Комплексно-тематическое планирование тема "Осень" 1 младшая группа
Иголкина Елена Константиновна, воспитатель 1 мл.гр. МБДОУ д/с № 7 "Полянка"Данный материал будет полезен для воспитателей, при написании плана на каждый день
03.10.16
ПН Утро 1. Беседа с детьми на тему «осенние явления» цель: вызвать желание детей на разговор
2. Пальчиковая игра «Лодочка». цель: развитие мелкой моторики
3. Наблюдение за погодой. Цель: Познакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду
4. Предварительная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ – рассматривание пирамидок
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ ФЭМП - Занятие № 1 « Что катится, что не катится?» Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП с детьми 2-3 лет, 2015 (стр.11)
Вечер
1. Гимнастика после сна цель: прививать детям зож
2. Разгадывание загадок о животных. Цель: учить детей определять животное по признакам и особенностям поведения.
3. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве
4. Дидактическая игра «Времена года» Цель: Учить различать по картинкам разные времена года
5. Самостоятельная деятельность детей в рисовании Цель: заинтересовать детей цветными карандашами
Индивидуальная работа по
04.10.16
ВТ Утро 1. Беседа «Зачем мы говорим здравствуйте?» Цель: Развивать речь и словесно – логическое мышление, воспитывать вежливость.
2. Игра драматизация «Осень» Цель: Расширять знания детей об окружающем мире; учить передавать своё эмоциональное состояние в мимике, жестах, движениях, развивать умение сопереживать, воображение, координацию речи и движений.
3. Конструирование из ЛЕГО. Цель: Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу
4. Подвижная игра сред.подв.: «С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.
5. Предварительная работа по РИСОВАНИЮ – вспомнить с детьми как выглядит одуванчик, посмотреть картинки с изображением одуванчика.
Индивидуальная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик
РИСОВАНИЕ «Чудо-палочки» Цель: продолжать учить держать карандаш тремя пальцами, не сильно сжимая, придерживать лист бумаги левой рукой; поддерживать попытки сравнивать изображенное со знакомыми предметами
2. Физическое развитие
Вечер 1. Гимнастика после сна
2. Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений. Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями
3. Чтение х/л по желанию детей, рассматривание иллюстраций. Цель: Продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать произведения, сопереживать героям. Знакомить с содержанием иллюстраций. Развивать связанную речь.
4. П/и: «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость
5. Самостоятельная деятельность детей: игры в живом уголке Цель: побуждать детей играть с фигурками животных
05.10.16
СР Утро 1. Беседа с детьми «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: Развивать наблюдательность, связанную речь
2. Дидактическая игра на развитие слухового внимания «Солнце или дождик?» Цель. Учить детей выполнять действия согласно различно¬му звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание
3. Игра малой подвижности «Кто под покрывалом?» Цель: Развивать зрительную память
4. Предварительная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ – проговорить с детьми, что есть у нас в группе.
Индивидуальная работа РИСОВАНИЕ цель: учить придерживать лист бумаги левой рукой
НОД 1. Речевое развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие №1 Чтение немец.народ.песенки «Три веселых братца» цель: формировать у детей умение слушать стихот.текст, проговаривать звукоподраж.слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте В.В.Гербова «Развитие речи в д/с» 2015 (стр.37)
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 1 Цель: учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие – ходить по ограниченной поверхности (между двух линий) (пособия: 2 длинные веревки 2,5-3м, кукла) С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.73
Вечер
,
2. Подвижная игра «Птицы в гнездышках». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу
3. с/р игра «Книжкина больница» Цель: Внимательно наблюдая за действиями воспитателя, воспитывать бережное отношение к книгам, желание починить порванную.
4. Самостоятельная деятельность детей подв. игры Цель: побуждать детей самостоятельно играть
06.10.16
ЧТ Утро 1. Беседа с детьми по теме сюжетно-ролевой игры «Библиотека» Цель. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
2. С/р игра «Споём песенку для зайки» Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера (колыбельная, задорная и т.п.)
3. Игра средней подвижности «Пройди и не сбей». Цель: Развивать согласованность движений рук и ног, приучать ходить и бегать небольшими группами, всей группой, в колонне по одному, развивать чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентировку в пространстве.
4. Предварительная работа по Лепке. – показать детям готовые работы старших детей
Индивидуальная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ цель: слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
ЛЕПКА «Покормим птичек» Цель: познакомить со свойствами пластилина, учить отщипывать кусочки и класть на доску.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Занятие № 2 Цель: учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие – ходить по ограниченной поверхности (между двух линий) (пособия: 2 длинные веревки 2,5-3м, кукла) С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.73
Вечер
2. Д/и на развитие силы голоса. «Эхо» Цель. Воспитание умения пользоваться тихим и громким голосом. Учить детей говорить громко и тихо.
3. Заучивание потешки «Котя, котенька, коток» Цель: Учить читать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
4. Рассматривание репродукций картин с изображёнными осенними пейзажами. Цель: Обогащать представления детей об искусстве.
5. Самостоятельная деятельность детей с/р игры цель: вовлечь детей в игровую ситуацию
07.10.16
ПТ Утро 1. Беседа с детьми «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: Развивать наблюдательность, связанную речь
2. Игра средней подвижности «Пройди и не сбей». Цель: Развивать согласованность движений рук и ног, приучать ходить и бегать небольшими группами, всей группой, в колонне по одному, развивать чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентировку в пространстве
3. Подвижная игра «Найди свой домик!» Цель: развивать двигательную активность детей, внимание, умение действовать по сигналу воспитателя
4. Труд в уголке природы. Полив растений, протирка листьев. Цель: Воспитывать бережное отношение и желание ухаживать за растениями, закреплять знания названий
5. предварительная работа по разв.речи.
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
2. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 2 д/и «Поручение» Д/У «Вверх-вниз» Цель: совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; помочь детям понять значение слов вверх-вниз, научить отчетливо их произносить. В.В.Гербова «Развитие речи в д/с детей 2-3 лет», 2015 (стр.37)
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Сюжетно-ролевая игра «Подбери посуду для кукол» Цель: закрепить знания разных видах посуды, формировать умение использовать посуду по назначению, воспитывать находчивость, внимание, речь.
3. Рассматривание картины «Сорока белобока» Цель: Учить рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопросы взрослого. Развивать связанную речь
10.10.16
ПН Утро
1. Беседа с детьми «Осенние овощи» Цель: знать овощи, показывать их на картинках
2. П/игра «Солнышко и дождик» Цель: учить детей действовать согласно тексту
3. Д/игра «Угадай, что нарисовано» Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета
4. Игра лото «Дикие и домашние животные»Цель: развивать внимание, различать животных, показывать картинки
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ «Листопад, листопад, листья желтые летят…» Цель: формировать умение определять погоду по внешним признакам О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с с детьми 2-3 лет» 2016, (стр.21)
Вечер
2. ФКГН – упражнение с мишуткой «Причешем куклу её расческой».цель: прививать аккуратность и опрятность
3. Д/игра «Назови части одежды» Цель: обогатить активный словарь детей названиями частей одежды
4. П/игра «Большие ноги шли по дороге». Цель: учить детей действовать по сигналу взрослого
Индивидуальная работа Рисованию - учить держать карандаши тремя пальцами
11.10.16
ВТ Утро
1. Беседа об окр.мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность
2. МП/и «По тропинке» Цель: Развивать координацию, учить двигаться по заданной траектории, дожидаться своей очереди. Учить не наступать на нарисованные линии, передвигаться не наталкиваясь друг на друга
3. ФКГН Цель: учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу
4. Д/игра «Найди самый большой листок» Цель: учить детей ориентироваться в величине
5. предварительная работа по рисованию – подготовить нужный материал
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ «Травка для зайчат» Цель: учить рисовать травку короткими штрихами, свободно располагать штрихи по всей поверхности листа, познакомить с зеленым цветом.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 3 Цель: учит детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.74
Вечер
2. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде
3. П/И «Кто как ходит Цель: развивать двигательную активность детей
4. Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета, учить различать листья по цвету.
Индивидуальная работа МУЗЫКА
12.10.16
СР Утро
1. Беседа с детьми на тему "Мои любимые сказки" цель: развивать творческое воображение, способствовать освоению образных действий, вспомнить знакомые сказки
2. Д/И «Собери бусы»,цель: формирование умения сравнивать предметы, обозначать результат словами
3. КГН – игровая ситуация «У кого самые чистые руки?». цель: дать понять что чистые руки залог здоровья
4. Трудовые поручения Уборка игрушек на свои места Цель: вызывать желание трудиться в коллективе
5. предварительная работа физ.культ.
НОД 1. Речевое развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 3 чтение сказки «Репка» д/у «Кто что ест?» «Скажи «а»» цель: напомнить детям сказку «Репка», вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем, уточнить представл.детей о том какое животное что ест. В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.38)
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 4 Цель: учит детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.74
Вечер
2. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна; одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться
3. Сюжетно-ролевая игра "Угощенье" Цель: развивать у детей игровой замысел
Индивидуальная работа по рисованию
13.10.16
ЧТ Утро 1. Беседа с детьми на тему "Признаки осени" Цель: расширить представления детей об осени, учить давать ответ развернутым предложением
2. Слушание знакомых песенок Цель: поощрение самостоятельного выполнения детьми танцевальных движений
3. Конструирование построек, обыгрывание Развивать воображение Цель: учить пользоваться простейшей схемой при постройке
4. МП/И "Змейка" Цель: упражнять в ходьбе между кубиками
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
ЛЕПКА «Палочки» Цель: учить отрывать маленькие комки пластилина от большого, раскатывать их в длину между ладонями
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Занятие № 4 Цель: учит детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.74
Вечер
1. Гимнастика после сна комплекс Цель: укрепление здоровья
2. ФКГН Причешимся после сна цель: формировать навыки самообслуживания, приучать к опрятности
3. Сюжетно-ролевая игра "Куклы" Цель: закрепить с детьми название одежды
4. Дидактическая игра по экологии «Отгадай мою загадку» Цель: учить отгадывать загадки про осенние явления природы
Индивидуальная работа по физич.кул. - Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал
14.10.16
ПТ Утро 1. Этюд "В осеннем лесу" Цель: снятие эмоционального напряжения
2. Подвижная игра"Пробеги -не задень" Цель: упражнять в ходьбе и беге не задевая шнур
3. Дидактическая игра по р.р. "чудесный мешочек" Цель: Учить детей различать овощи и фрукты
4. ФКГН и навыков самообслуживания: Игровые ситуации «Раздеваемся вместе с куклой Катей»,цель: учить раздеваться самостоятельно и правильно вешать одежду
5. предварительная работа по рисованию подготовить материал
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКА (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 4 Д/И «Поручение» «Лошадки» цель: учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответ.действия В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.40)
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Цель: познакомить детей с правилами поведения во время еды
3. Сюжетно-ролевая игра «Подбери посуду для кукол» Цель: закрепить знания разных видах посуды, формировать умение использовать посуду по назначению, воспитывать находчивость, внимание, речь
4. Самостоятельная деятельность детей П/И цель: побуждать детей играть группами
Индивидуальная работа по физ.культ. – развивать умение ползать
17.10.16
ПН Утро
1. Беседа с детьми на тему «Бережное отношение к живой природе» Цель: Воспитывать бережное отношение к природе; приучать без напоминания кормить зимой птиц, не ломать ветки
2. Подвижная игра "Пробеги - не задень" Цель: упражнять в ходьбе и беге не задевая шнур
3. Дидактическая игра по развитию речи «Один – много» Цель: упражнять в образовании множественного числа существительных активизировать речь
4. Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений. Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями
5. предварительная работа по ознак.с окр.
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ ФЭМП Занятие № 2 Цель: формировать: умение различать предметы по форме: кубик, шарик; умение производить действия с предметами обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП с детьми 2-3 лет, 2015 (стр.12)
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна Цель: укрепление здоровья
2. Ф КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь
3. Сюжетно-ролевая игра "Самолет" Цель: развивать у детей умение принять на себя роль предмета
4. Игры с кубиками. Цель: Развивать у детей внимательность, зрительную память, мелкую моторику рук
5. Самостоятельная деятельность детей со звучащими игрушками цель: вызвать интерес к муз.инструм.
Индивидуальная работа по разв.речи - учить детей дослушивать задание до конца
18.10.16
ВТ Утро
1. Беседа с детьми на тему "Я хочу" Цель: развивать способность оценивать свои желания, способствовать формированию волевых качеств личности
2. Подвижная игра "Слушай сигнал" Цель: продолжать формировать умение действовать по сигналу
3. Чтение потешки "Мыши водят хоровод" Цель: следить за внятным произношением, воспитывать интонационную выразительность
4. Дидактическая игра по развитию речи "Я загадаю а ты отгадай" Цель: учить детей называть растения
5. предварительная работа по рисованию – подготовить нужный материал, рассмотреть иллюстрации с изображ. дождя
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ «Дождик, дождик, кап-кап-кап» Цель: учить проводить карандашом короткие прямые линии, заполнять весь лист.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 5 Цель: учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях не мешая друг другу С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.75
Вечер
1. Гимнастика после сна комплекс
2. ФКГН и навыков самообслуживания: Игровые ситуации «Складываем одежду в шкафчик?».цель: приучать детей к порядку
3. Дидактическая игра «Трамвай» Цель: способствовать развитию движений, эмоций
4. Сюжетно-ролевая игра "Магазин" Цель: учить детей использовать в игре игрушки заместители
5. Самостоятельная деятельность детей в ИЗО уголке – вызвать интерес детей к карандашам
Индивидуальная работа рисованию - учить проводить карандашом короткие прямые линии, заполнять весь лист.
