Согласно программе воспитания и обучения «От рождения до школы» в планируется неделя, посвященная празднованию 8 Марта. На этой неделе дети узнают об истории праздника, украшают группу, делают подарки для любимых мам и бабушек. Дети рассказывают о профессии своих мам, рассматривают семейные альбомы и организуют сюжетные игры по теме. Итогом недели становится музыкальный праздник для мам и бабушек. Описание методик организации наблюдений, речевых и музыкальных игр, стихов к празднику вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Мамин праздник».
Социально-коммуникативное развитие
Воспитатель продолжает знакомить детей с историей жилищ, вносит в группу пособие «Кубик эмоций» для социально-коммуникативного развития. Младший воспитатель и педагог привлекают детей к посильному труду, расчистке кормушек. Дети складывают флаг России из разных частей.
Познавательное развитие
На прогулке дети наблюдают за птицами, вспоминают их названия и отгадывают загадки. В группе воспитатель предлагает игры с блоками Дьенеша «Второй ряд», «Чего не стало» и т.д. Дидактическая игра «Выкладываем из палочек», «Запомни 5 слов» способствуют познавательному развитию дошкольников.
Речевое развитие
Речевое развитие происходит в упражнениях на формирование ЗКР, дыхательных упражнениях «Чья птичка дальше улетит», «Дует ветер». Дети учатся составлять предложения по карточкам, добавляя пропущенное слово.
Художественно-эстетическое развитие
В области художественно-эстетического развития запланированы настольная игра «Цветовое домино», рисование «Волшебные картинки», конструирование для закрепления умения складывать прямоугольник пополам.
Физическое развитие
В подвижных играх «Ловишка», «Мышки и мишки» происходит физическое развитие. Педагог знакомит детей с народной игрой «Ручеёк», беседует о пользе фруктов, напоминает о необходимости соблюдать чистоту.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Утреннее приветствие. Цель: создать положительный настрой. | Рассказ воспитателя о праздновании 8 Марта. Цель: формировать праздничную культуру дошкольников. | Сказка «Поспешили — насмешили». Цель: способствовать развитию правильного звукопроизношения. | Помощь воспитателю в изготовлении украшений для группы. Цель: привлечь детей к изготовлению украшений, создать праздничное настроение. | Физминутка «Дружно маме помогаем». Цель: разучить слова и движения. |
| Про- гулка | Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки. Цель: приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца. | Наблюдение за уборочными машинами. Цели: расширять знания о роли машин в выполнении трудоёмких работ, особенностях их строения; закреплять умение находить изображение машин по описанию. | Игра «Не разбуди Катю». Цель: способствовать развитию силы голоса. | Раскраски по разным темам. Цель: продолжить учить соблюдать правильное положение тела при рисовании. | П.и. «В магазин за продуктами». Цель: формировать умение оббегать предметы. П.и. «Найди свой цвет». Цель: закрепить умение ходить, не наталкиваясь друг на друга. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Рассказы детей «Кем работает моя мама». Цель: формировать уважение к труду взрослых. | Высадка лука. Цель: формировать экологическую культуру и трудовые навыки. | Повторение стихов о бабушке и маме к празднику. Цель: учить выразительно читать стихи. | Конструктивно-модельная деятельность «Черепашка». Цель: привлечь детей к конструированию из природного материала. | Экскурсия в уголок здоровья в группе. Цель: вспомнить, что способствует сохранению здоровья. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Просмотр видео фильма «Жизнь древних людей». Цель: продолжить знакомство с разными жилищами. | Упражнение «Горшочки и цветочки». Цель: закреплять умение уравнивать две неравные группы предметов. | Д.и. «Назови только …». Цель: закреплять умение классифицировать предметы, пользоваться обобщающими понятиями. | Изготовление подарков для мамы и бабушки. Цель: продолжать развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. | Отгадывание загадок о спортивном инвентаре и видах спорта. Цель: расширять представления о спорте. |
| Про- гулка | Вскапывание песка в песочнице. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. | Д.и. «Второй ряд». Цель: развивать умения анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру, отличную по одному признаку. | Упражнение «Чья птичка дальше улетит?». Цель: развивать речевое дыхание. | Конструирование из бумаги с подгруппой «Открытка для мамы». Цель: продолжать учить складывать прямоугольник пополам, украшать открытку. | П.и. «Птички и птенчики». Цель: познакомить с игрой. П.и. «Шишка — камешек». Цель: развивать слуховое внимание. |
| ОД | |||||
Комплексные конспекты в ДОУ
Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Милая, любимая, мамочка моя»
Аитова М.М., воспитатель МБДОУ Д/С №21 «Сказка», г. Старый Оскол
Март 1 неделя (27.02 - 04.03) .
Тема: Милая, любимая, мамочка моя.
Задачи:
- Создать условия для расширения кругозора детей. Формировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей, семьи, общества.
- Формировать представления о домашнем и профессиональном труде мам, воспитывать уважительное отношение к труду мам, формировать стремление помогать им.
|
День недели |
Режим |
|
|||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
I половина дня |
Утренняя гимнастика. Беседа: «Моя мама - лучшая самая». Ц: учить детей рассказывать о маме как о самом дорогом человеке. |
Повторение стихотворений к утреннику с Настей Е, Полиной М, Артёмом К. |
Дежурство по столовой: «Сервировка стола». Ц: учить детей правильности сервировки стола. |
Картинки с изображением мам, Книги с иллюстрациями о мамах, Д/и: «Животные и их детеныши», «Увлекательная геометрия», «Пазлы». |
|
|
Познавательное развитие. Тема: «Спешит весна. Звенит капель!» Задачи: познакомить дошкольников с признаками весны, учить устанавливать простейшие взаимосвязи в природе (солнышко светит, появляются проталины и т. д.) . Материал: куклы - силуэты и одежда для них; Незнайка и его друзья, цветные часы «Времена года». |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за кошкой. Ц: продолжать знакомить с особенностями кошек. П/и «Кошка и мыши» (Уланова, с., 31) . Ц: учить бегать легко, имитируя звуки. Пальчиковая игра «Пирог» (Уланова, с., 74) . |
Упражнять Тимура, Камиллу, Настю Е, Артёма К. в прохождении под низкими воротиками. |
Д/и «Назови кошку». Ц: придумывание клички. Труд: сбор игрушек после прогулки. Ц: выполнение поручения. |
Картинка с кошкой. Дуги, маски кошки и мышей. Обручи, скакалки. |
|
|
II пол. дня |
Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине». Ц: познакомить с стихотворением, учить детей быть заботливыми по отношению к мамам. |
Закрепить названия геометрических фигур с Дианой, Лизой Б, Арсением. |
С/р игра: «Дочки-матери». Ц: учить взаимоотношениям в семье. |
Мебель, посуда, куклы. Книга с иллюстрациями к стихотворению. Геометрические фигуры. |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за погодой. Цель: учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими. П/и «Через ручеёк». Цель: формировать умение изображать определённые действия. |
Упражнять в перепрыгивании через канат Лёву, Аделину, Полину Р. |
Д/и «Чудесный мешочек». Ц: учить называть предметы, угадывая их на ощупь. |
Мешочек с предметами. Карандаши для рисования. |
|
|
Взаимодействие с родителями: Папка - передвижка «Будьте осторожны с огнём». |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
I половина дня |
Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Как я помогаю маме». Ц: развитие связной речи у детей. Пальчиковая игра «Печем блины». |
Повторение с Верой, Лёвой, Варей текстов песен. |
Д/и «Найди различия». Цель: учить находить различия у двух картинок, развивать внимание, речь. |
Фото «Моя любимая мама». Картинки с отличиями. Конструктор. |
|
|
Речевое развитие. Тема: Составление рассказа «День рождения Тани». Задачи: учить составлять описание предметов посуды и рассказ на заданную тему. Образовывать названия предметов посуды, уметь описывать их, называя качества и действия. Материал: полочка с кукольной посудой; картина «Заблудился». |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за корой деревьев. Ц: предложить детям рассмотреть кору деревьев, выяснить, что для многих насекомых кора служит домом, где они могут провести зиму. П/и «Беги к тому месту, что я назову». Цели: напомнить названия предметов, научить бегать стайкой, уметь слушать задание. |
Упражнять в беге змейкой между предметами Лизу П, Диану, Лёву. |
Исследовательская деятельность. Рассматривание коры у старых и молодых деревьев. Ц: научить детей находить различия, делать вывод с воспитателем. Труд: сметание листиков в кучу. Ц: учить трудиться вместе. |
Веники, грабли. Обручи, рули. Мелки для рисования. |
|
|
II пол. дня |
Бодрящая гимнастика после сна. Заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине». Ц: развивать память, речь, умение читать стихи. |
Упражнять в рисовании вазы с цветами Лизу Б, Серёжу Г, Варю, Серёжу Я. |
Игровая ситуация «В гостях у Матрёшки». Цель: учить красиво вести себя в гостях, быть воспитанными и культурными. |
Мебель, посуда, кондитерские изделия. Листики, карандаши. |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за погодой. Ц: развивать умение самостоятельно выявлять признаки весны. П/и «Подбрось и поймай». Ц: улучшать координацию движений. |
Упражнять в подбрасывании и ловле мяча Соню, Арсения, Марка, Катю. |
Д/и «Четвёртый лишний». Цель: продолжать учить находить называть лишний предмет, объясняя почему. |
Предложить раскраски с матрёшками. Предложить настольные игры: «Подбери цвет», «Пазлы». |
|
|
Взаимодействие с родителями: Памятка «Почему необходима световозвращающееся повязка». |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
