Развиваем речь в игре и общении. Что умеет самолёт

ПОЛИТИКА ПО ПЕРСОНАЛЬНЫМ ДАННЫМ

Персональные данные

Настоящая Политика конфиденциальности персональных данных (далее - Политика конфиденциальности) действует в отношении всей информации, которую ООО «ТДНП», расположенный на доменном имени https://www.сайт, может получить о Пользователе во время использования сайта.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕРМИНОВ

1.1. В настоящей Политике конфиденциальности используются следующие термины:

1.1.1. «Администрация сайта» - уполномоченные сотрудники на управления сайтом, действующие от имени ООО «ТДНП», которые организуют и (или) осуществляет обработку персональных данных, а также определяет цели обработки персональных данных, состав персональных данных, подлежащих обработке, действия (операции), совершаемые с персональными данными.
1.1.2. «Персональные данные» - любая информация, относящаяся к прямо или косвенно определенному или определяемому физическому лицу (субъекту персональных данных).
1.1.3. «Обработка персональных данных» - любое действие (операция) или совокупность действий (операций), совершаемых с использованием средств автоматизации или без использования таких средств с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (распространение, предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.
1.1.4. «Конфиденциальность персональных данных» - обязательное для соблюдения Оператором или иным получившим доступ к персональным данным лицом требование не допускать их распространения без согласия субъекта персональных данных или наличия иного законного основания.
1.1.5. «Пользователь сайта (далее - Пользователь)» - лицо, имеющее доступ к Сайту, посредством сети Интернет и использующее Сайт.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

2.1. Использование Пользователем сайта означает согласие с настоящей Политикой конфиденциальности и условиями обработки персональных данных Пользователя.
2.2. В случае несогласия с условиями Политики конфиденциальности Пользователь должен прекратить использование сайта.
2.3. Настоящая Политика конфиденциальности применяется только к сайту .
2.4. Администрация сайта не проверяет достоверность персональных данных, предоставляемых Пользователем сайта.

ПРЕДМЕТ ПОЛИТИКИ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ

3.1. Настоящая Политика конфиденциальности устанавливает обязательства Администрации сайта по неразглашению и обеспечению режима защиты конфиденциальности персональных данных, которые Пользователь предоставляет по запросу Администрации сайта при регистрации на сайте.
3.2. Персональные данные, разрешённые к обработке в рамках настоящей Политики конфиденциальности, предоставляются Пользователем путём заполнения регистрационной формы на Сайте и включают в себя следующую информацию:

3.2.1. имя Пользователя;
3.2.2. наименование компании Пользователя;
3.2.3. адрес электронной почты (e-mail);
3.2.4. сообщение пользователя;

4. ЦЕЛИ СБОРА ПЕРСОНАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ

Персональные данные Пользователя Администрация сайта может использовать в целях установления с Пользователем обратной связи, включая направление уведомлений, запросов, касающихся использования Сайта, оказания услуг, обработка запросов и заявок от Пользователя.

5. СПОСОБЫ И СРОКИ ОБРАБОТКИ ПЕРСОНАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ

5.1. Обработка персональных данных Пользователя осуществляется без ограничения срока, любым законным способом, в том числе в информационных системах персональных данных с использованием средств автоматизации или без использования таких средств.
5.2. Персональные данные Пользователя могут быть переданы уполномоченным органам государственной власти Российской Федерации только по основаниям и в порядке, установленным законодательством Российской Федерации.
5.3. При утрате или разглашении персональных данных Администрация сайта информирует Пользователя об утрате или разглашении персональных данных.
5.4. Администрация сайта принимает необходимые организационные и технические меры для защиты персональной информации Пользователя от неправомерного или случайного доступа, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, распространения, а также от иных неправомерных действий третьих лиц.