19.10.16
СР Утро
1. Беседа с детьми на тему "Что я видел по дороге" Цель: активизировать речь детей, побуждать составлять рассказы из личного опыта
2. Упражнение с массажными мячиками "Футбол" Цель: развитие мелкой моторики
3. Воспитанию культуры поведения за столом. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда
4. Дидактическая игра по экологии « Сложи картинку» Цель: учить детей складывать из частей целое
5. предварительная работа разв.речи – дать посмотреть детям книгу с иллюстрациями
НОД 1. Речевое развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 5 Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше» цель: приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения, упражнять в отчетливом произношении гл.звуков И, А и ИА В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.41)
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 6 Цель: учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях не мешая друг другу С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.75
Вечер
1. Гимнастика после сна комплекс Цель: укрепление здоровья
2. Дидактическая игра по экологии «Когда это бывает?» Цель: закреплять с детьми признаки времен года
3. Игра на развитие цветовосприятия "Подбери по цвету" Цель: закреплять названия основных цветов
4. Сюжетно-ролевая игра "Строители" Цель: учить детей пользоваться предметами заместителями
5. Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке – вызвать интерес детей к игре с мячами
Индивидуальная работа по развитию речи - приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения
20.10.16
ЧТ Утро 1. Беседа с детьми: «Что ты видел по пути в детский сад». Цель: Воспитывать наблюдательность, развивать связанную речь
2. Наблюдение из окна за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам, определять и называть состояние погоды
3. д/и Что нам осень подарила? Цель: закреплять знание детей о растительном мире, где что растет
4. п/ игра «Ножками затопали» Цель: развивать танцевальные движения
5. предварительная работа по лепке – рассматривание готовых поделок из пластилина стар.детей
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
ЛЕПКА «Лесенка» Цель: закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями. учить накладывать раскатанные палочки одна на другую
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Занятие № 7 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76
Вечер
1. Гимнастика после сна комплекс Цель: укрепление здоровья
2. Труд Тема: поможем кукле раздеться, убрать одежду Цель: учит детей помогать малышам, знать порядок раздевания и одевания
3. Хороводная игра «Пузырь» Цель: Упражнять в умении играть в игру с текстовым сопровождением
4. Чтение русской народной сказки по желанию детей. Цель: Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям
5. Самостоятельная деятельность детей с настол.играми – вызвать интерес к наст.играм
Индивидуальная работа по лепке. - Учить раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями
Перспективно-календарный план на тему «Осень»
(Вторая младшая группа).
Цель: расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями (тракторист, доярка и др.)
Физическое развитие | Художественно - эстетическое развитие |
||
Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Учить строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место. | Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно - творческой деятельности. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствовании умений в рисовании, лепке, аппликации, художественном труде. Приобщение к конструированию; Развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов. |
||
Познавательное развитие | Речевое развитие | Социально-коммуникативное развитие |
|
Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно – пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Обогащать чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать его в речи. Развивать умение видеть общий признак предметов группы (Все мячи – круглые, эти – все красные, эти – все большие и т.д.) расширять представления детей о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания. | Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (Спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т.п.) Продолжать расширять и обогащать словарный запас детей, развивать диалогическую форму речи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения, рекомендованные программой. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. | Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Постепенно формировать образ Я. Беседовать о членах семьи (Как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком) Формировать положительное отношение к детскому саду. Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней. Совершенствовать КГН, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Формировать желание участвовать в посильном труде, желание ухаживать за растениями и животными, положительного отношения к труду взрослых. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки) |
|
Календарный план на тему «ОСЕНЬ» ,период 2-4 неделя сентября.
Итоговое мероприятие музыкальный праздник «Осень» ,цель:
Доставить детям удовольствие и радость от праздника. Развитие уверенности в себе.
Групповая выставка детского творчества «Осенний лес», цель:
Дни недели и дата | НОД | Индивидуальная работа | ||
Понедельник 05.09 | ОО ХЭР Рисование «Идет дождь» Цель: Развивать умение детей передавать в рисунке впечатление от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать. (Т.С.Комарова стр.7 №3) ОО ФР. Физическая культура Цель: Выявить умения детей ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем, ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.(Л.И Пензулаева стр 23 №1) | Утро Утренний фильтр детей: Утренняя гимнастика №1 цель: прививать желание детей заниматься физической культурой. Рассматривание сюжетной картины «Сбор урожая». Цель: способствовать пониманию детьми сюжета картины, развитию умения охарактеризовать взаимоотношения между персонажами, пониманию и называнию рода занятий людей. Беседа «Что нам осень подарила?» Цель: содействовать расширению представления о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идёт мелкий дождь, опадают листья, становится холодно. Дид.игра « Отгадай и назови» Цель: способствовать понимаю детей классификации овощей и фруктов по их основным признакам и свойствам, развитию умения в четком произношении фруктов : яблоко, груша, банан, слива, вишня и т. д. Прогулка Наблюдение: за цветами на клумбе Цель: способствовать формированию умений находить отличительные признаки цветов, умению видеть их характерные особенности (цвет, листья, запах), воспитывать бережное отношение к природе, вызывать желание любоваться красотой цветущих растений Труд на участке: сбор опавших листьев, убрать выносные игрушки. Цель: способствовать формированию умений соблюдать порядок на участке. Подвижные игры: «У медведя во бору»; « Гуси-Лебеди» Цель: познакомить детей с играми, вызывать желание играть в подвижные игры. Поднятие эмоционального фона. Инд.работа по ФИЗО Цель: закреплять умение детей ходить и бегать свободно, Не шаркая ногами, не опуская головы. (Василиса,Олег,Лена) Вечер Подъем детей после дневного сна. Гимнастика после сна №1 Культурно гигиенические навыки: самообслуживание Цель: Содействовать формированию умений детей самостоятельно одеваться (натягивать колготки, одевать кофту, застегивать сандалии) Игра Чудесный мешочек Цель: Способствовать развитию умений описывать предмет на ощупь (круглый, длинный, шершавый и тд) Дид.игра «Сбор урожая» Цель: Продолжать способствовать умению детей классифицировать овощи и фрукты. | ОО ХЭР Василиса Егор.Т Артем.Г Цель: закрепить умение пользоваться цветными карандашами, умение рисовать короткие и длинные линии. ОО ФР Цель: закреплять умение детей энергично отталкивать мяч при прокатывании Ксюша,Паша,Егор) | Уголок природы: Демонстрационные альбомы «Времена года.Осень» «Овощи Фрукты» «Грибы» «Ягоды» Набор овощей и фруктов Уголок дид.игр «Отгадай и назови» « Сбор урожая» ИЗО уголок: Раскраски с изображением осеннего пейзажа, дождь, листопад. |
Вторник 06.09 | ОО РР Развитие речи « Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка» Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя, помочь малышам поверить что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят. (В.В.Гербова стр 24 №1) ОО ХЭР. Музыка Цель: воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем . | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1 Дежурство в уголке природы: полив цветов. Цель: дать детям знания о том, что без воды и света растения не смогут выжить. Беседа: «Как правильно вести себя в садике» Цель: способствовать формировать умений не толкаться, не кричать, делить игрушками при общении с другими детьми Разгадывание загадок про осень Цель: Развивать умение детей разгадывать загадки, развивать мышление Дид.игра « Что растет на грядке» Цель: способствовать умению классифицировать овощи по видам (какие растут в земле, а какие на ветках) Прогулка Наблюдение: за состоянием погоды Цель: Способствовать формированию умений определять время года по характерным признакам. Труд на участке: подметание дорожек ведущих к участку Цель: показать детям как правильно пользоваться веником, вы зывать желание у детей помогать взрослым. Подвижные игры: «Лошадки»; « Карусель» Цель: содействовать развитию умений детей двигаться друг за другом не наталкиваясь. Инд.работа по физо Цель: Закреплять умение детей двигаться друг за другом не наталкиваясь (Максим, Катя Кр., Настя И) Вечер Подъем детей после тихого часа, Гимнастика после сна №1 Самообслуживание: одевание Цель: продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться (Натягивать колготки, одевать шорты, юбки, застегивать сандалии) Рассматривание: осенних листочков Цель: продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие листопад. Раскрашивание: осенние листья Цель: уточнить у детей какого цвета бывают листочки осенью, побуждать создавать красочный рисунок. | ОО РР Максим Алёна Марк Цель: формировать умение слушать сказки. ОО РР Артем. Н Настя. И Цель: закреплять умение детей слушать рассказы, понимать о чем они. ОО ХЭР Катя.Ка Артем.Н Марк Цель: продолжать закреплять умение пользоваться карандашами,держать правильно. | Уголок книги: рассказы детям про осень И. Соколов-Микитов «Осень» «Грибы» «В лесу» Загадки «Овощи фрукты» |
Среда 07.09 | Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. ОО ПР. Ознакомление с предметным и социальным миром. «Транспорт» Формировать умение детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки(цвет, форма, величина, строение, функции)(О.В.Дыбина стр 5 №1) | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1 Беседа: « Будь осторожен» Цель: рассказать детям о безопасности на улице. Что никогда нельзя убегать от взрослых и подходить к незнакомым людям. Беседа: « Моя любимая игрушка» Цель: вызывать детей на разговор, умение описать предмет. Подвижная игра: Раздувайся пузырь Цель: познакомить с новой игрой, формировать умение играть в подвижные игры. Прогулка Наблюдение: за птицами Цель: дать детям знания о том что с наступлением холодов птицы улетают в теплые края. Сбор осенних листьев Цель: Способствовать развитию умений детей видеть красоту осенних опавших листьев. Труд на участке : подмести веранду от опавших листьев Цель: формировать желание трудиться, умение пользоваться веником. Подвижные игры: Раз-Два-Три беги Цель: развивать умение детей действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга Инд.работа по физо Цель: закреплять умение бегать не наталкиваясь друг на друга (Артем Г, Алиса, Соня) Вечер Постепенный подъем детей Г имнастика после сна №1 Настольный театр «Колобок» Цель: заинтересовать детей в просмотре, вызвать положительные эмоции. Чтение: сказки «Репка» Цель: Воспитывать любовь к русским народным сказкам, умение внимательно слушать, сопереживать героям. Настольные игры «Мозаика» Цель: помочь детям составлять узоры опираясь на схемы, умение фантазировать, развивать мелкую моторику рук. | ОО ПР ФЭМП Алиса Катя Вика Цель: закреплять умение различать геометрические фигуры, называть их цвета. Паша Соня Олег Цель: закреплять знания цветов (красный, синий, желтый и тд) | Уголок Безопасности Демонстрационные альбомы различного транспотра (Автобусы, тороллейбусы, грузовые и легковые автомобили) Уголок книги: стихи А.Барто «Игрушки» Уголок природы: Коллекция осеннего гербария (сухие листья,плоды) |
Четверг 08.09 | ОО ХЭР. Лепка « Разные цветные мелки» Упражнение детей в лепке палочки приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней, умение работать с пластилином аккуратно; класть вылепленные предметы и лишний пластилин на доску. Развивать желание лепить, радоваться созданному образу. (Т.С.Комарова стр 8 №7) Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах. (Л.И Пензулаева стр 24 №2) | Утро: Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1
Цель: способствовать развитию умения понимать сюжет, развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты осенней природы Дид.игра «найди желтый листочек» Цель: содействовать формированию цветового восприятия, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы. Сюжетно игровая ситуация «мишка промочил ноги» Цель: Формировать умение ходить внимательно, чтобы не промочить ноги и не заболеть, вызывать желание помочь. Прогулка Наблюдение за состоянием погоды. Цель: способствовать развитию умения определять время года по характерным признакам (опадают листья, идет дождь, становится холодно) Подвижная игра «Послушные листья»; « Ветер дует» Цель: внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание следить за правильностью выполнения задания. Труд на участке собрать игрушки Цель: закреплять умение детей убирать за собой игрушки. Инд.работа по ФИЗО Цель: Закреплять умение сохранять равновесия при хождении по уменьшенной площади(Олег,Настя,Артем) Вечер Подъем детей после дневного сна.Гимнастика после сна №1 Пальчиковая игра «Пальчики» Цель: развитие мелкой моторики рук, создать благоприятный эмоциональный фон. Беседа : «Осенняя погода» Цель: способствовать формированию умений обращать на изменения погоды за окном (солнечно, пасмурно) Беседа : «Как мы играем на улице» Цель: разговор о правилах важных для охраны здоровья и безопасности. Трудовые поручения Предложить детям навести порядок в игровых уголках Цель: закреплять умение детей убирать за собой игрушки, соблюдать порядок в группе. | ОО ХЭР Настя.Н Гриша.К Ксюша Цель: упражняться в раскатывании пластилина. | Уголок природы Иллюстрации с изображением осеннего пейзажа «Осень в лесу» «Осень в городе» «Животные осенью» ИЗО уголок Картинки раскраски «Осенние листочки» Уголок Дид.игр Дид,игра «Найди листочек» |
Пятница 09.09 | ОО ХЭР. Музыка Цель: способствовать развитию музыкальной памяти. Формировать умение узнавать знакомые песни, чувствовать характер музыки (Веселы, бодрый, спокойный), эмоционально реагировать на нее. Цель: Способствовать развитию умению действовать по сигналу воспитателя, умению энергично отталкивать мяч при прокатывании. (Л.И Пензулаева стр 24 №3) | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1 Дид.игра «Грибы на поляне» Цель: способствовать формировать умение группировать предметы по размеру (большой, маленький гриб) Беседа : «Дорога – опасно!» Цель: разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми и в определенном месте. Беседа : «Грибы» Цель: объяснить детям, что нельзя без разрешения рвать грибы и есть их, они могут оказаться ядовитыми. Прогулка. Наблюдение за птицами Цель: Способствовать формированию умения у детей рассматривая птиц различать их по размеру, окраске оперению, издаваемым звукам, познакомить с их названиями. Подвижная игра «Воробушки и кот»; « Котята и щенята» Цель: формировать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, находить свое место. Самостоятельная игровая деятельность Цель: способствовать формированию дружеских отношений между детьми, умение делиться игрушками. Труд на участке « собрать опавшие листья» Цель: закреплять желание поддерживать порядок на участке. Инд.работа по ФИЗО Цель: закреплять умение детей сохранять равновесии при хождении между двумя линиями. (Катя Кр., Василиса, Лена) Вечер Дид.игра «собери корзиночку» Цель: уточнить знания детей о фруктах и овощах, узнавать и называть фрукты. Чтение стихотворений про «морковку», «помидор», «огурец» Цель: способствовать формированию умений детей понимать и слушать произведения с опорой на иллюстрации Дид.игра «покажем Жучке какой у нас порядок» Цель: закреплять умение убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения. Игры со строительным материалом Цель: формирование конструкторских способностей. Умение играть совместно, делиться игрушками. | ОО ПР. Вика Артем.Г Егор.К Цель: Закреплять умение детей определять и различать виды транспорта. Называть основные признаки (цвет, форма, величина, строение) | Уголок безопасности Демонстрационные альбомы «Безопасность на дороге» «Будь внимателен» « Опасные ситуации» ИЗО уголок Картинки для раскрашивания «Грибы» «птицы» «животные» Уголок дид.игр « Собери корзиночку» « Грибы на поляне» |
Дни недели и дата | Совместная деятельность взрослого и детей НОД | Виды деятельности и культурные практики в режимных моментах | Индивидуальная работа | Создание РППС для самостоятельной деятельности |
Понедельник 12.09 | ОО ХЭР. Рисование « Красивые лесенки» Развивать умение детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо не останавливаясь. Развивать умение набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску убирая излишки. Продолжать знакомить с цветами прививать эстетическое восприятие (Т.С.Комарова стр8 №8) ОО ФР. Физическая культура Цель: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. (Л.И Пензулаева стр 24 № 4) | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №2 Беседа « как провел выходные» Цель: вызвать ребенка на разговор, умение делиться положительными эмоциями Дид. игра «Куда положить предмет» Цель: Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.
