С самого раннего возраста у ребёнка необходимо развивать творческие способности, художественное чутьё и восприятие, разрабатывать необходимые моторные навыки, стимулировать умственную деятельность. Занятия по конструированию как нельзя лучше подходят для этого. Также они учат детей взаимодействовать между собой, контролировать свои эмоции, приучают к коллективному труду. Конечно, необходимо учитывать возраст детей при подготовке подобных занятий.
Методические основы обучения конструированию в младшей группе детского сада
Конструирование в ДОУ - это процесс создания детьми поделок и построек из различных материалов (бумаги, пластилина, природного и бросового материала, специальных строительных наборов и конструкторов).
Цели и задачи
Детей в возрасте 1,5–3 лет знакомят с разными строительными наборами и конструкторами и обучают навыкам работы с ними. Объясняют особенности элементов конструктора и способы применения их в постройках различного назначения (что такое кирпичик, пирамидка, конус, шар, пластина и т. д., как использовать их в строительстве моделей). Развивают способность творчески подходить к поставленной задаче. Учат малышей строить по готовому образцу, по изображению на картинке, поощряют желание соорудить что-то самостоятельно.
С самого раннего возраста у ребёнка необходимо развивать творческие способности
Одной из задач занятий по конструированию является развитие глазомера и способности оценить пространственные соотношения (построить небольшой гараж для маленькой машинки, большую кроватку - для крупной игрушки). Воспитатель учит малышей использовать построенное в дальнейшей игре, развивает фантазию детей. Например, дорожка из пластинок может быть тропинкой через лес, автомобильной дорогой, железнодорожным полотном, взлётной полосой для самолётов и т. д. Развивать фантазию детей также помогут различные природные материалы, из которых можно соорудить разнообразные поделки.
Непременным условием проведения занятий по конструированию является уборка за собой рабочего места. Это приучает малышей к аккуратности.
Подходящие материалы для конструирования
Для занятий по конструированию в младшей группе лучше всего использовать различные строительные конструкторы и наборы: пластмассовые кубики, деревянные наборы, лего, разные конструкторы-собирайки.
Помимо строительства из кубиков, можно использовать и другие техники и материалы сообразно данному возрасту. Так, отличным материалом для конструирования являются разноцветные бумажные салфетки. Традиционно используются цветная бумага, картон и пластилин. Не обходят вниманием и сезонные природные материалы.
Все детали любых конструкторов для детей 1,5–3 лет должны быть большими
Если воспитатель хочет применить на занятии элементы аппликации, то потребуется заранее заготовить необходимые детали, так как малыши в силу возраста ещё не могут сделать это самостоятельно. Также необходимо использовать клей-карандаш - у детей будет меньше возможности перемазаться с ног до головы, перепачкать всё и всех вокруг.
В младшей группе лучше не давать детям заданий разной сложности. Элемент соревновательности здесь также неуместен. Единственно, что можно применять - немного разные задания, но одной сложности при работе в группе. Например, воспитанники конструируют мебель для комнаты. Кто-то из детей делает кровать, кто-то - стул, кто-то - стол и т. д.
Все детали любых конструкторов для детей 1,5–3 лет должны быть большими. Это относится и к другим материалам - безопасность прежде всего!
Элементы игры и обучения на занятиях по конструированию
Занятия по конструированию должны быть ещё и обучающими и информативными. Поэтому в начале занятия обязательна вводная часть. Например, воспитатель собирается использовать осенние листья. Это отличный повод для малышей на прогулке не только насобирать листьев для поделок, но и узнать, какой лист какому дереву принадлежит, понять разницу между деревьями и кустарниками, послушать стихи, сказки и рассказы о природе.
Если планируется занятие по конструированию мебели, стоит заранее показать картинки, рассказать детям, как делали мебель раньше, как делают сейчас, какие материалы используются для изготовления мебели.
Дети любого дошкольного возраста лучше всего воспринимают информацию во время игры. Поэтому желательно обыгрывать каждый момент занятия, использовать стишки, песенки, сказки, игрушки. Оценка работ также должна проводиться в игровой форме.
Подготовка и проведение занятия по конструированию в младшей группе
Рассмотрим примеры нескольких занятий по конструированию в младшей группе детского сада.
Кубики и строительные конструкторы
Используя кубики и различные строительные конструкторы, можно провести множество тематических занятий. Тут и знакомство с мебелью, и построение мостов и арок, и строительство заборчиков, и укладка дорожек, и применение различных фигур для строительства.
В начале занятий можно объяснить, для чего служит та или иная деталь конструктора, что можно сделать с её помощью. Рассказать, что если вы собираетесь построить лестницу из кубиков, то чем больше запланировано ступенек, тем больше понадобится кубиков. Для объяснения понятий ширины и высоты можно использовать маленькую и большую машинки и построить для них подходящие ворота.