6. ОБЯЗАТЕЛЬСТВА СТОРОН

6.1. Пользователь обязан:
6.1.1. Предоставить информацию о персональных данных, необходимую для пользования Сайтом.
6.2. Администрация сайта обязана:
6.2.1. Использовать полученную информацию исключительно для целей, указанных в п. 4 настоящей Политики конфиденциальности.
6.2.2. Обеспечить хранение конфиденциальной информации в тайне, не разглашать без предварительного письменного разрешения Пользователя, а также не осуществлять продажу, обмен, опубликование, либо разглашение иными возможными способами переданных персональных данных Пользователя, за исключением п.5.2. настоящей Политики Конфиденциальности.
6.2.3. Принимать меры предосторожности для защиты конфиденциальности персональных данных Пользователя согласно порядку, обычно используемого для защиты такого рода информации в существующем деловом обороте.
6.2.4. Осуществить блокирование персональных данных, относящихся к соответствующему Пользователю, с момента обращения или запроса Пользователя или его законного представителя либо уполномоченного органа по защите прав субъектов персональных данных на период проверки, в случае выявления недостоверных персональных данных или неправомерных действий.

7. ИЗМЕНЕНИЕ ПОЛИТИКИ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ. ПРИМЕНИМОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО

7.1. Администрация сайта имеет право вносить изменения в настоящую Политику конфиденциальности. При внесении изменений в актуальной редакции указывается дата последнего обновления. Новая редакция Политики вступает в силу с момента ее размещения, если иное не предусмотрено новой редакцией Политики.
7.2. Действующая редакция постоянно доступна на сайте https://www.сайт
7.2. К настоящей Политике и отношениям между Пользователем и Администрацией сайта, возникающим в связи с применением Политики конфиденциальности, подлежит применению право Российской Федерации.

8. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН

При любых обстоятельствах ответственность Администрации сайта в соответствии со статьей 15 Гражданского кодекса России ограничена 10 000 (десятью тысячами) рублей РФ и возлагается на неё при наличии в ее действиях вины.

9. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ. ВОПРОСЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

9.1. Все предложения или вопросы по настоящей Политике конфиденциальности Пользователь вправе направлять по адресу: 192283, г.Санкт-Петербург, ул.Олеко Дундича, д.10, к.1, кв.105

Дети в возрасте 2-3 лет развиваются довольно быстро во всех сферах. Это относится и к речи. Она меняется буквально каждый месяц: ребенок начинает говорить цельными конструкциями, разучивает новые слова, все четче выговаривает звуки. На этом этапе родителям важно контролировать соответствие речи ребенка возрастной норме и в случае проблем решать их самостоятельно или обратиться к специалисту.

Возрастные нормы развития речи в 2-3 года

Каждому возрасту соответствует свой словарный запас, определенные умения в произношении, степень понимания речи других людей. Так, первые слова малыш лепечет в возрасте около года. Сначала они невнятные, но со временем все больше обретают четкость. К 2-3 годам уже формируется основная речевая база, поэтому с самого рождения и до 3 лет нужно уделять особое внимание развитию речи малыша.

Нормы речи у детей 2-3 лет :

Словарный запас 2-летнего ребенка составляет примерно 200-300 слов, а уже через полгода число слов достигает 1000-1200. Больше половины - это существительные, на втором месте - глаголы. К трем годам начинается активное употребление прилагательных, местоимений, наречий, предлогов и союзов.
Ребенок способен конструировать простые предложения из 2-3 слов, объяснять, что ему нужно, общаться со сверстниками. В основном это повествовательные или восклицательные предложения. В качестве вопросов используются отдельные слова: где, как, почему.
Малыш называет размер предмета (большой - маленький), цвет, вкус (сладкий - соленый - кислый), форму (круг - квадрат), качество (плохой - хороший).
В речи появляются обобщающие слова. Например, апельсин, яблоко, груша - это фрукты, туфли, тапочки, сапоги - обувь.
Из речи исчезают облегченные слова типа «би-би», «ту-ту».
Малыш понимает обращение к нему взрослого.
Возможны неправильные употребления склонений, чисел и родов. К трем годам их использование должно соответствовать языковой норме.
Дети в этом возрасте любят изобретать собственные слова. Возможны замены букв, слоги в длинных словах меняются местами или сокращаются. Например, лопатка - копатка, вазелин - мазелин и т.д.
Двухлетние дети испытывают трудности в произношении шипящих, заменяя их свистящими звуками. Твердые звуки часто подменяются мягкими, и это нормально. Некоторые дети к трем годам уже произносят большинство звуков, даже самые сложные - л, р.