Подвижная игра «Найди свой домик»; « Найди свое место» Цель: содействовать формированию умений ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, находить свое место. Рисование мелкам на асфальте « Тучка и дождик» Цель: закреплять умение детей пользоваться мелками, рисовать длинные и короткие штрихи
Беседа «Листопад, листопад, засыпает старый сад..»
Поручения индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок» Цель: Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе, умение убирать за собой игрушки, наводить порядок в игровых уголках. | ОО ХЭР Закреплять умение детей рисовать линии сверху вниз без отрыва Ксюша, Соня, Егор Т ОО ФР Цель: Закреплять умение детей энергично отталкивать мяч при прокатывании Василиса, Настя Н, Паша | Уголок природы Фигурки диких и домашних животных Демонстрационные альбомы « Животные леса» « Кто живет в деревне» Уголок безопасности Дид.игра « Куда положить предмет» « Раз два три, что может быть опасно найди» |
Вторни 13.09 | ОО РР Развитие речи Звуковая культура речи: звуки а,у. упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков. Активизировать в речи детей обобщающие слова.(В.В.Гербова стр 28 №3) ОО ХЭР. Музыка Цель: способствовать развитию музыкальной памяти. Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки. | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1 Беседа «Что ты видел по пути в детский сад» Цель: формировать умение вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, отвечать. Дид. игра «Во саду ли, в огороде…»
| ОО РР Цель: закреплять умение детей в правильном произношении некоторых звуков, активизировать пассивный словарь. Гриша, Катя, Артем ОО ХЭР Цель: Закреплять умение петь песни в одном темпе, весело, протяжно Егор К, Олеся, Вика | Уголок дид.игр « Во саду ли в огороде» Разрезные картинки по теме овощей и фруктов Уголок книги Русские народные сказки про дружбу Теремок, Рукавичка, Под грибом и т.п |
Среда 14.09 | ОО ПР. Формирование элементарных математических представлений Закреплять умение различать контрастные по величине предметы используя при этом слова большой, маленький. (И.А Помораева, В.А Позина стр 6 №2) ОО ПР. Ознакомление с миром природы Цель: способствовать формированию умения детей замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края. | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1 Дежурство в уголке природы Цель: способствовать формированию умений детей ухаживать за растениями Дид.игра « Когда это бывает» Цель: формировать умение ориентироваться в частях суток(Утро, день, вечер, ночь) Дид.игра » Собери картинку» Цель: Способствовать развитию умений составлять из частей одно целое. Прогулка Наблюдение за птицами Цель: развивать умение узнавать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей) Прогулка во круг дет.сада «Хорошо здоровым быть» Цель: развивать умение ходить и бегать свободно не шаркая ногами, не опуская голову. Подвижная игра «Листопад» Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоции. Труд на участке Предложить детям подмести дорожку ведущую к участку Цель: продолжать закреплять умение пользоваться метелкой, воспитывать трудолюбие Инд.работа по ФИЗО Подгруппа детей Цель: Закреплять умение детей ходить по кругу. Вечер Игра «построим домик для зайки» Цель: побуждать детей к самостоятельной конструктивной деятельности. Театрализованная игра «Теремок» по сказке Е.Чарушина Цель: вспомнить недавно прочтенную сказку, побуждать интерес детей к театрализованной игре, формировать умение следить за сюжетом. Элементарные поручения Цель: приучать детей убирать игры по коробкам и класть их на места, наводить порядок в игровых уголках. | ОО ПР Цель: Закреплять умение детей различать контрастные по величине предметы использую при этом слова большой маленький НастяЗ, Артем Г, Ксюша ОО ХЭР Раскатывать пластилин прямыми движениями ладони. Паша, Алиса, Катя, Максим | |
Четверг 15.09 | ОО ХЭР. Аппликация « Большие и маленькие мячи» Цель: Содействовать умению детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине, умению аккуратно наклеивать изображение (Т.С Комарова стр 8 №5) ОО ФР. Физическая культура(в зале) Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур. (Л.И Пензулаева № 5) | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1 Беседа «Что нам осень подарила» Цель: Расширять представления детей о том что осенью собирают урожай овощей и фруктов, познакомить с сельскохозяйственной профессией (тракторист) Дид.игра «Найди что скажу» Цель: закрепить умение детей различать овощи и фрукты по описанию. Беседа о пользе овощей и фруктов Цель: дать детям знания о том, что овощи и фрукты не только вкусны, но и очень полезны. Прогулка Наблюдение За сезонными изменениями в природе « Что изменилось?» Цель: способствовать формированию умения сосредотачивать внимание на предметах и явлениях, умении замечать изменения в погоде. Пешая прогулка «По дорожке мы пойдем вокруг сада обойдем» Цель: содействовать закреплению умение детей ходить, не шаркая ногами и не опуская голову. Самостоятельные игры детей с выносным материалом Цель: способствовать развитию умения детей играть совместно, делиться игрушками. Выбирать игрушки для определенной игры. Совместный труд детей и взрослых Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, вызывать желание детей помогать взрослым. Инд.работа по ФИЗО Цель: закреплять умение детей прыгать на двух ногах сохраняя равновесие. (Лена, Василиса, Олег) Вечер Подъем, гимнастика после сна №2 Чтение Сказки «Колобок» К.Ушинского Цель: воспитывать умение слушать сказки, следить за сюжетом, сопереживать героям. Дид.игра « Собери картинку» из 4-6 частей («Березка», «Дуб», «Ель» и др.) Цель: способствовать развитию умения собирать картинку из частей. Беседа опасности дома Цель: Дать детям знания, что дома тоже могут быть опасности, рассказать как можно их избежать. Самостоятельные игры в игровых уголках Цель: содействовать формированию умений детей организовывать себя на игру, играть совместно не отнимая игрушки др. у друга. | ОО ХЭР Егор Т, Марк, Максим Цель: Закреплять умение детей пользоваться кистью и клеем, аккуратно наклеивать предметы. ОО РР Цель:Закреплять умение детей отвечать на вопросы воспитателя Катя Кр, Паша, Олег | Уголок дидактических игр « Найди что скажу» « Собери картинку» Уголок природы Муляжи овощей фруктов. Изо уголок Набор раскрасок для малышей с изображением фруктов и овощей. |
Пятница 16.09 | ОО ХЭР. Музыка Цель: способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в одном темпе. ОО ФР. Физическая культура (в зале) Цель: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании (Л.И Пензулаева № 4) | Утро Утренний фильтр детей: Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей Утренняя гимнастика №1 Беседа « Машины на нашей улице» Цель: способствовать формированию представлений детей о правилах дорожного движения, рассказать что автомобили ездят по дороге, а пешеходы ходят по тратуару. Рассматривание картинок по правилам дорожного движения Цель: способствовать формированию представлений о правилах поведения на дороге, познакомить с дорожными знаками. Дид.игра «Найди и назови» Цель: помогать детям объединяться по 2-3 человека для совместной игры. Развивать мышление, наблюдательность. Прогулка Наблюдение за падением листьев с деревьев Цель: обратить внимание детей на то, что листочки падают качаясь из стороны в сторону. Вспомнить понятие «листопад» Подвижная игра «Найди свое место»; « С кочки на кочку» Цель: формировать умение детей строиться в одну колонну, бегать не наталкиваясь друг на друга. Рисование на мокром песке (Елочки, дождик) Цель: развивать умение ритмично наносить короткие и длинные штрихи. Инд.работа по ФИЗО Цель: Закреплять умение детей ходить не шаркая ногами, поднимать голову. (Ксюша, Катя, Марк) Элементарные поручения собрать игрушки в конце прогулки Цель: содействовать умению детей собирать игрушки после игр, умение наводить порядок Вечер Подъем детей, гимнастика после сна №2 Беседа «Как утешить куклу Нину» Цель: способствовать формированию умений детей слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
| ОО ФР Цель: продолжать закреплять умение детей энергично отталкивать мяч при прокатывании Василиса, Катя Кр, Егор, Паша. ОО ХЭР Цель: Закреплять умение детей петь в одном темпе весело, энергично. Гриша, Олеся, Соня | Уголок дид.игр « Такие разные листочки» Мелкие и крупные наборы мозайки, разрезные картинки. Уголок безопасности Набор демонстрационных картинок по правилам дорожного движения. |
Предварительный просмотр:
Конспект.
Занятия по развитию речи детей 2-ой младшей группы.
Тема: «Составление небольшого рассказа об игрушке».
МБДОУ д/с № 10
Воспитатель: Шмелева О.М.
Дзержинск 2016г.
Программные задачи.
Продолжать помогать детям общаться со знакомыми игрушками животных и их детенышей. В самостоятельных играх помогать детям посредством речи обыгрывать действия с ними, различая по внешнему виду животных и их детенышей. Воспитывать любознательность в детях.
Связная речь: Учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ (2-3 предложения) об игрушке.
Грамматика: Учить называть детенышей животных; объяснить значение слов, образованных с помощью суффикса- «онок».
Формирование словаря: Учить различать слова с противоположным значением (большая кошка-маленький котенок).
Звуковая культура речи: Уточнить и закрепить правильное произношение звука «И» в словах; учить регулировать высоту голоса.
Методические приемы: Игровой прием- путешествие в «страну друзей» и прогулка на «зеленой лужайке». Использование музыки Г. Гладкова «Вот я в деревне».
Магнитофонная запись И. Николаева «Маленькая страна» показ игрушек животных (лошадь, кошка, мышь и их детенышей), вопросы, художественное слово, рассказ воспитателя.
Предварительная работа.
Экскурсии в дендрарий, наблюдение за животными и их детенышами.
Рассматривание иллюстраций о жизни и повадках животных.
Заучивание песенок и потешек о животных.
Загадывание загадок.
Чтение рассказов В. Бианки, П. Пришвина о животных.
Беседы с детьми вне занятий по иллюстрации о зверях.
Наглядный материал.
Напольный зеленый коврик, сшитый родителями.
Домик-ширма, игрушки: лошадь- жеребенок, мышка-мышонок, кошка-котенок.
1. закрепить с Гришей, Ксюшей, Артемом Н., Настей Н. название детенышей кошки, лошади, мыши; правильность произношения в числе, роде, падеже.
2. продолжать учить Лену, Марка, Максима использовать в речи прилагательные, характеризующие животных и детенышей.
Дифференцированный подход.
Использование проблемных ситуаций, вопросов в соответствии с уровнем развития ребенка.
Литература:
- «Программа воспитания и обучения в детском саду»
Сохин Ф. А., О. Ушакова.
- «Детки в клетке». С.Я. Маршак.
