Цель : Выявить знания детей о профессиях.
Задачи : расширить познавательный интерес к профессиям, активизировать в речи глагольный словарь;
развивать логическое мышление
воспитывать уважение к труду взрослых разных профессий.
Интеграция образовательных областей : познавательное развитие ребенка, речевое развитие ребенка, физическое развитие ребенка, социально-личностное развитие ребенка.
Использование здоровьесберегающих технологий : психогимнастика «Зеркало», физкультминутка.
Предварительная работа : чтение художественной литературы о профессиях (С.Барзудин, С.Маршак. М.Ильин, Е.Сегал); разучивание подвижных игр «Летчики», «Водители»; настольная игра «Кому, что нужно для работы?»;
сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», и другие; наблюдения за трудом взрослых; беседы о профессиях с использованием иллюстраций, рассматривание альбома «Профессии».
Используемые материалы: иллюстрации с изображениями профессий; загадки, стихи; игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых игр, карточки для игры «Что лишнее?» для каждого ребенка.
Ход ООД
Орг. момент
В: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о мире профессий и вспомним, какие есть профессии. А кто помнит, что такое профессия?
(ответы детей)
В: Профессия — это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь. Она должна приносить радость и человеку, и окружающим людям. А, вы, знаете, кем работают ваши мамы, папы?
(ответы детей)
В:Дети, а какие ещё профессии вы знаете?
(ответы детей)
В: Ребята, посмотрите на доску (на доске вывешены картинки с изображениями машиниста, водителя, повара, врача, учителя, воспитателя, строителя, продавца, пожарного, лётчика, парикмахера, полицейского).
Рассмотрите профессии, которые вы здесь видите.
Какие профессии вы знаете?
(ответы детей)
А что делает каждый из них?
(ответы детей: врач лечит, строитель строит и др.)
Физкультминутка:
В: Дети, становитесь в круг. Ваша задача: если я говорю правильно — хлопайте в ладошки, если не правильно — топайте.
Врач лечит детей.
Дворник подметает двор.
Повар фотографирует.
Парикмахер варит.
Прачка стирает.
Водитель рисует.
Учитель учит детей.
Художник поливает цветы.
В: Отдохнули? А теперь, давайте отгадаем загадки:
1. «Тревожный номер «01»»,
Ты не останешься один.
Гудят пронзительно сирены-
Начало для пожарной смены:
Необходимо им спешить,
Пожар опасный потушить (пожарные).
2. Он с утра на кухне нашей
Варит суп, компот и кашу (повар).
3. Если заболело ухо,
Если в горле стало сухо.
Не волнуйся и не плач —
Ведь тебе поможет … (врач).
4. Мастер делает причёску
Феном, щёткой и расчёской,
Пышно локоны завьёт,
Чёлку щёткою взобьёт,
Всё в его руках горит-
Он изменит внешний вид (парикмахер).
5. У него товары горы-
Огурцы и помидоры.
Кабачки, капуста, мёд-
Всё он людям продаёт (продавец).
6. Разгребает снег лопатой,
Подметает двор метлой.
Догадались ли, ребята,
Кто следит за чистотой (дворник).
7. Мы работаем бригадой,
Нам везёт песок, бетон.
Дружно потрудиться надо,
Чтоб построить новый дом (строители).
— Молодцы, ребята.
Психогимнастика «Зеркало» :
В: Ребята, давайте разделимся на пары и сделаем круг. Те, кто стоит спиной в круг, будут «зеркалом», а те, кто лицом – будут смотреться в «зеркало». «Зеркало» повторяет то, что в нем отражается. Будем изображать эмоции.
Изображаем: «Съели вкусный обед», «Новая красивая прическа», «Полицейский следит за порядком» и др. По ходу психогимнастики дети меняются ролями.
В: Молодцы! А теперь, садитесь все на места, будем с вами играть.
Игра «Кому что нужно для работы»
В: Я вам показываю картинку, на которой нарисован человек определенной профессии, а вы найдите предметы, относящиеся к данной профессии, из всего, что лежит на столе.
Игра «Что лишнее?» Приложение1
Детям раздаются карточки, в которых предлагается зачеркнуть лишние картинки.
Итог занятия
Итак, ребята, сегодня вы все молодцы. Вспомнили много о разных профессиях людей. — А кем бы вы хотели стать?