При изготовлении мебели также используйте различной величины: маленький мышонок спит на маленькой кроватке, а слоник - на большой. Научите делать детей скамеечки - высокие и низкие.
Используя кубики и различные строительные конструкторы, можно провести ряд интересных тематических занятий
Обязательно стройте дорожки - узкие, длинные, широкие, короткие. А затем пусть дети придумывают, как их использовать в игре. Можно коллективно придумать историю или сказку и разыграть её, используя небольшие игрушки.
При строительстве заборчиков задания надо усложнять от занятия к занятию. Сначала дети строят заборчик из одинаковых деталей, потом используют детали разной величины, чередуя их, затем можно брать не только разновеликие детали, но и различающиеся по цвету. Строить заборчики можно по образцу, сделанному воспитателем, или по картинке.
Загончики также можно обыграть, используя, например, фигурки птичек. Вот птички спрятались в загончик. Вот сели на столбики. Вот вылетели наружу. А вот летит хищная птица - надо быстрее спрятаться обратно.
Аппликация из осенних листьев «Львёнок»
Перед этим занятием необходимо провести предварительную работу. Потребуется распечататать на листе бумаги изображение львёнка из мультфильма «Как Львёнок и Черепаха пели песню». Также понадобится пластилин и двусторонний широкий скотч. Нужно приклеить скотч по краю бумаги, не отрывая верхний защитный слой - этим займутся ребята.
Накануне занятия на прогулке нужно насобирать красивых осенних листьев и оставить их просушиться между газетными листами и под гнётом (иначе листья скукожатся и станут ломкими). С этим вполне справятся дети.
Непосредственно перед занятием дети просматривают мультфильм. Воспитатель обсуждает с малышами, какая красивая у львёнка грива и как они сейчас будут делать такую из заготовленных листьев.
Аппликация из осенних листьев потребует небольшой предварительной работы
Воспитатель раздаёт детям листы с изображением львёнка и пластилин. По гриве на листе необходимо тонким слоем пальцами размазать пластилин, хорошо его размяв. Педагог показывает детям, как это делается. Потом сверху пластилина наклеивают красивые жёлтые, красные и оранжевые листья. Затем удаляется защитный слой со скотча и наклеиваются листья сверху - получилась рамка картины.
Объем работы у данного задания слишком большой для детей этого возраста, поэтому можно провести целых 4 занятия:
- Собираем листья и раскладываем их на просушку.
- Распределяем пластилин по гриве.
- Делаем гриву из листьев.
- Делаем рамку.
Аппликация из цветных салфеток «Зонтики»
Салфетки - прекрасный материал для детского творчества, который отлично развивает мелкую моторику. Для работы потребуется заранее распечатать контуры зонтиков на половинках листа А4.
Необходимые материалы:
- клей-карандаш,
- цветные салфетки,
- тарелочки для шариков.
Перед началом занятия воспитатель рассказывает детям, почему идёт дождь, для чего нужен зонтик, историю зонтов, предлагает послушать песенки про дождик или читает стишки.
Сначала дети разрывают салфетки на приблизительно одинаковые кусочки, а затем скатывают их пальчиками в шарики. Сделав таким образом заготовки для аппликации, приступают к основному этапу. Контур зонтика заполняется клеем, и туда приклеиваются шарики из салфеток.
Аппликация из бумажных салфеток развивает мелкую моторику и цветовое восприятие дошкольников
Дайте детям проявить фантазию - пусть у них получатся разные зонтики.
Вокруг зонтика наносят точки клея и приклеивают шарики голубого цвета - это дождик. К приходу родителей можно устроить выставку детских работ.
Поделка «Павлин»
Для занятия по изготовлению павлина понадобятся:
- цветные салфетки,
- пластилин,
- клей-карандаш,
- половинки ватных палочек,
- заготовки хвоста из картона.
Перед занятием воспитатель рассказывает детям о павлинах, показывает картинки.
Поделка «Павлин» порадует как детей, так и их родителей
Пусть дети слепят фигурку павлина. Затем приготовят шарики из салфеток, как сказано выше. На заготовку хвоста наносится клей, затем на него приклеиваются шарики из салфеток. Пусть дети сами придумают, какие хвосты будут у их павлинов.