Общение с родителями и близкими - это основной источник информации для ребенка. Он неосознанно копирует тех, с кем находится рядом.

Совет
В возрасте 2-3 лет у малыша усиливается внимательность, он начинает прислушиваться к речи окружающих. Дети очень чувствительны к нормам языка, поэтому важно говорить с ними правильно: четко выговаривать звуки, не «сюсюкать», употреблять понятные слова, не торопиться, говорить с выражением.

Как развивать самые значимые для ребенка сферы за 20-30 минут в день

Три готовых сценария комплексных развивающих занятий в формате pdf;
Видео-рекомендации по проведению комплексных игр и по их самостоятельному составлению;
План-схему для составления таких занятий дома

Подпишись и получите бесплатно:

Как развивать речь: игры, упражнения и общение

Развитие речи 2-3-летних детей во многом зависит от того, сколько времени уделяют этому родители.

Несколько правил, которые нужно изучить прежде, чем приступить к занятиям:

Нужно начинать общение с ребенком как можно раньше, даже когда он еще не родился.
Во время игр и упражнений на малыша нужно смотреть. Зрительный контакт является обязательным условием эмоциональной стабильности малыша.
Ребенок должен видеть, как двигаются мышцы лица мамы или папы, когда они с ним говорят. Так он быстрее сопоставит определенные движения со звуками. Во время занятий полезно находиться перед зеркалом, чтобы видеть все движения лица.
Чем больше повторений, тем лучше. В младшем возрасте придется повторять по десять, а то и по двадцать раз, чтобы малыш лучше запомнил. Это нормально, поэтому родителям нужно набраться терпения.
Чем четче, медленнее и громче будут говориться слова, тем быстрее и точнее малыш сможет их повторить.
Любая попытка говорить должна поощряться, даже самая неумелая и неразборчивая.
И, конечно, нельзя ругаться, если что-то не получается. Со временем обязательно получится, но от излишней эмоциональности родителей у малыша могут возникнуть дополнительные трудности.
Занятия должны проводиться ежедневно, но не нужно переутомлять малыша. Достаточно 10-20 минут в день, разбитых на несколько коротких уроков.
Чем больше вы читаете малышу, тем быстрее пополняется его словарный запас. Выразительное чтение поможет понимать сложные конструкции.
Необходимо учитывать темперамент ребенка. При высоком интеллектуальном развитии малыш просто может быть молчуном.

Чтобы расширить словарный запас, удобно изучать слова по обобщающим темам: фрукты, одежда, животные, игрушки и т.д. Родитель четко называет предмет и предлагает повторить его название. Полезно подключать определения, например, мяч зеленый, кубик желтый. Хорошо, если дополнительные слова будут подчеркивать принадлежность предметов к роду или числу. Так ребенок быстрее начнет улавливать разницу. Пример: кукла большая - мяч большой, груша желтая - кубик желтый.
Сначала родитель называет предмет, а потом эта роль передается ребенку. Нужно лишь указать на предмет и спросить, что это. Любой ответ нужно поощрять, если малыш ошибся, то мягко поправить его.
Загадывайте малышу загадки. Хорошо, если ответ будет рифмоваться. Примеры загадок: «Иго-го! - кричит ребенок, значит это … (жеребенок)». Или: «Чик-чирик! Не робей! Я бывалый … (воробей)». Другие загадки: «Апельсины и бананы очень любит … (обезьяна)». «Он мурлычет и поет. Угадали? Это … (кот)».
Читайте ребенку простые стихи и просите его закончить фразу. После нескольких прочтений он запомнит последние слова.
Для самых маленьких: мама произносит первую часть слова, а сынок или дочка его заканчивает. Так учатся слова из 2-3 слогов: мага-зин, со-бака, маши-на, доро-га и т.д.
Пусть малыш определит уменьшительную форму предмета. Например, взрослый задает вопрос: «Как зовут ребенка кошки?» Малыш отвечает: «Котенок». И так далее: щенок, цыпленок, утенок, слоненок.
Для развития воображения полезно задавать такие вопросы: зачем нужна вода? ложка? стакан? Пусть малыш пофантазирует.