Действия воспитателя | Действия детей |
1 Воспитатель приглашает детей на «зеленую полянку», где стоят стульчики и предлагает присесть на них: - «Ребята, сегодня у нас необычное путешествие в страну друзей; где мы познакомимся с новыми друзьями. Посмотрите, кто это к нам прискакал? (протяжно произносит звук И-И-И-И). Так лошадь зовет своего детеныша. Как лошадь зовет своего детеныша? А как называется детеныш у лошади?(показывает игрушку и сажает на траву) Это жеребенок, маленькая лошадка. Правильно Артем, молодец! Посмотрите: мама-лошадь большая, а ее детеныш жеребенок какой? Да, правильно он маленький, молодец Катюша. Жеребенок маленький, слабый и кричит тоненьким голоском. Как кричит жеребенок? Пусть он гуляет с мамой на полянке. Неожиданно для детей раздается тоненькое «пи-пи-пи» Ребята, чью песенку мы слышим? Кто это к нам идет? Точно!!! Это же мышка! «пи пи пи» это мама мышка зовет своего детеныша. Как называют детеныша мыши? Правильно Настя! Детеныша мыши называют мышонок! (показывает игрушки) мама мышка большая, а мышонок какой? Да, сынок –мышонок маленький, он пищит тоненько! Как пищит мышонок? Пусть эти зверюшки с нами на лужайке. Молодцы! Ой,ой,ой, а это кто меня царапает и говорит «мяу-мяу!»(словосочетание произносится на высоких нотах), чей детеныш меня царапает? Верно! А как называется детеныш кошки? Умничка, Алена! (показывает игрушки) это мама кошка, она большая и мяукает «мяу мяу»(произносит словосочетание на низких тонах). А ее сынок- котенок- маленький. Смотрите он залез ко мне на колени, как он мяукает? Правильно, тоненьким голоском. А сейчас нас ждет игра «Мы шоферы молодцы!»(предлагает взять разноцветные рули и подвигаться по группе, крутят воображаемые рули и сигналят – произнося звукосочетание «би-би». Воспитатель тоже берет руль и играет с детьми, помогая малоактивным детям). Ребята! Бензин заканчивается, едим на стоянку. Давайте с вами поиграем в другую игру. На поляне среди цветов стоит домик-ширма, в котором спрятались животные. «Я буду вам их показывать, а вы называть»(показывает игрушки, затем прячет в домике) «отгадайте, кто это сейчас кричит: мама или детеныш?»(тоненько пищит) Правильно это -мышонок! А сейчас? Иии ииии. Да это жеребенок, детеныш! (В конце игры показываю всех детенышей и их мам.) Вот сколько детенышей пришло к нам на прогулку по «Стране друзей». Это детеныш мышки. Как он называется? Кто его мама? Это детеныш лошади. Кто у лошади детеныш? А кто детеныш кошки? Верно! Как вы быстро подружились с этими зверушками. А что любят кушать кошка и котенок? Кто хочет рассказать про жеребенка, котенка и мышонка? (предлагает взять игрушку на руки и рассказывать. Воспитатель с детьми помогает ребенку) Вот и закончилось наше путешествие на зеленой лужайке. Мы еще не раз придем сюда и познакомимся с другими друзьями зверушками. А теперь давайте встанем в большой хоровод и покружимся. | Лошадь!!! И-И-И-И!!! Артем Ж. «Его называют- жеребенок! Он тоже кричит Ииии!!!» Маленький! Иииии!!! Тоненько кричит!!! Мышка!!! Мышонок!!! Маленький!!! Хоровые и инд-е ответы. Да, погуляют с нами! Кошкин детеныш! Котенок! Хоровые и инд-е ответы Мышонок! Жеребенок! Мышонок! Мышь! Жеребенок! Котенок! Молочко! Ответы по желанию. Дети водят хоровод под музыку «Маленькая страна». |
Предварительный просмотр:
Конспект №2
Занятия по развитию речи во 2-ой младшей группе.
Тема: «Животные и их детеныши».
МБДОУ № 10
Воспитатель: Шмелева О.М.
Дзержинск 2016г.
Программное содержание.
Образовательные задачи:
- Продолжать знакомить детей с домашними животными, расширяя представления о них: что едят, как «говорят».
- Дать представления о детенышах домашних животных.
- Учить узнавать и называть домашних животных и детенышей (кошка и котенок, собака и щенок, корова и теленок, лошадь и жеребенок, курица и цыпленок, утка и утенок).
- Учить произносить слова единственного и множественного числа.
Развивающие задачи:
- Развивать функцию обобщения речи и мышления.
- Развивать операции сравнения при сопоставлении взрослого животного и его детеныша.
- Формировать понятия «детеныш», «детеныши» и активизировать их в речи.
- Побуждать к диалогу, развивать умение отвечать на вопросы взрослого.
- Развивать связную речь, умение строить предложения из 3-4 слов.
Воспитательные задачи:
- Продолжать воспитывать доброжелательное, чуткое отношение к домашним животным.
- Воспитывать умение проявлять заботу о детенышах домашних животных.
Методические приемы.
- Художественное слово.
- Сюрпризный момент.
- Игровая мотивация.
- Хоровые и индивидуальные ответы.
- Проектный метод.
- Использование аудиозаписи голосов животных.
- Оценка детской деятельности.
Предварительная работа.
- Чтение потешек: «Курочка-пеструшечка», «Цыплята», «Кто как кричит», «Корова».
- Занятие по развитию речи «Курочка-пеструшечка».
- Чтение стихов А. Барто «Лошадка», «Бычок».
- Чтение рассказов Е. Чарушина «Курочка», «Кошка».
- Показ настольного театра «Маша обедает» (по С. Капутикян).
- Речевые игры «Рассматривание игрушек: лошадь, корова, утка».
- Дидактическая игра «Кто к нам пришел?» на закрепление названий домашних животных.
- Рассматривание иллюстраций к потешкам.
- Пальчиковая гимнастика «Утята», «Ути-ути», «Цыплятки».
- Подвижная игра «Курочка-хохлатка».
- Рисование «Травка для лошадки».
- Лепка «Зернышки для цыплят».
Материал к занятию.
- Картинки из серии «Домашние животные и их детеныши».
- Предметные картинки: «Курица-цыпленок-цыплята; утка-утенок-утята; лошадь-жеребенок-жеребята; корова-теленок-телята; собака-щенок-щенята; кошка-котенок-котята».
- «детский сад для зверят», выполненный из театральной ширмы.
- Карточки с изображением любимых лакомств домашних животных (сено, травка, косточка, молочко в миске, зернышки).
- Игрушка: собака.
- Магнитофон.
- Аудиозапись с фонограммой песни к игре «Собачка».
- Аудиозапись голосов животных.
Индивидуальная работа.
- Упражнять Олега, Лену, Марка в названии животных и их детенышей.
- Развивать у Кати К., Паши и Василисы слуховое внимание, умение слушать вопросы воспитателя и ответы других детей.
Дифференцированный подход.
Высокий уровень: Побуждать детей к инициативным высказываниям, самостоятельному называнию животных и их детенышей; самостоятельному подражанию голосам животных. Учить понимать и называть глаголы, образованные от звукоподражательных слов.
Средний уровень: Побуждать детей к повторению за взрослым названий животных и их детенышей; совместному подражанию голосам животных вслед за другими детьми. Учить понимать глаголы, образованные от звукоподражательных слов.
Низкий уровень: Побуждать детей к повторению вместе со взрослым названий животных и их детенышей; совместному с воспитателем подражанию голосам животных.
Литература:
- «Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей от трех лет» Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В. Сергеева и др.
- Павлова Л.Н. «Ранее детство: развитие речи и мышления»- методическое пособие.
- «Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников». О.С. Ушакова.
Ход занятия:
Действия воспитателя: | Действия детей: |
||
Воспитатель показывает детям предметные картинки «Курица, утка, лошадь, корова, собака, кошка». - Ребята, к нам в гости в детский сад пришли домашние животные. Они хотят с вами познакомиться. Давайте посмотрим, кто к нам пришел. -Что-то эти животные хотят нам сказать…. Как говорит курица? Воспитатель побуждает детей (СУ,НУ) изобразить голосом курицу, обращаясь по имени -Как кудахчет курица? Скажи еще раз. -Как говорит утка? Воспитатель побуждает детей (СУ,НУ) изобразить голосом утку, обращаясь по имени -Как крякает утка? Скажи еще раз. Как говорит собака? Воспитатель побуждает детей (СУ,НУ) изобразить голосом собаку, обращаясь по имени -Как лает собака? Скажи еще раз. -Как говорит кошка? Воспитатель побуждает детей (СУ,НУ) изобразить голосом кошку, обращаясь по имени -Как мяукает кошка? Скажи еще раз. -как говорит корова? Воспитатель побуждает детей (СУ, НУ) изобразить голосом корову, обращаясь по имени -Как мычит корова? Скажи еще раз. -Как говорит лошадь? Воспитатель побуждает детей (СУ, НУ) изобразить голосом лошадь, обращаясь по имени -Как кричит лошадь? Скажи еще раз. Воспитатель сообщает детям: -У всех больших животных есть маленькие детки, ребятки, детеныши. Мамы очень их любят и заботятся о них. Кто ребенка нежно любит? Кто малышку приголубит? Кто от ветра защитит? Поругает и простит? Кто укроет одеяльцем? Кто напоит молочком? Кто расскажет сказку на ночь Тихим добрым шепотком? Ты, конечно, догадался – это мамочка твоя! Ну, а как же у других- Братьев меньших, дорогих: У котенка, у теленка, У щенка и жеребенка? - Взрослые животные-мамы хотят привести в «Детский сад для зверят» своих детенышей. Давайте познакомимся с детенышами домашних животных. Воспитатель предлагает поочередно рассмотреть картины «Кошка с котенком» . - Кто нарисован на картине? -Кто рядом с кошкой? Если дети не дают ответа, воспитатель сам говорит: -Это ее детеныш-котенок. Повторите. «Собака со щенком». -Кто нарисован на картинке? -Кто рядом с собакой? -Это ее детеныш-щенок. Повторите. «Курица с цыпленком». -Кто нарисован на картинке? -Кто с курицей рядом гуляет? -Это ее детеныши. Кто это? «Корова с теленком». -Кто нарисован на картинке? -Кто рядом с коровой? -Это ее детеныш-теленок. Повторите. «Лошадь с жеребенком». -Кто нарисован на картинке? -кто рядом с лошадью? -Это ее детеныш-жеребенок. Повторите. «Утка с утятами». -Кто нарисован на картинке? -Кто рядом с уткой? -Это ее детеныши-утята. Повторите. -Что будут делать детеныши домашних животных а «детском саду»? -Давайте и мы поиграем! Физкультминутка. Воспитатель вносит игрушку- собаку, сажает ее с одной стороны групповой комнаты. -С нами хочет поиграть собачка. Воспитатель поет под фонограмму: -Наши детки дружно встали, И к собачке побежали. Ты, собачка, не зевай Наших деток догоняй! По окончании слов песни, воспитатель берет в руки собаку, «догоняет» детей. Воспитатель хвалит детей. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Детский сад для зверят», раздает детям предметные картинки. Воспитатель сообщает детям: -В детский садик пришла кошка. Кошка, приходи в детский сад. -Кошка, позови котят! (включается аудиозапись голоса кошки). -котята пришли вместе с мамой в детский сад для зверят. -кого привела кошка в детский сад? Одного……. И много…. -В детский сад пришла собака. Собака, приходи в детский сад. -Собака, позови щенят! (включается аудиозапись голоса собаки). -Щенята пришли вместе с мамой-собакой. -Кого привела собака? Одного… И много… -В детский сад пришла курица. Курица, приходи в детский сад. -Курица, позови цыплят! (включается аудиозапись голоса курицы). -Цыплята пришли вместе с мамой курицей. Кого привела курица? Одного… И много… -В детский сад пришла корова. Корова, приходи в детский сад. -Корова, позови телят! (включается аудиозапись голоса коровы). -Телята пришли вместе с мамой коровой. Кого привела корова? Одного… И много… -В детский сад пришла лошадь. Лошадь, приходи в детский сад. -Лошадь, позови жеребят! (включается аудиозапись голос лошади). -Жеребята пришли вместе с мамой лошадью. Кого привела лошадь? Одного… И много… -В детский сад пришла утка. Утка, приходи в детский сад. -Утка, позови утят! (включается аудиозапись голос утки). -Утята пришли вместе с мамой уткой. Кого привела утка? Одного… И много… -Вот как много малышей в детском саду, давайте их покормим. Положите картинки с животными около картинок с их любимой едой. Воспитатель уточняет с детьми, кто из детенышей что любит. Воспитатель хвалит детей и подводит итог занятия, обобщая понятие «детеныши»: -Кого мы посетили а «Детском саду для зверят»? | Ответы детей(ВУ): -Курица, собака, кошка, утка, лошадь, корова. Ответы детей(СУ): -Курица, собака, кошка. (ВУ)- она кудахчет «ко-ко-ко». Инд-е ответы детей (СУ,НУ)-«ко-ко-ко» Ответы детей (ВУ) -Утка крякает «кря-кря». Инд-е ответы детей (СУ,НУ)-«кря-кря». Примерные ответы детей (ВУ) -собака лает «ав-ав-ав» -собака гавкает «гав-гав-гав». «ав-ав-гав-гав». Ответы детей (ВУ) -кошка мяукает: «мяу-мяу» «мяу-мяу-мяу». Ответы детей (ВУ) - корова мычит «му-му-му». «му-му-му». Ответы детей(ВУ): -Лошадь кричит «Ии-го-го» «ии-го-го» -Кошка - Примерные ответы детей: -Это котенок (СУ) -Это детеныш (ВУ) -Это кошка с котенком (ВУ). -Собака. Примерные ответы детей: -Это щенок (СУ) -Это собака со щенком (ВУ). -Курица. Примерные ответы детей: -Это цыплята (СУ). -Это курица с цыплятами (ВУ). -Корова. Примерные ответы детей: -Это теленок (СУ) -Это корова с теленком (ВУ). -Лошадь. Примерные ответы детей: -Это жеребенок (СУ). -Это лошадь с жеребенком (ВУ). -Утка. Примерные ответы детей: -Это утята (СУ). -Это утка с утятами (ВУ). Примерные ответы детей: -Играть. -Спать. -Гулять. Дети идут к собаке. По окончании слов песни, дети убегают от «собачки» на другую сторону групповой комнаты. Дети садятся с картинками на коврик. Ребенок с картинкой «Кошка» подходит к воспитателю и показывает детям картинку. Мяу-мяу-мяу! Дети с картинками котята и котенок подходят к воспитателю и показывают картинки. Примерные ответы детей: -… котенка (СУ, НУ). -Кошка привела котенка (ВУ) -….котят (СУ,НУ). -Кошка привела котят(ВУ). Ребенок с картинкой «Собака» подходит к воспитателю и показывает детям картинку. -Ав-ав-ав! Дети с картинками «Щенята» и «Щенок» подходят к воспитателю и показывают картинки. Примерные ответы детей: -… щенка (СУ, НУ). -Собака привела щенка (ВУ). -… щенят (НУ, СУ). -собака привела щенков (ВУ). Ребенок с картинкой «Курица» подходит к воспитателю и показывает детям картинку. -Ко-ко-ко! Дети с картинками «Цыплята» и «Цыпленок» подходят к воспитателю и показывают картинки. Примерные ответы детей: -… цыпленка (СУ, НУ). -Курица привела цыпленка (ВУ). -… цыплят (НУ, СУ). -курица привела цыплят (ВУ). Ребенок с картинкой «Корова» подходит к воспитателю и показывает детям картинку. -Му-му-му! Дети с картинками «Телята» и «Теленок» подходят к воспитателю и показывают картинки. Примерные ответы детей: -… теленка (СУ, НУ). -Корова привела теленка (ВУ). -… телят (НУ, СУ). -корова привела телят (ВУ) Ребенок с картинкой «Лошадь» подходит к воспитателю и показывает детям картинку. -ИИ-го-го! Дети с картинками «Жеребята» и «Жеребенок» подходят к воспитателю и показывают картинки. Примерные ответы детей: -… жеребенка (СУ, НУ). -Лошадь привела жеребенка (ВУ). -… жеребят (НУ, СУ). -лошадь привела жеребят (ВУ). Ребенок с картинкой «Утка» подходит к воспитателю и показывает детям картинку. -Кря-кря-кря! Дети с картинками «Утята» и «Утенок» подходят к воспитателю и показывают картинки. Примерные ответы детей: -…утенка (СУ, НУ). -Утка привела утенка (ВУ). -… утят (НУ, СУ). -утка привела утят (ВУ). «По малину в лес пойдем» МБДОУ № 10 Воспитатель: Шмелева О.М. Дзержинск 2016 Образовательные задачи.