(ответы детей)
— И в заключении мне хотелось бы прочитать стихотворение Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла»
У каждого дела
Запах особый:
В булочной пахнет
Тестом и сдобой.
Мимо столярной
Идёшь мастерской, –
Стружкою пахнет
И свежей доской.
Пахнет маляр
Скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик
Оконной замазкой.
Куртка шофёра
Пахнет бензином.
Блуза рабочего –
Маслом машинным.
Пахнет кондитер
Орехом мускатным.
Доктор в халате –
Лекарством приятным.
Рыхлой землёю,
Полем и лугом
Пахнет крестьянин,
Идущий за плугом.
Рыбой и морем
Пахнет рыбак.
Только безделье
Не пахнет никак.
Сколько ни душится
Лодырь богатый,
Очень неважно
Он пахнет, ребята!
Открытое занятие содержит в себе цели и задачи:
- формирование положительного отношения к своему имени, знать, что оно обозначает;
Уточниние представления детей о многообразии имён;
Углубление понятия «тёзка»;
Доведение до сознания идеи значимости, неповторимости, уникальности каждого человека;
Формирование понятия о передачи информации о человеке через его имя, рассказ о том, что означают те или иные имена;
Упражнение в счете в пределах 5, умение ориентироваться в пространстве; прививание любови и гордости к своему имени.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МДОУ Детский сад № 59 « Непоседы»
Средняя группа
КОНСПЕКТ
открытого показа ООД
Образовательная область « Познавательное развитие»
Тема: « Я и мое имя»
Подготовила и провела воспитатедь 1 категории Терехова И.Н.
М.о. Дмитровский район, деревня Каменка
2016-2017 уч. год.
«Я и мое имя»
Конспект открытого занятия по познавательному развитию
в средней группе детского сада
Цели и задачи:
уточнить представление детей о многообразии имён; - сформировать положительное отношение к своему имени, знать, что оно обозначает; -углубить понятие «тёзка»; - довести до сознания идею значимости, неповторимости, уникальности каждого человека; -формировать понятие о передачи информации о человеке через его имя, рассказать о том, что означают те или иные имена; -упражнять в счете в пределах 5, уметь ориентироваться в пространстве; прививать любовь и гордость к своему имени.
Предварительная работа.
Беседа: ” Зачем человеку имя?” ; - беседа родителей с детьми на тему: «Почему мы тебя так назвали? »; - просмотры м/ф «Котёнок по имени Гав», «Лунтик», «Крокодил Гена и его друзья»; - игра «Я знаю пять имён»
Интеграция образовательных областей.
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Оборудование:
Муляжи и игрушки с изображением пресмыкающихся; -значки с надписями имен; - спортивный инвентарь для прохождения препятствия: ”воротики”, ” лесенка”, кубы; -карта, со схематическим изображением игровой комнаты с маршрутом” пути” от игровой комнаты до спальни; -игрушка Баба Яга; -аудиозапись музыки.
Ход занятия
- Организационный момент
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Дети здороваются с гостями.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром, когда я пришла на работу, я обнаружила вот это (показывает детям шкатулку) ,вы не знаете что это за шкатулочка? Чья она?
Дети предлагают открыть ее и посмотреть, что там внутри. Открываем видим записку и карту. В записке нам предлагают пойти по указанному маршруту, чтобы узнать много интересного, нового и сказочного.
Воспитатель: Принимаем приглашение?
Дети: Да.
Воспитатель: Скажите пожалуйста, на чем можно путешествовать? (ответы детей). Молодцы ребята, вы знаете много способов путешествия. Сегодня я предлагаю вам отправиться путешествовать на воздушном шаре.
Дети встают вокруг воспитателя и под музыку отправляются в путешествие.
- Основная часть
В. Вот мы и прилетели. Давайте посмотрим нашу карту и узнаем в каком направлении нам двигаться дальше . По карте дети отсчитывают шаги, воспитатель помогает правильно ориентироваться в комнате. По пути нам попадаются разные животные (резиновые игрушки) . Преодолеваем ”препятствие” из модулей (проползаем в ” воротики ” или под аркой) ”. В это время звучит тревожная музыка. Затем по карте нам надо преодолеть последнее препятствие, а именно открыть ”волшебную” дверь. В этот момент дверь сама открывается и появляется Баба Яга.