Наиболее эффективными являются те занятия, которые проводятся в игровой форме . Ребенок чувствует себя расслабленно, ему интересно выполнять веселые и активные задания. Игры для развития речи детей возраста 2-3 лет:

Имитация звуков животных, птиц, предметов. Нужно предложить ребенку изобразить самые простые звуки: пчелы, коровы, кошки, собаки, петуха, паровоза и т.д.
Пусть малыш угадает звук. Поиграйте с ним так: изобразите какое-нибудь животное, а он пусть догадается, кому или чему принадлежит такой голос.
Если в доме есть игрушки в виде зверей, сделайте инсценировки с ними.
Хорошее упражнение для голоса: устройте соревнование, кто дольше продержит звук «ааа», «ууу» и другие.
Игра на внимательность: разложите предметы на столе и дайте малышу запомнить их. Потом попросите его зажмуриться и уберите один предмет. Пусть он догадается, чего не хватает. Начинайте с 2-3 предметов, постепенно увеличивая их число. Можно играть наоборот: добавлять новый предмет и просить малыша выяснить, что появилось на столе.
Еще одна игра на внимательность: попросите чадо запомнить, что на вас надето, выйдите из комнаты, добавьте один предмет (шапку, платок, очки) и вернитесь. Малыш должен понять, что изменилось.

Совет
Ребенку будет интересно и полезно поменяться с родителями. Пусть он возьмет на себя главную роль: загадает загадку, задаст вопрос, спрячет предмет или переоденется.

Не стоит обходить вниманием зарядку языка и губ . Полезной будет общая гимнастика для развития мышц лица:

Вытянуть губы трубочкой.
Растянуть рот в улыбке.
Улыбнуться, показав зубы.
Пусть ребенок просто покорчит смешные рожицы перед зеркалом.

Совет
Если малыш не может дать ответ на загадку, дайте ему немного подумать, а затем четко назовите правильный ответ. Со временем он запомнит его.

Чем полезны пальчиковые игры, рисование, лепка и другие виды детского творчества

Педиатры всегда рекомендуют родителям массировать ручки малыша, а когда он подрастет, играть с ним в пальчиковые игры. Дело в том, что упражнения на руки будут стимулировать те области головного мозга, которые отвечают за речь. Чем гибче ручки малыша, тем быстрее он начинает произносить внятные слова, быстрее учит новые, конструирует предложения, реагирует на речь взрослых.

Игры могут начинаться с обычного массажа, растирания, постукивания. В 2-3 года с ребенком можно поиграть в потешки. Родитель рассказывает стишок, а в это время ребенок выполняет какие-либо действия руками. Самые популярные игры-потешки: «Ладушки», «Мы делили апельсин».

На мелкую моторику заметно влияют такие виды деятельности, как рисование, лепка из пластилина, вырезание из бумаги и т.д. Давайте малышу простые задания: нарисовать шарик, солнце, тучку, цветок. Расскажите сказку и нарисуйте вместе ее главного героя. Контакт с мелкими предметами тоже помогает развить речь. Пусть ребенок берет в ручки пуговицы, бусины, карандаши, .