Развивающая задача. -Развивать у детей воображение, умение ориентироваться в пространстве. Воспитательная задача. -Воспитывать желание заниматься физическими упражнениями. Оздоровительная задача. -Укреплять сердечно-сосудистую систему, дыхательную систему через выполнение физических упражнений. Материалы:
Индивидуальная работа. Оказать помощь Насте при ползании на четвереньках по прямой. Оказать помощь Олегу при прокатывании мяча друг другу (энергично отталкивать мяч двумя руками, руки совочком и ловить его двумя руками). Дифференцированный подход. Дети с высоким уровнем допрыгивают до игрушки, подвешенной на высоту 30 см., от поднятой вверх руки ребенка. Дети со средним уровнем допрыгивают до игрушки, подвешенной на высоту 20 см. Предварительная работа. На прогулке в группе прокатывание мяча друг другу; прыжки вверх с места с целью достать предмет. В группе ползание на четвереньках. Литература:
Бег в колонне по одному. Обычная ходьба. Основная часть: Комплекс ОРУ. «Мишки». 1-ое упражнение. «Подтягивание». И.п. ноги «широкой» дорожкой, руки внизу. -Руки поднять, зажимая кулачки. -Опустить, хлопнуть ладошками по бокам. 2-ое упр. «Воробушки». И.п.-ноги «узкой» дорожкой, руки к плечам, локти опущены в низ. 1-приподнять локти 2-и.п. 3-е упр. «Наклоны» И.п.-ноги «широкой» дорожкой, руки в стороны -наклон вправо -наклон влево. 4-ое упр. «Катание на полу» И.п.-лежа на спине, руки сверху 5-ое упр. «Прыжки». И.п.- ноги вместе, руки на пояс. Ходьба в колонне по одному. Основные движения . Ползание на четвереньках по прямой. Прыжки вверх с места, доставая руками до подвешенных игрушек(ягодок)-20-30 см. Прокатывание мяча друг другу. Подвижная игра «У медведя во бору». Заключительная часть. Спокойная игра «Найдем медвежонка» Дети ползают на четвереньках, ищут и находят медвежонка с чашечкой малины. Медвежонок угощает детей малиной. | 20 сек. 20 сек. 15 сек. 10 сек. 20 сек. 40 сек. 10 сек. 6 раз. 6 раз. 4 раза. 4 раза. 10 прыжков чередовать с ходьбой 2 раза. 20 сек. 2-3 раза по 6 м. 2-3 раза. 6 раз. 2-3 раза 2 мин. | Здравствуйте, ребята! Быстро я бежал сейчас, пригласить чтоб в гости вас. Будем мы в лесу играть и малину собирать. Становитесь по скорей и шагайте веселей. Быстро нам здесь не пройти лужи, мокро на пути. На носочки мы встанем пройдем немножко не устанем. Сухие здесь уже дорожки, опять шагают ножки. Кто-то ветки разбросал, разбросал и не убрал. Выше ноги поднимайте через ветки все шагайте. Вы, ребята, не устали, друг за дружкой побежали. А когда устанут ножки, зашагаем по дорожке. На поляну мы пришли и малины не нашли. Лапки мишки поднимают, кулачки все зажимают, разнимают, опускают «Хлоп» (Ладошками по бокам) и снова поднимают. Медвежонок показал как ворбушек летал. Мишки наши так устали, в самолете полетали на полянке развалились. По полянке покатились в одну сторону 12345, в другую сторону покатились мы опять. Прыгают ребятки наши медвежатки. По тропинке лесной вы идете все за мной. В чащу леса поползем и малину там найдем. Нет и здесь малины, детки, здесь уже пустые ветки. На поляне медвежатки выше прыгайте, голову поднимайте ягодку малинку доставайте. Смотрите, мячики лежат, ждут ребяток-медвежат. Мы с мячиком поиграем, друг другу покатаем. У медведя во бору грибы, ягоды беру. А медведь не спит и на нас рычит. Р-Р-Р! На полянке здесь вдвоем с медвежонком мы живем. Только где сейчас он? Куда искать идти? Помогите мне найти. Вот почему мы не нашли малины тут в лесочке, хотя мы дружно обошли все кустики. Медвежонок: Вы на меня не обижайтесь, лучше малиной угощайтесь. Дети благодарят и прощаются. |
Планирование воспитательно - образовательной работы. Тематическая неделя "Дикие животные осенью"
2 младшая группаСроки реализации темы: 16.10 – 20.10.2017г.
Цель: Расширение обобщённых представлений детей о диких животных и их детенышах.
Задачи:
Формировать умение устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и сезонными условиями.
Уточнить где они живут, чем питаются, как передвигаются.
Вызвать интерес у детей к изучению темы.
Развивать воображение, фантазию, творческое восприятие через самостоятельную деятельность. Развивать творческие способности.
Воспитывать любовь к животным, бережного отношения к природе.
Форма и название итогового мероприятия: Презентация «Дикие животные».
Ответственный за проведение: ИМ воспитатель Макарова Ирина Вячеславовна
Социально-коммуникативное развитие.
Знакомство со способами приветствия, создание игровых ситуаций, которые способствуют развитию чувства коллективизма, помощь детям в организации сюжетно-ролевой игры «Семья».
Познавательное развитие.
Просмотр обучающей презентации «Заяц», рассматривание картины «Звери в лесу», беседы о том, как животные готовятся к зиме, внесение развивающего пособия «Чей хвост»
Речевое развитие.
Разучивание пальчиковых игр и потешек о животных, дидактические игры типа «Назови детеныша», «Чья мама» для речевого развития. Обучение детей составлению описательных рассказов.
Художественно-эстетическое развитие.
Песенки инсценировки, изготовление масок диких животных, рисование и раскрашивание. Инсценировка сказки «Теремок».
Физическое развитие.
Формирование умения действовать по сигналу. Подвижные игры, упражнения на дыхание «Осенние листочки», самомассаж «Поиграем с ручками».
ПОНЕДЕЛЬНИК.
ОД.
Речевое развитие. Русская народная сказка «Три медведя» цель: формировать интерес и потребность в чтении; воспитывать умения слушать сказку, следить за развитием действия. Сопереживая героям произведения; развивать умение инсценировать отрывок из сказки.
Физическое развитие. Учить:
1 п.д. Упражнение "К нам гости пришли". Цель: познакомить детей со способами выражения приветствия "здравствуйте, добрый день, проходите, я так скучал, без тебя было скучно и т.д.".
Прогулка
Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений
2 п.д Игровая ситуация "Наводим порядок в кукольном уголке". Цель: показать детям, что вместе убирать быстрее, воспитывать чувство коллективизма.
Познавательное развитие:
1 п.д. Рассматривание картины "Животные в лесу". Цель: развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы воспитателя.
Прогулка
Наблюдение за дорогой. Цель: знакомить с тротуаром, вспомнить правила поведения на дороге
2 п.д. Познавательно-исследовательская деятельность с магнитами. Цель: вызывать у детей познавательный интерес.
Речевое развитие:
1 п.д. Беседа по картине "Животные в лесу". Цель: способствовать развитию монологической речи.
Прогулка
Составление описательного рассказа о животном по выбору воспитателя. Цель: продолжить учить составлять описательные рассказы по образцу.
2 п.д. Чтение К. Чуковский "Ёжики смеются". Цель: прививать интерес к чтению, развивать чувство юмора.
1 п.д. Выкладывание зайки из кругов и полукругов. Цель: учить детей ориентироваться на образец, развивать пространственное восприятие.
Прогулка
Рассматривание иллюстрации к сказке "Теремок". Цель: учить рассматривать иллюстрации, формировать интерес к искусству.
2 п.д. Конструктивно-модельная деятельность "Кровать для белочки". Цель: продолжить учить конструировать предметы мебели, анализировать постройки.
Физическое развитие:
1 п.д. Физминутка "Весёлые зверята". Цель: разучить слова, способствовать снятию напряжения.
Прогулка
П.и. "У медведя во бору". Цель: познакомить с новой игрой. П.и. "Через ручеёк". Цель: упражнять в сохранении устойчивого равновесия в прыжках.
2 п.д. Упражнение "Слушай сигнал". Цель: формировать умение выполнять ходьбу с выполнением задания.
ВТОРНИК
ОД.
Художественно- эстетическое развитие. Лепка. «Миски трех медведей». Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.
Социально-коммуникативное развитие:
1 п.д. Упражнение "Лисичка не умеет одеваться". Цель: побудить детей рассказать о последовательности одевания.
Прогулка
С.р. игра "Семья". Цель: стимулировать игровую деятельность детей.
2 п.д. Беседа: "Поможем девочке найти бабушку". Цель: подвести детей к понятию, что нельзя без разрешения выходить из дома, из группы, с участка; разговаривать с незнакомыми людьми.
Познавательное развитие:
1 п.д. Упражнение "Позови лисичку". Цель: формировать умение менять силу голоса, говорить громко, но не кричать.
Прогулка
Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: расширять представления о транспорте.
2 п.д. Беседа "Как животные готовятся к зиме". Цель: расширять экологические представления детей.
Речевое развитие:
1 п.д. Упражнение "Ёж". Цель: способствовать развитию речевого дыхания.
Прогулка
Упражнение "Назови детёныша". Цель: способствовать развитию речи, обогащать словарь.
2 п.д. Чтение Мамин-Сибиряк "Сказка про храброго зайца - длинные уши...". Цель: формировать умение внимательно слушать новые сказки.
Художественно-эстетическое развитие:
1 п.д. Песенка-инсценировка "Зайка" (Железнова). Цель: формировать музыкальный слух.
Прогулка
Самостоятельное конструирование детей по схемам. Цель: формировать умение пользоваться схемами построек.
2 п.д. Аппликация с подгруппой "Зайка" из ватных дисков. Цель: развивать творческие способности детей, воспитывать интерес к созданию аппликаций.
Физическое развитие:
1 п.д. Показ дыхательных упражнений. Цель: формировать представления о правильном дыхании.
Прогулка
П.и. "Осенние листья". Цель: формировать умение двигаться с предметами. П.и. "Поймай паучка". Цель: упражнять детей в подпрыгивании.
2 п.д. Упражнение "Скачут зайки". Цель: формировать умение подпрыгивать.
Примечания, индивидуальная работа, реализация проекта.
СРЕДА
ОД.
ФЭМП. Количество: столько – сколько. Учить сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой; различать равенство и неравенство (без счета) по количеству входящих в группу предметов; различать левую и правую руку.
Физическое развитие. Учить:
– во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя;
– при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги. Упражнять в прокатывании мячей. Подвижная игра «У медведя во бору».
Социально-коммуникативное развитие:
1 п.д. Упражнение "Брошенные вещи". Цель: формировать умение аккуратно вешать вещи на стул перед сном.
Прогулка
Помощь дворнику в уборке территории. Цель: воспитывать желание трудиться.
2 п.д. Просмотр презентации о родном крае. Цель: воспитывать чувство патриотизма и любви к малой родине.
Познавательное развитие:
1 п.д. Просмотр обучающей презентации "Заяц". Цель: рассказать детям о том, как зайцы готовятся к зиме.
Прогулка
Настольная игра "Кто что ест". Цель: вспомнить с детьми, что едят дикие и домашние животные.
2 п.д. Д.и. "Чей хвост". Цель: закрепить представления детей об особенностях внешнего вида диких и домашних животных.
Речевое развитие:
1 п.д. Составление описательного рассказа о животном по выбору воспитателя. Цель: продолжить учить составлять описательные рассказы по образцу.
Прогулка
Интерактивная игра "Ищем маму". Цель: закрепить знания о домашних и диких животных.
2 п.д. Пальчиковая игра "Сидит белка на тележке". Цель: развивать моторику, активизировать словарь.
Художественно-эстетическое развитие:
1 п.д. Экскурсия в мини-музей «Дымки» в старшую группу. Цель: приобщать детей к миру искусства.
Прогулка
Игрушки для настольного театра. Цель: способствовать развитию режиссёрской игры и воображения.
2 п.д. Помощь воспитателю в изготовлении масок к сказке "Теремок". Цель: побуждать детей участвовать в создании театральных атрибутов.