Таблица: картотека тем по конструированию в младшей группе
| Автор | Шарыпова Т.В., воспитатель МБОУ НШДС №77, г. Архангельск |
| Тема | Описание |
| Столик для гномика | Цель: развитие творческого мышления, умения видеть возможности преобразования предметов, навыков конструирования. Материалы:
Педагог предлагает имеющиеся материалы преобразовать таким образом, чтобы сделать столик для гномика. Он помогает детям нанести клей на одну из сторон пробки, на неё надеть коробок от спичек (получится столик). После работы дети играют с гномиками (игрушками из «киндер-сюрприза»). |
| Кроватка для гномика | Цель: развитие творческого мышления навыков конструирования, умения преобразовывать предмет, изменять его назначение. Материалы: два коробка от спичек. Педагог предлагает придумать, как можно использовать коробки от спичек. Затем показывает готовый результат своей работы - кроватку для гномика - и объясняет, как её сделать: один коробок вставить в другой (перпендикулярно). |
| Шкаф для гномика | Цель: научиться аккуратно приклеивать детали, развивать творческие навыки и умение преобразовывать предмет, изменять его назначение. Материалы:
Педагог предлагает детям изготовить шкаф для гномика. Показывает образец, а затем последовательность действий: клей нанести на боковую часть одного спичечного коробка, приклеить боковыми частями спичечные коробки. |
| Забор | Цель: воспитывать у детей умение выполнять указания педагога; закрепить умение замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости их длинной узкой стороной. Материалы:
Воспитатель, обращаясь к детям, спрашивает, что у них на столе. Затем сообщает, что он покажет им, как из кирпичиков построить забор для сада. «Кирпичики нужно поставить так, чтобы сад получился большой. (При этом воспитатель сам строит забор, ставя кирпичики на длинную узкую плоскость, и говорит, что кирпичики надо ставить на узкую длинную сторону. Предварительно вспоминает с детьми, где длинная узкая сторона.) Вот и забор готов. Сделаем теперь сад. В саду растут деревья. (Ставит игрушечные деревья.) Под деревом стоит скамеечка. (Ставит скамеечку.) Матрёшка Таня пойдёт в сад гулять. Теперь вы постройте из кирпичиков забор для сада, где будут гулять ваши куклы. В садике деревья, скамеечки. Когда вы сделаете сад, можно поиграть». |
| Мебель для кукол (стул, стол, диван) | Цели:
Материалы:
В начале занятия воспитатель показывает образцы: стол, стул, диван, выясняет с детьми, из каких деталей сделан каждый из них, как детали расположены, в какой последовательности надо выполнять работу. Воспитатель побуждает детей к рассказу о виденном. Например, привлекает внимание детей к образцу и просит рассказать, как можно сделать диван, из каких деталей; из чего сделать сиденье, спинку, как при этом ставить кирпичики. Конечно, дети сразу все не расскажут, но смогут ответить на вопросы. |
| Домик для куклы | Цели:
Материалы:
В начале занятия воспитатель обращает внимание детей на новую деталь - призму - и сообщает, что сегодня они научатся строить домик для своей матрёшки. Воспитатель читает стихотворение:
Затем воспитатель строит образец и показывает детям, каким должен быть дом для матрёшки, где у него стены, окна, дверь, крыша. Объясняет, как надо строить дом: «Сначала поставим кирпичик. (Ставит кирпичик на узкую длинную грань.) Это будет задняя стенка дома; к кирпичику приставим ещё по 2 кирпича, поставим их рядом с одной и с другой стороны. Сверху сделаем у домика крышу из призм. (Ставит 2 призмы.) Вот и домик. Сзади у домика окно, а спереди - дверь. В домике будет жить матрёшка. |
| Лесенка для петушка | Цель: учить детей, ориентируясь на образец, выполнять постройку и называть отдельные детали. Материалы:
Воспитатель читает загадку:
Показывает игрушку - петушка и рассказывает сказку «Петушок и бобовое зёрнышко». По окончании рассказа предлагает детям построить для петушка лесенку, чтобы он мог взлететь повыше и разбудить всех. Дети конструируют лесенки из кубиков и пластилина, а затем играют с ними. |
| Грузовик | Цель: учить сооружать постройки, делать их устойчивыми. Материалы:
Воспитатель читает стихотворение А. Барто «Грузовик» и показывает грузовую машину, а в ней игрушка - кот. Педагог предлагает детям, сделать для кота грузовую машину из конструктора, предварительно уточнив у них:
Воспитатель показывает, как надо сделать машину. Дети выполняют задание. |
Сколько должно длиться занятие по конструированию в младшей группе
Маленькие дети не могут долго концентрироваться на выполнении одной задачи. И это нужно учитывать при подготовке занятий. Рекомендуемое время проведения занятий для первой младшей группы - 15 минут. Если за это время сложно управиться, в середине занятия необходимо предусмотреть игровую паузу, но и тогда занятия для детей данного возраста не должны превышать 20 минут.
Примерный конспект занятия «Построить дорожку»
Цель занятия: научить детей использовать деталь «кирпичик».
Задачи занятия:
- научить располагать предметы встык,
- научить детей работать сообща,
- развить желание помочь нуждающемуся.