|||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
I половина дня |
Утренняя гимнастика. Беседа: «Профессия моей мамы». Ц: уточнить и расширить знания о профессии мамы. Стихотворение М. Родиной «Мамины руки». |
Упражнять в назывании частей суток Арсения, Веру, Лизу Б. |
Д/и: «Животные и их детеныши». Ц: Расширение кругозора детей, умение делать самостоятельно выводы. |
Картинки с профессиями. Картинки части суток. Шнуровки. |
||
|
Познавательное развитие. РЭМП. Тема: «Сравнение по высоте». Задачи: уточнить понимание слов «высокий» и «низкий», закрепить умение сравнивать предметы по высоте. Материал: картинки с изображением лета и зимы (пейзажи) , сюжетные картинки.7 столбиков разной высоты, картонная полоска. |
||||||
|
Прогулка |
Наблюдение за небом. Цель: учить видеть в наблюдаемом явлении характерные признаки. П/и «Великаны - карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого шага. П/и «Птичка в гнёздышке». Цель: упражнять в беге врассыпную. |
Упражнять в разных видах ходьбы Тимура, Серёжу, Лизу П, Диану. |
Игровая ситуация «Кто быстро оденется на прогулку». Цель: приучать детей одеваться самостоятельно на прогулку. Труд: наведение порядка на участке. Цель: приучать детей трудиться вместе. |
Кегли, рули, машины. Веники, грабли. |
||
|
II пол. дня |
Бодрящая гимнастика после сна. Игра: «Профессия мамы». Цель: учить детей соотносить действия людей различных профессий. Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?» |
Закрепить названия профессий с Виолеттой, Камиллой, Аделиной, Серёжой Г. |
Д/и «Оденем куклу на прогулку». Ц: закрепить название одежды по сезонам. С/р игра: «Кукла заболела». Цель: обогащение и развитие игровых умений по сюжету. |
Одежда для куклы. Одежда для врача, инструменты медицинские, скорая помощь. |
||
|
Прогулка |
Наблюдение за снегом. Ц: показать детям, что происходит со снегом в конце зимы. П/и «Найди свою пару». Цель: продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, находить свою пару. |
Упражнять в назывании мебели Настю Е, Марка, Настю М, Илюшу. |
Д/и «Когда это бывает?» Ц: закреплять знания детей о частях суток. Центр «Книги» - предложить детям отремонтировать книги в уголке. Цель: учить детей бережному отношению к книгам. |
Картинки мебели. Клей, кисточки, цветная бумага. Картинки части суток. |
||
|
Взаимодействие с родителями: Побеседовать с родителями по индивидуальным вопросам. |
||||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
I половина дня |
Утренняя гимнастика. Беседа «Как можно поздравить маму и бабушку?» Ц: Формировать уважительное, заботливое отношение к своим ближним - маме, бабушке. |
Упражнять в нахождении предметов похожих на овал Варю, Лизу Б, Илюшу, Вову. |
Центр «Природы» - предложить протереть листики от пыли. Цель: продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями. |
Картинки с предметами. Тряпочки, щётки, вода. Д/и: «Увлекательная геометрия, «Блоки Дьенеша. |
|
|
Художественно - эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Цветы в вазе», Задачи: Учить рисовать вазу с цветами с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции. Развивать глазомер, чувство цвета, ритма. Материал: листы бумаги белого цвета, цветные карандаши. |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за дорогой. Ц: помочь детям понимать дорожную символику (дорожные знаки) . П/и «Красный, жёлтый, зелёный». Ц: различать сигналы светофора. Труд: собрать игрушки после прогулки. Ц: приучать к совместному труду. |
Закрепить правила дорожного движения с Вовой, Дианой, Арсением, Настей М, Катей. |
Ситуативная беседа «Как правильно вести себя на улице». Ц: продолжать знакомить с правилами поведения на улице. Игровая ситуация «Научим куклу Катю складывать вещи». Ц: продолжать учить детей правильно складывать одежду в шкафчик. |
Круги красный, жёлтый, зелёный. Рули, коляски, куклы. Дорожные знаки. |
|
|
II пол. дня |
Бодрящая гимнастика после сна. Чтение стихотворения Е. . Благининой «Вот какая мама». Ц: прививать любовь к маме через художественное произведение. |
Закрепить проговаривание звуков: д, т с Настей М, Виолеттой, Лизой П. |
С/р игра «Магазин». Ц: продолжать учить детей вести диалог друг с другом во время игры, пользоваться предметами - заместителями. |
Атрибуты к игре «Магазин» - касса, продукты, сумки, деньги. Фотографии мам. |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за погодой в вечернее время, сравнивание утренней и вечерней погоды. Ц: учить находить изменения в погоде. П/и «Солнышко и дождик». Ц: менять движения по сигналу. |
Упражнять в прыжках на двух ногах Камиллу, Соню, Илюшу, Катю. |
Труд: предложить разложить конструктор по видам после мытья. |
Картинки: солнышко, тучка. Шнуры 5 штук для перепрыгивания. Конструктор. |
|
|
Взаимодействие с родителями: Памятка для родителей «Как правильно одевать детей по погоде». |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
I половина дня |
Утренняя гимнастика. Чтение р. н. сказки «Бабушка, внучка да курочка». Ц: познакомить с новой сказкой, учить отвечать на вопросы. |
Упражнять в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу Диану, Камиллу, Вову, Илюшу. |
КГН «Покажем кукле Кати, как правильно держать ложку». Цель: закрепить навык пользования ложкой. |
Геометрические фигуры. Книга для рассматривания иллюстраций по сказке. Предложить пластилин для лепки по замыслу |
|
|
Художественно - эстетическое развитие. Аппликация: Тема: «Сосульки на крыше». Задачи: Продолжать учить резать ножницами, вызвать интерес к вырезанию сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. Материал: листы бумаги жёлтого, оранжевого цвета для стен дома, прямоугольники красного, синего цвета для крыш, прямоугольники белого цвета для сосулек. |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за работой дворника. Ц: воспитывать бережное отношение к труду людей. П/и «У медведя во бору». Ц: учить произносить текст и делать движения по нему. П/и «Бездомный заяц». Ц: развивать ловкость и внимание. |
Упражнять в подпрыгивании вверх на двух ногах Артёма К, Катю, Диану, Аделину, |
Д/и «Кому это принадлежит?» Ц: по картинке угадывать, кому принадлежит инструмент, человеку какой профессии. Труд: собрать на участке веточки и бумажки. Ц: прививать желание помогать взрослым. |
Картинки с инструментами. Мячик на резинке. Обручи, маска медведя. Рули, куклы. |
|
|
II пол. дня |
Бодрящая гимнастика после сна. Слушание музыкальных произведений «Мама» (музыка П. Чайковского) , «Мамины ласки» (музыка А. Гречанинов) . |
Закрепить название одежды с Арсением, Настей Е, Лёвой. |
Игровая ситуация «В гости к бабушке». Ц: продолжать учить детей обыгрывать сюжет, брать на себя роли, вести диалог. |
Картинки с одеждой. Автобус, руль, билеты, угощение для бабушки. |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за кустарником. Цель: развивать наблюдательность, что происходит с кустарником весной. П/и «Паровоз» Цель: учить двигаться в разных направлениях и темпе. |
Упражнять в разных видах ходьбы Виолетту, Серёжу Я, Диану, Веру. |
Пальчиковая гимнастика: «Это я». Это глазки. Вот, вот. Это ушки. Вот, вот. Это нос, это рот. Там спинка. Тут живот. Это ручки. Хлоп-хлоп. Это ножки. Топтоп. Ох устали вытрем лоб! |
Центр «Конструирования» - предложить построить из кубиков постройки «Печь», «Изба», «Колодец». Цель: учить располагать кирпичики, пластины вертикально, ставить их плотно друг к другу. |
|
|
Взаимодействие с родителями: Консультация «Роль матери и отца в воспитании и развитии ребенка». |
|||||
Кузьмичева Елена Юрьевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №71 "Семицветик"
Населённый пункт:
г. Нижний Новгород
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Календарное планирование в средней группе на январь
Дата публикации:
20.02.2017
Раздел:
дошкольное образование
Вторник 10.01.2017
Режим,
интеграция
образовательных
областей
образовательных областей
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утро:
Б е с е д а
« С н е г о п а д » .
Ц е л ь:
с п о с о б с т в о ват ь
о б о г а щ е н и ю
с л о в а р н о г о
з а п а с а
д е т е й,
систематизировать
знания
о
зиме,
снегопаде.
Закреплять
навыки
связно
излагать
свои
мысли.
Развивать
память,
мышление,
воображение, кругозор.
Рассматривание альбома «Зима».
Цель
:
Развитие
познавательной
активности детей через обогащение
и х
п р е д с т а в л е н и й
о
з и м е.
Формирование
представлений
о
времени
года
(зима),
характерных
признаках зимы.
Игровая
ситуация
«Над
чужой
бедой не смейся» Цель:
обсудить
смысл пословиц «Не бывает чужого
горя», «На свете нет чужой беды».
Рассмотреть
различные
ситуации,
выяснить, как в них можно помочь
словом
делом.
Продолжать
работу
п о
ф о р м и р о в а н и ю
доброжелательных
отношений
между детьми.
Игровая
деятельность
игра
«Больница». Цель
: подвести детей
к
самостоятельному
созданию
Дидактическое упражнение «Бывает
бывает».
Цель:
формировать
у м е н и е
д е т е й
з а м е ч а т ь
непоследовательность
в
суждениях,
развивать
логическое
мышление
(Миша, Варя, Дима, Саша)
– сервировка стола. Цель:
Продолжать
формировать
умение
детей
сервировать
стол
и
правильно
обращаться
с
посудой.
Формировать
навык последовательности сервировки
стола к обеду и уборки посуды после
еды
И н д и в и д у а л ь н а я
р а б о т а
ф и з и ч е с к о й
к у л ь т у р е:
перепрыгивание
через
шнуры.
Цель:
развивать
умение
прыгать
легко,
на
двух
ногах;
воспитывать
у
детей
настойчивость
в
достижении
цели
(Алена, Ваня С., Настя).
Д/и «Постираем и погладим
к у к л е
п л а т ь е »
Ц е л ь:
п р о д о л ж и т ь
р а з в и т и е
представления о действиях и
предметах
необходимых
для
стирки,
повторить
название
одежды, белья. Стимулировать
интерес
к труду взрослых и
стремление им помогать.
игрового
замысла.
