В чем актуальность аппликации
Аппликация весьма актуальна при работе с детьми. Ведь первые впечатления о величине предметов, их форм и расположения в пространстве у ребенка складываются при помощи тактильно-двигательного восприятия. Поэтому нужно с самого детства уделять малышам должное внимание по развитию мелкой моторики. Это помогает решить сразу несколько задач. Во-первых, способствует развитию интеллекта у детей, а во-вторых, готовит ребенка к более быстрому овладению навыком письма. Аппликация в развитии моторики позволяет ребенку научиться выполнять тонкие и точные движения пальцев рук, а от этого напрямую зависит работа мыслительных и речевых центров головного мозга. Очень важно уже в раннем возрасте развивать у ребенка навыки ручной умелости, формировать механизмы, которые необходимы для накопления практического опыта малыша, а также для овладения письмом в будущем.
Организация занятий по аппликации
При хорошей организации занятий по аппликации у человека мелкая моторика будет развиваться гораздо быстрее. Для этого необходимо выполнение определенных условий. Первое, что нужно - это создать развивающую среду, во-вторых, подобрать специальные методы и наконец, в-третьих, отобрать наиболее эффективные приемы при работе с аппликацией.
Цели при работе с аппликацией
Как и при любой другой работе, мы ставим перед собой цель, так и при выполнении аппликации нам нужно четко знать, чего же мы хотим добиться. А цель проста - необходимо активизировать пассивные и активные движения пальцев рук, научиться вырабатывать положительный настрой при работе с аппликацией (и не только), показывать свое эмоциональное отношение к тому, что мы в результате нашей деятельности получили.
Сформировать умение по выбранному образцу выполнить задание, развивать умение хорошо ориентироваться на плоскости, активизировать свой словарь. Развивать пространственную ориентацию и зрительное внимание, ловкость пальцев рук.
Задачи при работе с аппликацией
У каждого они могут быть свои, но, на мой взгляд, любая задача должна заключать в себе следующее:
- Развивать умения выполнять точные движения пальцами рук и кистью, способности координированной работы нашей руки со зрительным восприятием.
- Развивать творческую фантазию, воображение и активность.
- Развивать внимание, мышление, память, речь, глазомер, а так же познавательный интерес.
- Тренировать мышцы рук и обучать ловкому обращению с различным материалом.
- Воспитывать в себе усидчивость, доброжелательность, аккуратность, умение работать индивидуально и в коллективе.
Аппликацию можно выполнять из различного материала. Это может быть бумага, пластилин, соломка, дерево, бисер, ткань и т.д. Но, особенно положительно влияет на процесс развития мелкой моторики рук салфеточная аппликация. При работе с бумажными салфетками мы постоянно сминаем их кончиками пальцев в комочки. Это нужно для того, чтобы заполнить контуры рисунка. Эти комочки мы приклеиваем на определенные места. Работу можно проводить как индивидуально, так и коллективно. Коллективные работы, которые выполнены салфеточной аппликацией, отличаются своим художественным вкусом и красочностью. Те, кто занимаются этой аппликацией с огромным удовольствием и получают удовлетворение от выполненной работы своими руками. Со временем пальчики становятся более ловкими, а выполненные аппликации более сложными. Видя свой успех, который человек достиг и свою готовую работу, нет предела радости, особенно у ребенка, гордости и восхищения за свой труд.
Анна Приземина (Толстикова)
Аппликация как средство развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Шелеховского района
«Основная общеобразовательная школа № 11»
Аппликация как средство развития
художественно-творческих способностей
детей дошкольного возраста
Воспитатель
средней дошкольной группы «Солнышко»
Приземина Анна Валерьевна
Село Введенщина
1. Введение. стр 2
2. Актуальность. стр 3
3. Элементы новизны. стр. 4
4. Диагностика. стр. 4
5. Виды аппликации . стр. 4
6. Нетрадиционные техники аппликации . стр. 4
7. Особенности обучения детей дошкольного возраста
приемам работы с аппликацией . стр. 6
8. Заключение. стр. 8
9. Литература. стр. 9
Введение
Цель :
Создание условий для развития мелкой моторики детей дошкольного возраста через ручной труд .
Объект : развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста .
Предмет : педагогический процесс использования элементов нетрадиционных техник в развитии мелкой моторики у детей дошкольного возраста .
Задачи :
Образовательные :
Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами разных техник аппликаций через создание композиций с изделиями, выполненными в различных техниках работы с бумагой и другим материалом.
Формировать первоначальные навыки понимания устных инструкций.
Учить выявлять особенности использования элементов нетрадиционных техник в аппликации у детей дошкольного возраста для развития мелкой моторики .
Закреплять с детьми основные геометрические понятия : круг, квадрат, треугольник.
Развивающие :
Способствовать развитию внимания , памяти, логического и пространственного воображения.
Содействовать развитию мелкой моторики рук и глазомера.
Формировать художественный вкус , творческие способности и фантазии детей .
Развивать умение выполнять задание по образцу, понимать и выполнять инструкцию.
Воспитательные :
Воспитывать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
Формировать коммуникативные способности детей через создание игровых ситуаций.
Воспитывать аккуратность, бережное и экономное использование материала, умение содержать в порядке рабочее место.