Рекомендуется выполнять дыхательную гимнастику. Она насыщает детский организм кислородом, заряжает энергией. Дети, которые правильно дышат, активнее двигаются, лучше соображают, а значит, стремительнее развиваются, в том числе и в речи. Дыхательную гимнастику тоже выполняют в форме игры. Всем детям нравится надувать мыльные пузыри и шарики. На праздничном торте установите свечи: пусть малыш попробует их задуть, загадав желание.

Какие могут быть использованы игрушки, книги и пособия для развития речи

В помощь родителям есть специальные пособия, которые ускорят речевое развитие малыша. Чаще всего это карточки с картинками. Очень полезно сопровождать занятия изображениями предметов. Глядя на карточку, ребенок сначала назовет то, что изображено на ней. Потом можно вместе придумать небольшую историю про это животное или предмет.

Развивают детей кубики, пазлы, игрушки, конструкторы, в том числе, «Лего». Начинать нужно от 3-4 частей, с возрастом увеличивая их количество. Игрушки обязательно включаются в развивающие игры. Самый удобный предмет - мяч. Любимая детская игра - «Съедобное - несъедобное» невозможна без этого предмета. Пусть ребенок ловит мяч, когда вы называете то, что съедобно, и отбивает его в противоположном случае.

Другие игры с мячом:

Мама бросает мяч и называет букву. Ребенок ловит его, придумывает слово на названую букву, произносит его и бросает мяч маме.
С детьми постарше попробуйте поиграть в антонимы. Мама бросает мяч и называет слово, а ребенок придумывает противоположное: день - ночь, свет - тень, быстро - медленно, черный - белый и т.д.

В занятия нужно включать прослушивание звуков. Хорошо, если есть возможность сводить ребенка в зоопарк.

Полезные книги для развития речи:

Е. Янушко «Развитие речи у детей 1-3 лет».
С. Батяева, Е. Савостьянова «Альбом по развитию речи для самых маленьких».
Л. Смирнова «Развитие речи у детей 2-3 лет».
А. Астахова «Моя первая книга».
О. Жукова «Первый учебник малыша».
Все книги с народными сказками и картинками, азбука.

Сложности с речевым развитием: как определить

Все дети разные: кто-то к трем годам строит предложения, а кто-то использует небольшое количество слов. Любые нормы развития условны, речевые навыки напрямую зависят от темперамента ребенка и его потребностей. Некоторым детям достаточно назвать предмет, чтобы получить его, поэтому они не используют сложные конструкции.

Иногда можно самостоятельно определить, что у ребенка задержка в развитии речи по ряду признаков. Некоторые из них очевидны:

Сильно ограниченное количество используемых слов.
Ребенку трудно ответить на простые вопросы.
Ему сложно повторить за взрослым предложение из 4-5 слов.
При произношении некоторых звуков заметно напрягается часть лица.
Частая замена слогов и звуков в словах.
Малыш не понимает смысла стишков, сказок.
Ему трудно даются интеллектуальные игры, соответствующие возрасту. Например, не получается собрать кубики или картинки, где более 4 частей.
Ребенок говорит слишком быстро.
Ребенок отказывается говорить.

Причинами отставания в развитии могут быть как физические особенности, так и недостаток внимания со стороны родителей. Во втором случае это легко исправить. Существует масса развивающих игр, упражнений, стихов. В любом случае, ребенка нужно показать логопеду и неврологу, чтобы выяснить, нет ли дефектов строения речевого аппарата или проблем головного мозга.

Что делать, если ребенок не говорит

Когда возникает такая проблема, многие родители начинают бить тревогу. Прежде чем делать выводы, нужно показать ребенка специалисту - логопеду, а иногда и неврологу. Среди возможных проблем, мешающих заговорить, могут оказаться дефект прикуса, неврологические патологии, проблемы со слухом. Логопед должен определить задержку речи уже на ранней стадии, чем раньше начнется коррекция, тем успешней и легче она пройдет. Можно показывать ребенка специалисту уже в 2-3 года. Занятия по развитию речи необязательно будут включать в себя тренировку дикции. Они могут быть направлены на решение проблем со слухом, внимательностью, расширение словарного запаса.