Активизировать
д и а л о г и ч е с к у ю
р еч ь
д е т е й,
воспитывать уважение к профессии
врача.
НОД 1
Музыка
«Слушаем разные виды марша»
Цель: учить различать настроение музыки. Дать детям сведения о композиторе Д. Шостаковиче. Учить
определять
жанр
характер
музыкального
произведения,
совершенствовать
музыкальный
слух
в
игровой
деятельности. Закреплять умение детей в различении динамических оттенков музыки: тихо, громко, не
слишком громко. Развивать музыкальную память по динамическому восприятию музыки.
Слушание: Е. Тиличеева «Солнце улыбается», Д. Шостакович «Марш», Л. Шульгин «Марш»
Музыкальная игра «Знакомые предметы»
Д/и «Громко-тихо»
Способы: методы – словесный, практический, наглядный. Приемы – рассматривание, пение, проговаривание,
повторение ритма, слушание, показ, вопросы, указания.
НОД 2
Познавательное
Речевое
Развитие речи
Чтение детям русской народной сказки «Зимовье»
Цель: помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «зимовье».
Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей;
развивать слуховое восприятие; воспитывать интерес к русским народным сказкам.
Средства: наглядность с изображением летнего пейзажа с избой и зимнего пейзажа, дед с бабой, игрушки: бык,
свинья, баран, гусь, петух, волк, медведь.
Прогулка:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Наблюдение «Падающие снежинки». Цель:
продолжить
формировать
представление
о
сезонном явлении – снегопаде и гололедице.
Уточнить
представления
о
свойствах
снега.
Развивать
наблюдательность.
Формировать
умение сопоставлять, делать выводы о связи
явлений природы.
Самостоятельная
игровая
деятельность.
Ц е л ь:
ф о р м и р о в а т ь
у м е н и е
д е т е й
самостоятельно
и
продуктивно
проводить
досуг,
выбирать
занятие
по
интересам,
в с т у п а т ь
д р у г
с
д р у г о м
в
и г р о в о е
С п о р т и в н о е
у п р а ж н е н и е:
скольжение по ледяным дорожкам.
Цель:
ф о р м и р о в а т ь
у м е н и е
само стоятельно
скользить
п о
дорожке,
сохраняя
равновесие.
Развивать
координацию
движений,
г л а з о м е р,
в о с п и т ы в а т ь
решительность
(Даша
Д.,
Настя,
Виталик).
Труд ов а я
д е я т е л ь н о с т ь
желанию)
– уборка снега на участке.
Цель:
Формировать
умение
детей
О т г а д ы в а н и е
разучивание загадок
п о с уд е.
Ц е л ь:
развивать
слуховое
восприятие,
внимание,
память,
логическое
мышление,
сообразительность.
О б о б щ и т ь
и
систематизировать
з н а н и я
д е т е й
о
взаимодействие.
П/и
«Снежиночки-пушиночки»
-
формировать умение двигаться врассыпную, не
наталкиваясь друг на друга.
счищать снег в определенное место.
посуде.
Вечер:
Чтение
заучивание
народной
песенки
«Чив-чив,
воробей».
Цель:
продолжать
знакомить
с
малыми
народными
формами
ф о л ь к л о р а.
В о с п и т ы в ат ь
и н т е р е с
к
рифмованным
текстам.
Развивать
речевую
активность
и
проявление
эмоционального
отношения к произведению.
Му з ы ка л ь н а я
и г р а
« И г р а
Д ед а
снежками». Цель:
формировать умение детей
п о д
м у з ы к у
и с п о л н я т ь
д в и ж е н и я,
импровизирующие игру в снежки. Создавать
радостное настроение.
Д/и «Кому что?» Цель:
развивать
умение
соотносить
орудия
труда
с
профессией
людей.
Воспитывать
интерес к труду взрослых, желание
помогать им. Обогащать словарный
запас.
(Марина, Юля, Дима К.)
Артикуляционная
гимнастика
Цель:
выработка
полноценных
д в и ж е н и й
и
определенных
положений
органов
артикуляционного
аппарата,
необходимы х
д л я
правильного
произношения звуков.
Прогулка:
Познавательное
Физическое
Игровая
деятельность
«Лепим
снежную
бабу».
Цель:
закреплять
знания
о
снеге.
Формировать
умение
лепить
снеговика.
Научить
соотносить
действия
с
действиями
товарищей.
П/и
«Прятки»
-
учить
детей
искать
своих
товарищей называть их по имени. развивать
ориентировку в пространстве, внимание.
Игровое
упражнение
«Перебрось
с н е ж о к » .
Ц е л ь:
формировать
умение детей правильно выполнять
метание снежка, соблюдая правила
б е з о п а с н о с т и.
Р а з в и в а т ь
координацию
движений,
повышать
подвижность суставов.
Четверг 12.01.2017
Режим, интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утро:
Познавательное
Беседа «Осторожно, сосульки и снег на
крыше».
Цель:
дать
знания
о
том,
что
сосульки могут быть опасны для человека
(если
упадут
с
крыши
–
травма,
если
Д/и
«Волшебный
ларец».
Цель
:
создать
условия
для
обучения
детей
я с н о м у,
г р о м ко м у
и
ч е т к о м у
произношению
слов.
Продолжать
Общение
«Форма
дежурных»
Цель:
обсудить
с
детьми
назначение элементов
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Художественно-
эстетическое
облизывать
или
есть
–
ангина).
Учить
беречься от сосулек и подчиняться правилам
безопасности. Обогащать словарный запас
детей.
Р а б о т а
у г о л к е
п р и р о д ы
(рассматривание изображений коровы и
теленка).
Цель:
учить
детей
выделять
особенности
взрослого
животного
и
детеныша,
называть
их
отличительные
признаки, использовать в речи сравнения.
Активизировать
словарный
запас
детей.
Развивать связную речь.
Игровая
деятельность
«Детский
сад».
Цель:
п р ед л ож и т ь
д е тя м
о б ы г р а т ь
различные
ситуации
в
детском
саду.
Расширить
знания
детей
о
назначении
детского
сада,
о
профессиях
тех
людей,
которые
здесь
работают,
–
воспитателя,
няни,
повара,
музыкального
работника,
воспитать
у
детей
желание
подражать
действиям взрослых, заботливо относиться
к своим воспитанникам.
развитие интонирования
(Ваня С., Варя, Роберт).
Индивидуальная
работа
лепке
«Снегурочка».
Цель:
закреплять
умение детей лепить фигуру из конуса,
применяя различные способы лепки из
целого
куска
и
отдельных
частей.
Р а з в и в а т ь
ч у в с т в о
ф о р м ы
и
пропорций, эстетическое восприятие.
(Армен, Арина, Максим Н.)
И н д и в и д у а л ь н а я
р а б о т а
физической культуре:
прокатывание
мяча между предметами.
Цель:
Учить
менять направление мяча при катании
м е ж д у
п р ед м е т а м и.
Р а з в и в а т ь
глазомер, координацию движений.
(Максим В, Вика, Саша К.)
формы
д е ж у р н о го
(фартук,
шапочка),
необходимо сть
и х
использования,
с о д е р ж а н и я
в
порядке.
НОД 1
Физическое
развитие
Физическая культура
Цель: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их. Формировать устойчивое равновесие
в ходьбе по уменьшенной площади опоры. Повторить упражнения в прыжках.
Способы: методы - словесный, практический, наглядный. Приемы – указание, повторение, показ, объяснение.
Средства: бубен, музыкальное сопровождение, обручи, канат.
НОД 2
Художественно-
эстетическое
Аппликация
«В магазин привезли красивые пирамидки»
Цель: упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного
закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое
восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.
Способы:
методы - словесный, практический, наглядный. Приемы – указание, показ, объяснение.
Средства: бумажные квадраты разных цветов и размеров, листы бумаги размером ½ альбомного листа,
ножницы, клей, кисточка для клея, салфетка, подставка.
Прогулка:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Наблюдение за елью. Цель:
познакомить
детей
с
отличительными
признаками
ели.
Обеспечить
умения
выделять
ель
по
ее
характерным особенностям (ветки покрыты
зелеными иголками, похожа на пирамидку,
потому что вверху ветки короткие, а к низу
становятся все длиннее и длиннее); помочь
получить
эстетическое
наслаждение
от
восприятия
ели.
Продолжать
развитие
наблюдательности, обогащения словаря.
Игровая
деятельность
«Семья».
Цель:
учить
детей
планировать
игру,
подбирать
атрибуты;
продолжать
обучение
уметь
распределять
роли;
само стоятельно
разв ивать
сюжет
игры;
р а с ш и р я т ь
словарный запас; развивать диалогическую
речь
детей;
способствовать
установлению
дружеских
взаимоотношений
между
играющим
П/и
«Медведь»
-
упражнять
в
умении
выполнять движения по тексту, упражнять в
ходьбе по кругу, взявшись за руки и беге
врассыпную.
Д/и «Зачем нужно?» Цель:
упражнять
детей
в
правильном
произнесении
звука (ч) в различных словах. Учить
выделять
из
группы
слов
слова
с
з а д а н н ы м
з в у ко м.
Р а з в и в а т ь
фонематический
слух,
формировать
звуковую культуру речи.
(Юля, Алена)
Спортивное упражнение (ходьба на
лыжах).
Цель:
закреплять
умение
детей ходить ступающим шагом, учить
сохранять равновесие при движении.
Развивать выносливость, воспитывать
смелость (Глеб, Дима С.)
Общение
«Бульвар
дорожных
знаков».
Сами
не
видят,
а
другим
указывают
Цель:
Продолжить
знакомить
детей
с
дорожными знаками, с
их назначением.
Вечер:
Речевое
Социально
коммуникативное
Художественно-
эстетическое
Чтение
стихотворения
Виеру
люблю»
Цель:
развивать
творче ское
в о о б р а же н и е
и
р еч е ву ю
к ул ь т у р у.
Воспитывать
интерес
к
рифмованным
текстам, познавательную активность.