Физическое развитие:
1 п.д. Физминутка "Весёлые зверята". Цель: повторить слова, способствовать снятию напряжения.
Прогулка
П.и. "С кочки на кочку". Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. П.и. "У медведя во бору". Цель: разучить слова.
2 п.д. Упражнение "Перебрасывание мяча". Цель: приучать работать в паре.
Примечания, индивидуальная работа, реализация проекта.
ЧЕТВЕРГ
ОД.
Художественно эстетическое развитие. Рисование. «Цветные клубочки». Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша(фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.
Музыкальное развитие. По плану музыкального работника
Социально-коммуникативное развитие:
1 п.д. Упражнение "Что было раньше". Цель: сообщить детям сведения об их прошлом, сравнить с настоящим.
Прогулка
Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
2 п.д. Упражнение "Зеркало". Цель: помочь детям осознать своё эмоциональное настроение.
Познавательное развитие:
1 п.д. Развивающая игра "Чем похожи и чем отличаются". Цель: формировать умение сравнивать взрослых животных с их детёнышами.
Прогулка
Настольная игра "Спрячь зайчишку". Цель: в игровой форме показать особенности поведения зайца зимой.
2 п.д. Работа с коллекцией бумаг. Цель: обратить внимание детей на разнообразие бумаги, вспомнить её свойства.
Речевое развитие:
1 п.д. Д.и. "Разноцветный сундучок". Цель: учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.
Прогулка
Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.
2 п.д. Чтение Л. Толстой "Лиса". Цель: расширить представления о жизни лисы.
Художественно-эстетическое развитие:
1 п.д. Аппликация с подгруппой "Зайка" из ватных дисков. Цель: развивать творческие способности детей, воспитывать интерес к созданию аппликаций.
Прогулка
Внесение дидактической игры "Собери гусеничку". Цель: развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета.
2 п.д. Обсуждение героев сказки "Теремок". Цель: подготовиться к инсценировке.
Физическое развитие:
1 п.д. Упражнение "Как мышки". Цель: формировать умение ходить и бегать на носках.
Прогулка
П.и. "Осенние листья". Цель: формировать умение двигаться с предметами. П.и. "Лохматый пёс". Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом.
2 п.д. Упражнение "Бросай, не зевай". Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании.
Примечания, индивидуальная работа, реализация проекта.
ПЯТНИЦА
ОД.
Беседа по картине «Белки осенью». Учить рассматривать картинки о животных, развивать умение различать и называть существенные признаки и части тела, обсуждение картины. Упражнять в развитии понимания обобщающего слова (дикие животные); стимулирования употребления в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа (медведь – медведи, заяц – зайцы). Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о диких животных.
Физическое развитие. Учить:
– во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя;
– при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги. Упражнять в прокатывании мячей. Подвижная игра «У медведя во бору»
Социально-коммуникативное развитие:
1 п.д. Беседа "Как вести себя в лесу". Цель: формировать основы безопасного поведения в лесу (не отходить от мамы, не трогать животных).
Прогулка
Уборка игрушек на веранде. Цель: формировать желание содержать веранду в чистоте и порядке.
2 п.д. Упражнение "Самый опрятный". Цель: учить детей следить за своим внешним видом.
Познавательное развитие:
1 п.д. Д.и. "Скажи, где". Цель: развивать пространственное восприятие, различать положения предмета относительно себя.
Прогулка
Наблюдение за травянистыми растениями. Цель: рассмотреть траву поздней осенью, сравнить травку с деревьями.
2 п.д. Настольная игра "Рассели животных". Цель: формировать умение придерживаться правил, классифицировать домашних и диких животных.
Речевое развитие:
1 п.д. Д.и. "Добавь слово". Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово.
Прогулка
Упражнение с мячом "Лето или осень". Цель: дифференциация признаков лета и осени, формировать связную речь.
2 п.д. Чтение "Сказки про храброго зайца - длинные уши...". Цель: привлечь детей к обсуждению сказки.
Художественно-эстетическое развитие:
1 п.д. Инсценировка "Теремок". Цель: приобщать детей к театральной культуре.
Прогулка
Самостоятельная художественная деятельность с выносным материалом. Цель: способствовать эстетическому развитию детей.
2 п.д. Оформление выставки "Пушистые зайки". Цель: порадовать детей, обратить внимание на красоту работ.
Физическое развитие:
1 п.д. Упражнение "Осенние листочки". Цель: способствовать укреплению дыхательной системы.
Прогулка
П.и. "Подбрось - поймай". Цель: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. П.и. "У медведя во бору". Цель: развивать скорость реакции на словесный сигнал.
2 п.д. Самомассаж рук "Поиграем ручками". Цель: способствовать укреплению организма детей.
Примечания, индивидуальная работа, реализация проекта.
Сорокина Людмила Владимировна
Ежедневное планирование во второй младшей группе. Тема «Осень»
Ежедневное планирование во второй младшей группе
ОКТЯБРЬ 4я НЕДЕЛЯ
Тема : «Осень золотая в гости к нам пришла»
Понедельник
«Чей малыш?» . Цель : пополнять словарь детей словами, обозначающими названия детёнышей.
Индивидуальная работа с Мадиной и Даниэлем. Конструктивная деятельность Конструирование «Высокая башня» . Цель : формировать у детей представление о форме «кубик» , умение выбирать эту форму из других.
«Здрвствуйте» . Цель
Гимнастика. Цель
«Моем, моем, чисто-чисто» Цель
ПРОГУЛКА.
Рябиной на нашем участке. Цель : обратить внимание на характерный признак этого дерева : ярко-красные ягоды и листья осенью
«Найди пару» : Цель
Изобразительная деятельность Рисование на асфальте «Колёса большие и маленькие» Цель : формировать навыки рисования мелками, уточнять представления детей о геометрической форме «круг» .
«Лохматый пёс» Цель : формировать у детей умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Цель
Двигательная деятельность : гимнастика после сна. Цель Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок» Цель : развивать органы артикуляции, отработать упражнения «Индюк» , «Блинчик» .
«Волшебный мешочек. Фрукты» Цель : закрепить в словаре детей названия фруктов, способствовать закреплению представлений о форме и цвете наиболее популярных плодов.
Формирование КГН. Цель
Чтение сказки В. Сутеева «Котёнок и карандаш» Цель : формирование устойчивого интереса к книге, расширение читательского опыта детей.
ПРОГУЛКА
«Где живут сандалики» Цель
Познавательная деятельность Наблюдение за осадками : формировать представления о сезонных изменениях в природе осенью , обогащать словарь детей определениями (холодный, долгий, мокрый, хмурый и т. п. ,
Двигательная деятельность Подвижная игра «Ровным кругом» Цель : закрепить знание правил игры, упражнять в действиях по показу воспитателя.
«Найди пару» : способствовать формированию умения заходить в здание д/с спокойно, парами.
Вторник
Познавательная деятельность. Дид. игра «Шнуровки» : развивать мелкую моторику рук, пространстенное воображение.
Коммуникативная деятельность Артикуляционная гимнастика «Почистим зубки» ,«Заборчик» : развивать органы артикуляции, подводить к правильной артикуляции свистящих.
Индивидуальная работа с Дариной и Имраном. Изобразительная деятельность Раскрашивание «Одёжки для Тимошки» : закреплять умение правильно держать карандаш, уточнить знание детьми предметов осеннего гардероба .
Двигательная деятельность Утренняя гимнастика : способствовать формированию основных видов движений.
Завтрак Ситуация общения «Салфеточки»
Познавательная деятельность Игровая ситуация «Одежда для Вани и Тани» (продолжение) : формировать у детей представление о женской и мужской одежде, зависимости гардероба от времени года.
ПРОГУЛКА
Познавательная деятельность Наблюдение за небом : стимулировать интерес к объектам природы; развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых, отвечать на вопросы
Двигательная деятельность Игровое упражнение «Найди пару» : способствовать формированию навыка ходить парами, спокойно, не наталкиваясь друг на друга.
Изобразительная деятельность Рисование на песке «Дорожка для машинки» : формировать навыки на песке, умение рисовать прямую линию.
Коммуникативная деятельность Подвижная игра «Самолёты» : формировать умение бегать врассыпную, не задевая друг друга, активизировать в речи детей звук У.
Двигательная деятельность Упражнение «Попади в обруч»
сна : способствовать укреплению здоровья детей.
«Сандалики» (поссорились, помирились) .
Познавательная деятельность Дид. игра «Угадай, чего не стало»
Самообслуживание «Мой стульчик» : формировать умение правильно приносить стул и ставить его к столу, сидеть во время обеда ровно, запоминать своё место за столом.
Формирование КГН : следить за тем, чтобы дети держали правильно столовые приборы.
Ситуация общения «Салфеточки»
Познавательная деятельность Дид. игра «Окошки»
Игровая ситуация «Кто где живёт?» : формировать умение ориентироваться в пространстве группы , наводить порядок после игры в зонах.
детей
Игровая деятельность Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Автобус» : формировать умение выполнять действия в соотвествии с ролью «водитель» , «пассажир» ,«кондуктор» .
ПРОГУЛКА. Подготовка к прогулке Упражнение «Где живут сандалики» : формировать навык убирать свою обувь перед прогулкой.
Познавательная деятельность Наблюдение за работой дворника : формировать представление об инструментах, нужных для уборки мусора и листьев, способствовать формированию ценностного отношения к труду взрослых.
Двигательная деятельность Подвижная игра «Воробушки и кот»
Познавательная деятельность. Дид. игра «Половинки» : формировать умение собирать картинку из двух половинок, развивать воображение.
Коммуникативная деятельность Утренний ритуал Попевка «Здрвствуйте» : активизировать речь детей, настроить их на позитивное общение.
Двигательная деятельность Утренняя гимнастика : способствовать формированию основных видов движений.
Формирование КГН ЗОЖ Практическое упражнение «Моем, моем, чисто-чисто» : вызывать у детей желание чисто мыть руки (руки «скрипят, когда они чистые).
Ситуация общения «Салфеточки» : формировать КГН навыки до и после еды.
Индивидуальная работа с Исламом иЛейлой. Игровая ситуация «Оденем Машу на прогулку» : закрепить последовательность одевания, названия предметов тёплой одежды.
ПРОГУЛКА. «На прогулку»
Познавательная деятельность Экспериментирование «Как кружатся осенние листочки » : формировать умение узнавать листья рябины и берёзы, закрепить представления о цвете и форме листьев.
Двигательная деятельность Игровое упражнение «Найди пару» : способствовать формированию навыка ходить парами, спокойно, не наталкиваясь друг на друга.
Познавательная деятельность Наблюдение за транспортом (машина с продуктами) : формировать представления о профессиях взрослых.
Подвижная игра «Лохматый пёс» : познакомить с правилами игры, формировать умение бегать, не натыкаясь друг на друга.
Двигательная деятельность Упражнение «Пройди по кочкам» : способствовать формированию умения ходить по ограниченному пространству.
Самообслуживание Упражнение «Полочка»
Трудовая деятельность. Уборка листвы на участке. Цель : воспитывать любовь к труду, аккуратность.
Чтение р. н. с. «Маша и медведь» : знакомить с народным творчеством для детей, способствовать формированию у детей эмоционального отклика на прочитанное.
Просмотр анимированной презентации с музыкальным сопровождением «Осень » : закрепить знание детьми основных примет осени .
Двигательная деятельность Танцевальные движения под музыку «Листик, листик, листопад» (с листочками) : развивать навыки танцевальных движений. Игровая деятельность
Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Дочки -матери» сюжет «Готовим обед» : формировать умение выбирать атрибуты для игры, производить действия по сюжету.
Познавательная деятельность Дид. игра «Угадай, чего на стало» (3 игрушки) : развивать внимание, речь детей.
Самостоятельная игровая деятельность детей : способствовать формированию игровых предпочтений.
ПРОГУЛКА
Познавательная деятельность Наблюдение за лужами : уточнить представления детей о цвете, форме, размере, способствовать формированию навыков наблюдения.
Двигательная деятельность Подвижная игра «Колпачок» : закрепить знание правил игры, упражнять в действиях по сигналу.
Познавательная деятельность. Дид. игра «Чьи детки?» : уточнить представления детей о названиях домашних животных и птиц, их детёнышей.
Коммуникативная деятельность Игровая ситуация «Утешим медвежонка» : воспитывать чувство сопереживания, развивать коммуникативные навыки.
Двигательная деятельность Пальчиковые игры «Маланьи» , «Капуста» , «Замок» : развивать мелкую моторику рук, активизировать речь детей.
Двигательная деятельность Утренняя гимнастика : способствовать формированию основных видов движений.
Формирование КГН ЗОЖ Практическое упражнение «Моем, моем, чисто-чисто» : вызывать у детей желание чисто мыть руки (руки «скрипят, когда они чистые).
Завтрак Ситуация общения «Салфеточки» : формировать КГН навыки до и после еды.
Индивидуальная работа с Артуром и Аделиной. Познавательная деятельность Дид. игра «Сосчитай и назови. Одежда» : закреплять у детей представления о понятиях «один» , «много» .
ПРОГУЛКА.
Самообслуживание Игровая ситуация «На прогулку» : Цель : формировать самостоятельность, представление о последовательности действий при одевании на прогулку.
Познавательная деятельность Наблюдение за одеждой прохожих осенью : Цель : обратить внимание на характерные изменения в одежде людей
Двигательная деятельность Игровое упражнение «Найди пару» : Цель : способствовать формированию навыка ходить парами, спокойно, не наталкиваясь друг на друга.
Изобразительная деятельность Дид. игра «Найди предмет. Цвета» : Цель : формировать представления о преобладании в природе осенью красного и жёлтого цветов.
Двигательная деятельность Подвижная игра «Цветные автомобили» : Цель : познакомить с правилами, закрепить знания основных цветов.