Развитие речевых навыков до 3 лет - важный этап в формировании личности ребенка. Чем раньше малыш сможет выражать свои потребности, тем проще ему будет найти общий язык со сверстниками. Дети, с которыми родители активно занимались, более эмоциональны, рано начинают проявлять интерес к окружающим предметам, творчески развиваются. Даже если у малыша нет признаков отставания в развитии, домашние занятия и игры будут не менее важны.

Математические выражения (формулы) сокращённого умножения (квадрат суммы и разности, куб суммы и разности, разность квадратов, сумма и разность кубов) крайне не заменимы во многих областях точных наук. Эти 7 символьных записей не заменимы при упрощении выражений, решении уравнений, при умножении многочленов, сокращении дробей , решении интегралов и многом другом. А значит будет очень полезно разобраться как они получаются, для чего они нужны, и самое главное, как их запомнить и потом применять. Потом применяя формулы сокращенного умножения на практике самым сложным будет увидеть, что есть х и что есть у. Очевидно, что никаких ограничений для a и b нет, а значит это могут быть любые числовые или буквенные выражения.

И так вот они:

Первая х 2 - у 2 = (х - у) (х+у) .Чтобы рассчитать разность квадратов двух выражений надо перемножить разности этих выражений на их суммы.

Вторая (х + у) 2 = х 2 + 2ху + у 2 . Чтобы найти квадрат суммы двух выражений нужно к квадрату первого выражения прибавить удвоенное произведение первого выражения на второе плюс квадрат второго выражения.

Третья (х - у) 2 = х 2 - 2ху + у 2 . Чтобы вычислить квадрат разности двух выражений нужно от квадрата первого выражения отнять удвоенное произведение первого выражения на второе плюс квадрат второго выражения.

Четвертая (х + у) 3 = х 3 + 3х 2 у + 3ху 2 + у 3. Чтобы вычислить куб суммы двух выражений нужно к кубу первого выражения прибавить утроенное произведение квадрата первого выражения на второе плюс утроенное произведение первого выражения на квадрат второго плюс куб второго выражения.

Пятая (х - у) 3 = х 3 - 3х 2 у + 3ху 2 - у 3 . Чтобы рассчитать куб разности двух выражений необходимо от куба первого выражения отнять утроенное произведение квадрата первого выражения на второе плюс утроенное произведение первого выражения на квадрат второго минус куб второго выражения.

Шестая х 3 + у 3 = (х + у) (х 2 - ху + у 2) Чтобы высчитать сумму кубов двух выражений нужно умножить суммы первого и второго выражения на неполный квадрат разности этих выражений.

Седьмая х 3 - у 3 = (х - у) (х 2 + ху + у 2) Чтобы произвести вычисление разности кубов двух выражений надо умножить разность первого и второго выражения на неполный квадрат суммы этих выражений.

Не сложно запомнить, что все формулы применяются для произведения расчетов и в противоположном направлении (справа налево).

О существовании этих закономерностей з нали еще около 4 тысяч лет тому назад. Их широко применяли жители древнего Вавилона и Египта. Но в те эпохи они выражались словесно или геометрически и при расчетах не использовали буквы.

Разберем доказательство квадрата суммы (а + b) 2 = a 2 +2ab +b 2 .

Первым эту математическую закономерность доказал древнегреческий учёный Евклид, работавший в Александрии в III веке до н.э., он использовал для этого геометрический способ доказательства формулы, так как буквами для обозначения чисел не пользовались и учёные древней Эллады. Ими повсеместно употреблялись не “а 2 ”, а “квадрат на отрезке а”, не “ab”, а “прямоугольник , заключенный между отрезками a и b”.