П р о с л у ш и в а н и е
м у з ы к а л ь н о г о
произведения
«Котик
заболел»,
«Котик
выздоровел». Цель
: учить детей различать
и
определять
настроение,
передаваемое
музыкой,
её
эмоциональное
содержание.
Д/и
«Желание»
Цель:
формировать
у м е н и е
у п о т р е б л я т ь
и м е н а
существительные
в
винительном
падеже. Развивать умение составлять
ответ на вопрос. Формировать связную
речь.
Пальчиковая
гимнастика
Цель:
р а з в и т и е
мелкой
м о т о р и к и,
координации
движений
п а л ьц е в
рук.
Развивать
интерес
к
музыке,
желание
слушать.
Прогулка:
Познавательное
Физическое
Наблюдение за птицами. Цель:
закреплять
представление о птичьем мире. Упражнять в
у з н а в а н и и
п т и ц
п о
о п и с а н и ю.
Совершенствовать
умения
выполнять
наблюдения
за
сезонными
изменениями
в
жизни птиц.
П/и
«Мыши
кладовой»
-
развитие
у
детей
умения
выполнять
движения
по
сигналу, упражнение в беге, подлезании.
Трудовая деятельность (по желанию)
– покормить птиц. Цель: формировать
умение чистить кормушки от снега и
старого корма.
И г р ов о е
у п р а ж н е н и е
« Б е л ы е
медведи» Цель:
формировать умение
детей
ходить
с
опорой
на
стопы
и
л а д о н и,
п р од в и г ат ь с я
в п е р е д.
Имитировать
движения
животных.
Развивать
гибкость
(Ксюша
Л,
Дима
К.)
Понедельник 16.01.2017
Режим, интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утро:
Беседа «Что ты знаешь о птицах?» Цель:
повторить
главные
признаки
п т и ц;
формировать обобщенное представление о
зимующих
и
перелетных
птицах.
Учить
различать их по существенному признаку –
возможности удовлетворения потребности в
пище.
Обобщать
словарь
путем
введения
слов: «корм», «перелетные», «зимующие».
Воспитывать
любовь
к
птицам,
желание
помогать им в зимних условиях.
Работа
уголке
природы
(рыхление
почвы
воспитателем)
Цель:
обсудить
с
детьми, в чем состоит назначение данной
работы,
как
её
нужно
выполнять,
какие
растения нуждаются в рыхлении почвы.
Музыкальная
игра
«Шар»
Цель:
учить
детей
заменять
слова
песен
жестами,
подбирать
наиболее
в ы ра з и т е л ь н ы е
движения.
Д / и
« Уз н а й
з и м у ю щ у ю
птицу »
Цель:
у т о ч н и т ь
представление
об
основных
признаках
зимующих
птиц.
Активизировать
с л о в а р ь
антонимов
и
синонимов.
Р а з в и в а т ь
в н и м а н и е
и
наблюдательность.
(Юля, Алена, Ваня С.)
Трудовая
деятельность
желанию)
дежурство
столовой:
ф о р м и р о в а н и е
навыков
самоконтроля.
Цель:
учить
детей
планировать
и
к о н т р о л и р о в а т ь
с в о ю
деятельность
с
опорой
на
с х е м у,
с о б л ю д а т ь
последовательность
в
работе
дежурного.
П а л ьч и к ов а я
и г р а
« П я т ь
воробьев
заборе
сидели»
Цель:
п р и о б щ а т ь
д е т е й
к
з д о р о в о м у
о б р а з у
ж и з н и,
формировать
навык
выполнения
пальчиковой
игры.
Продолжать
развивать речевой культуры.
Беседа
«Лицо
человека»
Цель:
ф о р м и р о в а т ь
у
д е т е й
представления о функциональном
назначении частей тела человека и
органов
чувств.
Формировать
умение
заботиться
о
с в о е м
здоровье.
НОД 1
Физическое
развитие
Физическая культура
НОД 2
Познавательное
развитие
Ознакомление с окружающим миром
«Стайка снегирей на ветках рябины»
Цель: Расширять представление детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря.
Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.
Развивать интерес к
жизни зимующих птиц; Воспитывать дружелюбное отношение к птицам.
Способы:
методы - словесный, практический, наглядный. Приемы – рассматривание, указание, показ, вопросы.
Средства: панно с изображением снегирей на ветках рябины, картинки с изображением снегирей, загадки.
Прогулка:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Н а бл юд е н и е
« С л ед ы
с н е г у »
Ц е л ь:
формировать
умение
детей
различать
следы
животных
и
людей,
называть
их
характерные
признаки, рассказывать по следам о том, как они
появились на снегу. Развивать наблюдательность,
логическое мышление, связную речь.
Игровая
деятельность
«Составь
узор».
Цель:
формировать
умение
детей
составлять
узор
из
цветных
льдинок,
природных
материалов
по
образцу и самостоятельно, обращать внимание на
чередование
элементов
узора
и
их
взаимное
расположение.
Развивать
мелкую
моторику
рук,
зрительное восприятие, логическое мышление.
П/и
«Стрелок»
-
упражнять
в
умение
детей
бросать
мяч
в
движущуюся
цель,
развивать
ловкость, меткость.
Д/и
«Будьте
внимательны»
Цель
:
учить
детей
применять
в
игре
свои
знания
о
зимующих
и
перелетных
птицах,
соблюдать
правила
игры.
Развивать внимание.
(Арина Н., Роберт, Настя, Максим В.)
Т р уд о в а я
д е я т е л ь н о с т ь
желанию)
–
кормление
птиц
на
у ч а с т к е.
Ц е л ь:
у ч и т ь
д е т е й
самостоятельно
насыпать
корм
в
кормушки.
Прививать
любовь
к
птицам,
поощрять
с т р е м л е н и е
заботиться о них.
Спортивные упражнения (ходьба на
лыжах)
–
совершенствовать
умение
детей
двигаться
скользящим
шагом,
закреплять
навыки
бе зопасного
приземления
при
падении.
Развивать
динамическое равновесие.
(Дима К, Арина В., Варя, Владик)
И г р а
релаксация
«Злюка
успокоилась»
Цель:
приобщать
детей
к
здоровому
о б р а з у
ж и з н и,
формировать
навыки
выполнения
оздоровительных
упражнений.
Продолжить
формирование
умения
расслабиться,
пофантазировать.
Развивать
воображение.
Вечер:
Речевое
Познавательное
Социально
коммуникативное
Физическое
Игровая
деятельность
Чтение пословиц и поговорок о дружбе. Цель
:
обсудить с детьми смысл пословиц, поговорить о
том,
кого
мы
называем
своими
друзьями,
что
значит
быть
хорошим
другом.
Способствовать
ф о р м и р о в а н и ю
д о б р о ж е л а т е л ь н ы х
взаимоотношений между детьми.
Игровая деятельность «Парикмахерская» Цель:
формировать в умении детей обговаривать замысел
игры. Распределять роли, обогащать сюжет игры,
принося в игру различные ситуации
Д/и
«Подбери
цвету»
Цель:
продолжать формировать умение детей
выделять
цвет
предмета.
Повторить
названия основных цветов. Обогащать
словарный запас.
(Армен, Даша Д., Марина, Виталий)
Пальчиковая игра
«Летела
кукушка
мимо сада» Цель:
приобщать детей к
здоровому
образу
жизни,
формировать навык
выполнения
пальчиковой
игры.
Развивать крупную
и мелкую моторику
Прогулка:
Коллективный
труд
желанию)
–
уборка
Игровое
упражнение
«Покоряем
Познавательное
Социально
коммуникативное
Физическое
игрушек
на
веранде,
уборка
снега
на
дорожках
участка, сгребание снега. Цель: побуждать желание
оказывать помощь взрослым, приучать соблюдать
чистоту и порядок на участке.
П/и
«Метелица»
-
развивать
координацию
действий детей в паре, внимание.
горы» Цель:
учить детей забираться
на снежную горку, развивать мышцы
рук и ног, ловкость, силовые качества.
Воспитывать
в
себе
уверенность,
смелость.
(Миша К., Максим Н., Глеб, Ульяна)
Среда 18.01.2017
Режим, интеграция
образовательных
областей
областей
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утро:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Беседа
«Чего
птицы
боятся
зимой»
Цель:
рассказать детям, что зимой птицам не страшен не
холод, а голод. Углублять представления детей о
причинах
отлета
птиц
(исчезновение
корма,
замерзание
водоемов,
земли
и
растений).
Классифицировать
птиц
как
зимующих
и
перелетных на основе установления связи между
характером корма и возможностью его добывания.
Игровая
деятельность
«Детский
сад»
Цель:
систематизировать и дополнить знания детей о тех,
кто работает в детском саду, о сути и назначении
их
работы.
Обогатить
игровой
опыт
детей,
подводить
к
созданию
собственных
игровых
замыслов.
Самостоятельная
художественно-творческая
деятельность:
учить
детей
объединяться
в
Д/и
«Найдите
зимующих
птиц
»
Цель:
формировать умение узнавать и
называть зимующих птиц, называть их
признаки.
Развивать
мышление,
память, внимание.
(Владик, Варя, Настя)
Д / и
« Д о б р ы е
с л о в а »
Ц е л ь:
п р од ол ж ат ь
р а з в и т и е
р е ч е в о й
активности,
подчеркнуть,
что
есть
много разных добрых слов, их надо
чаще
говорить
взрослым
и
детям.
Обогащать словарный запас.
(Вика, Виталик)
Практическое
упражнение
«Собираемся
прогулку»
Ц е л ь:
ф о р м и р о в а т ь
у
д е т е й
н а в ы к и
самообслуживания,
умения
самостоятельно
и
последовательно
о д е в а т ь с я
н а
зимнюю
прогулку.
Формировать
бережное
отношение к вещам.
Художественно-
эстетическое
творческие
группы,
выполнять
коллективные
работы,
применяя
освоенные
ранее
навыки
и
техники. Развивать творческие способности.
НОД 1
Физическое
развитие
Физическая культура
Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их. Упражнять в ползание по гимнастической
скамейке на четвереньках. Развивать ловкость в упражнениях с мячом.
Способы: методы - словесный, практический, наглядный. Приемы – указание, повторение, показ, объяснение.