Средства обучения : наглядные, словесные и практические методы :
Детские наблюдения за этапами выполнения аппликации , подводящими к готовому образцу;
Обследование и сравнение игрушек,
Рассматривание репродукций картин и иллюстраций, несущих информацию о предметах и явлениях;
Использование средств выразительного чтения при объяснении;
Показ способов действия ;
Тренировочные упражнения;
Игровые приемы;
Совместный анализ выполненной работы, рефлексия
Большое значение для всестороннего развития и воспитания детей дошкольного возраста имеет художественно - творческая деятельность, в ходе которой они эмоционально- практическим путем открывают для себя окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребенка, тем успешнее идет его развитие , реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления. Научно доказана тесная связь развития руки с памятью , речью, мышлением ребенка и его коммуникативными качествами. Дети, имеющие высокий уровень развития мелкой моторики руки, обычно лучше учатся в школе.
Актуальность
Видя неловкие движения детских пальчиков в младшей группе, я с первых дней работы в детском саду большое внимание стала уделять их развитию через обучение детей изготовлению аппликаций . Недаром одной из образовательных областей, выделенных в ФГОС, является художественное творчество , которое объединяет в себе традиционные виды продуктивной деятельности детей : аппликацию , лепку, рисование, художественное конструирование . Именно занятия аппликацией позволяют детям приобрести первый опыт планирования операций и совместной работы в группе, познакомиться с разными материалами и способами их обработки . Занимаясь аппликацией , дошкольники могут приобрести практические умения, которые им пригодятся в дальнейшей деятельности. Эти умения помогут развить мелкие и тонкие движения пальчиков и всей кисти руки, тактильные ощущения, будут способствовать развитию пространственных отношений, распознаванию форм предметов, узнаванию многообразия цветовых оттенков.
С помощью аппликации дети могут научиться считать, обогащать словарный запас, оформлять подарки, делать украшения. Дошкольники , которые регулярно занимаются аппликацией , отличаются аккуратностью, настойчивостью, сосредоточенностью , самостоятельностью, хорошими коммуникативными навыками.
Элементы новизны
Я заметила, что мои воспитанники любят играть с совершенно неприспособленными , на первый взгляд, для игры предметами : колпачками от пластиковых бутылочек, шариками, ватными дисками, бумажными салфетками, частями сломанных игрушек и др. Эту любознательность я и решила использовать при планировании занятий в своей группе. Такие изделия всегда удивляют детей (а также и родителей, развивают фантазию и желание придумать что- то ещё более необычное. Кроме того, аппликации , выполненные из так называемых «бросовых материалов» , очень красиво выглядят при умелом их использовании и не требуют дорогих покупок специальных материалов, что очень важно при работе в сельском детском саду.
Конечно, одним из главных составных частей при работе с аппликацией остается цветная бумага и картон, но с привлечением других средств аппликация только выигрывает . Приложение № 1, Приложение № 1.1.
Диагностика
Для составления планирования моей работы, я выявляла уровень освоения элементов аппликационных техник детьми моей дошкольной группы . Диагностируя детей , я использовала следующие методы :
Беседа и игра «угадай-ка» с целью выявления представления об использовании различных материалов в аппликации ;
Наблюдение с целью выявления особенностей интереса к изобразительным материалам.
Виды аппликации
При занятиях аппликацией у детей появляется возможность передвигать вырезанные формы, сравнивать, накладывая одну форму на другую, что позволяет быстрее приобрести композиционные знания, а также создать новые её виды. В предметной аппликации дети учатся вырезать из бумаги и наклеивать отдельные изображения из окружающей жизни (цветы, деревья, животных и птиц и т. п.) . Сюжетно-тематическая аппликация воспроизводит какие - то события (снег идет, листья падают) . Декоративная аппликация включает в себя умение создавать какой-либо узор для украшения предметов.
Нетрадиционные техники аппликации
Занятия по аппликации с использованием нетрадиционных материалов – это «кладовая» для развития фантазии , воображения и творчества Изготовление поделок не только сказывается положительно на развитии эстетических чувств ребенка, но и пополняет навыки и умения, которые необходимы детям. Непосредственно -образовательная деятельность по применению нетрадиционных технологий аппликаций способствует развитию зрительной памяти , воображения, оригинальности и индивидуальности каждого воспитанника.
Самыми важными моментами использования нетрадиционной техники являются :
- развитие мелкой моторики , что совершенствует сенсорную сферу ребенка;
Многообразие материалов для аппликации и способов крепления , что позволяет активизировать творческое экспериментирование;
Создание увлекательного образа;
Изучая нетрадиционные техники аппликации , я познакомилась с имеющейся литературой : Малышева А. Н., Ермолаева Н. В. «Аппликация в детском саду » , Новикова И. В. , Афанасьева С. «Мозаичные аппликации » .
При работе с аппликациями из бумаги я регулярно использую различные техники :
- «мозаика» . Эта техника предполагает выполнение аппликации из кусочков бумаги одного или разных цветов, различных или одинаковых геометрических форм. Приложение № 2, приложение 2.1.
-«бумажный комочек» . Для изготовления такой аппликации дети используют бумажные салфетки, которые легко сминаются и пальцами скатываются в маленький комочек. Из таких комочков можно изобразить и снегопад, и барашка, и цветочек, и множество самых разнообразных событий и предметов. Данный вид работы с бумагой лучше других способствует развитию мелкой моторики и тактильного восприятия. Приложение № 3
- «бумажная полоска – петля» . Данная аппликация выполняется из полосок бумаги, которые закрепляются в виде петли в определенном месте. Сюжеты при выполнении данного вида работы самые разные : цветы, снежинки, фигурки животных. Приложение № 4 Приложение № 4.1.
- «обрывная аппликация » . Этот вид работы особенно подходит для работы в младшей группе, где дети ещё не умеют пользоваться ножницами, и поэтому все необходимые детали отрывают и наклеивают на рисунок. Приложение № 5, Приложение № 5.1.
- «объёмная аппликация » . При её изготовлении применяется «бросовый материал» : всё имеющееся под рукой. Это могут быть кусочки меха и кожи, ватные шарики и диски, семена растений, различные крупы, опилки и многое другое. Приложение № 6
- «аппликация-коллаж » . Данная технология проста в использовании, коллаж можно сделать из любых заранее вырезанных картинок. Приложение № 9
К празднику Урожая в детском саду ежегодно устраивается выставка поделок из природного материала. Обычно в младшей группе мы с детьми делали аппликации из засушенных листьев на темы природы - деревья, рыбки, грибочки. С большим желанием малыши выполняют аппликации из круп , которые оставляют у ребенка приятные тактильные ощущения, заставляют пальчики совершать щипковые движения, перенося крупинки и пуговицы в точное место в соответствии с рисунком. Приложение № 7 Приложение № 7.1.
Перед новогодними праздниками самый распространенный материал в наших аппликациях - вата , ватные диски, ватные шарики. На детских работах оживают барашки, снеговики, зимние сугробы и новогодние ёлки. Вата - очень нежный материал, и дети пытаются производить с ним различные операции : скатывают мелкие шарики, истончают слой ваты, складывают или разрывают ватные диски. Приложение № 8, Приложение 8.1., Приложение № 8.2. Приложение № 8.3.
Особенности обучения детей дошкольного возраста приемам работы с аппликацией
Особенности физического и психологического развития детей младшей дошкольной группы (слабое развитие мелких мышц руки , недостаточная координация движений, фактическое отсутствие самоконтроля) не допускают пользование ножницами, поэтому на нас, воспитателей, ложится большая подготовительная работа. Нужно подготовить необходимые материалы, сюжеты и детали для аппликации на каждого ребенка , готовый образец.
Образовательные программы предусматривают постепенное усложнение технических приемов, которыми дети должны овладеть за определенный промежуток времени. Приложение № 10
На первых занятиях аппликацией с детьми младшей группы я показываю им предметы, которые предстоит изобразить. Они учатся находить предметы геометрической формы вокруг себя, сравнивают по величине и цвету. Для закрепления знаний использую игровые приемы : кто быстрее найдет синий шарик, у кого на одежде изображен маленький квадрат, из каких геометрических форм состоит наш домик в группе и другие.
Таким образом, при подготовке к занятию я подбираю такие задания, которые помогают развивать восприятие детей , формировать умение видеть предмет, выделять его из других.
Важное внимание уделяю осязательному анализу. Поэтому при знакомстве с предметом важное место отвожу процессу его обследования, когда дети находят те его качества, которые нужны для аппликационного изображения . Мы узнаём не только форму, цвет и строение объекта, но и обязательно задействуем тактильные ощущения (мягкий - твердый, гладкий- шероховатый, тяжелый- лёгкий) .
После такого детального знакомства с предметом постепенно начинаем переходить к изучению материалов для аппликации . С помощью сравнительного анализа узнаем, какого цвета и качества материал выберем, какую форму и величину необходимо использовать в той или иной аппликации . Если в сюжете зимняя тема или животные, берем, по возможности, мягкие материалы - вата, пух, мех, смятая бумага. При подготовке к аппликации на тему «Осень» дети называют чаще желтые, коричневые, синие и серые цвета бумаги. Ознакомление детей с основными цветами происходит в рисовании и в аппликации параллельно .
После того, как дети уяснили формы, цвета и качество материалов, различают необходимые понятия, начинаю знакомить их с непосредственно аппликационной деятельностью . Для этого показываю различные образцы и виды аппликаций : из бумаги, из ваты, крупы. Это вызывает огромное удивление, интерес, желание потрогать, узнать, как и из чего сделано. Как результат, возникает желание детей заняться таким видом деятельности.
Начинаем делать первые аппликации из бумаги . Сначала обсуждаем, какие формы и цвета необходимы для её изготовления. На фланелеграфе показываю, что все детали можно передвигать, достигая наилучшего расположения. При этом дети обучаются простейшим ориентировкам на плоскости листа бумаги, усваивая пространственные понятия : вверху, внизу, в углу, в середине, прямо, рядом, сбоку, друг за другом. При этом отмечаю, что на аппликации наше изображение может несколько отличаться от настоящего (мишка пушистый, а наш из бумаги, гладкий; бывают мишки бурые и белые, у нас - коричневый). Далее идет обучение наклеиванию деталей. Приложение № 11
Процесс наклеивания имеет несколько последовательных этапов, которые дети должны усвоить. Моя задача - научить их :
Правильно держать кисть в правой руке и брать нужное количество клея;
Класть шаблон на клеенку вверх нецветной стороной и аккуратно промазывать клеем всю его поверхность;
Осторожно переворачивать смазанную форму и класть в определенное место на листе бумаги клеем вниз;
Прикрывать наклеенный шаблон сверху салфеткой и прижимать форму ладошкой , промакивая лишний клей. Приложение № 12
На первых занятиях, когда дети осваивают последовательные этапы наклеивания, приемы работы показываю на вертикальной поверхности фланелеграфа (чтобы мои действия видели все) с чёткой словесной инструкцией. Обычно привлекаю к такому объяснению детей . Такой вид деятельности может быть повторен несколько раз, чтобы все желающие смогли поучаствовать в точном определении места приклеивания шаблонов. Это позволяет помочь нуждающимся в помощи детям и стимулировать более способных к самостоятельной деятельности.
На следующем, самостоятельном этапе работы с аппликацией необходима индивидуализация обучения. Моя первая задача как воспитателя- помочь тем, кто трудно включается в работу, не может действовать самостоятельно. При этом я должна держать в поле зрения всю группу и не забывать о тех, кто уже освоил этот вид деятельности. С помощью вопросов разной направленности и сложности можно ненавязчиво предложить разные идеи и варианты использования готовых фигурок. Вместо прямого указания как и что сделать, нужно помочь сделать то, что хотят сами дети. При таком подходе обеспечивается нужный уровень отношений, при котором дети могут сохранять самостоятельность, а воспитатель может реагировать на их индивидуальные желания и потребности. В моей средней группе выделилась подгруппа детей , которые в свои четыре – пять лет хорошо умеют работать с аппликацией : могут самостоятельно подобрать нужные материалы, правильно их расположить и аккуратно приклеить. На выставках детских работ их изделия выделяются своей оригинальностью и качественным выполнением. (приложение №.) .
После выполнения каждой поделки мы выставляем их для просмотра, обязательно хвалим каждого автора, предлагаем полюбоваться аппликацией и подумать , где и в каком качестве можно её использовать (для украшения стены в детской комнате, в качестве подарка) . Со временем, по мере овладения детьми навыками работы с аппликацией , начинаем тактично анализировать работы по различным направлениям. Позднее я стала обращать внимание детей на ошибки , пыталась научить их увидеть в своих творческих работах. Первое, что видели дети – это аккуратная или небрежная аппликация , сочетаются или не сочетаются цвета и форма.
Заключение
Мой небольшой опыт работы в дошкольных группах показал , чем раньше начинаешь учить детей работать с аппликацией , тем быстрее идет процесс их развития . Аппликация имеет большое значение для всестороннего развития и воспитания дошкольника .
Быстрее идет умственное развитие , постепенно расширяется запас знаний на основе представлений о разнообразных формах и пространственном положении предметов окружающего мира, разнообразии цветовых оттенков. У воспитанников формируются операции мышления : умение анализировать, сравнивать и обобщать. У детей , занимающихся различными техниками аппликации , развивается быстрее связная речь, обогащается их словарный запас.
Занятия аппликацией открывают возможности для знакомства с предметами и явлениями, с их свойствами и качествами на основе тактильного восприятия.
Благодаря нетрадиционным техникам воспитываются нравственно-волевые и коммуникативные качества.
Работа с различными материалами формирует умения вырезать, обращаться с ножницами, пользоваться кисточкой и клеем, способствует воспитанию трудолюбия.
С помощью аппликации развивается чувство художественного вкуса у детей .
Считаю, что мой первый опыт может помочь в работе молодых специалистов.
Используемые источники
1. Афанасьева С. С. Мозаичные аппликации // Дошкольное воспитание . – 2006. - № 7. – С. 73.
2. Богатеева З. А. «Занятий аппликацей в детском саду » . – М.: Просвещение, 1988.
3. Григорьева Г. Г. «Изобразительная деятельность дошкольников » : Издательский центр “Академия”, Москва. 1997 год.
4. Гусакова М. А. «Аппликация » : Москва, “Просвещение”. 1982 год.
5. Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству : обучение дошкольников технике аппликации и коллажа . - СПб : «ДЕТСТВО-ПРЕСС» , 2004. – 128 с.
6. Колдина Д. Н. «Аппликация с детьми 3-4 лет » , 2013 год
7. Малышева А. Н., Ермолаева Н. В. «Аппликация в детском саду » Издательство : Академия развития : 2002 год
8. Новикова И. В. «Работа с нетрадиционным материалом в детском саду» Издательство Академия Развития , 2011 год
9. http://zanimatika.ucoz.ru/news/applikacija_iz_cvetnoj_bumagi_v_dou/
10. http://www.razvitierebenka.net/index/applikacii_iz_vatnykh_diskov
11. http://womanadvice.ru/applikacii-iz-krupy
В детском саду изобразительная деятельность включает такие виды занятий, как рисование, лепка, аппликация конструирование. Каждый из этих видов имеет свои возможности в отображении впечатлений ребенка об окружающем мире. Аппликация считается разновидностью художественной деятельности, предусмотренной программой «Пралеска» для дошкольников.
Знакомясь на занятиях и самостоятельно с материалами, техникой и способами обработки бумаги, ребята приобретают навыки графического и пластического изображения предметов, овладевают умением в силуэтной форме, образно, творчески перерабатывать свои впечатления, получаемые при знакомстве с окружающим миром, во время чтения художественной литературы, рассматривания иллюстраций, картин, скульптур, произведений народного декоративно-прикладного искусства.
В процессе занятий аппликацией дети знакомятся с простыми формами различных предметов, части и силуэты которых они вырезают и наклеивают. Создание силуэтных изображений требует большой работы мысли и воображения, т.к. в силуэте отсутствуют детали, являющиеся порой основными признаками предмета.
Занятия аппликацией способствуют развитию математических представлений. Дошкольники знакомятся с названиями и признаками простейших геометрических форм, получают представление о пространственном положении предметов и их частей (слева, справа, в углу, в центре и т.д.) и величин (больше, меньше). Эти сложные понятия легко усваиваются детьми в процессе создания декоративного узора или при изображении предмета по частям .
На занятиях дошкольники знакомятся со свойствами разных материалов (кожа, бумага, солома, ткань и т. д.), учатся различать геометрические фигуры, цвета, устанавливать соотношение частей по величине и объединять части в целое, выделять строение, положение предмета в пространстве, ориентироваться на листе бумаги. Каждый ребенок практически усваивает понятие о ритме, симметрии, гармонии. С понятиями ритма и симметрии дети знакомятся уже в младшем возрасте при распределении элементов декоративного узора.
У детей совершенствуется глазомерная функция, умение оценивать и исправлять путем анализа допущенные ошибки (до закрепления фигур на плоскости); развивается речь: дети овладевают правильными словесными обозначениями направлений (слева, справа, в середине, по углам, сверху, снизу). Они учатся группировать округлые, прямоугольные, косоугольные, многоугольные фигуры, правильно называть величинные понятия (длинный - короткий, узкий - широкий, высокий - низкий, больше - меньше, пополам, вдвое, вчетверо и т. д.). Эти знания дошкольники целенаправленно применяют в практической деятельности .
Занятия аппликацией приучают малышей к плановой организации работы, которая здесь особенно важна, т.к. в этом виде искусства большое значение для создания композиции имеет последовательность прикрепления частей (сначала наклеиваются крупные Формы, затем детали; в сюжетных работах сначала фон, потом предметы второго плана, заслоняемые другими, и в последнюю очередь предметы первого плана).
Выполнение аппликативных изображений способствуют развитию мускулатуры руки, координации движений. Ребенок учится владеть ножницами, правильно вырезать формы, поворачивая лист бумаги, раскладывать формы на листе на равном расстоянии друг от друга.
Большая роль в аппликации принадлежит ее цветовому оформлению, что оказывает огромное воздействие на развитие художественного вкуса детей. Цвет эмоционально влияет на малыша, увлекая его красочностью, яркостью. Поэтому важно целенаправленно развивать чувство цвета как наиболее доступное представление о красоте окружающего мира и произведений искусства.
Воспитатель должен постоянно разъяснять детям, почему нужно брать для аппликации тот или иной цвет, какие к нему подходят сочетания, чтобы наиболее выразительно передать определенное содержание. По принципу контрастного сопоставления окраски выполняются такие аппликации, как «Ночь», «Поздняя осень», «Зима», «Тракторы на полях». Яркие цветовые акценты используются в заданиях декоративного характера, по сюжетам сказок, мультфильмов .
Гармоничные сочетания, составленные из близких по звучанию тонов, помогают передать явления природы («Весна пришла», «Первые цветы»), составить композиции типа букета, украшения ковров, тканей. Дети должны научиться видеть красоту и передавать ее в соразмерных формах, рациональном симметричном и асимметричном чередовании, вариативной трактовке.
На занятиях дошкольники овладевают целым рядом трудовых умений, связанных с обработкой материала (складывание, вырезание, наклеивание), применением инструментов (ножницы, клей, кисточка и т. д.). Дети должны научиться работать аккуратно, планомерно, стремиться к достижению положительного результата, преодолевая трудности и прилагая волевые усилия. У них формируется культура труда (заранее готовят необходимые материалы, приводят рабочее место в порядок, планируют последовательность выполнения задания, после занятия убирают материал и инструменты).
У ребят совершенствуются и координируются движения рук, формируются такие качества, как точность, быстрота, плавность. Это становится возможным при систематическом, плановом проведении занятий, организации самостоятельной художественной деятельности, последовательном выполнении программных требований в каждой возрастной группе, постепенном усложнении заданий по мере приобретения опыта. Дети должны научиться разносторонне применять полученные умения в других видах изодеятельности (рисование, лепка, конструирование).
На занятиях по аппликации у дошкольников воспитывается умение работать и созидать в коллективе, руководствуясь при этом не только личными интересами, но и интересами своих сверстников, содержанием, и необходимостью совместной деятельности. Это предполагает совершенствование таких черт личности ребенка, как требовательность к себе и другим, ответственное отношение к порученному делу, осуществление принципов сознательности, дисциплины, взаимопомощи и поддержки. Дошкольники получают возможность проявить самостоятельность и инициативу, испытать чувство радости от достижения положительного результата при совместных усилиях .
Уровень овладения умениями и навыками, предусмотренными программой по аппликации, позволяет осуществить и определить степень готовности каждого ребенка к успешному обучению в школе, дальнейшему усвоению содержания и техники разных видов художественного ремесла.
Как аппликация развивает ребенка?
Аппликация - одно из
самых любимых занятий детей. Детям нравится что-то вырезать из бумаги или
ткани, клеить, раскрашивать и в итоге получать творение, сделанное своими
руками. Сколько радости в детстве нам приносило изготовление открыток к
праздникам для родителей. Делать аппликацию можно с детьми любого возраста.
Любая творческая деятельность, в частности аппликация, имеет большое значение
для умственного развития детей, расширяется запас знаний на основе представлений
о разнообразных формах и пространственном положении предметов окружающего мира,
различных величинах, многообразии оттенков цветов. При изготовлении изделия
аппликации важно обращать внимание на изменчивость форм, цветов (спелая - не
спелая ягода, растения в разное время года), разное пространственное положение
предметов и частей (птица сидит, летает, клюет зернышки; рыбка плавает в разных
направлениях и т.п.).
Занимаясь аппликацией, дети узнают разные материалы (бумага, краски, глина,
мелки и др.), знакомятся с их свойствами, выразительными возможностями,
приобретают навыки работы с ними. Дети усваивают также опыт работы с некоторыми
орудиями человеческой деятельности (карандаш, кисть, ножницы). Все эти действия
способствуют умственному развитию детей.
Для создания
аппликации необходимо применить усилия, осуществить трудовые действия, овладеть
умениями лепить, вырезать, рисовать предмет той или иной формы и строения, а
также овладеть навыками обращения с ножницами, с карандашом и кистью, с глиной
и пластилином. Правильное владение этими материалами и инструментами требует
известной затраты физических сил, трудовых навыков. Усвоение умений и навыков
связано с развитием таких волевых качеств личности, как внимание, упорство,
выдержка. У детей воспитывается умение трудиться, добиваться получения
желаемого результата.
Самое главное обеспечить
безопасность во время процесса. Приготовьте рабочее место. Стол накройте клеенкой,
разложите весь материал, чтобы не пришлось отвлекаться. Наденьте на ребенка
рабочую одежду. Не торопитесь делать все за ребенка. С самого начала приучайте
ребенка к чистоте, пусть он помогает вам готовить стол для аппликации и убирать
его после работы.
Какой же материал может пригодиться
для аппликации? Да все, что угодно. Бумага, (цветная и белая, глянцевая,
бархатная, "мраморная", самоклеющаяся и прочее); пластилин; краски;
клей; скотч; карандаши; бусинки; старые журналы; кусочки ткани; шаблоны разных
предметов; вата; обертки; фантики от конфет; этикетки; упаковки от покупок;
одноразовые бумажные тарелки; кусочки ткани, кожи, меха; цветные нитки, обрезки
пряжи, пуговицы (аккуратно пришиваются к картону мамой); крупы, мелкие
макароны, вермишель; фольга, скотч, обрезки полиэтилена; сухие ветки, иголки,
листья, травы, цветы, соломка, апельсиновые корки; опилки от карандашей.
Что подготовить для работы.
Ножницы. Подходящие по размеру к ручке ребенка, легкие, с тупыми концами, не
тугие, в меру острые.
Основа - листы бумаги или картона (цветного или белого). Любого размера и
формата, толщины или фактуры, самых разнообразных конфигураций. Например, можно
использовать те же картонные коробки. Кроме того, можно делать объемные поделки
из цветной бумаги, для которых основа не требуется.
Клей: - с кисточкой. С 3-4-летками мы очень успешно приспособились делать
аппликации клеящими карандашами: детиосваивают работу с ними быстро и легко, "произведение"
получается более аккуратным, клей не проливается, не подтекает, не оставляет
пятен. Недостаток один - такие аппликации менее прочные, после засыхания детали
могут отваливаться (впрочем, это зависит от качества клеящего карандаша).
Для первых занятий используйте несложные задания. Возьмите белый лист бумаги.
Из цветной бумаги вырежьте квадрат, треугольник и прямоугольник. Наклейте эти
формы, образовав из них домик с трубой, можете вырезать солнце и облака и также
наклеить. На домике можно нарисовать дверь, а из трубы дым. Поверьте, эта не
сложная работа принесет кучу положительных эмоций вашему малышу. Подарите эту
картинку папе или бабушке.
Ребенку постарше можно дать свободу действий, или предложить более сложные
аппликации, с применение множества вариантов. Сделайте картину из крупы и
макарон. Картон намажьте клеем и посыпьте крупой и макаронными изделиями. Затем
раскрасьте изделие. Таким образом, можно сделать рамку для фотографии.
Фантазируйте вместе со своим ребенком.
Что дает ребенку аппликация?
А знаете ли Вы, что аппликация:
Развивает художественное воображение и эстетический вкус;
- развивает конструкторское мышление – из частей собрать целое;
- развивает моторику и тактильные ощущения, особенно если помимо бумаги
используются другие материалы – ткань, крупа, сухоцветы, соломка;
- помогает выучить цвета и формы;
- знакомит с понятием "технология" - чтобы получить результат,
необходимо выполнить последовательность различных действий: вырезать детали,
смазать клеем бумагу, посыпать крупу, размазать пластилин?
А как часто вы делаете с ребенком аппликации? Наверняка, реже, чем рисуете.
Просто потому, что рисовать проще – взяли краски, взяли кисть.… А вот к
аппликации надо подготовиться заранее – приготовить бумагу, придумать сюжет.…На
самом деле, аппликацию делать очень просто. Подготовитьсяк ней можно за пару минут и даже в процессе
занятия.
Для чего нужна лепка
Лепка – очень важное занятие для ребенка, которое развивает творчество, мелкую моторику рук, пространственное мышление, понятие о цвете, форме предметов. Кроме того, лепка (причем необязательно из пластилина) благотворно влияет на нервную систему в целом. В общем, польза от занятий лепкой огромна.
C чего начать занятия по лепке из пластилина?
Во-первых, помните, что во время занятий лепкой вам придется находиться рядом с ребенком, причем не только в качестве «надзирателя» (чтобы не съел пластилин), но и в качестве созидателя (лепить самим, вместе с ребенком).
Во-вторых, не переусердствуйте со сложностью заданий для вашего малыша, не требуйте от него слишком многого. Помните, что ребенок только знакомится со свойствами пластилина, изучает их и экспериментирует с приемами лепки.
Что умеет делать с пластилином ребенок в два - три года?
Отщипывать кусочек пластилина от большого куска;
· раскатывать комочек пластилина между ладонями прямыми движениями (колбаски, палочки);
· раскатывать комочек пластилина между ладонями круговыми движениями (шарик, яблочко);
· сплющивать комочек между ладонями (печенье, лепешки);
· делать пальцем углубление в середине сплющенного комочка (миска, блюдце);
· соединять две вылепленные формы в один предмет: палочка и шарик(погремушка) и т.д.
На этих действиях и основаны занятия лепкой с малышами от полутора лет. Развивайте эти умения, расширяйте и совершенствуйте их.
Как и что лепить из пластилина с малышом
Выбор цвета . Начните с выбора цвета пластилина: предложите малышу выбрать, например, из двух цветов (не стоит предлагать сразу всю коробку пластилина, иначе у малыша просто «разбегутся глаза»). Главное, чтобы ребенка привлекало, а не отталкивало, поэтому не выбирайте сами за ребёнка - ваши предпочтения могут сильно расходиться.
Разминка . Разомните пластилин руками: ребенок пусть разминает свой брусочек, а вы – свой. После «разминки» можно приступить непосредственно к лепке.
Основные действия:
Покажите ребенку, как можно размять пластилин,
отщипнуть от него кусочек, сделать из него лепешку… В общем,
следуйте основным действиям, описанным выше. Для первого занятия выполнение
простейших манипуляций будет достаточно для того, чтобы заинтересовать ребенка.
Кусочки
Ощипывание кусочков пластилина – одно из любимых
занятий малышей. Направьте это занятие в нужное русло – прилепляйте кусочки на
плотный картон или просто на лист бумаги. Более усложненная версия этого
задания: прилеплять кусочки пластилина «со смыслом»: «наряжайте» нарисованную
елку, вешайте яблочки на нарисованные яблони и т.д.
"Колбаски" и " шарики
"
Получившуюся «колбаску» можно свернуть в колечко или в змею. А маленькие
шарики можно раздавливать пальчиками.
Отпечатки
Одно из самых увлекательных занятий для малышей – делать чем-нибудь отпечатки
на пластилине. Вы раскатываете лепешку из пластилина, а малыш тычет в него
всем, чем можно (вернее всем, что Вы ему предложите): игрушечной вилкой,
колпачком от фломастера, собственным пальчиком, ложкой.
Облепливание
Предложите малышу облепить пластилином стакан или
любую другую емкость, которую затем можно украсить бусинами или любым другим
материалом – получится отличная ваза. Для малышей помладше можно вырезать
шаблоны разных фигурок и наклеивать пластилин на них.
Пластилин и другие материалы
В лепке из пластилина можно (и нужно!) использовать другие материалы: горох, фасоль, гречку, макароны разной формы и цвета, пуговицы и т.д. Раскатайте из пластилина лепешки и предложите ребенку прилеплять на них мелкие предметы (это очень полезно для развития мелкой моторики детской ручки). Следите, чтобы все эти замечательные предметы отправлялись в пластилин, а не в рот.
НАРОДНАЯ КУКЛА
Кукла значила в жизни людей многое-с помощью кукол модно было, обучать
детей, оберегать любимых, гадать, проходить возрастные посвящения, защищать
свой дом и привлекать в него достаток и счастье. Куклы сопровождали человека по
жизни, начиная с младенчества, когда малышу давали играть куклой - капусткой
или кормилкой
, как ее по-разному называли в разных областях. Делалась
такая кукла из одинаковых квадратных кусочков чистой ветоши и была совершенно
безопасна для ребенка. Служила ему одновременно соской-пустышкой, игрушкой и
оберегом.
Хочется отметить, что у традиционных кукол обычно не рисовали лица. Считалось,
что если это сделать, то в куклу мог вселиться чужой дух. А так, без лица, она
просто передавала через себя то, что вложил в нее делавший ее человек, кусочек
его души, добрых пожеланий, тепла.
Одной из важных в доме была кукла-хозяйка.
Делалась она по принципу столбушки, получившей свое название за основу -
плотно скатанный из ткани столбик. Столбушку - хозяйку не убирали в сундук, она
стояла на видном месте и следила за тем, чтобы в доме все было ладно. Если
что-то было не ладно, муж мог высказать это кукле в шутливой форме, так, чтобы
слышала жена. Это кукла также была своеобразным психологическим громоотводом в
доме, помогавшим не копить сдержанность, и в то же время не ранить близкого
человека, высказывая ему свое недовольство.
Дарили на свадьбу и специальные свадебные куклы - они назывались одноручки или неразлучники .
Это мужская и женская куколки, которые на первый взгляд кажутся просто парочкой, взявшейся за руки. Но, если приглядеться, то видно, что рука у них одна сделана их цельной тряпочки или палочки. Такая рука считалась символом их единения и того, что все дела с момента свадьбы у них становились общими. Если вдруг пара разводилась, или расставалась по каким-то причинам, то и кукол этих также разделяли.
Над порогом дома вешали
куклу-берегиню
Она была обращена лицом к входящим в дом, и считалось, могла защитить дом от злого духа и сглаза.
Делалась хозяйками в дом и многорукая кукла-десятиручка.
Кукла Десятиручка помогала девушке или молодухе (девушка, которая недавно вышла
замуж) в хозяйстве. Такую куклу часто дарили на свадьбу, чтобы женщина все
успевала, и все у нее ладилось.
Веснянка
Куклу-оберег
"Веснянка" на Руси делали молодые девушки, когда
наступала весна, и дарили этих кукол друг другу. Кукла отличается веселым и
задорным характером. Традиционно у нее яркие волосы необычного цвета.
Веснянка - кукла оберег молодости и красоты. Даря эту куклу, Вы желаете
адресату долгой молодости и привлекательности, оптимизма и жизнерадостности.
Куколка на счастье.
Эта малышка с большой косой легко умещается даже на маленькой ладошке. Известно эе о кукле на счастье не очень много. Найдены подобные куколки были на раскопках древнего Ржева. А название такое получили за свою длинную косу - символ женской красоты, которую жених покупал на свадьбе, получая выкуп за ту, которую мог сделать счастливой.
Как видите, традиционные куклы - это целый мир, который населяют очень интересные жильцы, которые несут в себе волшебство и многовековую мудрость.
Каким бы не рос ваш малыш - спокойным тихоней или шустрым непоседой - существует вид деятельности, способный творить чудеса. Это - аппликация. Во время занятия, которое под силу провести любой маме, глаза ребенка загораются: он видит, как из-под его пальчиков получается настоящий шедевр. Поверьте, детям очень нравится такое времяпрепровождение.
Аппликация - это..?
Аппликация - это вид творческой деятельности, во время которой происходит вырезание разнообразных фигур и наклеивание их на основу (как правило, бумагу или картон).
Наиболее распространенным материалом для аппликации служит цветная бумага, картон и ткань. Тем не менее, для этой цели можно с успехом использовать кору дерева, засушенные листья, хвою, солому, веточки, перья, траву, мох, яичную скорлупу, пряжу, вату, ракушки и камешки, бусинки, пластмассовые крышки от бутылок и множество разных материалов.
Аппликация дает детям…
Аппликация - один из любимых детьми видов изобразительной деятельности. Занимаясь аппликацией, ваш малыш будет занят делом. Сам процесс и его результат принесет ребенку массу удовольствия. Детей радует яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес у них вызывает техника вырезания и наклеивания. Такие занятия существенно сближают родителей с ребенком.
Аппликация из бумаги для детей может стать очень интересным и развивающим занятием. У малыша развивается и совершенствуется мелкая моторика , что самым лучшим образом сказывается на умственном развитии ребенка. Во время занятия у ребенка развивается художественное воображение и эстетический вкус, а также конструкторское мышление. В-шестых, занятия аппликацией развивают абстрактное и объектное мышление, и даже речь.
Аппликация тесно связана с сенсорным восприятием и познавательной деятельностью, что так же оказывает огромное влияние на развитие умственных и творческих способностей детей. Развитию сенсорного восприятия способствует операции по обработке бумаги: сгибание, резание, разрывание и обрывание, наклеивание.
Начинаем…
Аппликация - это один из самых доступных и понятных видов детского творчества. В действительности делать аппликацию не сложно, подготовиться можно за несколько минут или в процессе занятия с ребенком. Рекомендуем Вам взять в руки цветной картон или бумагу, ножницы, клейстер или клей ПВА. Вырезать различные формы и изображения: круги, овалы, листья разной формы, яблоки, груши, машины, зверей и т. д.
Как только материал готов, можно приступать к занятиям. Но непременное условие - Вы и Ваш ребёнок должны быть в хорошем настроении. Для начала предложите ребёнку размять ладошки, пальчики. Здесь Вам могут помочь пальчиковые игры или следующие упражнения.
- "Весёлые брызги" - встряхивание и расслабление кистей рук в различном ритме, имитирующие разбрызгивание капель воды.
- "Пальчики стучат" - выстукивание пальчиками одновременно всеми или поочерёдно по любой твёрдой поверхности.
- "Узнай предмет" - ребёнку предлагается с помощью пальцев рук "угадать" предметы, игрушки с ярко выраженными деталями.
- "Пальчики здороваются" - кончик большого пальца правой руки поочерёдно касается кончиков указательного, среднего, безымянного, мизинца.
- "Торопливый жучок" - пальцы рук быстро передвигаются по поверхности стола. Данные упражнения развивают мелкую мускулатуру пальцев рук, создают хорошее настроение.
Если ваше желание не разделил ваш малыш, не огорчайтесь. И, каждый раз учитывайте настроение и желание ребенка. Поначалу занятия аппликацией не должны быть дольше 15 минут.
Осторожно!
Наверное, каждая мама интуитивно понимает, что можно, а чего нельзя допускать во время занятий аппликацией с детьми. Тем не менее, нелишним будет напомнить следующее:
- подготовьте рабочее место для ребенка: оно должно быть чистым, удобным;
- во время работы не позволяйте ребенку брать в рот клей или намазать им где попало;
- следите, чтобы малыш не играл с ножницами, а использовал их по назначению (он должен понимать, что это - не игрушка, ведь, если в этот раз он не поранится, то, возможно, сделает это в ваше отсутствие).
Попробуйте дома с ребёнком сделать аппликацию:
Видов аппликации для детей существует такое множество, что обо всех рассказать, в рамках одной статьи, сложно. Тем не менее, перечислим
основные:
☺ Из салфеток: нарисуйте контур картины на листе бумаги или картона; мелко порвите салфетку; вместе скатайте комочки из салфеток; налейте клейстер или клей ПВА в неглубокую емкость. Пусть ребёнок берет шарик из салфетки и макает в клей и наклеивает на изображение, стараясь приклеивать шарик к шарику. В итоге получиться объемная и красивая картина.
☺ Обрывная аппликация: в этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение.
☺ Накладная аппликация: эта техника позволяет получить многоцветное изображение. Задумывая образ и последовательно создаем его и накладывая и наклеивая детали слоями так, чтобы каждая следующая деталь была меньше предыдущей по размеру.
☺ Объёмная аппликация из цветной бумаги - это вид поделок с детьми, который не требует обучения, специальных инструментов или владения какими-то особенными навыками. Для того чтобы сделать красивую объемную аппликацию вам потребуются ножницы, клей, цветная бумага и желание сделать красивую поделку. У детей занимающихся объёмной аппликацией повышается уровень внимания, терпения и усидчивости, а также развивается моторика рук.
☺ Аппликация из семян и круп: в этом случае вам потребуются семечки (арбузные или тыквенные), крупа, карандаш, картон, клей ПВА. На картоне делаем рисунок с помощью карандаша, затем рисунок промазываем клеем ПВА и посыпаем крупой или семечками. Аппликация из круп дают вашему ребёнку массу приятных тактильных ощущений.
☺ Аппликацию можно делать, используя другие материалы:
кору, хвою, солому, перья, веточки, траву, мох, спички, пряжу, вату, пластилин, ракушки, камушки, сухие ягоды, бусинки и стразы, яичную скорлупу, фольгу.
Дайте волю вашей фантазии и у вас будет множество идей для аппликаций, чудесные поделки и масса положительных эмоций у вас и вашего
Проведите свой досуг с вашим ребёнком.
Фантазируйте и творите!
Творческих вам успехов!
