Проект «Берёза-символ Росии. Березка русская моя Проект в подготовительной группе люблю березку русскую

Березка белая, березка чистая,
Всегда веселая, всегда лучистая.
К теплу и свету лучами тянется,
Весне и лету все улыбается.
Станислав Брандис

Проблема : недостаточность знаний у дошкольников о березе, о ее эстетическом, хозяйственном, оздоровительном значении в жизни человека.

Актуальность темы:

Воспитание экологически грамотного человека одна из актуальных проблем нашего времени. Если мы не научим детей любить и беречь природу, во что может превратиться наш город, наша страна, наша планета. Осознание ценности растений (в данном случае дерева берёзы) для людей, для братьев наших меньших, для других растений, поможет подрастающему поколению избежать экологических кризисов в будущем.

Причиной многих неблаговидных поступков, которые совершают люди по отношению к природе, является незнание. Если человек ничего не знает об окружающей природе, не интересуется ею, не видит ее красоты, то и относится к ней безразлично. В этом случае взрослый должен помочь ребенку увидеть то, что он не заметил, помочь ему познать всю красоту природы, разобраться, в чем ее польза.

Красавицей русских лесов называют березку, нет другого дерева в России, которому бы так повезло в фольклоре, музыке, живописи, стихах.

Поэтому и возникла мысль создать проект с детьми младшей группы именно о березе, потому что это самое первое дерево, кроме ели, о котором узнают дети в младшем возрасте. Березу можно увидеть повсюду и в том числе на участке детского сада, что позволяет малышам, не выходя за территорию детского сада, наблюдать за деревом в разное время года.

Объект исследования : береза

Предмет исследования: взаимосвязь между произрастанием дерева на участке и человеческим фактором.

Тип проекта – познавательно – исследовательский.

Проект – долгосрочный

Участники проекта – педагог, дети, родители.

Цель проекта: формирование экологической культуры детей младшего возраста через воспитание бережного отношения к природе родного крвя.

Задачи проекта:

1. Вызвать интерес детей к объектам природы.

2. Познакомить детей с березой, ее особенностями.

3. Заложить у детей основы экологической грамотности через воспитание любви к природе и бережного отношения к ней.

4. Развивать у детей экологические представления о ценности природы и о правилах поведения в ней.

Гипотеза: познавательная деятельность детей в ознакомлении с деревом – березой должна носить комплексный характер, то есть включать в себя разнообразные виды деятельности (НОД, наблюдения, прогулки, экскурсии, развлечения, экспериментальную деятельность, а результаты ее должны фиксироваться в художественно – продуктивной деятельности, иначе знания детей останутся поверхностными, неполными.

Этапы выполнение проекта:

Деятельность педагога с детьми. Работа с родителями.

1 этап - Подготовительный

1. Выявление проблемы, разработка цели и задач.

2. Составление плана работы над проектом.

3. Подбор необходимого материала для разработки проекта:

Иллюстрации;
Рассказы, сказки о березе.
Пословицы, поговорки о березе.

4. Изготовление дидактических игр:

“Собери дерево” - осколочная мозаика (из 3 частей) .
“Собери листочки на березе”,
“Подбери по высоте”,
“Найди такой же”;

5. Создание альбома “Березки”,

Консультация для родителей
“Лечебные свойства русской березы”.
Консультация “Все о русской березе”

2 этап - Практический.

1. Планирование и проведение непосредственной образовательной деятельности по образовательным областям.

“Познание” - экскурсия к березе (познакомить с деревом) . “Люблю берёзку русскую.”
“Социализация” - игровая ситуация “В гости к березке” с хороводной игрой “Березонька” - пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре, и игровому общению со сверстниками.
“Здоровье” - игровая ситуация “Полечим зайке лапку” - целебные свойства березовых листьев. “ Чтобы мама не болела”.
“Физическая культура” - утренняя гимнастика “Березонька”, подвижная игра “Кто больше соберет березовых листочков”
“Коммуникация” - беседа “Про березку”, “Русская берёза – символ Родины моей”. - дать простейшие знания о березе.
“Художественное творчество” - рисование “Береза” - закрашивание поролоновыми тампонами кроны дерева.
“Чтение художественной литературы” - чтение стихотворения “Про березку”
“Музыка” - хоровод “У березки, у ворот водят детки хоровод” - выполнять движения под музыку.
“Труд” - сбор веточек вокруг березы после ветра – учить наводить порядок возле любимого дерева.