Средства: бубен, музыкальное сопровождение, мячи, шнуры, кегли.
НОД 2
Познавательное
развитие
ФЭМП
Цель: упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко - близко.
Учить сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности,
обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.
Способы:
методы - словесный, практический, наглядный. Приемы – указание, пояснение, объяснение. Форма –
дидактическое упражнение
Средства: 3 матрешки одинаковой величины, музыкальные инструменты, 3 дорожки разной длины и одинакового
цвета, круги (6-7 шт.) для каждого ребенка.
Прогулка:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Наблюдение
инеем
деревьях.
Цель:
продолжать знакомить детей с явлениями неживой
природы,
характерными
для
зимнего
периода.
Рассмотреть ветки, покрытые инеем, рассказать о
природе
этого
явления.
Учить
видеть
красоту
зимней
природы,
отражать
свои
впечатления
в
речи, использовать слова и выражения.
Коллективный
труд
желанию)
уборка
снега на участке. Цель:
учить детей насыпать
снег на носилки и переносить его в отведенное
место, использовать снег для создания несложных
построек. Воспитывать трудолюбие, формировать
первичные представления о роли труда в жизни
человека.
П/и «Два Мороза»
- упражнять в ориентировке в
пространстве,
развивать
быстроту
реакции,
ловкость.
Д/и
«Найди
игрушку »
Ц е л ь:
закреплять правильное произношение
звука (л) в словах, учить выделять из
группы слов слова с заданным звуком.
Развивать
фонематический
слух,
звуковую культуру речи.
(Армен, Миша Г., Максим В, Арина
В.)
Спортивные упражнения: ходьба на
лыжах.
Цель: учить детей выполнять
ходьбу на лыжах скользящим шагом и
повороты
переступанием.
Повторить
правила безопасного передвижения на
лыжах.
Во спитывать
с м е л о с т ь,
уверенность в собственных силах.
(Дима К., Дима С., Арина Н., Роберт)
Практическое
у п р а ж н е н и е
Послушные
ручки»
Ц е л ь:
продолжать
учить
детей
правильно,
последовательно
и
а к к у р ат н о
м ы т ь
р у к и,
п о о щ р я т ь
самостоятельность.
Ф о р м и р о в а т ь
у
детей
осознанное
отношение к своему
здоровью,
внешнему виду.
Вечер:
Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка»
«Длинное
короткое»
Цель:
Игровая
ситуация
Речевое
Социально
коммуникативное
Художественно-
эстетическое
Цель: учить понимать образное содержание и идею
сказки, передавать структуру сказки с помощью
моделирования.
Замечать
и
понимать
образные
выражения и слова в тексте. Развивать творческое
воображение. Воспитывать интерес к книге
Экспериментирование «Свойства снега и льда»
Цель:
формировать у детей умение сравнивать и
правильно
называть
различные
с в о й с т в а
изучаемых объектов. Обогащать словарный запас,
поддерживать познавательный интерес.
учить выполнять сравнение предметов
по
длине.
Развивать
способность
анализировать.
Развивать
речевую
культуру.
Воспитывать
интерес
к
математике.
(Глеб, Юля, Алена)
« Р а з г о в о р
незнакомцами»
Цель:
рассмотреть
различные ситуации
о б щ е н и я
с
незнакомыми
людьми.
Повторить
правила поведения с
незнакомыми
людьми.
Прогулка:
Познавательное
Физическое
Наблюдение за освещенностью участка зимой.
Цель: закреплять знания о признаках зимы. Учить
устанавливать
причинно-следственные
связи
в
природе.
Развивать
наблюдательность,
умение
рассуждать и делать выводы.
П/и «Стрелок»
- упражнять в бросании мяча в
движущуюся
цель,
повышать
двигательную
активность.
Игровое
упражнение
«Подбрось
поймай»
Цель
:
у ч и т ь
д е т е й
выполнять
бросок
и
ловить
мягкий
мяч
двумя
руками
одновременно.
Р азв ивать
лов ко сть,
гл а з о м е р,
координацию движений.
(Ксюша Л, Марина, Ваня К., Даша Др.)
Пятница 20.01.2017
Режим, интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утро:
Познавательное
Социально-
Б е с ед а
«Моя
л ю бимая
пт ич ка»
Ц е л ь
:
формировать
обобщенное
представление
о
зимующих
и
перелетных
птицах.
Продолжать
учить детей заботиться о птицах, которые живут
рядом с нами. Обогащать словарный запас детей.
Воспитывать любовь к птицам.
Д/и
«Волшебные
ниточки»
Цель:
закрепить
знания
об
образе
цифр.
Упражнять в их различении. Развивать
мелкую
моторику
рук.
Обогащать
словарный запас.
(Марина, Саша К., Ваня С.)
Игровая
ситуация
«Незнакомцы»
Цель:
обсудить
с
детьми,
как
нужно
д е й с т в о ват ь
п р и
в с т р е ч е
с
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Художественно-
эстетическое
Чтение стихотворения Е. Благининой «Снега».
Цель: расширять представления детей о предметах,
явлениях,
событиях,
не
имевших
места
в
собственном
опыте
детей.
Пополнять
и
активизировать словарь детей, учить использовать
в речи образные слова и выражения, эпитеты.
Словесная
игра
«Куда
пойдешь»
Ц е л ь:
упражнять
в
умении
двигаться
в
заданном
направлении
и
определении
местонахождения
предмета при помощи слов: впереди, слева, справа,
сзади. Продолжать формировать умение обобщать.
П/и
«Трамвай»
-
упражнять
в
ориентировке
в
пространстве.
Трудовая деятельность
(по желанию)
–
дежурство
по
столовой
Цель:
продолжать учить детей правильно и
а к к у р а т н о
с е р в и р о в а т ь
с т о л.
Воспитывать трудолюбие.
(Настя, Варя, Владик)
незнакомыми
людьми в различных
ситуациях,
подвести
детей
к
пониманию
т о г о,
п о ч е м у
необходимо
соблюдать
правила
п о в е д е н и я
с
незнакомыми
людьми.
НОД 1
Художественно-
эстетическое
развитие
Музыка
Цель: учить различать настроение музыки, способствовать созданию условий для творческого самовыражения
ребенка
через
использование
музыкальных
произведений.
Закреплять
представления
о
народной
песне.
Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности.
Способы: методы – словесный, практический, наглядный. Приемы – рассматривание, пение, проговаривание,
повторение ритма, слушание, показ, вопросы, указания.
НОД 2
Художественно-
эстетическое
развитие
Рисование (декоративное)
«Украшение платочка» (по мотивам дымковских росписей)
Цель: знакомить детей с росписью дымковской игрушки. Учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся
линии, точки и мазки). Учить равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными),
в образовавшихся клетках ставить мазки, точки. Развивать чувства ритма, композиции, цвета.
Способы: методы - словесный, практический, наглядный. Приемы – указание, пояснение, объяснение.
Средства: краски гуашь, квадратные листы бумаги, кисти, банки с водой, салфетки, дымковские барышни.
Прогулка:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Наблюдение – оттепель.
Цель: познакомить детей
с таким явлением природы как оттепель. Обратить
внимание
на
изменение
свойств
снега
(стал
липким), на то, что с крыш капает вода. Расширить
представление
детей
о
явлениях
природы
и
состояниях воды.
Самостоятельно-игровая
деятельность
детей
с
выносным
материалом.
Выносной
материал:
Спортивные упражнения
(ходьба на
лыжах)
Цель:
закреплять
умение
п р а в и л ь н о
п е р е н о с и т ь
л ы ж и.
Упражнять
в
ходьбе
на
лыжах
с к о л ь з я щ и м
ш а г о м,
о б х о д я
препятствия
и
выполняя
повороты
вокруг себя.
(Виталик, Даша Д., Максим В.)
Игровая
ситуация
«Аккуратный
малыш»
Ц е л ь:
продолжать
формировать
КГН.
Продолжать
учить
следить
за
сво ей
осанкой
во
время
Речевое
Игровая
деятельность
лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки
П/и «Перелет птиц»
- упражнять в беге по всей
игровой
площадке.
Повышать
двигательную
активность.
Трудовая деятельность
(по желанию)
–
уборка
снега
для
построек.
Цель:
учить
детей
собирать
его
в
горки.
Поощрять
стремление
приносить
пользу.
(Миша К., Роберт, Арина Н.)
п р и е м а
п и щ и.
Формировать основы
культуры
поведения
за столом.
Вечер:
Чтение
произведения
Романова
«Котька
птичка»
Цель:
учить
понимать
эмоционально-
образное содержание произведения, нравственный
смысл произведения. Углублять представления о
соответствии названия текста.
Театрализованные
этюды
«Зимушка,
зима!»
Цель: развивать и поддерживать интерес детей к
театрализованной
игре,
учить
в
жестах
и
движениях
предавать
зимние
явления
природы
(кружение снежинок, вьюга, метель).
Упражнение
диске
«Здоровья»
Цель: закрепить технику выполнения
у п р а ж н е н и й.
Р а з в и в а т ь
самостоятельность,
творчество
в
двигательной деятельности. Приучать
соблюдать правила безопасности.
(Арина В., Дима К.)
Воспитание
КГН,
навыков
самообслуживания и
взаимопомощи при
одевании.
Приучать
детей
к
самостоятельному
одеванию после сна.
Прогулка:
Экспериментальная
деятельность
опыт
«Погода
свойства
снега».
Цель:
продолжать
знакомить детей с различными свойствами снега,
предложить выявить состояние снега (лепится или
нет). Подвести детей к пониманию связи свойств
снега с состоянием погоды (температурой воздуха).
Игра в снежки. Цель:
продолжать учить лепить
снежки
разного
размера.
Создать
радостное
настроение.
П/и
«Мороз»
-
упражнять
в
беге,
действия
по
сигналу. Развивать ловкость и быстроту.
Игровое
упражнение
«Кто
точнее»
Цель:
упражнять
детей
в
метании
снежков
в
горизонтальную
цель
правой
и
левой
рукой.
Развивать
подвижность суставов.
(Дима С., Армен, Юля, Алена)
Вторник 24.01.17
Режим, интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утро:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Художественно-
эстетическое
Беседа
«Спортом
будем
заниматься»
Цель:
Уточнить и расширить знания детей о зимних видах
спорта. Закреплять знания названий олимпийской
символики и талисманов. Развивать интерес детей к
спорту.
Рассматривание
разных
предметов.
Ц е л ь:
закреплять
умение
использовать
известные
детям
приемы
обследования
предметов,
выделять
их
отличительные
особенности,
отражать
результаты
обследования
в
речи,
составлять
описательный
рассказ по плану. Обогащать сенсорный опыт детей.
Игровая
деятельность
«Парикмахерская»
Цель:
упражнять детей в выполнении игровых действий,
формировать
умение
поступать
в
соответствии
с
правилами
и
общим
игровым
з а м ы с л ом.
Продолжать
работу
по
развитию
и
обогащению
сюжета игры.
Д/и
«Сложи
картинку»
Ц е л ь:
ф о р м и р о в а т ь
у м е н и е
д е т е й
составлять целое из частей.
(Юля, Дима К., Миша К.)
Словесная игра «Кто как кричит»
Цель:
формировать
умение
детей
о б р а з о в ы в а т ь
г л а г о л ы
о т
звукоподражательных слов.
(Владик, Варя, Настя)
Трудовая
деятельность
(п о
желанию)
–
помощь
в
реставрации
книг.
Цель:
формировать
умение
детей самостоятельно ремонтировать
книги, выполнять работу аккуратно.
Поощрять
инициативу
детей
в
оказании помощи взрослым.
Практическое
упражнение «Я тебе
п о м о г у »
Ц е л ь:
п о буж д ат ь
д е т е й,
с о б и р а я с ь
н а
прогулку,
помогать
д р у г
д р у г у
(зашнуровать
сапоги,
застегнуть
пуговицы
и
т.д.).
Формировать
навыки
самообслуживания,
учить
благодарить
за
помощь.
НОД 1
Художественно-
эстетическое
развитие
Музыка
Цель: учить различать настроение музыки, способствовать созданию условий для творческого самовыражения детей
через
использование
музыкальных
произведений
Чайковского.
Расширять
кругозор
детей
через
знакомство
с
музыкальной культурой. Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности.
Слушание: П. Чайковский «Вальс», «Марш», Л. Шульгин «Марш»
Д/и «День рождения»
Способы:
методы
–
словесный,
практический,
наглядный.
Приемы
–
рассматривание,
пение,
проговаривание,
повторение ритма, слушание, показ, вопросы, указания.
НОД 2
Познавательное
Речевое
Речевое развитие
Цель: Формировать умение внимательно рассматривать содержание картины и рассказывать о ней в определенной
последовательности, учить придумывать название картины. Продолжать развивать умения детей четко отвечать на
вопросы, поддерживать диалог. Активизировать в речи детей слова, обозначающие действия предметов. Воспитывать
желание помогать друг другу в случае затруднений.
Способы: методы - наглядный, словесный; приемы - рассматривание, повторение, рассказ, вопросы.
Средства: картина «Таня не боится мороза»
Прогулка:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Наблюдение
снежинками.
Цель:
обратить
внимание на то, что снежинки бывают разными по
форме. Формировать умение сравнивать. Развивать
п о з н а в ат е л ь н у ю
а кт и в н о с т ь.
П р о д о л ж а т ь
формирование мыслительных операций.
Спортивные
упражнения:
катание
санках.
Цель: закреплять у детей умение катать друг друга на
санках.
Развивать
ве стибулярный
а п п а р ат,
способствовать
совершенствованию
выполнения
различных видов движений.
П/и «Мороз»
Цель: упражнять детей в беге, учить
двигаться легко, ритмично, контролировать осанку.
Развивать ловкость и быстроту, интерес к подвижным
играм.
Д/и
«Выбери
предметы»
Цель:
З а к р е п и т ь
п р а в и л ь н о е
произношение
детьми
звука
(ч)
в
словах, учить выделять их группы
слов.
Развивать
фонематический
слух,
формировать
з ву ко ву ю
культуру речи. (Даша Др., Марина,
Ваня С.)
Трудовая
деятельность
(п о
желанию)
-
сгребание
снега
для
построек:
развивать
желание
и
умение работать в паре; добиваться
цели. Воспитывать трудолюбие.
Ситуативный
разговор
«Опасные
таблетки».
Беседа
о
правилах обращения с
лекарствами.
Ситуативный разговор
о том, что видели по
дороге в детский сад.
Ситуативный разговор
«Вежливые
слова»
-
учить
использовать
в
своей речи вежливые
слова – здравствуйте,
спасибо и т.д.
Вечер:
Речевое
Физическое
Социально
коммуникативное
Художественно-
эстетическое
Заучивание
потешки
«Сегодня
день
целый...»
Цель:
продолжить знакомить с малыми формами
фольклора.
Воспитывать
интерес
к
рифмованным
текстам.
Обогащать
словарный
запас.
Развивать
память во время запоминания стихотворных текстов.
Игровая
деятельность
«Строители»
Ц е л ь:
актуализировать,
систематизировать
и
дополнить
знания
детей
о
работе
строителей,
формировать
умение творчески их перерабатывать при создании
собственных
игровых
замыслов.
Воспитывать
уважение к труду строителей.
Игровое
упражнение
«Допрыгни
предмета»
Цель:
упражнять
детей в прыжках на двух ногах с
продвижением
вперед.
Развивать
двигательную активность. (Ваня К.,
Алена)
Упражнять детей в рисовании на
тему
«Зимний
пейзаж».
Цель:
предложить
детям
изобразить
погодные явления (вьюга, метель и
т. д.) .
Ф о рм и р о в ат ь
у
д е т е й
аккуратность
при
выполнении
работы, интерес к изобразительной
деятельности. (Дима С., Арина В.)
Артикуляционная
гимнастика:
«Трубочка»,
«Заборчик»,
«Лошадка»,
«Барабан», «Качели»,
«Часики». Цель:
выработка
правильных,
полноценных
движений и
определённых
положений
артикуляционных
органов, необходимых
для правильного
произношения звуков,
и объединение
простых движений в
сложные.
Прогулка:
Познавательное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Наблюдение за деятельностью людей в вечернее
время. Цель:
расширять представление у детей об
объектах
окружающей
действительности,
учить
выявлять особенности поведения людей в вечернее
время. Развивать наблюдательность, учить составлять
рассказы-фантазии о том, что делают люди вечером.
Зимние
игры-забавы:
формировать
умение
детей
самостоятельно организовывать игры, находить себе
занятие по интересам, использовать в двигательной
деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Д/и
«Угадай,
это?»
Цель:
формировать умение детей узнавать
предметы
по описанию. (Максим
Н., Армен)
Игра
«С ерсо»
Цель:
развивать
умение
детей
выполнять
бросок
коль ца.
Р азв ивать
м е т ко с т ь,
глазомер,
координацию
движений.
(Миша Г., Даша Дом., Вика, Ксюша
Л.)
Игра
–тренинг
потерялся»
-
у п р а ж н е н и я
д л я
поиска
оптимального
п о в е д е н и я
в
экстремальной
ситуации.
Четверг 26.01.17
Режим, интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Утро:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
Беседа «Спорт - залог здоровья» Цель:
закреплять
знания о различных видах спорта. Развивать интерес
к
спорту.
Способствовать
формированию
у
детей
интереса
к
занятиям
физическими
упражнениями.
Активизировать словарь детей на спортивную тему.
Игровая
деятельность
«Магазин»
Ц е л ь:
предложить
детям
придумать,
какие
продукты
для
игры можно
изготовить из подручных материалов.
Формировать умение подбирать предметы и атрибуты
для
игры.
Развивать
диалогическую
речь.
Способствовать
становлению
взаимоотношений
между детьми.
Чтение
стихотворения
Кушака
«Олененок»
«Что
чем»
Цель:
учить
с о с т а в л я т ь
п р е д л о ж е н и я
с
предлогами,
придумывать
рассказ
по ходу действия с предметом.
Трудов ая
деятельность
желанию)
сервировка
стола.
Цель:
Продолжать
формировать
умение
детей
сервировать
стол
и
правильно
обращаться
с
посудой.
Ф о р м и р о в а т ь
н а в ы к
последовательности
сервировки
стола
к
обеду
и
уборки
посуды
после еды
Практическое
упражнение «Когда я
ем»
Ц е л ь:
формировать
у
детей
КГН, учить соблюдать
основные
пр а вил а
поведения
за
столом
(сохранять
о санку,
правильно
держать
локти,
брать
пищу
маленькими
к у с о ч к а м и,
п р и
необходимости
деятельность
Художественно-
эстетическое
Цель:
разв ивать
творче ско е
в о о б р а ж е н и е,
воспитывать
интерес
к
рифмованным
текстам,
познавательную
активно сть.
Упражнять
в
использовании
сравнений.
Воспитывать
любовь
к
произведениям о животных.
отрезать их).
НОД 1
Физическое
развитие
Физическая культура
НОД 2
Художественно-
эстетическое
Аппликация
«Автобус»
Цель:
формировать
умение
детей
передавать
характерные
особенности
формы
автобуса
(закругление
углов).
Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники. Закреплять умения срезать углы, вырезать из
квадрата круг. Воспитывать аккуратность.
Способы: методы - словесный, практический, наглядный. Приемы – указание, показ, объяснение.
Средства: игрушечный автобус, иллюстрации автобуса, бумага размером ½ альбомного листа для основы (фона),
набор цветной бумаги (прямоугольные полоски, квадраты, прямоугольники), ножницы, клей, салфетка.
Прогулка:
Познавательное
Социально-
коммуникативное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Наблюдение
работой
снегоуборочной
техники
Цель:
предложить
детям
понаблюдать
за
работой
машины, рассказать как она убирает снег, для чего
люди создают снегоуборочные машины. Формировать
умение
детей
составлять
рассказ-фант азию,
продолжая исходное предложение «Если бы не было
снегоуборочных машин...»
Игровая
деятельность
«Автобус».
Ц е л ь:
предложить
детям
сюжет
«Зимой
на
остановке».
Формировать
умение
детей
распределять
роли
с
учетом возможностей, интересов и желаний каждого
игрока.
Продолжать
работу
по
развитию
и
обогащению
сюжета
игры,
подводить
детей
к
самостоятельному
созданию
игровых
замыслов.
Учить обыгрывать различные сюжеты, применять в
Игровое
упражнение
«Прыжки
через ров»
Цель: упражнять детей в
выполнении прыжков на двух ногах
через линию. Развивать мышцы ног,
к о о р д и н а ц и ю
д в и ж е н и й,
поддерживать
стремление
как
можно лучше выполнить прыжок.
Трудовая
деятельность
(п о
желанию) - постройка горки для
кукол.
Цель:
закреплять
умение
детей
сгребать
снег
в
кучу
для
п о с т р о й к и.
В о с п и т ы в а т ь
трудолюбие.
Ситуативный
разговор о том, что
видели
дороге
детский
сад.
Цель:
учить
детей
отвечать
на вопросы педагога,
продолжать работу по
а к т и в и з а ц и и
и
расширению
словаря,
уточнить
названия
знакомых предметов и
явлений,
способствовать
созданию
доверительных
игре знания о безопасности у дороги зимой.
П/и «Прятки» -
формировать умение детей играть на
всей
игровой
площадке,
совершенствовать
умение
ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту
реакции.
отношений
между
педагогом и детьми.
Вечер:
Речевое
Физическое
Социально
коммуникативное
Художественно-
эстетическое
Театрализованные этюды «Зимние виды спорта»
Цель:
развивать
и
поддерживать
интерес
детей
к
театрализованной игре, учить в жестах и движениях
показывать зимние виды спорта.
Беседа
«Береги
здоровье
с мол од у. . . »
Цель:
предложить детям рассмотреть различные ситуации,
сформулировать
правила
здоровьясбережения,
связанные
со
здоровьем
органов
слуха.
Обсудить
почему необходимо беречь здоровье с детства.
Д/и
«Одинаковые
воздушные
шары»
Цель: продолжать развивать
у м е н и я
р а з л и ч а т ь
ц в е т а
и
концентрировать внимание.
Упражнять
детей
постройке
д о м о в
к о н с т р у к т о р а.
Формировать умение детей строить
разнообразные дома по высоте, по
ширине, по цвету. Учить называть
этажность дома.
Ситуативный
разговор
«Вежливые
с л о в а »
-
у ч и т ь
использовать в своей
речи вежливые слова
–
з д р а в с т в у й т е,
спасибо и т.д.
Прогулка:
Познавательное
Физическое
Речевое
Игровая
деятельность
Наблюдение:
луна
звезды.
Цель:
обратить
внимание детей на то, что во время прогулки зимой
темно, на небе видны луна и звезды. Рассказать, как
меняется форма луны, уточнить понятия «месяц» и
«луна». Обсудить, на что похож месяц, с чем можно
сравнить луну.
П/и «Добеги до флажка»
Цель: упражнять детей в
беге,
учить
соблюдать
правила
игры.
Развивать
ловкость и внимание.
Упражнять
детей
ходьбе
лыжах.
Цель:
закреплять
умение
детей сгруппироваться при падении,
напомнить
правила
безопасного
поведения.
Познавательное развитие. Тема: «Мамы всякие нужны». 20.02.2016 г. Цель. Познакомить с государственным праздником - 8 марта. Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботится о них, защищать, помогать. Оборудование. Фотоальбомы, картина «Мамины помощники». Тема: «Мамины помощники». 29.02.2016 г. Цель. Формировать понятие «бытовые приборы». Учить детей группировать предметы по назначению. Воспитывать желание помогать маме. Оборудование. Папка «Бытовая техника», игрушки: пылесос, утюг, стиральная машина, электрочайник. Тема: «В гости к бабушке». 01.03.2016 г. Цель. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Закреплять способы сравнения предметов. Оборудование. Бубен, раздаточный материал. Развитие речи. Тема: ЗКР – звуки «щ – ч». 24.02.2016 г. Цель. Упражнять детей в правильном произнесении звука «щ» и дифференциации звуков «щ – ч». Оборудование. Игра «Круги Эйлера». Приобщение к художественной литературе. 02.03.2016 г. Тема: Готовимся встречать весну и Международный женский день. Цель. Познакомить с новым стихотворением А. Плещеева «Весна»; поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником. Оборудование. Текст стихотворения А. Плещеева «Весна», кукла. Аппликация. Тема : «Цветы в подарок маме, бабушке».25, 03.03.2016 г. Цель. Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путём закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким. Оборудование. Иллюстрации с изображением красивых цветов, бумага белая, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть, салфетка. Рисование. Тема: «Расцвели красивые цветы». Цель. Учить рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и её концом. Развивать эстетические чувства, чувство ритма, представления о красоте. Оборудование: альбомные листы, краски, гуашь, кисточки, салфетки, подставки, стаканчик с водой.
Тема: «Украсим платье для мамы». Цель. Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение. Оборудование. Вырезанные из белой бумаги платья; краски, кисти, стаканчик с водой, салфетка. Физическая культура. Тема: «Мы в лес пойдём, цветов маме нарвём». Цель. Упражнять в ходьбе и беге по кругу; ползании по скамейке на ладонях и коленях. Учить бросать мяч о землю и ловить двумя руками. Оборудование. Гимнастическая скамейка, мячи. Физическая культура на прогулке. Тема: «Мы ищем подарок маме». Цель. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, лазании в туннеле, ходьбе по снежному валу. Оборудование. Кубы, деревянный ящик, бумажные цветы. Музыка. По плану специалиста.
| МАРТ Первая неделя |
|||||
| Вид деятельности | Тема |
||||
| Социализация (нравственное воспитание, СРИ, театр. игры, д/и) | Тема : «Посуда чайная, столовая, кухонная» Беседа «Для чего нужна посуда и её классификация» Игра «Накроем стол к чаю» Изготовление совместно с родителями посуды (Попье маше) Игра-эксперимент «Стекло – фарфор» Игра с мячом «Какая посуда?» с/р игра «У куклы Кати на празднике» Игра «чего не стало?» |
||||
| Ребенок в семье и обществе | Тема: Цветы Научить детей приготовить подарки дорогим мамам, бабушкам; воспитывать любовь к родным |
||||
| Трудовое воспитание | Самообслуживание: Одевание – раздевание; Дежурство: Дежурство по столовой; Дежурство по группе; Хозяйственно-бытовой труд: Стирка кукольной одежды; Труд в природе: Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора; Уборка мусора на участке. |
||||
| Формирование основ безопасности | « Ребёнок дома» Задачи: «Это не игрушки, это опасно» Цель: |
||||
| Познавательное развитие | ФЭМП | Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по размеру (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький. |
|||
| Развитие познавательно- исследовательской деятельности | Тема: «Вещество. Воздух и его свойства» Занятие: «Где спрятался воздух?» Цель: Обнаружить воздух в разных предметах; доказать, что воздух занимает место; выявить, что воздух легче воды и обладает силой. Опыт: «Что растворяется в воде?» Цель: Показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ. Материал : мука, сахарный песок, речной песок, пищевой краситель, стиральный порошок, стаканы с водой, ложки. |
||||
| Ознакомление с предметным и социальным окружением | |||||
| Ознакомление с миром природы | "В мире пластмассы". |
||||
| Речевое развитие | Развитие речи | Готовимся встречать весну и Международный женский день. |
|||
| Художественная литература | А. Плещеев "Весна", И. Косяков "Все она", "Привередница", обр. В. Даля, С. Вангели. "Подснежники" (главы из книги "Гугуцэ - капитан корабля"), пер. с молд. В. Берестова, чтение по выбору детей (пятница). |
||||
| Приобщение к искусству | «Весна, весна, поди сюда» традициям русского народа . |
||||
| Изо – деятельность | Рисование | "Расцвели красивые цветы". стр.64 |
|||
| Лепка | "Мисочка". стр. 66 |
||||
| Конструктивно- модельная деятельность | "Корабли". |
||||
| Музыкальное воспитание | |||||
| Физическое развитие | Формирование начальных представлений о ЗОЖ | "Если случилась беда" |
|||
| Подвижные игры | "Пробеги тихо", "Дети и волк", "Кот и мыши". |
||||
| Физическая культура | По выбору физкультурного работника. I часть. Игровое упражнение "Ловишки". II часть. Игровые упражнения: "Быстрые и ловкие", "Сбей кеглю". Подвижная игра "Зайка беленький". III часть. Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности "Найдем зайку". |
||||
| Взаимодействие с семьёй | |||||
| Досуги и развлечения | |||||
Вторая неделя
Тема « Знакомство с народной культурой и традициями »
Вид деятельности
Тема
Социально-коммуникативное развитие
Социализация
(нравственное
воспитание, СРИ, театр.
игры, д/и)
Тема : «Посуда и продукты питания»
Цель
Ребенок в семье и
обществе
Тема: Весна
Трудовое воспитание
Самообслуживание:
Одевание – раздевание;
Содержание в порядке одежды и обуви.
Дежурство:
Дежурство по столовой;
Дежурство по группе;
Дежурство в уголке природы;
Дежурство по подготовке материалов к занятию.
Хозяйственно-бытовой труд:
Помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);
Уход за игрушками, их мытьё;
Стирка кукольной одежды;
Участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природы;
Помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.
Труд в природе:
Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора;
Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора;
Сбор на участке сухих листьев;
Кормление птичек у кормушки;
Уборка мусора на участке.
Вскапывание песка в песочнице;
Сбор на участке сухих веток;
Помощь взрослым в посадке деревьев;
Помощь взрослым во вскапывании огорода;
Кормление птичек у кормушки.
Формирование основ
безопасности
« Ребёнок дома»
Задачи: Формирование основ безопасного поведения дошкольников дома.
«Это не игрушки, это опасно»
Цель: закреплять знания об основных требованиях пожарной безопасности; формировать дисциплинированность, чувство ответственности за свои поступки.
Познавательное развитие
ФЭМП
Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от размера предметов.
Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый высокий, ниже, самый низкий.
Развивать мышление, внимание, память.
Развитие
познавательно-
исследовательской
деятельности
Тема: «Движение. Инерция»
Занятие: «Упрямые предметы»
Цель: познакомить детей с физическим свойством предметов – инерцией.
Материал : игрушечные машинки, небольшие резиновые и пластмассовые игрушки, открытки или картонки, монеты.
Ознакомление с
предметным и социальным
окружением
Ознакомление с миром
природы
"Мир комнатных растений".
Речевое развитие
Развитие речи
Звуковая культура речи: звуки щ - ч.
Художественная
литература
И. Сельвинский "Что правильно?", "Идет лисичка по мосту...", бр. Гримм. "Бременские музыканты", нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака, Н.Носов. "Затейники", чтени е по выбору детей (пятница).
Художественно – эстетическое развитие
Приобщение к
искусству
Рассматривание с детьми народных игрушек (дымковская игрушка, матрешка и др.). Рассказы о народных промыслах. Привлечение детей к созданию узоров дымковской и филимоновской росписи.
Изо – деятельность
Рисование
Декоративное рисование "Украсим кукле платьице". стр 68
Аппликация
"Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное " стр. 66
Конструктивно-
модельная
деятельность
Музыкальное
воспитание
Музыкальный репертуар по выбору педагога.
Слушание: "Новый мячик", муз. М. Иорданского.
Физическое развитие
Формирование
начальных
представлений о ЗОЖ
"Если случилась беда"
Подвижные игры
Организация народных игр.
Физическая культура
I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу перепрыгивание через 5 - 6 шнуров (расстояние между шнурами 40 см); по команде изменение направления движения. Бег в умеренном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой.
II часть. Игровые упражнения. "Подбрось - поймай". "Прокати - не задень".
Подвижная игра "Лошадка".
III часть. "Угадай, кто кричит?".
Взаимодействие с семьёй
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Знакомство родителей с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном воспитании детей.
Досуги и развлечения
Фольклорный праздник.
МАРТ
Третья неделя
Тема « Знакомство с народной культурой и традициями » (продолжение)
Вид деятельности
Тема
Социально-коммуникативное развитие
Социализация
(нравственное
воспитание, СРИ, театр.
игры, д/и)
Тема : «Посуда и продукты питания»
Цель : познакомить с чайной, столовой и кухонной посудой, уточнить её название и назначение, учить различать и называть части предметов посуды, а также предметы сходные по назначению, развивать зрительное внимание, активизировать словарь, учить группировать предметы по общему признаку.
Ребенок в семье и
обществе
Тема: Весна
Помочь детям замечать сезонные изменения в природе
Трудовое воспитание
Самообслуживание:
Одевание – раздевание;
Содержание в порядке одежды и обуви.
Дежурство:
Дежурство по столовой;
Дежурство по группе;
Дежурство в уголке природы;
Дежурство по подготовке материалов к занятию.
Хозяйственно-бытовой труд:
Помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);
Уход за игрушками, их мытьё;
Стирка кукольной одежды;
Участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природы;
Помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.
Труд в природе:
Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора;
Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора;
Сбор на участке сухих листьев;
Кормление птичек у кормушки;
Уборка мусора на участке.
Вскапывание песка в песочнице;
Сбор на участке сухих веток;
Помощь взрослым в посадке деревьев;
Помощь взрослым во вскапывании огорода;
Кормление птичек у кормушки.
Формирование основ
безопасности
«Ребёнок на улице»
Задачи:
Цель:
Познавательное развитие
ФЭМП
Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5).
Упражнять в умении сравнивать 4 - 5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый высокий, ниже, самый низкий.
Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.
Развитие
познавательно-
исследовательской
деятельности
Наблюдение за черепахой
Цель : обогащать представление детей о жизни черепахи, о характерных признаках ее внешнего вида и особенностях поведения; последовательно решать познавательную задачу, используя обследовательские действия.
Материал : живая черепаха
Ознакомление с
предметным и социальным
окружением
Беседы о Масленице.
Ознакомление с миром
природы
"В гостях музыкального руководителя".
Речевое развитие
Развитие речи
Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки "Петушок и бобовое зернышко".
Художественная
литература
"Петушок и бобовое зернышко", обр. О. Капицы, "Барашеньки...", Д. Биссет. "Про мальчика, который рычал на тигров", пер. с англ. Н. Шерешевской; Е. Баратынский. "Весна, весна" (в сокр.), чтение по выбору детей (пятница).
Художественно - эстетическое развитие
Приобщение к
искусству
Рассказы о народных промыслах. Привлечение детей к созданию узоров дымковской и филимоновской росписи. Рассматривание изделий из керамики, с вышивкой.
Изо – деятельность
Рисование
"Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок". стр. 69
Лепка
"Козленочек" стр 69
Конструктивно-
модельная
деятельность
"Корабли".
Музыкальное
воспитание
Музыкальный репертуар по выбору педагога.
Слушание: "Подснежник", муз. П.Чайковского.
Физическое развитие
Формирование
начальных
представлений о ЗОЖ
"Если случилась беда"
Подвижные игры
Организация народных игр.
Физическая культура
По плану физкультурного работника.
I часть. Ходьба в колонне по одному и бег в умеренном темпе (до 1 минуты).
Ходьба между предметами (расстояние между предметами 30 см).
II часть. Игровые упражнения: "На одной ножке вдоль дорожки", "Брось через веревочку".
Подвижная игра "Самолеты".
III часть. Игра малой подвижности.
Взаимодействие с семьёй
Оформление родительского уголка по теме "Знакомство с народной культурой и традициями".
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Информирование родителей о важности семейных посещений музеев, выставочных залов, детской художественной галереи, мастерских художников и скульпторов.
Совместное проведение праздника, посвященного Масленице.
Досуги и развлечения
Фольклорный праздник.
МАРТЧетвертая неделя
Тема « Весна »
Вид деятельности
Тема
Социально-коммуникативное развитие
Социализация
(нравственное
воспитание, СРИ, театр.
игры, д/и)
Тема : «Витамины на грядке и на дереве»
Цель : обогащать и совершенствовать представления детей о фруктах и овощах. Учить узнавать фрукты и овощи на ощупь, по вкусу, по запаху. Беседа о витаминах. Игра «Опиши на вкус» Посетить вместе с родителями овощной отдел магазина и рассмотреть товар на прилавке.
Игра «Овощи и фрукты»
С/Р игра «Овощной магазин» Игра «Чего не стало?»
Ребенок в семье и
обществе
Тема: Знакомство с народно – прикладным искусством (дымковская и филимоновская игрушки)
Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий различных народных промыслов; совершенствовать технические навыки и умения рисовать
Трудовое воспитание
Самообслуживание:
Одевание – раздевание;
Содержание в порядке одежды и обуви.
Дежурство:
Дежурство по столовой;
Дежурство по группе;
Дежурство в уголке природы;
Дежурство по подготовке материалов к занятию.
Хозяйственно-бытовой труд:
Помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);
Уход за игрушками, их мытьё;
Стирка кукольной одежды;
Участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природы;
Помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.
Труд в природе:
Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора;
Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора;
Сбор на участке сухих листьев;
Кормление птичек у кормушки;
Уборка мусора на участке.
Вскапывание песка в песочнице;
Сбор на участке сухих веток;
Помощь взрослым в посадке деревьев;
Помощь взрослым во вскапывании огорода;
Кормление птичек у кормушки.
Формирование основ
безопасности
«Ребёнок на улице»
Задачи: Формирование основ безопасного поведения дошкольников на улице.
«Контакты с незнакомыми людьми на улице» Цель: Обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть на улице при контакте с незнакомыми людьми.
Познавательное развитие
ФЭМП
Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5).
Познакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.
Упражнять детей в умении двигаться в заданном направлении.
Развитие
познавательно-
исследовательской
деятельности
Наблюдение: «Где снег не тает?», «Где будут первые проталины?»
Цель : выявить зависимость изменений в природе от сезона, как солнце и тепло влияет на таяние снега.
Материал : емкости с водой и снегом
Ознакомление с
предметным и социальным
окружением
Ознакомление с миром
природы
"В гости к хозяйке луга".
Речевое развитие
Развитие речи
Составление рассказов по картине.
Художественная
литература
"Солнышко - ведрышко...", Ю. Мориц. "Песенка про сказку"; В. Бианки. "Подкидыш"; Д. Самойлов. "У слоненка день рождения", чтение по выбору детей (пятниа).
Художественно – эстетическое развитие
Приобщение к
искусству
«Весна, весна, поди сюда» Знакомить с народными обрядами, обычаями, связанными со встречей весны. Развивать речь, заучивая заклички, поговорки. Воспитывать интерес и уважение к традициям русского народа .
Изо - деятельность
Рисование
"Как мы играли в подвижную игру "Бездомный заяц"".стр 71
Аппликация
"Вырежи и наклей, какую хочешь игрушку". стр.66
Конструктивно-
модельная
деятельность
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Музыкальное
воспитание
Музыкальный репертуар по выбору педагога.
Слушание: "Итальянская полька", муз. С. Рахманинова.
Физическое развитие
Формирование
начальных
представлений о ЗОЖ
"Если случилась беда"
Подвижные игры
"Бегите ко мне!", "Птички и птенчики", "Мыши и кот".
Физическая культура
По плану физкультурного работника.
I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу ходьба широким шагом в медленном темпе; обычная ходьба и ходьба мелким, семенящим шагом в чередовании.
II часть. Игровые упражнения. "Перепрыгни ручеек". "Бег по дорожке" (ширина 15 см). "Ловкие ребята" (бросание мяча о землю, вверх и ловля двумя руками.
Взаимодействие с семьёй
Оформление родительского уголка по теме "Весна".
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
Досуги и развлечения
Праздник "Весна".