Баба Яга : -Ха-ха-ха! Заблудились детишки! Знаете кто я?
Дети: -Да. Ты, Баба Яга.
Баба Яга: -Испугались?
Дети: -Нет. Мы тебя не боимся!
Баба Яга: - Вот и правильно! Вы меня не бойтесь! Я давно ни с кем не общалась. Скучно мне тут одной в лесу. Я рада буду с вами поговорить. - Ребята, как вы думаете, чем люди отличаются друг от друга? (ответы детей: рост, вес, глаза, волосы, девочка, мальчик).
Еще у каждого из нас, есть что-то такое, чего нельзя увидеть, но что отличает его от других.
Отгадайте загадку. И у дочки есть, и у мамы есть, и у папы есть, чтобы их позвать – надо вслух назвать. (Имя).
Баба Яга: -Сегодня мы поговорим о наших именах. Представьте на миг, что исчезли все имена, остались мальчики и девочки, бабушки и дедушки, а имен ни у кого нет? Мы даже не сможем ни к кому обратиться, позвать, не сможем общаться друг с другом. Видите, как необходимо человеку имя.Когда вы родились, вам всем дали имя. Если вас назвали в честь дедушки или бабушки, то это проявление истинного уважения к этому человеку. Вы знаете, что означают ваши имена? А я знаю. К примеру, Александр означает мужественный, защитник людей. Андрей - храбрый, Никита- победитель, Дарья - тоже побеждающая. Ирина - значит мир, покой. Поэтому у нее характер добрый, спокойный . А вам, ребята, нравятся ваши имена??? Почему?? (ответы детей).
Баба Яга: - Я знаю игру, которая называется «Назови ласково по имени», давайте поиграем
Игра: «Назови ласково по имени».
Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть, Кто тебя сейчас похвалит, ласковое имя подарит?? (Аня-Анечка, Артем-Артемка, Даша- Дашунечка, Егор- Егорушка, Маша-Марьюшка и т.д.).
Баба Яга: - Молодцы, замечательно.Имя для человека, играет, огромное значение. В народе говорили: «С именем – Иван, без имени - болван»
Еще задолго до вашего рождения родители подбирали вам имена. А знаете, что каждое имя имеет своё значение. Например: Алексей – защитник, Александр – мужественный, Ирина – мирная, добрая. Аня – благодатная.
Воспитатель : -Откуда ты, Баба Яга, все про наши имена знаешь?
Баба Яга: -Как не знать! Ведь я в лесной глуши живу уже много лет. Знаю разные тайны, знаю разные колдовские заклинания. Много книг изучила.
Воспитатель:
Спасибо, тебе Баба Яга за интересный рассказ. Но нам пора домой. Помоги, верни нас из сказки в группу
Баба Яга: -Помогу, только у меня подарки для вас есть. (Дает детям значки с их именами). -Носите их и гордитесь своим именем! А теперь закройте глаза, посчитайте до 5-ти. (Дети закрывают глаза и считают до 5). Баба Яга уходит.
- Заключительная часть. Рефлексия.
Воспитатель:- Ребята, вот мы с вами и вернулись в детский сад.
Вам понравилось наше путешествие? К кому в гости мы сегодня попали?
О чем вам рассказала баба Яга? Можно жить без имени? (Ответы детей).
ДА, сегодня мы узнали много нового о своих именах, научились их произносить ласково и давайте делать это каждый день, и тогда наши имена будут звучать очень гордо, а теперь давайте попрощаемся с нашими гостями.
2. Загадки. Беседа о членах семьи.
В. Давайте посмотрим, что же за письмо принёс нам медвежонок Ребята, да тут загадки.
Кто пришёл ко мне с утра?
Кто сказал: «Вставать пора»?
Кашу кто успел сварить?
Чаю — в пиалу налить?
Кто косички мне заплёл?
Целый дом один подмёл?
Кто цветов в саду нарвал?
Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех?
В: Молодцы, ребята, правильно!
Беседа (опрос 2-3 детей):
Как зовут твою маму?
Кто ты для мамы?
Как мама называет тебя ласково?
А как вы помогаете маме?
Что она делает дома?
Как вы думаете, почему мама вам кушать готовит, покупает красивую одежду, игрушки, играет с вами?