Предметы для занятия:
- детали «кирпичики» из строительных наборов,
- игрушки (зайчик и маленькие грузовики),
- морковка - вырезанная из бумаги и настоящая, очищенная и порезанная на кусочки.
- Начало занятия. Зайчик собрал много морковки, но не может довезти её до дома, так как в лесу нет дороги к его домику. А морковки так много, что её можно отвезти только на машине, поэтому зайчик пришёл просить помощи у ребят.
- Непосредственно конструирование. Воспитатель спрашивает: «Как вы думаете, можем ли мы помочь зайчику? Как мы можем это сделать? Из чего мы можем построить дорогу к домику зайчика?». Дети отвечают и высказывают свои предложения по строительству дороги для зайчика. Воспитатель предлагает построить дорогу из кирпичиков и объясняет, как это надо сделать. Далее дети берут по одному кирпичику и строят дорогу.
При конструировании дорожек дети учатся располагать предметы встык
Можно ли проводить открытые занятия в младшей группе
Открытые занятия в младших группах детского сада проводить не рекомендуется, поскольку дети отвлекаются на незнакомых людей и не могут сосредоточиться на образовательной деятельности. Также не нужно проводить и показательные уроки для родителей. Во-первых, по изложенной выше причине, а во-вторых, из-за того, что родители начинают активно вмешиваться в процесс, и воспитатель рискует провести занятие не для детей, а для их родителей. Исходя из опыта, утихомирить расшалившихся родителей гораздо сложнее, чем их детей.
Подготовка к занятиям по конструированию и самообразование воспитателей
Конечно, можно использовать одни и те же стандартные наработки для занятий по конструированию. Но на самом деле, если подходить к работе творчески - это очень увлекательное занятие для самих воспитателей, а также непочатый край работы по самообразованию. Это также возможность придумывать самому что-то интересное на основе собственных умений, изучать новые техники рукоделия. Для этого нужно только желание.
Видео: занятие по конструированию «Строим домик»
Занятия по конструированию являются важной составляющей в развитии и обучении ребёнка. Они помогают детям развивать творческие способности, фантазию, мелкую моторику, социальные навыки. Поэтому задача воспитателя - организовать такую деятельность интересно и творчески, чтобы малыши с увлечением создавали новое и таким образом развивали необходимые в дальнейшей жизни навыки и способности.
Цель: Формировать интерес к самостоятельному созданию и обыгрыванию построек, развивать сюжетно-игровой замысел.
Задачи:
- формировать умение выполнять постройки по образцу с показом основных приемов конструирования;
- побуждать различать строительные детали по форме, величине, цвету, названию;
- содействовать развитию потребности в общении со взрослыми и сверстниками, повысить коммуникативную культуру;
- способствовать развитию способности определять местоположение объекта и правильном его обозначении;
- развивать понимание речи, расширять активный словарь ребенка за счет слов, обозначающих местоположение предмета;
Материал:
- фрагмент из м/ф "Кошкин дом" (пожар);
- мягкая игрушка - кошка;
- три больших поролоновых модуля: 2 куба и 1 призма;
- деревянный строительный материал (большой и маленький)
- для каждого ребенка;
- игрушки: дикие и домашние животные (большие и маленькие)
- по количеству детей;
- диск программы "Ладушки" "Топ-топ, каблучок" (полька "Добрый жук")
Ход занятия
Ребята, давайте поприветствуем весь мир:
(Дети выполняют ритуал приветствия).
(В конце приветствия дети обнимают друг друга).
А теперь давайте поиграем с нашими ручками и ножками,
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой,
Мы руки поднимаем,
Мы топаем ногами,
Мы руки опускаем,
Мы кружимся потом.
Мы топаем ногами:
Топ-топ-топ.
Мы хлопаем руками:
Хлоп-хлоп-хлоп.
Мы руки разведем
И побежим кругом.
(Дети сопровождают текст, соответствующими движениями. На слово "кругом" дети бегут за воспитателем по группе, и находят, лежащий на полу диск с надписью "от Кошки".)
Ребята, на диске написано "от Кошки". Где же она? Кто же его сюда принес?
(Дети оглядывают по сторонам, ищут Кошку и не находят).
Как вы думаете, что на этом диске? Да, может быть, мультики, а может быть песенки, или звучит сказка?
(Дети высказывают свои предположения, что может быть записано на диске).
Сейчас мы его поставим в DVDплеер и узнаем, что на нем записано.
(Воспитатель вставляет диск в DVD плеер, сопровождает все свои действия пояснением, что и для чего делает).
(Дети видят на экране телевизора горящий Кошкин дом, смонтированный видеосюжет из м/ф "Кошкин дом").
Ребята, что случилось у Кошки? Кто пришел к ней на помощь? На чем едут пожарники? Удалось ли им потушить пожар?
(Воспитатель дает возможность детям прокомментировать происходящее).
Вам жалко Кошечку? Посмотрите какие у нее глаза? Вы хотите помочи кошке, построив для нее дом?
(Дети говорят, что кошечка плачет, она грустная и печальная: предлагают построить для нее дом.)
Молодцы ребята, какие вы добрые, отзывчивые "Друзья познаются в беде". Хорошо когда рядом есть такие великодушные дети, люди которые откликаются на помощь. (Воспитатель гладит и обнимает детей).
(Дети проявляют положительные эмоции).
Кто строит дом? Да правильно строители. Сегодня мы с вами будем строителями.
Воспитатель предлагает игру "Пальчики-строители".
Пальчики-мальчики, вы - строители,
На стройке поработать не хотите ли
Этот пальчик цемент и песок засыпает,
Этот воду туда добавляет.
Этот включает бетономешалку,
Чтобы раствор был похож на сметану.
Молодцы, хорошо поиграли наши ручки. А теперь пора приниматься за работу. Вот какие большие, красные кубики у нас есть. Из них мы сделаем стены, поставив, кубики рядом друг с другом.
(Дети помогают воспитателю переносить и устанавливать кубы рядом друг с другом.)
Что еще надо сделать? Чего не хватает нашему дому?
(Дети дают ответ).
Правильно, молодцы! Из чего сделаем крышу? Как называется эта деталь? На чем стоит крыша.
(Дети показывают нужную деталь, называют ее, помогают ставить ее кубы).
Правильно! Это призма. Повторите. (индивидуальная работа: воспитатель просит повторить каждого ребенка название детали (призма)).
Ребята смотрите, какой красивый дом для кошки у нас получился. Нравится он вам.
(Дети любуются домом, проявляют положительные эмоции).
Ребята, давайте покажем наш дом кошке. Давайте позовем кошку.
(Дети зовут кошку "Кошка иди к нам, кошка для тебя готов дом").
В группе появляется мягкая игрушка кошка.
Кошка: "Какой красивый дом вы для меня построили. Теперь мне не страшен мороз и ветер. У меня есть дом. Спасибо вам дети. А пока я пойду в дом, приготовлю все для новоселья".
Ребята, хотели бы вы построить каждый свой дом. Кто будет жить в твоем доме? Для кого ты его построишь (воспитатель спрашивает каждого ребенка).
(Дети показывают и берут ту игрушку, для которой хотят построить дом).
Какой величины будет твой дом? Какой дом хочешь ты построить? Большой или маленький? Какого цвета?
(Дети говорят какой дом каждый из них хочет построить).
Ребята, возьмите те кубики, которые вам нужны и постройте такой же дом как у кошки. Два кубика поставьте вместе. На кубики сверху поставьте призму.
(Дети отбирают нужный строительный материал, приступают к работе).
(Воспитатель уделяет внимание каждому ребенку, хвалит, помогает наводящими вопросами, уточняет размер и цвет постройки).
Молодцы, ребята! Какие красивые дома у вас получились. Сколько у нас домов? А сколько было? У нас получился целый город.
(Дети говорят, что теперь домов много, но не было, ни одного).
Воспитатель предлагает игру "Строим".
Тук, тук молотком,
Строим, строим новый дом.
Этот дом - для киски,
Этот дом - для мышки,
Этот дом - для петушка,
Этот - для лошадки,
Этот дом - для курочки,
Этот - для коровки.
Все соседи,
Все друзья.
Жить без дружбы им нельзя.
(Дети сопровождают текст соответствующими движениями, имитируют животных, согласно тексту).
Выходить кошка.
Кошка: Приглашаю всех на новоселье и ребят и игрушек.
Ребята, пойдемте к Кошке в гости. Свои игрушки возьмите с собой.
(Дети берут игрушки и ставят их рядом с Кошкой, около ее дома).
Звучит музыка.
Мальчики пригласите девочек на танец, взяв ее за руки.
(Дети танцуют, повторяя движения за воспитателем).
Ребята, вы сделали сегодня доброе дело - построили вместо сгоревшего дома новый. Вам понравилось помогать Кошке? Что вам еще сегодня понравилось?
Елена Тимченко
Перспективное планирование по конструированию в 1 мл. группе ФГОС
п/п Тема месяца
СЕНТЯБРЬ
Здравствуй детский сад (с 1.09 - 12.09)
«Узкая дорожка для куклы»
Цель : формировать умения строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими, короткими гранями, различать постройки по цвету.
«Кровать»
Цель : формировать умения строить мебель, самостоятельно отбирать детали, различать их по цвету и форме. Привлекать к общению, формировать умение слушать и понимать объяснения.
Деревья и цветы (с 15.09 – 19.09)
«Лесенка»
Цель : формировать умения строить лесенку, ровно составлять и соединять геометрические формы. Уметь обыгрывать постройку. Воспитывать дружеское отношение друг к другу.
Транспорт (с 22.09 – 26.09)
«Автобус»
Цель : продолжать формировать интерес к конструированию , побуждать в процессе работы правильно называть конструкции : кубик, пластина; закрепить представление о видах транспорта.
Осень (с 29.09-10.10)
«Домики для овощей»
Цель : Продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу. Формировать умение соотносить размеры построек с размерами овощей (помидор, огурец)
«Горка»
Цель : формировать умения объединять сооружения, лесенки и горки, играть с постройкой, не разрушая ее. Продолжать формировать навыки выбирать из общего количества строительного материала нужные детали.
Домашние животные (с 13.10-17.10)
«Домик для котенка»
Цель : Продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу, подбирать сюжетные игрушки, соразмерные масштабам построек.
Дикие животные (с 20.10-24.10)
«Кроватки для большого мишки и маленького зайки»
Цель : Продолжать учить строить мебель, самостоятельно отбирать детали, различать их по цвету и форме. Обратить внимание на величину построек (большая/маленькая) . Воспитывать интерес к конструированию .
Народная культура и традиции (с 27.10-31.10)
«Башня с флажком»
Цель : формировать умения действовать по показу воспитателя, акцентировать внимание на синем цвете; способствовать речевому общению.
Мой дом (с 5.11 – 14.11)
«Забор возле дома»
Цель : формировать умения устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя друг к другу, активизировать в речи слова «забор» , «строю» .
«Домик»
Цель : Продолжать учить строить дом с перекрытиями. Формировать умения различать цвета, вызывать стремление к игровому и речевому общению.
Я человек (части тела) (с17.11 – 21.11)
«Стол и стул разных цветов»
Цель
Мое имя (моя семья) (с 24.11 – 28.11)
«Праздничный стол»
Цель : Продолжать учить действовать по образцу, учитывая размеры большой и маленькой кукол. Способствовать запоминанию названий основных цветов.
Игрушки (с 1.12-5.12)
«Стол и стул для матрешки»
Цель : формировать умения одновременно действовать с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками. Различать их, приемом прикладывания и накладывания, строить и объединять постройки по смыслу сюжета.
Народная игрушка (с 8.12 – 12.12)
«Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета»
Цель : Упражнять в одновременном действии с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками, узнавать и назвать эти детали, используя прием накладывания и прикладывания деталей. Отвечать на вопросы воспитателя простыми фразами.
Новогодний праздник (с 15.12 – 31.12)
«Широкая красная дорожка»
Цель : Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на широкую грань, закрепить знание красного цвета, формировать культуру общения детей в процессе игры, способствовать различению построек по величине.
«Елочка из треугольников»
Цель : формировать умения собирать елочку из треугольников, вырезанных из картона. Активизировать слова «большой» и «маленький» . Вызвать интерес к конструированию из бумаги .
«Подставка для елочки»
Цель : формировать умения находить нужную фигуру, соединять две фигуры в одно целое, вставляя одну в отверстие другой; учить различать предметы по величине, находить предмет по описанию.
Сезонные изменения (с 12.01 – 16.01)
«Заборчик из кубиков и кирпичиков»
Цель : Совершенствовать навык детей в постройках заборчика, чередуя строительные детали на плоскости по прямой. Побуждать пояснять свои действия словами и простыми фразами, отвечать на вопросы воспитателя.
Домашние животные (с 19.01 – 23.01)
«Заборчик для коровы с теленком»
Цель : формировать умения выполнять построение заборчика из кирпичиков, работать коллективно. Сравнивать и различать корову и теленка, развивать в игре мелкую моторику рук.
Дикие животные (с 26.01 – 30.01)
«Автобус»
Цель : Продолжать знакомить детей с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов, геометрических фигур.
«Неделя приветствий и доброты» с 01.02-07.02
«Построй, что хочешь» .
Цель
«Гендерное воспитание» с 09.02-13.02
«Автобус и грузовик по образцу»
Цель : побуждать детей выполнять постройки по словесному объяснению воспитателя, рассматривая только образец.
Тема : «Мой папа» с 16.02-20.02
«Поезд»
Цель : закрепить навыки детей в постройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать величины и цвет.
Тема : «Моя мама» с 24.02-06.03
«Скамеечка для матрешки»
Цель : Программное содержание : познакомить детей с новым действием со строительными деталями – простейшими перекрытиями, формировать аккуратность в процессе работы по образцу.
«Стол и стул разных цветов»
Цель : побуждать детей различать постройки по цвету, расширять навык различных построек из кирпичиков и кубиков.
«Весна (особенности одежды) с 09.03-15.03
«Загон для лошадки»
Цель : формировать умения огораживать пространство высоким забором; приему ставить кирпичики на длинную узкую грань. Развивать фантазию.
«Весна (перелётные птицы) с 16.03-20.03
«Загородка для садика»
Цель : формировать умения огораживать большое пространство («озеро» для уточек). Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу и представлению.
«Неделя театра» с 23.03-31.03
«Теремок для матрёшки» .
Цель : Закреплять представление о знакомых предметах; умение правильно называть детали строительного набора. Формировать умения играть с постройками.
«Насекомые» с 01.04-4.04
«Ворота» .
Цель : Учить : изменять постройку в высоту; называть детали : кирпичики, кубики; строить разнообразные ворота, разные по высоте. Закреплять умение способов расположения деталей.
«Рыбы» с 07.04-10.04
«Аквариум для рыбок»
Цель : Закреплять : представление о знакомых предметах; умение правильно называть детали строительного набора. Формировать умения играть с постройками.
«Я и моё здоровье» с13.04-17.04
«Разноцветные постройки»
Цель : закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов-названий для обозначения строительных деталей (кирпичик, кубик) .
«Неделя сказки» с 20.04-24.04
«Дорожка для колобка» .
Цель : формировать умения аккуратно складывать детали; рассказывать, из каких деталей будут делать постройку; использовать постройку в игре.
«Неделя бабушек и дедушек» с 27.04-30.04
«Домик с окошком»
Цель : закрепить навыки, полученные детьми в течение года, побуждать детей завершать начатые постройки, формировать умение добиваться определенных результатов, способствовать дружеским взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.
«Посуда; продукты питания» с 06.05-15.05
«Мебель для кукол» .
Цель : формировать умения строить детали по образцу без показа приемов; анализировать изделие. Закреплять умение называть детали и их цвет.
«Автобус»
Цель : продолжать знакомить с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и название цветов.
«Лето» с 18.05-29.05
«Конструирование из песка » .
Цель : Закреплять знание о свойствах песка.
Учить строить башенку, домик для собачки, дорожки, скамейки, столы и т. д.
Воспитывать интерес к конструированию из песка .
«Построй, что хочешь» .
Цель : Учить сооружать знакомые постройки, закрепляя приобретённые умения и навыки. Учить строить совместно, не мешая друг другу.
Конспект занятия в группе раннего возраста (ясли)
Занятие по конструированию (образовательная область "познание") в группе раннего возраста (ясли)
Тема :" Ой, ребята,помогите зайке башню смастерить".
Программное содержание:
· Учить детей строить башню из конструктора "Большое ЛЕГО", ставить их на небольшое расстояние друг от друга, а потом плотно прижимая ставить сверху друг на друга "кирпичики."
· Познакомить детей с новой строительной деталью – призма, прямоугольник, квадрат. Вместе с детьми обследовать её: показать пальцем уголки, проводить ладошкой по граням.
· Готовить детей к определению основных частей постройки (основа, вершина).
· Развивать желание общаться. Учить игровым действиям.
Словарная работа.
Активизация существительных: зайка, прямоугольник, квадрат, призма.
Прилагательные: большой, маленький, ровная, гладкая, красивый, прочный.
Предлоги: на, под.
Материал: Большое "Лего" (красный, синий, желтый, зеленый цвет), мягкая игрушка (зайчик).
Ход занятия:
Дети садятся на стульчики, а воспитатель напротив них. Слышится плач.
Воспитатель : Послушайте, дети, кто здесь плачет? Пойдемте поищем (находят зайку).
Воспитатель : Оленька, спроси: «Почему ты, заинька плачешь?»
Зайка: «У меня случилась беда, мои друзья зайчики строят «башню» ,а я не умею и они меня не берут играть с собой. Вот я и плачу».
Воспитатель: Дети, как помочь зайчику? Мы умеем строить башню?
Дети: Да. Научим зайку строить….(воспитатель предлагает повторить, что дети будут строить).
Воспитатель:
Не плачь, заинька, мы тебя научим строить.
(достать «лего»)
. Воспитатель:(показать каждый цвет)
Мы будем строить из «лего» синего, красного,желтого, зеленого цвета.
Какие у нас будут прсудствовать цвета? (спросить еще раз у детей цвет показывая деталь)
Воспитатель:
- Вика, дай мне, пожалуйста, кубик красного цвета. Спасибо.
Воспитатель:
- Ребятишки, смотрите, я ставлю «кирпичик» вот так. А другой «кирпичик» выше на него же. Это получаются у нашей постройки стены. Скажи, Саша, что это? (стены) – спросить у нескольких детей.
(хоровое и индивидуальное проговаривание)
СОВМЕСТНОЕ ПОСТРОЕНИЕ ПОД РУКОВОДСТВОМ ВОСПИТАТЕЛЯ.