Добрый день, уважаемые читатели сайта НИИ «Эврика»! Как происходит развитие речи у детей 2–3 лет? Почему при таком обилии современных технологий и развивающих методик многие малыши нуждаются в помощи специалистов, чтобы научиться внятно разговаривать? И как могут родители, бабушки и дедушки помочь малышу самостоятельно? Давайте разбираться вместе.

Чёткая речь нужна 2–3 летним крохам для того, чтобы:

задавать вопросы и получать ответы на них;
озвучивать свои желания и потребности;
устанавливать контакт со сверстниками и взрослыми;
расти уверенным в себе человеком.

В более старшем возрасте эти пункты становятся всё более актуальными. Так зачем же тянуть?

Нормальные показатели развития речи у детей 2–3 лет

В возрасте 2 лет словарный запас малыша составляет в норме 300 слов, а в возрасте 3 лет - 1500 слов. К 3 годам ребёнок говорит простые предложения. Он может ответить на вопросы: «Что это?», «Куда ты идёшь?», «Где ты оставил мячик?» Он может выполнить вашу просьбу, состоящую из двух частей, например: «Пойди в комнату и принеси чашку». Малыш легко запоминает простые стихотворения и песенки, задаёт вопросы.

Произношение малыша становится чётче, но могут присутствовать смягчения звуков, замена одних звуков на другие, перемена местами или пропуски звуков. Нередко можно услышать «масалёт» вместо «самолёт», «макаёны» вместо «макароны», «чёка» вместо «пчёлка» и другие искажения. Часто возникают трудности с отдельными группами звуков - шипящими, «Р» и другими.

Как можно исправить погрешности в произношении и «разговорить» упорных молчунов? С помощью наших простых советов.

Обилие слов, которые кроха слышит с экранов телевизора или планшета, не оказывает положительного влияния на речь малыша. Гораздо важнее для ребёнка слышать разговор своих близких. Даже когда малыш молча слушает сказку или ваши комментарии на прогулке, он пополняет свой словарный запас. Нередки случаи, когда трёхлетние дети вдруг начинали говорить целыми предложениями! А до этого момента они просто накапливали информацию.

Пусть ваша речь изобилует разными интонациями, жестикуляцией, мимикой, яркими эмоциями! Тогда она привлечёт внимание крохи и вызовет у него желание подражать вам.

Если ваш кроха любит демонстрировать свои просьбы, просто указав пальчиком на желанный предмет, то не спешите выполнять их. Задайте уточняющий вопрос: «Ты хочешь мячик или куклу?», «Ты хочешь кушать или пить?»

Объясняйте ему свои действия. Например: «Мы сейчас не пойдём на улицу, потому что там идёт дождь». Дождь можно показать в окошке, а заодно и спросить малыша: «А чем ты хочешь заняться? Рисованием? Или почитаем сказку?»

Навыки ребёнка по управлению своими пальчиками тренируют и развивают те участки головного мозга, которые ответственны за его речь. Поэтому всем малышам очень полезно:

лепить из пластилина;
рисовать;
собирать мозаику;
делать поделки;
играть в пальчиковые игры (наше старшее поколение, даже не зная термин «мелкая моторика», с удовольствием обучало детишек простым играм вроде «Ладушки-ладушки», «Сорока-ворона» и другим очень простым и полезным вещам);
делать массаж пальчиков и кистей;
перебирать крупы и бобовые, чтобы отыскать в них мелкую игрушку;
перекатывать карандаш в ладонях;
заниматься со шнуровками.

Разговор с Мишкой

Возьмите в руки медвежонка и расспросите кроху от его имени. Пусть Мишка задаст вопросы:

Меня зовут Миша. А тебя как зовут?
Мне 3 годика. А тебе сколько?
А у тебя есть мама? А как её зовут?
У меня есть 3 братика. А у тебя есть братик или сестричка?

Что умеет самолёт?

Показывайте крохе разные картинки предметов или животных и спрашивайте: «А что он умеет делать?» Например:

«Что это?» Самолёт. «А что он умеет делать?» Летать.
«А это кто?» Котёнок. «А что он умеет делать?» Мяукать. Умываться. Играть. И так далее.