Воспитатель: Ребята, вот посмотрите, какой у меня есть Чудесный мешочек
Давайте сложим в мешочек ласковые слова для нашей мамы.
Я открою мешочек, а вы будете называть ласковые слова: они будут долетать и наполнять его.
Итак, начнем! Мама какая?
Молодцы! Вот сколько чудесных слов собрали мы в мешочек. А пока мы его закроем, чтобы наши слова не растерялись и не забылись.
В: Замечательно! А теперь послушайте следующую загадку:
Угадайте, кто же это?
Кто научит гвоздь забить,
Даст машину порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята, —
Это наш любимый...
Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно!
Беседа (опрос 2-3 детей):
Саша, как зовут твоего папу?
Кто ты для папы?
Что он делает дома?
Как помогает маме?
Ариша, расскажи ты про своего папу.
В: А теперь давайте откроем наш волшебный мешочек и положим в него ласковые слова для папы.
Папа какой?
В: Молодцы, ребята! Много слов и для папы вы подобрали. Давайте теперь сундучок наш закроем, он нам ещё пригодится
В: Замечательно, ребята! Отгадываем следующую загадку:
Кто на кухне с поварёшкой
У плиты всегда стоит,
Кто нам штопает одёжку,
Пылесосом кто гудит?
Кто на свете всех вкуснее
Пирожки всегда печёт,
Даже папы кто главнее
И кому в семье почёт?
В: Молодцы, ребятки, правильно!
Беседа (опрос 2-3 детей):
Бабушка - это чья мама?
Кто ты для бабушки?
Что вы любите делать вместе с бабушкой?
А давайте и для бабушки ласковые слова сложим в мешочек. Бабушка какая?
В: Молодцы!
А вот ещё загадка:
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед —
Мой родной, любимый…
Воспитатель: Да, ребятки, правильно!
Беседа (опрос 2-3 детей):
Ребята, а у кого есть дедушка?
Дедушка - это чей папа?
Кто ты для дедушки?
Воспитатель: Замечательно, ребята! Вы все просто умницы.
Давайте и дедушке соберём ласковые слова в наш Чудесный мешочек?
Ребята, дедушка и бабушка старше всех в семье, поэтому их нужно уважать, помогать им. Наш мешочек наполнен словами. Давайте вспомним, для кого мы собирали ласковые слова?
В: Закроем пока наш мешочек, чтобы все добрые слова не разлетелись.
А все эти люди вместе называются одним словом - Семья. В семье все любят, заботятся и помогают друг другу. Ребята, а давайте покажем свою семью на ладошке.
Пальчиковая гимнастика «Семья».
(Разгибает из кулака пальцы и сопровождает движение текстом).
Этот пальчик-дедушка,
Этот пальчик-бабушка,
Этот пальчик- папочка,
Этот пальчик- мамочка,
Этот пальчик- я,
Вот и вся семья.
Воспитатель: А все эти люди вместе называются одним словом - Семья.
Мишка: Спасибо, ребята. Теперь я знаю, что написано в моем письме.
Мишка: Какие вы молодцы! Ой, я слышу, что кто-то плачет.
В: Ребята, пойдемте посмотрим.
В: Ой, ребята. Что-то произошло в этой семье. Посмотрите, какие они грустные. Как вы думаете, что же могло произойти?
Воспитатель: А как вы думаете, что мы можем сделать?
Воспитатель: Конечно, ребята, семью надо помирить!
Физкультминутка: «Помирились»
Плохое настроение у нас в семье с утра,
И потому в семье у нас не ладятся дела.
(Голова опущена вниз, руки вдоль туловища, повороты вправо, влево)
У дедушки у нашего весь день болит спина,
(Наклониться вперёд, руки за спину)
У бабушки у старенькой кружится голова,
(Круговые движения головой)
Папуля гвоздь хотел забить, по пальцу вдруг попал
(Стучим кулачками друг о друга)
У мамы ужин подгорел, в семье у нас скандал
(Смотрим на раскрытые ладони)
Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить.
Друг другу улыбнёмся и за руки возьмёмся
(Взяться за руки и улыбнуться друг другу)
Дружно все обнимемся и тогда помиримся!
В: Ребята, посмотрите, вся семья снова улыбается, всё у них хорошо, они помирились. А где же будет жить наша дружная семья?
В: Тогда нам просто необходимо построить им дом. Становитесь в круг, и покажем, какой дом мы построим для дружной семьи.
