкультминутка:
Воспитатель включает осенний вальс, и дети танцуют под нее вместе с листьями.
Воспитатель дает возможность детям двигаться совершенно произвольно.
Воспитатель собирает детей возле себя, (берет коробочку с листьями) и говорит, Вы собрали много листьев во время прогулки по лесу, и танцевали осенний танец листьев. Воспитатель спрашивает, сможете ли вы с помощью этих листьев составить осенний букет?
Воспитатель показывает презентацию «Осенний лес». И читает стихотворение:
А повсюду – листопад!
Листья под ноги летят.
Кружит ветер озорной - Красный листик, золотой…
Составляет хоровод, листьями играя.
Это осень к нам идёт - гостья дорогая!
Е. Пименова
Воспитатель раздает каждому ребенку рисунок с изображением ветки (желтой и красной). На середину стола ставит поднос с листьями разного цвета.
И начинает рассказ: мы с вами как будто пошли в лес. У входа в лес росло высокое дерево с желтыми листьями. Под деревом нашли одну ветку для осеннего букета.
Какого цвета листики у ветки, которую мы нашли под деревом?
(приложите к своей ветке листики).
Дети выбирают на подносе несколько желтых листиков и прикладывают их к своей ветке. Воспитатель спрашивает у нескольких детей, какого цвета листья на их ветке.
Затем Воспитатель задает вопрос:
С какими еще листьями вы встречали деревья осенью? (воспитатель дает возможность детям подумать). Дети вспоминают о дереве с разноцветными (два цвета) листьями.
Воспитатель заканчивает рассказ: «Все деревья в лесу были красивыми, яркими. Но я хочу узнать дерево с какой листвой больше всего вам понравилось. Покажите на своей ветке».
Где вы сегодня побывали?
Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли собрать осенний букет для украшения музыкального зала, потому что не поленились, сходили в лес и познакомились с осенним танцем листьев Листопад и собрали много листьев для украшения музыкального зала.