Конструктивная деятельность Конструирование из палочек (плоскостное) «Ёлочка» : Цель : формировать умение работать сообща, вместе, получая один на всех результат. Трудовая деятельность. Уборка листвы на участке. Цель : воспитывать любовь к труду, аккуратность
Гимнастика после сна.
Самообслуживание Игровое упражнение «Сандалики» : Цель : способствовать формированию умения правильно надевать сандалии (поссорились, помирились) .
Ситуация общения «Салфеточки» : Цель : формировать привычку аккуратно вытирать лицо и руки после еды.
Коммуникативная деятельность Исполнение логопедической распевки «Са-Са-Са-это хитрая лиса» : Цель : автоматизировать произнесение звука С в открытом слоге.
Самостоятельная игровая деятельность детей : Цель : способствовать формированию игровых предпочтений.
Музыкально-игровая деятельность Музицирование «Дождик» : Цель : формировать умение пользоваться музыкальным молоточком
ПРОГУЛКА
Подготовка к прогулке Упражнение «Где живут сандалики» : Цель : формировать навык убирать свою обувь перед прогулкой.
Двигательная деятельность Подвижная игра «Солнышко и дождик» : Цель : закрепить знание правил игры, упражнять в действиях по сигналу.
Познавательная деятельность Наблюдение за погодой : Цель : способствовать формированию навыков наблюдения, активизировать речь детей.
Утренняя гимнастика : Цель : способствовать формированию основных видов движений.
Формирование КГН ЗОЖ Практическое упражнение «Полотенце» : Цель : формировать умение вытирать руки с помощью взрослого.
Завтрак Ситуация общения «Салфеточки» : Цель : формировать КГН навыки до и после еды.
Познавательная деятельность. Дид. игра «Волшебный мешочек. Овощи» . Цель : формировать умение узнавать муляжи овощей на ощупь, по форме, развивать мелкую моторику рук.
Индивидуальная работа с Айлой и Эмилеей. Продуктивная деятельность Упражнение «Карандаш танцует» : Цель : закреплять представление о геометрической форме «круг» , следить за тем, чтобы дети держали карандаш правильно.
Игровая деятельность Игровая ситуация «Куклы вышли на прогулку» : Цель : формировать умение выбирать атрибуты для игры, выполнять действия в соответствии с сюжетом.
Двигательная деятельность
ПРОГУЛКА
Самообслуживание Игровая ситуация «На прогулку» : Цель : формировать самостоятельность, представление о последовательности действий при одевании на прогулку.
Познавательная деятельность Наблюдение за ветром : гнутся ветки и деревья, шумят листья – есть ветер. Цель : стимулировать интерес к объектам наблюдения.
Двигательная деятельность Игровое упражнение «Найди пару» : Цель : способствовать формированию навыка ходить парами, спокойно, не наталкиваясь друг на друга.
Экспериментирование «Камень. Тонет-не тонет» : Цель : формировать навыки обследования предмета (форма, цвет, какой наощупь, тонет ли в воде, способствовать формированию навыков экспериментальной деятельности.
Двигательная деятельность Подвижная игра «Лохматый пёс» : Цель : закрепить знание текста игры;формировать умение бегать, не задевая друг друга.
Двигательная деятельность Упражнение «Попади в обруч» : Цель : упражнять детей в метании в цель.
Трудовая деятельность. Уборка листвы на участке. Цель : воспитывать любовь к труду, аккуратность.
Самообслуживание Упражнение «Полочка» : Цель : формировать умение самостоятельно ставить обувь на полку, воспитывать осознанное отношение к порядку.
Двигательная деятельность. Гимнастика после сна : Цель : способствовать укреплению здоровья детей.
Пальчиковая гимнастика «Я пеку, пеку» ,«Капуста» : Цель : развивать мелкую моторику рук, речь, умение ориентироваться в пространстве.
Заучивание потешки «Дождик, дождик, не дожди!» : Цель : знакомить детей с р. н. творчеством, развивать память, активизировать речь.
Индивидуальная работа с Астемиром и Лианой. Рисование «Полосатый шарфик для куклы» : закреплять представления о сезонных изменениях осенью , совершенствовать навыки рисования гуашью прямых линий, представления об основных цветах. Познавательная деятельность Дид. игра «Окошки» : Цель : формировать умение соотносить силуэт геом. фигуры с исходным шаблоном.
Самостоятельная игровая деятельность детей : Цель : способствовать формированию игровых предпочтений.
Конструктивная деятельность Конструирование «Дорога для пожарной машины» : Цель : закреплять умение самостоятельно выполнять простейшую постройку.
ПРОГУЛКА
Познавательная деятельность Наблюдение «Рассматривание клумбы» : обращать внимание на отцветающие растения, рассказать о том, что зимой они «спят» под снегом, а весной снова будут нас радовать.
Двигательная деятельность Подвижная игра «Воробушки и кот» Цель : закрепить знание правил игры, упражнять в действиях по сигналу.
Проверен экспертом
Библиотека
материалов
Календарное планирование тематической недели «Осень. Признаки осени» в младшей группе
Сентябрь 2 неделя.
Цели: укреплять интерес детей к окружающей природе; накапливать представления об объектах и явлениях природы, их разнообразии; закрепить знания о наиболее типичных особенностях ранней осени, о явлениях осенней природы, вызывать эмоциональный отклик и эстетические чувства на красоту осенний природы.
1. Утренняя гимнастика (комплекс №2)
2. Беседа «Правила личной гигиены»
Цели: - Закреплять последовательность действий при умывании и знании предметов туалета;
Воспитывать желание быть чистым и аккуратным;
Развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми. Мыло, полотенце, расческа, зубная щетка; костюм Мойдодыра или соответствующая игрушка; иллюстрации (опрятный ребенок и грязнуля); _баллончик для мыльных пузырей; стихи К. Чуковского и других авторов. (Мосалова Л. Л.
Стр. 10)3. Игровое упражнение «Брось мяч»
Цель: учить бросать мяч двумя руками. Индивидуальная работа по РР учить
Рассказывать сказку «Репка» Данису и Денису КГН учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку Дидактическая игра с детьми
«Что нам привез Мишутка?».
Цель: закрепить названия знакомых фруктов. Индивидуальные беседы по интересующим вопросам
Работа с родителями: Предложить родителям починить книжки
1. Физическая культура (по плану физ. инструктора)
2. Лепка№ 1. «Пищащий комочек»
Цель: развитие интереса к лепка
Задачи: вызвать интерес к материалу лепку; учить правильно работать материалом, придумывать названия для предметов и персонажей; познакомить со свойствами лепноного материала; вызвать умения держать лепной материал, назвать его свойства. кусочек пластилина (глины) для обыгрывания, доски для лепки, салфетки для рук (Леонова Н. Н. стр. 101)
Подготовка к прогулке.
1. Подвижная игра «Шли, шли и нашли».
Цель: упражнение в прыжках на двух
ногах, подбрасывании мяча.
2. Двигательное упражнение:
Закрепление с детьми навыков застёгивания
Пуговиц.
Упражнение «Осень».
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
ОПЫТ № 2 «Растворимые и нерастворимые вещества»
Беседа с детьми о назначении некоторых предметов
Рассказы детей «Как мы ходили в лес».
Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику. Вместе с детьми сделать подборку картинок по теме «Лес».
1. Наблюдение «Что выросло в саду?»
2. Хороводная игра «В огороде заинька».
Цель: побуждать детей к выполнению движений в соответствии с текстом и показом
из листьев разноцветные дорожки.
3. Подвижные игры:
«Самолеты»
«Ловишки».
Индивидуальное задание Денису «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»
Функциональное упражнение «Компот»:
Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много - вот:
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмём лимонный сок.
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ!
Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
1. Утренняя гимнастика (комплекс №2).
2. Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень»
Цель: формировать представление о изменениях в природе осенью.
2. Дидактические игры: «Подбери
Принадлежность, умение видеть поло-
3. Игровое упражнение «Кто выше»
Цель: развивать двигательную активность.
Индивидуальные беседы с Кирой о доброжелательном отношении к близким.
Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую!
Дидактическая игра «С какой ветки детки»
1. Музыка (по плану муз. руководителя).
2. Речевое развитие № 2. «Рассматривание игрушек-поезда, коровы, кукушки, петуха)»
Задачи:
Связная речь: подвести к составлению короткого рассказа об игрушке.
Словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их отдельные части,
качества
Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука[у](в звукосочетаниях, словах;, учить долго и плавно, на одном выдохе произносить слова с этим звуком; научить определять наличие звука [у] в словах
Игрушки:(Поезд -паровоз с Вагонами, корова, кукушка, петух)
(О. С. Ушакова 2, стр. 18). Диагностика
Подготовка к прогулке.
1. Подвижная игра «Светофор».
Цели: обогащать сенсорный
и двигательный опыт детей; закреплять представления о правилах дорожного движения
2. Двигательное упражнение:
3. Самостоятельная игровая деятельность Закрепление с детьми навыков застёгивания
пуговиц.
Упражнение «Осень».
ЧХЛ: Русская народная сказка «Колобок». Задачи:
Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям. Книжка с картинками, игрушки по сказке, пальчиковый театр. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 47)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Беседа с детьми
о назначении некоторых предметов Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке в сад».Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми
2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери.
3. Подвижные игры:
«У медведя во бору»;
«Самолеты».
Индивидуальное задание Лизе «Расставь игрушки так, что
бы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,
ежик - сзади»
прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика комплекс №2
2. Беседа с детьми на тему: «Дождик»
Цель: формировать представление о природных явлениях.
3. Дидактические игры: «Подбери
принадлежность, умение видеть поло-
Индивидуальные беседы с Настей, Юлей С., о доброжелательном отношении к близким. 1. Игровая ситуация «Учим куклу Катю обращаться с просьбой».Цель: закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой ко взрослым и детям.
Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол на карусели».
Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.
Непосредственно-образовательная деятельность
2. Познание (ФЭМП)№2 «Длиннее, короче»
Цели: развивать умение выделять предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов группы; развивать умение различать предметы по длине Две корзины, яблоки (шарики зеленого и красного цветов по количеству детей, игрушка- медвежонок, коврограф, ленточки разной длины (из серии «Развивающие игры В. В. Воскобовича, плоскостные фигурки мишки, белочки, зайца (Е. С. Маклакова, 2,стр. 21)Диагностика
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за работой дворника, учить приходить на помощь окружающим
2. п/и «Мы - шоферы», «Найдем грибок»,
учить ориентироваться в пространстве
3. Игровое упражнение «Паровозик». Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться. подметание веничками дорожек на участке, доводить начатое дело до конца. рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет». Беседа с детьми
о назначении
некоторых
предметов
Сюжетно-ролевая игра «Покатаем куколна карусели».
Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Рассматривание картинок о предметном мире и трудовой деятельности взрослых.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери
3. Подвижные игры:«У медведя во бору»;«Солнышко и дождик».
Индивидуальное задание Данису так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади».
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
2. Игра – драматизация. «Стоит в поле теремок»
3. Беседа с детьми о приметах осени, обратить внимание на изменения в погоде, природе. поговорить о том, как человек одевается осенью. Беседа с Настей на тему: «Деревья»
Цель: Формировать представление о деревьях, рассмотреть строение дерева. Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую! Оформить уголок природы, обновить иллюстрации с видами осенней природы.
Индивидуальные беседы с родителями о подготовке детей к медосмотру.
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Музыка (по плану муз. руководителя)
2. Природный мир №2 «Наблюдение за котёнком»
Цели:
Развивать умения анализировать структуру объекта – узнавать и называть части тела животного (голова, туловище, ноги, хвост, соотносить анализатор и признаки объекта;
Учить различать характерные признаки животного-кота: тело животного покрыто шерстью, уши треугольной формы, усы, характерный хвост, в лапах спрятаны коготки. Пища – молоко, рыба, мясо, способ питания - грызёт зубами, лакает языком;
Воспитывать заботливое отношение к животным. Модели особенности строения тела (хвост, ноги, усы, уши)
Модели органов чувств детей (глаз, рука, ухо) (Воронкевич О. А., 1стр. 35)
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за дождем, познакомить с природным явлением - дождь
2. п/и «Мыши в кладовой», «Попади в круг», совершенствовать умение обращаться с предметами
Упражнять Юлю Д. в быстром беге утепление корней растений вместе с воспитателем. мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Упражнение «Мы уже большие» КГН
Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой.
Учить раздеваться перед сном, вешать аккуратно вещи на стульчик.
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».
Беседа с детьми
о назначении некоторых предметов
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе».
Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение «Какое наше солнышко?»
2. Беседа о времени суток, объяснить почему вечером солнышко не такое яркое.
3. Подвижные игры:
«Ловишки»; «Самолеты».
Индивидуальное задание Артему «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»
Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:
(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете) Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
2. Игра «Ваза-тарелка-корзина».
В разных местах групповой комнаты разложены муляжи фруктов и овощей. Каждый ребёнок должен положить их в соответствующую посуду: в корзину - овощи, в вазу - фрукты
2. Ситуация «Саша рассыпал карандаши».
Цель: вызвать желание помочь.
3. СРИ Путешествие по улице
Туристы из другого города приехали на экскурсию. Экскурсовод показывает им достопримечательности города, рассказывает о них.
Математика: с Ильей. направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п. Беседа на тему "Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе". Вкладыши «Дары осени». Цель:учить различать овощи и фрукты, развивать мелкую моторику
Набор настольного строительного материала
Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями «Перчатки или варежки»
Консультация «Дымковская роспись»
Непосредственно-образовательная деятельность
2. Конструирование№ 2. «Вот такие разные у нас дорожки»
Помочь детям установить ассоциативные связи меду реальными дорожками и конструкциями из различных материалов-кирпичиков, кубиков, пластин, поролоновых губок, брусков пластилина и др. Уточнить и обобщить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. Расширить опыт конструирования дорожек. Создать условия для свободного выбора материалов. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек
Различные материалы на выбор детям: кирпичи, кубики, пластины, поролоновые губки, пластиковые крышки, бруски пластилина, неотточенные карандаши, бумажные полоски, камушки и др. Игрушки для обыгрывания построек- куколки, машинки, зоологические игрушки, мячики и предметы-заместители. Иллюстрации и фото с изображениями дорожек для уточнения представлений и установления ассоциаций с постройками
(И. А. Лыкова стр. 16)
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за собакой, воспитывать любовь к животным
2. п\и «Мы - веселые ребята», «Догони меня», учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
развивать ловкость.