Аппликация «Красивый дом».
В: Ребятки, посмотрите, какой дом грустный. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы дом стал весёлым и красивым?
В: Давайте украсим его и сделаем красивым.
В: Давайте рассмотрим, что лежит у вас на тарелочках.
В: Цветочки разные. Чем они отличаются?
Воспитатель уточняет цвет лепестков. Дети называют цвета.
В: Выберите цветочек, который вам больше всего понравился. Цветочки нужно наклеить на домик, чтобы он стал красивым. Напоминаю вам, что намазывать клеем нужно всю белую поверхность цветочка, и делать это на клеенке. При наклеивании цветочка на домик салфеткой сверху слегка его прижать, не тереть, а легонько промокнуть излишки клея.
В: Молодцы, ребята! Посмотрите, какой красивый и праздничный получился дом для семьи.
Мишка: Молодцы, ребята мне домик очень понравился.
В: Давайте для всех расскажем стихотворение о доме.
Посмотрите это дом,
С крышей, дверью и окном
И с крылечком, и трубой,
Цвет у дома - голубой.
Заходите смело в дом!
Приглашаете? Войдем!
Ольга Смирнова
Беседа в младшей группе «Моя семья»
Цель : закрепить знания детей о семье и членах семьи , их взаимоотношениях, о роли взрослых и детей в семье , о том, что в семье все любят и заботятся друг о друге.
Задачи :
Развивать речь детей при обыгрывании пальчиковых игр, рассматривании фотографий, картинок, отгадывании загадок.
Формировать умение отвечать на вопросы : какой? какая?
Активизировать в речи слова (любит, хвалит, помогает, ласковая, добрая, любимая, семья )
Развивать коммуникативные навыки.
Развивать мелкую моторику при помощи пальчиковых игр.
Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать и заботиться о своих членах семьи .
Ход занятия:
Дети сидят за столами и воспитатель предлагает им поиграть.
Воспитатель :
Раз, два, три, четыре, пять-
Папа, мамочка и я-
Вместе дружная семья .
Раздается стук в дверь.
Приходит котик Барсик : Здравствуйте ребята.
Воспитатель : Здравствуй. Ребята, а кто к нам пришел?
Дети (кот)
Кот Барсик : Меня зовут кот Барсик.
Кот Барсик знакомится с детьми.
Кот Барсик : Как у вас тут хорошо, а что вы здесь делаете?
Воспитатель : Мы говорим о семье ?
Кот Барсик загрустил : А что такое семья ?
Воспитатель : Это когда живут все вместе, любят, хвалят друг друга, вместе делают добрые дела, заботятся о маленьких и помогают стареньким.
Кот Барсик : А я живу один и у меня нет семьи ? (загрустил) . Я бы так хотел найти такую семью . Где меня будут любить, хвалить, гладить по спинке. А я бы слушался взрослых, играл бы с детьми и пил бы молоко из блюдца. Я уверен, что там будет очень весело и хорошо.
Я очень, очень добрый и хороший. (он опять загрустил)
Воспитатель : Барсик, не расстраивайся сейчас ребята тебе помогут построить дом, в котором будет жить твоя семья .
Пальчиковая игра «Построим дом» .
Молоточком я стучу (кулачками стучать друг о друга)
Дом построить я хочу (показываем крышу над головой)
Дом высокий строю я (вытягиваем руки вверх)
В нем живет моя семья (хлопаем в ладошки)
Воспитатель : А теперь ребята давайте пройдем на ковёр и посмотрим какой дом у нас получился и какая семья будет у котика Барсика.
Воспитатель : Посмотрите, какой дом?
Ответы детей….
Воспитатель : Сколько окон?
Дети : много
Воспитатель : Давайте посчитаем.
Дети : шесть.
Кот Барсик : А кто же там живет?
Воспитатель : ребята, как вы думаете?
Ответы детей….
Воспитатель обращает внимание детей, что окна закрыты. И предлагает им открыть окошки и посмотреть кто там живет
Воспитатель предлагает каждому ребенку индивидуально открыть окошко и назвать того, кого увидел.
Воспитатель : Барсик, это твоя семья , тебе нравится твоя семья ?
Кот Барсик : Да! Но где же буду жить я?
Воспитатель : Открывает окно, где будет жить котик.