Звериное «караоке»

Усадите в круг игрушечных животных или их изображения: петушка, мышонка, лягушку, утку и так далее. Дайте малышу в руки кого-то из этой компании. Возьмите куклу, которая будет выполнять роль учителя по вокалу, и спросите от её имени. «Я умею петь так: «Ляя-ляя-ляя. А ты, петушок, как умеешь петь?» Пусть малыш ответит за петушка: «Ку-ку-ре-ку!» Затем вручите ему другую игрушку и продолжите диалог.

Говорим и показываем

Говорите с малышом простыми предложениями, а также в стихотворной форме, сразу же выполняя те действия, которые озвучиваете. Например:

Я вам куклу покажу

И про куклу расскажу.
Вот у куклы голова,
А вот глазки - их два.
Вот у куклы носик,
Ушки, щёчки, ротик.
Вот у куклы ручки,
Вот у куклы брючки.
Вот у куклы ножки,
А на них сапожки.
Кукла глазки закрывает.
Кукла глазки открывает.
Наша кукла плакать может,
Маша куколке поможет.
Маша куколку качает,
Наша кукла засыпает.

Затем попросите ребёнка показать, где у неё глазки, щёчки, ручки и так далее. Чуть позже поставьте малышу другой вопрос: «А что это?» И показывайте на разные части тела и одежду.

Специальные комплексы упражнений для губ, щёк и языка - это удел логопедов. Но есть и универсальные упражнения, которые можно делать в домашних условиях с мамой. Они помогут укрепить мышцы, от которых зависит чёткость произношения:

Попросите ребёнка надуть щёчки, а затем прижать пальчиком сначала одну, а потом другую (лопаем пузырь).
Вытягиваем губы трубочкой, а затем быстро улыбаемся, показав зубки.
Энергично высовываем и прячем язык, словно котёнок, который лакает молоко.
Дотрагиваемся язычком до внутренней поверхности щёк.
Щёлкаем язычком, как лошадка.
Широко открываем и закрываем рот.

Также стоит уделить внимание развитию речевого дыхания ребёнка. Малыша нужно обучить длинному плавному выдоху. Например, пусть ребёнок изобразит:

Как воет волк («У-у-у-у»).
Как плачет малыш («Уа-уа-уа-уа»).
Как перекликаются люди в лесу («Ау-ау-ау-ау»).

Чтобы закрепить правильное произношение твёрдого звука, предложите малышу в игровой форме произносить их изолированно:

Пусть кроха «полетает» по комнате, как комарик, произнося при этом звук «з-з-з-з».
Также можно предложить ему побыть пчёлкой и пожужжать: «Ж-ж-ж-ж».
А как свистит свисток? «С-с-с-с».

Обратитесь к логопеду, если:

ваш малыш нечётко произносит некоторые звуки и вы не видите улучшений, то есть выработалась привычка говорить неправильно;
кроха не выполняет ваши просьбы, не показывает то, что вы называете;
он не говорит вообще;
в трёхлетнем возрасте он не умеет строить простые предложения;
понимаете его только вы и члены вашей семьи.

В таких случаях, возможно, понадобится консультация и других специалистов.

Помимо очной консультации для родителей и ребёнка у специалистов, будет полезно также ознакомиться с рекомендациями из книг известных авторов:

«Развитие речи у детей 2–3 лет. Пособие для воспитателей и родителей», Л. Н. Смирнова.
«Развитие речи у детей 2–3 лет. Учебно-методическое пособие. От звукоподражания к словам», Е. Колесникова.

Развиваем речь в игре и общении

Главная задача родителей - сделать любые занятия по развитию речи интересными и увлекательными для ребёнка. Иначе их трудно будет сделать регулярными, а это - основное правило для достижения прогресса. Ваш малыш научится говорить чётко и правильно формулировать свои мысли, если: