Пальчиковая гимнастика
Пальцы - дружная семья.
Друг без друга им нельзя.
(Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их).
Вот большой! А это - средний.
Безымяный и последний - наш мизинец, малышок!
У-у-у! Указательный забыли.
Чтобы пальцы дружно жили,
(Поочередно поднимаем пальцы обеих рук кверху)
Будем их соединять и движенья выполнять...
(Каждый палец руки соединяем поочередно к большому).
Я один у мамы сын,
Нету мамы дочки.
Как же маме не помочь,
Постирать платочки.
Мыло пенится в корыте,
Я стираю - посмотрите!!!
О мальчиках и девочках
| |
Из чего только сделаны мальчики?
Из улиток, ракушек
И зеленых лягушек.
Вот из этого сделаны мальчики!
Из чего только сделаны девочки?
Из конфет и пирожных
И сластей всевозможных.
Вот из этого сделаны девочки!
Из чего только сделаны парни?
Из насмешек, угроз,
Крокодиловых слез.
Вот из этого сделаны парни!
Из чего только сделаны барышни?
Из булавок, иголок,
Из тесемок, наколок.
Вот из этого сделаны барышни!
Колыбельная песня
Аполлон Майков
Спи, дитя мое, усни!
Сладкий сон к себе мани:
В няньки я тебе взяла
Ветер, солнце и орла.
Улетел орел домой;
Солнце скрылось под водой;
Ветер, после трех ночей,
Мчится к матери своей.
Ветра спрашивает мать:
"Где изволил пропадать?
Али звезды воевал?
Али волны всё гонял?"
"Не гонял я волн морских,
Звезд не трогал золотых;
Я дитя оберегал,
Колыбелочку качал!"
Петушок с семьей
Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Нос у Пети долотцом, хвост у Пети колесцом, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает:
Курочки-хохлатушки! Хлопотуньи-хозяюшки! Пестренькие-рябенькие, черненькие-беленькие! Собирайтесь с цыплятками, с малыми ребятками: я вам зернышко припас!
Курочки с цыплятами собрались, разкудахталися; зернышком не поделились, передрались.
Петя-петушок беспорядков не любит - сейчас семью помирил: ту за хохол, того за вихор, сам зернышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во все горло заорал: «Ку-ка-ре-ку!»
Посидим в тишине
Елена Благинина
Мама спит, она устала…
Ну и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
А уселась и сижу.
Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой.
А по маминой подушке
Луч крадется золотой.
И сказала я лучу:
– Я тоже двигаться хочу!
Я бы многого хотела:
Вслух читать и мяч катать,
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать,
Да мало ль я чего хочу!
Но мама спит, и я молчу.
Луч метнулся по стене,
А потом скользнул ко мне.
– Ничего, – шепнул он будто, –
Посидим и в тишине.
БАБУШКИНЫ РУКИ. Л.Квитко |
|
Мама
Было утром тихо в доме,
Я писала на ладони
Имя мамино.
Не в тетрадке, на листке,
Не на стенке каменной –
Я писала на руке
Имя мамино.
Было утром тихо в доме,
Стало шумно среди дня.
– Что ты спрятала в ладони? –
Стали спрашивать меня.
Я ладонь разжала:
Счастье я держала.
Н. Нищева
«ПОМОЩНИКИ»
Раз, два, три, четыре, (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.)
Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой по кругу.)
Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загибают пальчики по одному, начиная с
Большого.)
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой.)
Папа дома
Ребята, вы с папой моим
не знакомы?
Знакомьтесь быстрее -
Сегодня он дома;
Сегодня ему
Не идти на завод;
Но дома у папы
Немало забот.
Не терпит мой папа
Безделья и скуки.
У папы умелые
Сильные руки!
И если кому-нибудь
Надо помочь.
Мой папа всегда
Поработать непрочь.
Случилась беда
С деревянным конём:
Теперь никуда
Не ускачешь на нем!
Мой конь исцарапан,
Мой конь без ноги...
- Пожалуйста, папа,
Коню помоги!
И папа жалеет
Коня и меня,
И красит,
И клеит
Больного коня!
Конёк мой упрямый
Гарцует опять...
А тут уже мама
Зовёт выручать.
Печальны дела
Электрической плитки:
Не стало тепла
В металлической нитке.
По ней не бежит
Электрический ток.
Над ней не бурлит
Озорной кипяток.
Но маме отец говорит:
- Не беда. -
Монтёра отец
Не зовёт никогда.
Он крутит отверткой
Проворной и верткой...
Исправлена плитка -
Согрелась вода!
Над плиткой поет
И бурлит кипяток.
А папа берёт
Со стола молоток;
Поправит он полку
У книжного шкафа...
Все делает с толком -
На то он и папа!
Солнце в доме
Встало утром Солнышко
И гулять отправилось;
И на нашей улице
Все ему понравилось…
Побежало Солнце
Золотой дорожкой,
И попало Солнце
Прямо к нам в окошко!..
Вот шепнуло маме
Ласковое что-то;
Помогло собраться
Быстро на работу
Проводило папу
Ясным. Добрым взглядом
И со мной уселось
На кушетке рядом.
Вместе мы отправились
С Солнцем в детский сад.
Приласкало Солнышко
Сразу всех ребят.
Шла у нас до вечера
Дружная игра…
Но сказало Солнышко:
- Мне домой пора!
Завтра утром рано
Вас будить приду –
Снова будем бегать
И гулять в саду!
8 июля в России отмечают праздник «День семьи, любви и верности». К этому событию и приурочена тематическая неделя «День семьи» в . Воспитатель рассказывает детям об истории праздника, беседует о семье, её членах, напоминает, что взрослым надо помогать. Дети изготавливают подарки для своих родственников, рисуют ромашки — символ праздника. Итогом недели становится музыкальный праздник «Наша дружная семья» и акция «Объединим семью». Содержание бесед о семье, подборка пальчиковых, логоритмических упражнений и стихов по теме вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «День семьи».
Социально-коммуникативное развитие
В области социально-коммуникативного развития воспитатель планирует трудовую деятельность, закрепление последовательности мытья рук, рассматривание альбома о театре. Взрослый помогает уточнить знания детей о профессиях родителей, с помощью фотовыставки «Я дома» расширяет знания детей друг о друге.
Познавательное развитие
С помощью игр «Где я», «Какая картинка лишняя» взрослый формирует математические представления, предлагает разрезные картинки по теме «Военная техника», вспоминает об овощах и фруктах, что способствует познавательному развитию детей.
Речевое развитие
Во второй половине дня взрослый читает детям произведения о семье: сказки и стихи. Предлагает разучить некоторые произведения к празднику. Речевому развитию так же способствуют составление рассказа по фотографии «Моя семья», дидактическая игра «Скажи по-другому» и упражнение «Цепочка».
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическому развитию способствуют самостоятельные игры с музыкальными инструментами, музыкальная игра «День — ночь», инсценировка сказки «Петушок и его семья».
Физическое развитие
В области физического развития запланированы дидактические игры на закрепление знаний о пользе продуктов, ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук и закрепление правил в подвижных играх «Как у бабушки Маланьи», «Пустое место».
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Рассказы детей о семье. Цель: продолжать формировать представления о значении семьи в жизни человека. | Рассматривание картин из серии «Моя семья». Цель: формировать умение внимательно рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя. | Игра «Назови семью». Цель: упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных от существительных. | Лепка с подгруппой «Вкусное печенье» из солёного теста для сюжетно-ролевых игр. Цель: привлечь детей к изготовлению игровых атрибутов. | Физминутка «Семейная зарядка». Цель: разучить слова и движения. |
| Про- гулка | Вскапывание песка в песочнице. Цель: воспитывать чувство ответственности. | Упражнение «Дай действие словам». Цель: активизировать словарь детей. | Упражнение «Назови ласково». Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | Цветовое домино. Цель: закрепить название цветов и их оттенков. | П.и. «Меткие стрелки». Цель: воспитывать выдержку и дисциплинированность. П.и. «Мышеловка». Цель: закрепить умение строиться в круг. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Беседа о празднике «День семьи, любви и верности». Цель: продолжить знакомство с Российскими праздниками. | Познавательно-исследовательская деятельность «Каждому камешку свой домик». Цель: учить классифицировать камни по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях. | Чтение Сказки «Петушок и его семья». Цель: подготовиться к инсценировке. | Конструктивно-модельная деятельность из напольных коробок. Цель: учить сооружать и обыгрывать постройки. | Беседа «От чего человек может заболеть». Цель: формировать представления о здоровом образе жизни. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Упражнение «Покажем Нюше, как мы умеем мыть руки». Цель: закрепить последовательность мытья рук. | Развивающая игра «Что изменилось?». Цель: развивать внимание, связную речь, умение описывать предмет. | Составление рассказа по фотографии «Моя семья». Цель: развивать монологическую речь, умение грамотно строить предложение. | Изготовление подарков для членов семьи по выбору воспитателя. Цель: вызвать у детей желание сделать для родственников что-то приятное. | Рассказ воспитателя о теннисе. Цель: расширять представление о видах спорта. |
| Про- гулка | С.р.игра «День рождения дочки». Цель: формировать умение распределять роли в игре. | Настольные дидактические игры по выбору воспитателя. Цель: продолжить учить играть по правилам. | Дидактическая игра «Скажи по-другому». Цель: развивать умение подбирать слова, близкие по значению. | Распределение ролей для сказки «Петушок и его семья». Цель: развивать театральные способности. | П.и. «Бездомный заяц». Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в быстром беге. П.и. «Передай обруч». Цель: развивать физические качества. |
| ОД | |||||
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 10 по 13 мая)
Группа: разновозрастная Тема: Я и моя семья
Цель: Продолжать знакомить детей с понятием «семья», «родословная», ее возникновение, значение. Формировать адекватное представление о половых особенностях ролевого поведения в семье мамы и папы. Расширять знания о коллективном ведении домашнего хозяйства. Воспитывать уважение и дружелюбие к членам семьи, желание заботиться друг о друге. Знакомить с нормами отношений в семье. Формировать личное отношение ребенка к этим нормам и правилам.
Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Мама, папа, я – спортивная семья». Выставка семейных гербов, 13 мая
День недели | Режим | Взаимодействие с родителями |
|||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Вторник– 10.05 | Утро | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Беседа «Что я знаю о своих родных?» Артикуляционная гимнастика «Качели». Пал/и «Семья» | Составление рассказа «Моя семья», развитие связной речи. Надя А., Катя М., | Минутка безопасности «Если ты один дома» - повторение правил безопасного поведения. | С/р игра «Моя семья» Игры с клубочками, прищепками. Книги для рассматривания | Привлечь родителей к пополнению альбома группы семейными фотографиями. |
||
П., Р., С-К., Х-Э. | Познавательное развитие (ФЭМП) (Помораева, с.149) Задачи: 5-6 лет: формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражняться в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; закрепить представления об объемных и плоских геометрических фигурах; развивать внимание, память, логическое мышление. 6-7 лет: формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку, закрепить умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Физическое развитие (Пензулаева, с. 90) Задачи: закрепить прыжки в длину с разбега, энергично отталкиваясь и приземление на полусогнутые ноги, повторить метание мешочков в вертикальную цель, формировать ходьбу между предметами с мешочком на голове; развивать ловкость, быстроту движений, воспитывать целеустремленность. |
||||||||
Прогулка | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение за одуванчиками П/и «Кондолы Ц: сочетать слова и движения, развивать бег детей» Д/и «Придумай сам» Трудовая деятельность на участке: полив рассады. Подобрать слова – действия к слову «одуванчик». Стих-е «Если я сорву цветок…» | Илья П. упражняться в отбивании мяча о землю. | Загадка: Я шарик пушистый, белею в поле чистом, а дунул ветерок – остался стебелек. Ситуативный разговор «Не наступай на ноги пассажирам в транспорте. Что ты сделаешь, если это получилось?». | Инвентарь. |
||||
НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Задачи: систематизировать и расширить знания о семье, воспитывать чуткое отношение по отношению к взрослым, воспитывать чувство гордости за свою семью. Учить создавать поделки на основе конуса, оформление работы с выбранными образами. |
|||||||
Вечер | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой доске. Рассматривание семейных фотографий. Чтение произведения С. Михалкова «А что у вас?», беседа по прочитанному. | С Аней С упражняться в штриховке предметов. | Д/и «Настроение моих родных» - развитие умения угадывать эмоции. | Чтение Я. Аким «Кто кому кто?» (о семье) Продуктивная деятельность: «Портреты моих родных» |
||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
Среда – 11.05 | Утро | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа «Как я помогаю дома?» Рассказ воспитателя «Что такое традиция»? Д/и «В поле, в лесу, на лугу Рассматривание альбома «Семья» , беседа по содержанию. | Закрепить сочетание количественных числительных с сущ. (по теме) Владислав С. | Проблемная ситуация «Бабушка заболела». Ситуативный разговор «На какой улице ты живешь? Твои родственники». Дежурство в уголке природы Ц.: закрепить умение определять необходимость полива растений. | Рассматривание альбомов и иллюстраций с изображением семьи. | Папка-передвижка «День семьи» Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
||
Непосредственно образовательная деятельность | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром) «Зачем нужна семья?» Задачи : формировать представления о родственных отношениях, побуждать детей к высказыванию в виде полных предложений, продолжать формировать сочетать речь с движениями, воспитывать уважение к окружающим, развивать внимание, память, воображение. Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Моя семья» Задачи: закрепить умения изображать группу людей – семью, передавая характерные особенности каждого члена семьи, формировать представления детей о семье, как о людях, которые живут вместе, развитие чувства гордости за свою семью, воспитывать уважение чуткое и бережное отношение к окружающим и членам своей семьи |
|||||||
Прогулка | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение за проезжающим транспортом: виды, марки машин, их цвет, назначение. П\игра «Удочка». Ц: закрепить знание имени и отчества родителей. Труд в песочнице, собрать песок вокруг песочницы. Обращать внимание на аккуратную игру с песком. | С Оксаной К, Настей Я. Упражняться в прыжках через короткую скакалку. | Ситуативный разговор «Если тебя о чем – то спросили – отвечай вежливо» Ситуативный разговор «Кто забирает тебя из д\с»? Беседа «Где и кем работают ваши родители? Что производят, чем полезен их труд?» | Игры детей с выносным материалом. |
||||
НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Речевое развитие (обучение грамоте) Звук и буква Ф» Задачи: познакомить с глухим согласным звуком [Ф] и буквой Ф, формировать умение приводить примеры слов с этим звуком в трех позициях, развивать внимание к звуковой и смысловой стороне слова, развивать мелкую моторику, воспитывать интерес к чтению |
|||||||
Вечер | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Хождени е по дорожкам здоровья. Беседа «Послушай и ответь на вопросы» Сестра старше брата, но младше мамы. Кто самый старший? Внести альбом «Моя семья», рассмотреть его | Сост авление предложений о семье: «Бабушка, носок, спицы» «Мама, компот, варить» «Папа стул, чинить» Саша В. Оксана П. | Отгадывание загадок о семье: Для мамы она дочка -кто она для брата? … | Сюжетно – толевая игра «Семья» Самостоятельная деятельность в центрах активности. Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Детский сад», «Семья». |
||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
Четверг – 12.05 | Утро | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Д\и «Назови чей?» Ц: образование притяжательных прилагательных на тему «Семья» (мама – мамин…) Беседа «Что такое фамилия?» Р. н.и «Волк». | Д/и «Назови ласково» Ц: образование сущ. с уменьшительно –ласкательными суффиксами с Ангелиной З, Аленой К. | Минутка отдыха. Игра «Кто кому кто?» Д/и «Скажи наоборот» (по теме). Ситуативный разговор «Что такое рукопожатие?» | Работа в центре «Творчества». Драматизация сказки «Красная шапочка» Ц: развивать творческую активность детей, интонационную выразительность. | Вместе с детьми подобрать и принести на фотоконкурс фото «Как мы играем дома», «Наш отдых», «Наши путешествия», «Работа в саду и огороде» и др. |
||
Непосредственно образовательная деятельность | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Речевое развитие (развитие речи) «Моя семья». Задачи : закрепить у детей представление о членах семьи, родственных отношениях в семье; развивать диалогическую речь; воспитывать у детей чувство гордости и любви, уважение. заботы о членах семьи; развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной. Физическое развитие Задачи: закрепить метание мешочков на дальность правой и левой рукой, повторить лазанье под шнур прямо и боком, закрепить ходьбу между предметами на носках с мешочком на голове; развивать внимание, ловкость, воспитывать волевые качества. |
|||||||
Прогулка | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение з а ветром Ц.: уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы: воздух, ветер, причина его возникновения П/и« С кочки на кочку». Ц.: познакомить с новой игрой. Развивать умение действовать Д/и «исправь ошибку» | Инд.работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками. Вася. | Д/и «Это правда или нет». Ситуативный разговор «Что такое секрет?» | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Экспериментирование с ветром (вертушка). |
||||
НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Кружок (по плану руководителя кружка) |
|||||||
Вечер | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Рассказать интересный случай из жизни семьи или ее членов. П/и «Ловишки парами». Слушание песен на семейную тематику. Д. ИГРА «Угадай вид спорта». | Упражняться в ориентировке на листе бумаги Таня К, Надя А. | Ситуативный разговор «Мои хорошие привычки». Словесная игра «Какие мои братья и сестры» (ласковые, добрые, веселые, умные…) Цель: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи | Сюжетно – ролевая игра «Путешествие с семьей». Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества: конструирование «Мой будущий дом» (из крупного и мелкого конструктора) |
||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
Пятница – 13.05 | Утро | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж . Беседа «Ребенок и труд». Чтение: «Сказки про маму» С.Прокофьевой. Д .игра «Скажи наоборот». П. игра по желанию детей. | Д /и «Составь предложение о семье». Развивать речь. Катя М. | Ситуативный разговор « Что такое спор»? Дежурство: полить цветы, прорыхлить землю. Дежурство на занятиях. | Продуктивная деят.-ть: «У мамы день рождения». Цель: формировать умение создавать рисунки о семье. Развивать умения держать правильно кисть и карандаш. | Консультация «Прочтите детям». |
||
Непосредственно образовательная деятельность | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз.руководителя) Физическое развитие (физическая культура на ул.) (Пензулаева, с. 92) Задачи : упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную; повторить задания с мячом и прыжками, развивать ловкость и быстроту движений, воспитывать выносливость. |
|||||||
Прогулка | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Слушание звуков природы (разговор, щебетание птиц, воркование голубей и т. д) Предложить рассказать о впечатлениях П/и «Кот на крыше». Д/И «Сколько предметов» . Труд: Сбор песка вокруг песочницы после игры. | Никита К. упражняться в лазании на руколазе. | Ситуативный разговор «Букет» | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций . |
||||
НОД | |||||||||
Вечер | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Итоговая беседа: «Я и моя семья» Д./ и. «Наведи порядок» Чтение: «Гуси – лебеди» Цель: Продолжать знакомить с произведениями художественной литературы о семье. П/и «Не попадись» | Повторить части суток с Ильей.П. | Пословицы и поговорки о семье . | Строительные игры в «Лего». (построй грузовые автомобили для перевозки грузов). Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
||||
Мария Пацева
Тематическое планирование на неделю «Моя семья»
Тематическое планирование
Тема недели : Моя семья
Приоритетная образовательная область : социально-коммуникативное развитие.
Возрастная группа : старшая.
Цель : формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье .
Задачи :
1. Обогатить представления о семье : дать первоначальные сведения об истории семьи , родственных отношениях;
2. Уточнить наиболее значимую информацию о родных ребенка, необходимую для нормальных взаимоотношений (каждый член семьи – личность , но всех объединяют общие дела, радости, семейные традиции;
3. Учить строить генеалогическое древо семьи , способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи ;
4. Формировать основу нравственности во взаимоотношениях с родителями, воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи , желание помогать тем, кто в этом нуждается и заботиться о них;
5. Формировать и развивать коммуникативные навыки и способности (сотрудничество, взаимопомощь, умение договариваться, считаться с мнением других, справедливо решать споры, дружелюбность);
6. Предоставлять детям возможность реализовывать свои потребности в обыгрывании характеров, сюжетов, ролей;
7. В процессе художественного творчества детей закладывать нравственные основы отношения к семье и умение выразить свое эмоциональное состояние и настроение.
Понедельник
Тема : «Что такое семья ?»
Беседа «Как вы понимаете : что такое семья ?»;
Дидактическая игра «Собери цепочку» ;
Дидактическая игра «Правильно-неправильно» ;
Чтение пословиц о родителях, семье , объяснение их смысла;
Сюжетное рисование «Моя семья » .
«Семейная зарядка» ;
Рассматривание картины «Какая у меня семья !» ;
Отгадывание загадок по теме;
Поисково-исследовательская деятельность : проведение сравнительного анализа с фотографиями родственников «Чем похожи?» ;
Слушание песни О. Девочкиной «Моя семья » ;
Подвижная игра «Паутинка» ;
Сюжетно-ролевая игра «Семья » ;
Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы :
Книги, иллюстрации и картинки «Семья » ;
Репродукции, фотографии с изображением различных семей;
Атрибуты к играм, предметы заместители для игр, костюмы;
Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда,
Книжки-раскраски тематического характера ;
Схема последовательного рисования человека;
Тема «Традиции моей семьи »
Знакомство с фотовыставкой «Загляните в семейный альбом» , рассматривание фотографий, их комментирование;
Беседа о семейных традициях;
Игра «Бабушкин сундук» ;
Прочтение сказки К. Д. Ушинского «Умей обождать» ;
Игра малой подвижности «Было у мамочки десять детей» ;
«Семейная зарядка» ;
Беседа «Мы должны беречь друг друга» ;
Дидактическое упражнение «У нас гости» ;
Рисование с элементами ручного труда «Семейное сердце» (учить через символы передавать образные представления о своей семье : сердце – любовь и добро в семье , каждый цветок – это образ члена семьи );
Просмотр мультфильма «Малыш и Карлсон» ;
Игра с мячом «Кто ты мне?» ;
Сюжетно-ролевая игра : «Путешествуем с семьей » .
Тема «Совместный труд в семье »
Игровая ситуация;
Беседа о совместном труде в семье по вопросам :
Что значит трудиться совместно?
Почему все члены семьи трудятся вместе ?
Как можно поддерживать порядок в доме?
Какие домашние обязанности выполняете вы?
Игра «Наведем порядок» ;
«Семейная зарядка» ;
Рассматривание картины «Порядок или беспорядок?» ;
Чтение стиха Н. Григорьевой «Кому убирать» ;
Обсуждение;
Дидактическая игра «Корзина добрых дел» ;
Ручной труд «Вкусные сюрпризы» ;
Дежурство по столовой;
Составление рассказов на тему : «Как я помогаю дома» , «Профессии моих родителей» ;
Сюжетно-ролевая игра «Моя семья » («Давайте справедливо распределим обязанности» ).
Тема «Что такое родословная?»
Пальчиковая гимнастика «Семья » , «Мама с папой родня» ;
Игра «Назови ласково» ;
Знакомство с понятием «родословная» ;
Составление рассказа «Моя родословная» (с поддержкой воспитателя) ;
Игра «Закончи предложение» ;
Составление семейного древа на основе изобразительной деятельности;
«Семейная зарядка» ;
Рассматривание картины «Учимся уступать друг другу» ;
Решение проблемной ситуации : инсценировка истории «Телевизор» ;
Упражнение «Ступеньки взросления» ;
Разучивание стиха Н. Григорьевой «Родовое дерево» ;
Составление рассказов на предложенную тему «Моя бабушка и дедушка» ;
Магнитная игра «Составь портрет» ;
Подвижная игра «Упрямые козы» .
Тема «Дом, в котором мы живем»
Игровая ситуация «Письмо с загадкой» ;
Составление и отгадывание загадок о доме, предметах окружения в нем;
Игра «Расставь мебель по комнатам» ;
Слушание музыкальных произведений русских композиторов В. Шаинский, М. Танич «Родительский дом» ;
Разучивание музыкально-ритмических упражнений в сопровождении данной песни;
Семейная зарядка;
Этюд «Утреннее фото» ;
Творческая мастерская : коллаж «Картина для дома» ;
Обыгрывание ситуаций «Вечер. Вся семья дома » , «Бабушка устала» , «Братик плачет» ;
Пальчиковая игра «Кто живет у нас в квартире» ;
Конструирование из деталей конструктора «Дом, в котором мы живем» ;
Закрепление знаний детей о домашнем адресе;
Игровое мероприятие : семейный досуг «Моя семья – мое богатство !» .
Тематическая неделя в детском саду «Моя семья»
Описание: данный материал предназначен для воспитателей детских садов, родителей.Участники: дети и родители старшей группы детского сада.
Цель: расширять представления детей о семье через организацию разных видов деятельности, создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы.
Задачи:
Воспитательные:
воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека.
Обучающие:
формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, учить разбираться в родственных связях, проявлять заботу о родных людях.
Развивающие:
развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности.
Что такое счастье? Каждый из нас понимает его по - своему. Для кого-то это ошеломляющая карьера, для других - полная свобода, для третьих - материальные блага, а ещё для одной, основной части нашего общества, на которой, собственно, и держится всё мироздание - это большая и дружная семья, где всегда звучит хрустальный детский смех и пахнет пирогами.
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
М. Лангер
Слово «Семья» для ребёнка означает то, что у каждого человека должны быть мама, папа и чудесное маленькое «гнездышке», где царит любовь, тепло и ласка.
Семья – это дом, близкие родственники, завтраки, обеды и ужины вместе, это яркие и весёлые праздники, это любовь и забота, радость и печаль, привычки и традиции, это самое большое богатство на свете.
Ежегодно 8 июля в нашей стране отмечается Всероссийский день семьи, любви и верности. По православному календарю это день памяти святых Петра Февронии Муромских.
В преддверии праздника в нашей группе «Ладушки» были проведены различные мероприятия, в которых приняли активное участие не только дети, но и их родители. Они принесли семейные фотографии, а мы воспитатели вместе с детьми оформили стенгазету.
Создавалась необходимая развивающая среда: были подобраны материалы, атрибуты, для игровой и театрализованной деятельности; дидактические игры, иллюстрации, художественная литература по теме «Семья».
С детьми были проведены беседы «С кем я живу», «Как я помогаю дома», «Как мы отдыхаем». Дети рассказывали о своей семье, о том, как они проводят время с мамой и папой.
Дети с интересом играли в пальчиковую игру «Дружная семейка», а затем нарисовали свою семью, превратив каждый пальчик в дедушку, бабушку, папу, маму и себя.
С удовольствием дети участвовали в различных словесных играх: «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Подбери слова - действия», рассматривали альбомы с семейными фотографиями, слушали рассказы Н. Носова, В. Драгунского, играли в сюжетно-ролевую игру «Семья», обыгрывали ситуации «Вся семья дома», «Бабушка устала», «Братик плачет» и т.д.
Конструировали из деталей конструктора «Дом, в котором мы живем» и закрепили знания детей о домашнем адресе.
Мы решили с детьми организовать выставку детского творчества «Моя семья»
Наши воспитанники очень старались! Им пришлось хорошенько потрудиться, чтобы получились замечательные портреты любимых членов семьи.
Для создания детских работ была использована техника «Оригами». Сложенные фигурки дети украшали и оживляли с помощью рисования. После чего каждая фигурка приобретала свой собственный неповторимый характер.
Создавая поделки своими руками, видя результат своей работы, дети получили заряд положительных эмоций.
А ещё мы предложила папам принести поделки, сделанные своими руками для оформления выставки «Папа может...! ». С какой гордостью дети демонстрировали поделки своих пап и рассказывали, из чего же они сделаны. Какая получилась красота!
Совместный процесс объединил детей и родителей. Выставка удалась!
Участие семей в конкурсах не только помогло сделать интересным семейный досуг, но и объединило детей и взрослых в общих делах.
Очень порадовало то, что родители не остались равнодушными: собирали фотографии, мастерили вместе с детьми интересные поделки.
Вся неделя прошла в атмосфере творчества, интереса, познавательной активности.
Дети глубоко прочувствовали тему недели, дали волю фантазии. Любая деятельность, будь то игра или творчество, была наполнена теплом, семейным счастьем, радостью. Дети изображали семейные портреты, инсценировали сюжеты совместного семейного отдыха и труда, создавали интересные композиции из различных материалов. Работы детей удивляли оригинальностью, яркостью, трогательностью, излучали добрый свет и тепло семейного очага.
Я хочу от всего сердца пожелать всем детям на земле: крепких, счастливых, благополучных семей, любви и гармонии.
Пусть мамы и папы всегда будут рядом!
А детей чем больше, тем лучше. Ради них мы живём!
Пусть каждая семья растёт и крепнет и пусть живёт любовь в каждой семье, в каждом доме!