Кот Барсик : Спасибо ребята! Ура! Ура! У меня теперь есть семья ! И дом! Я так рад!
Воспитатель предлагает сесть деткам на стульчики.
Воспитатель : Дети скажите пожалуйста, а у вас есть семья ?
Ответы детей : Да
Воспитатель : Дети давайте поиграем с нашими пальчиками и вспомним всю нашу семью ?
Дети : Давайте!
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья !
Воспитатель : Посмотрите у меня есть вот такая перчатка, а на каждом пальчике изображен член семьи . Давайте мы наденем перчатку на ручку. Давайте найдем на ладошке самый маленький пальчик, как он называется?
Дети : Мизинец.
Воспитатель : Это будет малыш. А в вашей семье , кто самый маленький, самый любимый?
Дети : Я! (Ответы детей индивидуально)
Воспитатель : Как вас ласково называют в семье ?
Дети : ответы детей
Воспитатель : А теперь послушайте пожалуйста стихотворение и скажите про кого оно?
Воспитатель :
Целует, обнимает
К сердцу прижимает,
Одежду покупает,
Стирает, варит, парит,
Все она умеет, Всех она жалеет,
Угадайте-ка друзья,
Кто это? Ответы :…
Кот Барсик : Моя! Самая любимая, самая красивая!
Воспитатель : Давайте найдем мамочку на ладошке и покажем Барсику.
Котик Барсик : Ребята расскажите, пожалуйста, мне, а какая у вас мама?
Ответы детей индивидуально
Воспитатель : Как вы помогаете маме?
Ответы детей индивидуально
Воспитатель : Хотите узнать, о ком следующее стихотворение?
Дети : да.
Воспитатель :
Не терпит мой папа безделья и скуки,
У папы умелые, сильные руки,
И если кому-нибудь надо помочь,
Мой папа совсем поработать не прочь.
Воспитатель : О ком это стихотворение? (о папе)
Кот Барсик : Какие ласковые слова вы можете сказать про своего папу?
Ответы детей. Покажите на пальчике папу.
Воспитатель : Дети, а как вы думаете про кого это стихотворение
Мамина мама
С нами живет.
Дочкой завет.
Как, угадай,
Зову ее я?
Это любимая
Ба…. (бушка) моя!
(если детям трудно ответить, то им помогает кот)
Кот Барсик : Бабушка, бабуля,
Как тебя люблю я!
Что умеет делать ваша бабушка?
Ответы детей…
Воспитатель : Давайте похвалим свою бабушку : моя бабушка самая … (индивидуально)
Ответы детей. Покажите на пальчике бабушку.
Воспитатель : У нас остался один пальчик, кто же это?
Старый он и седой,
С белой он головой,
Папу сыном завет,
Когда в гости придет,
Угадай, как зовут, его внуки всегда? (пауза)
Подсказать вам, да?
Это любимый, родной
Старенький де….(душка) мой!
Котик Барсик : Как он заботится о вас?
Ответы детей.
Покажите на пальчике дедушку.
Воспитатель : Ребята, что у нас получилось? Большая дружная…. Семья ! на нашей ладошке. В семье все любят друг друга, заботятся, помогают.
Воспитатель : Ребята, а давайте вы расскажете, как зовут членов вашей семьи .
Дети называют членов своей семьи .
Котик Барсик : Ой. Ой. Ой.
Воспитатель : Что случилось?
Котик Барсик : А у меня нет семьи .
Воспитатель : А твоей семьёй будут наши ребята .
Котик Барсик радуется
Воспитатель : Спасибо дети вы молодцы!
Публикации по теме:
Беседа с детьми старшей группы по теме «Моя семья». МДБОУ «Детский сад № 43» Воспитатель Харламова Н. В. Цель: Формировать у детей позитивное.
БЕСЕДА НА ТЕМУ «СЕМЬЯ» в подготовительной группе. Собрались все дети в круг. Я – твой друг и ты –м ой друг. Крепче за руки возьмемся И друг.
«Детский сад - моя вторая семья». Игра-беседа Цель. Вызвать положительные эмоции в беседе о семье, о детском саде; развивать умение выражать свои чувства, способствовать развитию воображения.
Календарное планирование в младшей группе «Я и моя семья» Тема: Я и моя семья. - Формировать начальные представления о здоровом образе жизни. Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки.