3. Игровые упражнения: «С кочки на кочку», «Через ручеек». Упражнять Артема в быстром беге Кормление птиц, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений Корм для птиц, куклы, одетые по погоде.
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало». Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина (Ушакова стр. 168)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
Математика: с Кирой Направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п.
Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу, ставит таз
с водой и опускает в него несколько листочков с дерева.
Вместе с детьми
рассмотреть подборку картинок
по теме «Фрукты».
1. Тематическая прогулка «Листопад,
листопад, листья желтые летят».
Цель: учить определять погоду по внешним признакам.
2. Функциональное упражнение «Дует
ветер на.».
воспитатель называет фрукты или овощи, а дети показывают карточки с изображением.
3. Пантомима «В огороде»:
Дети шли, шли, шли,
В огород они зашли.
Там увидели кого-то -
И бегом из огорода!
Ритмическое упражнение
«Карусель»:
Еле-еле, еле-еле закружились карусели! А потом, потом, потом – все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише не спешите карусель остановите, Раскрашивание раскрасок.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Календарное планирование тематической недели «Осень. Признаки осени» в младшей группе
Сентябрь 2 неделя.
Цели: укреплять интерес детей к окружающей природе; накапливать представления об объектах и явлениях природы, их разнообразии; закрепить знания о наиболее типичных особенностях ранней осени, о явлениях осенней природы, вызывать эмоциональный отклик и эстетические чувства на красоту осенний природы.
10 Сентября, понедельник
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика (комплекс №2)
2. Беседа «Правила личной гигиены»
Цели: - Закреплять последовательность действий при умывании и знании предметов туалета;
Воспитывать желание быть чистым и аккуратным;
Развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми. Мыло, полотенце, расческа, зубная щетка; костюм Мойдодыра или соответствующая игрушка; иллюстрации (опрятный ребенок и грязнуля); _баллончик для мыльных пузырей; стихи К. Чуковского и других авторов. (Мосалова Л. Л.
Стр. 10)3. Игровое упражнение «Брось мяч»
Цель: учить бросать мяч двумя руками. Индивидуальная работа по РР учить
Рассказывать сказку «Репка» Данису и Денису КГН учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку Дидактическая игра с детьми
«Что нам привез Мишутка?».
Цель: закрепить названия знакомых фруктов. Индивидуальные беседы по интересующим вопросам
Работа с родителями: Предложить родителям починить книжки
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Физическая культура (по плану физ. инструктора)
2. Лепка№ 1. «Пищащий комочек»
Цель: развитие интереса к лепка
Задачи: вызвать интерес к материалу лепку; учить правильно работать материалом, придумывать названия для предметов и персонажей; познакомить со свойствами лепноного материала; вызвать умения держать лепной материал, назвать его свойства. кусочек пластилина (глины) для обыгрывания, доски для лепки, салфетки для рук (Леонова Н. Н. стр. 101)
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. Подвижная игра «Шли, шли и нашли».
Цель: упражнение в прыжках на двух
ногах, подбрасывании мяча.
2. Двигательное упражнение:
Не видна из грядки (дети сидят на корточках,
Играет с нами в прятки (закрывают лицо руками).
Закрепление с детьми навыков застёгивания
Упражнение «Осень».
Плюх-плюх-плюх - по лужам ходим (дети хлопают в ладоши,
Хлюп-хлюп-хлюп – промокли ноги (топают).
Кап-кап-кап - мы зонт раскроем.
от дождя себя укроем (разводят
руки в стороны). Трудовая деятельность: уборка игрушек с прогулки.
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Груши падают на траву - БАМ, БАМ, БАМ (громко).
Сливы падают на траву - Бам, Бам, Бам (тихо).
Вишни падают на траву - Бам, Бам, Бам (шёпотом)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».
ОПЫТ № 2 «Растворимые и нерастворимые вещества»
Беседа с детьми о назначении некоторых предметов
Рассказы детей «Как мы ходили в лес».
Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику. Вместе с детьми сделать подборку картинок по теме «Лес».
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение «Что выросло в саду?»
2. Хороводная игра «В огороде заинька».
Цель: побуждать детей к выполнению движений в соответствии с текстом и показом
из листьев разноцветные дорожки.
3. Подвижные игры:
«Самолеты»
«Ловишки».
Индивидуальное задание Денису «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»
Функциональное упражнение «Компот»:
Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много - вот:
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмём лимонный сок.
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ!
Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
11сентября, вторник
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика (комплекс №2).
2. Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень»
Цель: формировать представление о изменениях в природе осенью.
2. Дидактические игры: «Подбери
по цвету», «Кому что подойдёт».
Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную
Принадлежность, умение видеть поло-
ролевые различия мальчиков и девочек.
3. Игровое упражнение «Кто выше»
Цель: развивать двигательную активность.
Индивидуальные беседы с Кирой о доброжелательном отношении к близким.
Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую!
Дидактическая игра «С какой ветки детки»
Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями о оплате компенсации
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Музыка (по плану муз. руководителя).
2. Речевое развитие № 2. «Рассматривание игрушек-поезда, коровы, кукушки, петуха)»
Связная речь: подвести к составлению короткого рассказа об игрушке.
Словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их отдельные части,
качества
Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука[у](в звукосочетаниях, словах;, учить долго и плавно, на одном выдохе произносить слова с этим звуком; научить определять наличие звука [у] в словах
Игрушки:(Поезд -паровоз с Вагонами, корова, кукушка, петух)
(О. С. Ушакова 2, стр. 18). Диагностика
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. Подвижная игра «Светофор».
Цели: обогащать сенсорный
и двигательный опыт детей; закреплять представления о правилах дорожного движения
2. Двигательное упражнение:
Не видна из грядки (дети сидят на корточках,
Играет с нами в прятки (закрывают лицо руками).
3. Самостоятельная игровая деятельность Закрепление с детьми навыков застёгивания
Упражнение «Осень».
Плюх-плюх-плюх - по лужам ходим (дети хлопают в ладоши,
Хлюп-хлюп-хлюп – промокли ноги (топают).
Кап-кап-кап - мы зонт раскроем.
от дождя себя укроем (разводят
руки в стороны). Трудовая деятельность: уборка игрушек с прогулки.
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
ЧХЛ: Русская народная сказка «Колобок». Задачи:
Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям. Книжка с картинками, игрушки по сказке, пальчиковый театр. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 47)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».
Беседа с детьми
о назначении некоторых предметов Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке в сад».Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми
Сходить на выставку творческих работ.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение «Что случилось с березой?»
2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери.
3. Подвижные игры:
«У медведя во бору»;
«Самолеты».
Индивидуальное задание Лизе «Расставь игрушки так, что
бы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,
ежик - сзади» Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:
(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете)
Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
12 сентября, среда Утро:
прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика комплекс №2
2. Беседа с детьми на тему: «Дождик»
Цель: формировать представление о природных явлениях.
3. Дидактические игры: «Подбери
по цвету», «Кому что подойдёт».
Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную
принадлежность, умение видеть поло-
ролевые различия мальчиков и девочек.
Индивидуальные беседы с Настей, Юлей С., о доброжелательном отношении к близким. 1. Игровая ситуация «Учим куклу Катю обращаться с просьбой».Цель: закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой ко взрослым и детям.
Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол на карусели».
Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.
Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями о оплате компенсации
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).
2. Познание (ФЭМП)№2 «Длиннее, короче»
Цели: развивать умение выделять предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов группы; развивать умение различать предметы по длине Две корзины, яблоки (шарики зеленого и красного цветов по количеству детей, игрушка- медвежонок, коврограф, ленточки разной длины (из серии «Развивающие игры В. В. Воскобовича, плоскостные фигурки мишки, белочки, зайца (Е. С. Маклакова, 2,стр. 21)Диагностика
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за работой дворника, учить приходить на помощь окружающим
2. п/и «Мы - шоферы», «Найдем грибок»,
учить ориентироваться в пространстве
3. Игровое упражнение «Паровозик». Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться. подметание веничками дорожек на участке, доводить начатое дело до конца. рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Груши падают на траву - БАМ, БАМ, БАМ (громко).
Сливы падают на траву - Бам, Бам, Бам (тихо).
Вишни падают на траву - Бам, Бам, Бам (шёпотом)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет». Беседа с детьми
о назначении
некоторых
предметов
Сюжетно-ролевая игра «Покатаем куколна карусели».
Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Рассматривание картинок о предметном мире и трудовой деятельности взрослых.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение «Что случилось с березой?»
2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери
3. Подвижные игры:«У медведя во бору»;«Солнышко и дождик».
Индивидуальное задание Данису так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади».
Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:
(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете)
Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
13 сентября, четверг
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика комплекс № 2
2. Игра – драматизация. «Стоит в поле теремок»
3. Беседа с детьми о приметах осени, обратить внимание на изменения в погоде, природе. поговорить о том, как человек одевается осенью. Беседа с Настей на тему: «Деревья»
Цель: Формировать представление о деревьях, рассмотреть строение дерева. Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую! Оформить уголок природы, обновить иллюстрации с видами осенней природы.
Индивидуальные беседы с родителями о подготовке детей к медосмотру.
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Музыка (по плану муз. руководителя)
2. Природный мир №2 «Наблюдение за котёнком»
Развивать умения анализировать структуру объекта – узнавать и называть части тела животного (голова, туловище, ноги, хвост, соотносить анализатор и признаки объекта;
Учить различать характерные признаки животного-кота: тело животного покрыто шерстью, уши треугольной формы, усы, характерный хвост, в лапах спрятаны коготки. Пища – молоко, рыба, мясо, способ питания - грызёт зубами, лакает языком;
Воспитывать заботливое отношение к животным. Модели особенности строения тела (хвост, ноги, усы, уши)
Модели органов чувств детей (глаз, рука, ухо) (Воронкевич О. А., 1стр. 35)
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за дождем, познакомить с природным явлением - дождь
2. п/и «Мыши в кладовой», «Попади в круг», совершенствовать умение обращаться с предметами
Упражнять Юлю Д. в быстром беге утепление корней растений вместе с воспитателем. мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Упражнение «Мы уже большие» КГН
Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой.
Учить раздеваться перед сном, вешать аккуратно вещи на стульчик.
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».
Беседа с детьми
о назначении некоторых предметов
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе».
Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми
Сходить на выставку творческих работ.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение «Какое наше солнышко?»
2. Беседа о времени суток, объяснить почему вечером солнышко не такое яркое.
3. Подвижные игры:
«Ловишки»; «Самолеты».
Индивидуальное задание Артему «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»
Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:
(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете) Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
14 сентября, пятница
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика комплекс № 2
2. Игра «Ваза-тарелка-корзина».
В разных местах групповой комнаты разложены муляжи фруктов и овощей. Каждый ребёнок должен положить их в соответствующую посуду: в корзину - овощи, в вазу - фрукты
2. Ситуация «Саша рассыпал карандаши».
Цель: вызвать желание помочь.
3. СРИ Путешествие по улице
Туристы из другого города приехали на экскурсию. Экскурсовод показывает им достопримечательности города, рассказывает о них.
Математика: с Ильей. направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п. Беседа на тему "Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе". Вкладыши «Дары осени». Цель:учить различать овощи и фрукты, развивать мелкую моторику
Набор настольного строительного материала
Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями «Перчатки или варежки»
Консультация «Дымковская роспись»
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).
2. Конструирование№ 2. «Вот такие разные у нас дорожки»
Помочь детям установить ассоциативные связи меду реальными дорожками и конструкциями из различных материалов-кирпичиков, кубиков, пластин, поролоновых губок, брусков пластилина и др. Уточнить и обобщить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. Расширить опыт конструирования дорожек. Создать условия для свободного выбора материалов. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек
Различные материалы на выбор детям: кирпичи, кубики, пластины, поролоновые губки, пластиковые крышки, бруски пластилина, неотточенные карандаши, бумажные полоски, камушки и др. Игрушки для обыгрывания построек- куколки, машинки, зоологические игрушки, мячики и предметы-заместители. Иллюстрации и фото с изображениями дорожек для уточнения представлений и установления ассоциаций с постройками
(И. А. Лыкова стр. 16)
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за собакой, воспитывать любовь к животным
2. п\и «Мы - веселые ребята», «Догони меня», учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
развивать ловкость.
3. Игровые упражнения: «С кочки на кочку», «Через ручеек». Упражнять Артема в быстром беге Кормление птиц, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений Корм для птиц, куклы, одетые по погоде.
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало». Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина (Ушакова стр. 168)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
Математика: с Кирой Направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п.
Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу, ставит таз
с водой и опускает в него несколько листочков с дерева.
Вместе с детьми
рассмотреть подборку картинок
по теме «Фрукты».
1. Тематическая прогулка «Листопад,
листопад, листья желтые летят».
Цель: учить определять погоду по внешним признакам.
2. Функциональное упражнение «Дует
ветер на.».
воспитатель называет фрукты или овощи, а дети показывают карточки с изображением.
3. Пантомима «В огороде»:
Дети шли, шли, шли,
В огород они зашли.
Там увидели кого-то -
И бегом из огорода!
Ритмическое упражнение
«Карусель»:
Еле-еле, еле-еле закружились карусели! А потом, потом, потом – все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише не спешите карусель остановите, Раскрашивание раскрасок.