Воспитатель берет призму и показывает детям.
Воспитатель: (не забываем о зайке)
- «Что это за «кирпичик» такой? Посмотрите, ребята, он похож на крышу. Проведите по ней ладошкой. Вот такая крыша. Найдите на крыше уголки (жест пальчиками). Так что же это у нас такое? (крыша – хоровые ответы). Умнички, дети! мы поставим крышу вот так. Будет у нашей башни и крыша.
Воспитатель читает стихотворение "Башня"
Смотри! Кубики! Красные, синие,
Такие яркие и красивые,
Возьму один, на другой поставлю я,
Какая башня выходит славная!
Давай еще и еще поставим.
Пусть будет башня над облаками!
Какая высокая получилась!
Вдруг зашаталась и развалилась…
Эй,улыбнись, не грусти,с тобою,
Мы эту башню опять построим!
Воспитатель: Вот и получилась у нас высокая башня! Зайка внимательно смотрел, как мы строили и знает теперь, как строить. И обязательно его друзья возьмут играть к себе.
Воспитатель:
А теперь, малыши, давайте сядем на стульчики,а Машенька споет нашему зайке песенку, чтобы он никогда не плакал, а только радовался!
(Маша поет песенку «солнечный круг») ВИДЕО ФРАГМЕНТ ОТДЕЛЬНО выслан.
Зайка:
- Спасибо вам дети. Я теперь знаю как строить, теперь побегу к своим друзьям в лес играть с ними! Пока!!!
Дети: Пока!
Совместная игровая деятельность воспитателя с детьми.Уборка игрушек по местам.
Конспект занятия по конструированию в первой младшей группе.
"Заборчик для козлят"
*Учить строить по показу взрослого несложную постройку (заборчик), ставить кирпичики короткой узкой стороной, один возле другого.
*Называть детали строительного материала - кирпичики.
*Формировать умение правильно называть цвет.
*Развивать интерес к конструированию, внимание.
Материалы: раздаточный - кирпичики двух цветов. Демонстрационный - домик, фигурки козлят из настольного театра.
Предварительная работа: чтение сказки "Волк и 7 козлят"
Образовательные области: познавательное развитие,художественно- эстетическое,речевое,физкультурное.
Ход занятия.
Воспитатель:
Ребята, мне сегодня позвонила мама-коза и сказала, что опять ушла в лес, а маленькие козлятки остались в избушке одни, им очень страшно, давайте отправимся к ним в гости. Путь очень далек, поэтому мы не пойдем пешком, а поедем на поезде.
Проводится подвижная игра "Поезд", " в пути" поем песенку
Едет,едет паровоз Паровоз пыхтит чу,чу
Три трубы и сто колёс Я как птичка полечу
Три трубы и сто колёс Чу,чу,чу,Чу,чу,чу.чу
Он вагончики повёз ребятишек прокачу
А вогончики скрипят
И колёсики стучат
И колёсики стучат
Так,так,так,так,так,так
Останавливаемся у стола, на котором стоит игрушечный ломик.
Вот мы и приехали. Посмотрите, это домик козы, но что-то не видно маленьких козлят, где же они?
Ответы детей - спрятались, боятся волка.
Воспитатель:
Правильно, поэтому не выходят во двор погулять, чем же нам помочь им? Давайте построим забор вокруг дома.
Садитесь за стол, посмотрите, перед вами лежит строительный материал, это кирпичики, давайте рассмотрим их. Посмотрите, у кирпичика есть широкая сторона и есть узкая, длинная и короткая. Посмотрите какие красивые кирпичики, они все разного цвета (назвать цвет кирпичиков)
Сейчас я научу вас строить заборчик, смотрите.
Чтобы заборчик был высокий, ставим один кирпичик узкой короткой стороной, затем другой кирпичик так же узкой стороной ставим рядом, ставим их ровно, друг к другу, чтобы не было просветов, чтобы волк не смог пробраться во двор.
Помогайте мне строить заборчик. (дети строят вместе с воспитателем)
Вот такой у нас получился заборчик. Высокий, волк не сможет через него перебраться, крепкий, козляткам не страшно будет за ним теперь гулять. Давайте позовем козляток (дети зовут, воспитатель выставляет фигурки козлят возле домика).
Козлятки говорят вам спасибо. Мы с вами хорошо потрудились, а теперь давайте отдохнем, поиграем в игру.
Как у наших козлят
Ножки весело стучат
Топ.топ,топ,топ,топ,топ
А устали ножки хлопают ладошки
Хлоп, хлоп.хлоп,хлоп,хлоп,хлоп
А потом впрсядочку козлята пляшут рядышком(приседают)
Так,так,так.так.так,так
А как пустятся бежать злому волку недогнать(бег на месте)
Дети прощаются с корлятами.