Конспект НОД «Моя семья» во 2 младшей группе. Конспект НОД «Моя семья» во 2 младшей группе. Цель: учить детей называть членов своей семьи. Знать, что в семье все заботятся и любят друг.
Конспект занятия по познавательному развитию
во 2 младшей группе
Тема: «Моя семья»
Воспитатель: Стечкевич С.В.
Интеграция образовательных областей согласно ФГОС: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: выявить знания детей по теме «Семья»,вызвать желание рассказывать о своей семье, создать радостное эмоциональное настроение;
Задачи:
Образовательные: закреплять представления детей о семье, как о людях, живущих вместе; продолжать учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных, упражнять в умении определять наименования родственных отношений между членами семьи.
Развивающие: развивать чувство гордости за свою семью, умение отгадывать загадки о членах семьи.
Воспитательные: воспитывать привязанность ребенка к семье, желание заботиться о близких, радовать их; умение слушать высказывания товарищей.
Ход занятия
В.: Ребята, давайте поприветствуем друг друга.(воспитатель показывает мнемотаблицу: рука-сердце-улыбка, дети выполняют движения)
Руку другу протяну,
Слово доброе скажу,(говорят друг другу)
С ним сердечно обнимусь
и конечно улыбнусь!
В.: Я приготовила для вас загадки. Слушайте внимательно.
Кто вас, дети, больше любит,
Кто вас нежно так голyбит
И заботится о вас,
Hе смыкая ночью глаз?...(мама)
Кто не в шутку, а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно, …(папа)
Кто лучше всех носочки вяжет,
Сказку славную расскажет,
Колыбельную споёт,
И советы нам даёт? (бабушка)
Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
На пенсии уж много лет
Нестареющий наш... (дед)
В.: Молодцы, ребята, все загадки отгадали. А как назвать одним словом всех этих людей? (семья) Что такое семья(ответы детей)
В.: Семья-это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.
Давайте поиграем.
Словесная д/ игра «Назови ласково» (дети передают мяч друг другу и называют ласково членов своей семьи)
В.: У нас в группе есть фото-альбом «Моя семья», кто хочет рассказать о своей семье, ребята.(воспитатель помогает, спрашивает о членах семьи)
С кем ты живешь?
Кто самый старший в семье?
Как зовут твою маму(папу, бабушку
Кто чем занимается в семье?
Как о тебе заботятся родные?
Как ты заботишься о членах своей семьи?.....
В.: Сейчас я посмотрю кто из вас лучший помощник
Этюды: «Постираем платочки», «Подметем пол», «Помоем посуду»
В.: Молодцы, все очень хорошие помощники для взрослых.
В семье вместе живут и взрослые и дети. И мы сейчас узнаем кто кому кем приходится.
Д/И «Кто кому кем приходится» (воспитатель бросает мяч и задает ребенку вопрос, ребенок отвечает и бросает мяч обратно)
Кто ты для мамы? (папы)
Кто ты для бабушки? (дедушки)
Ты старший брат или младший?
Кто ты для сестренки? и т. д.
В.: Ребята, семья должна быть у всех. Семьи бывают большие и маленькие, самое главное, чтобы все в семье любили друг друга, уважали, помогали друг другу, и не ссорились. Послушайте замечательное стихотворение
«Семья-большое счастье» (Натали Самоний)
У каждого на свете
Должны быть папа с мамой -
У тех, кто всех послушней,
И непослушных самых.
У каждого на свете
Должны быть братья, сёстры...
Чтоб жизнь была весёлой
И от улыбок пёстрой.
У каждого на свете:
Детишек, птиц, зверья,
Должны быть те, кто дорог -
Родимая семья!
У каждого на свете
Должны быть папа с мамой,
Семья большое счастье -
Подарок самый-самый
В.: А наши пальчики тоже семья и они хотят поиграть.
Пальчиковая игра «Семья»
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я.
Вся моя семья
В.: Ребята, давайте порадуем всех наших мам, пап, бабушек, дедушек, которые приходят за детьми в детский сад и нарисуем все вместе в подарок нашим родным красивое солнышко с лучиками- ладошками, и на каждом лучике-ладошке напишем какая у вас семья.
(дети рисуют солнце ладошками, воспитатель записывает что говорят дети о своей семье, вечером презентация родителям)