2. Наблюдение за ветками березы в вазе – учить замечать изменения, происходящие с ветками.

3. Проведение подвижных игр “Кто больше соберет грибов подберезовиков”, “Кто быстрее пробежит вокруг березы? ”.

4. Рассматривание березы в разное время года.

5. Проведение дидактических игр “Подбери листочек”, “Найди березу”.

6. Рассматривание картин И.Левитана “Березовая роща”, И.Шишкина “Березовая роща”.

Рисование родителями рисунков березы для оформления альбома “Березы”

Сбор стихов и рассказов о березе в папку “Все о березе”.

Составление паспорта березы (имя, возраст, высота, толщина ствола; что на ней растет, рисунок коры и листьев, где растет) .

3 этап - Презентация проекта.

Музыкально-художественное развлечение с показом взрослых кукольного спектакля “Сказка о березке”, “Во поле берёзонька стояла”. – развлечение.

Родители - участие в показе спектакля. Изготовление декораций.

Презентация паспорта березы.

Предполагаемые результаты:

Предполагается получить результаты в области экологического воспитания детей:

Воспитание эмоционального, бережного отношения к березе, как к живому объекту природы; умения видеть красоту дерева,

Кроме того, предполагается развитие словаря детей, любознательности, наблюдательности, интереса к исследовательской деятельности.

Список используемой литературы.

1. Багрова Л. А. “Я познаю мир. Растения” - детская энциклопедия. Москва: “АСТ”, 1998 г.

2. Воронкевич О. А. “Добро пожаловать в экологию” Санкт – Петербург “Детство – пресс” 2003 г.

3. Интеренет ресурсы:WWW.MAAM.RU, Mail.ru.

4. Коломина Н. В. “Воспитание основ экологической культуры в детском саду”. Творческий центр “Сфера”. Москва 2005 г.

5. Н. А. Рыжова. “Экологическое образование в детском салу”.Москва. “ Первое сентября” 2006 г.

5. Чернякова В. Н. “Экологическая работа в ДОУ” Творческий центр “Сфера”. Москва 2008 г.

6. Шорыгина Т. А. “Деревья, какие они? ” Москва 2010 г.

Актуальность: Известно из древних летописей, что во времена, когда славяне верили в лесных, водяных и небесных духов, была у них главная богиня по имени Берегиня, мать всех духов и всех богатств на земле. А поклонялись ей в образе священного белого дерева - березы. В древнем своде верований, обычаев, заговорных слов береза занимает особое место. В старину у славян год начинался не зимой, а весной, поэтому его встречали не елью, а березой. Березу называли "дерево четырех дел": "Первое дело - мир освещать, второе дело - крик утишать, третье дело - больных исцелять, четвертое дело - чистоту соблюдать". Ознакомление детей с традициями русского народа и их сохранение - дело величайшей важности. Известно из древних летописей, что во времена, когда славяне верили в лесных, водяных и небесных духов, была у них главная богиня по имени Берегиня, мать всех духов и всех богатств на земле. А поклонялись ей в образе священного белого дерева - березы. В древнем своде верований, обычаев, заговорных слов береза занимает особое место. В старину у славян год начинался не зимой, а весной, поэтому его встречали не елью, а березой. Березу называли "дерево четырех дел": "Первое дело - мир освещать, второе дело - крик утишать, третье дело - больных исцелять, четвертое дело - чистоту соблюдать". Ознакомление детей с традициями русского народа и их сохранение - дело величайшей важности.

Проблема: Несоблюдение правил экологически грамотного поведения, в том числе в семьях детей. Несоблюдение правил экологически грамотного поведения, в том числе в семьях детей. Недостаточные знания детей о березе, как символе России. Недостаточные знания детей о березе, как символе России. Непонимание значимости воспитания русской культуры у детей и сохранения древних исконно русских традиций. Непонимание значимости воспитания русской культуры у детей и сохранения древних исконно русских традиций.

Задачи: познакомить с березой, как символом страны, национальным деревом; познакомить с березой, как символом страны, национальным деревом; развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания; развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания; формировать представления о жизни растения, его развитии и связи с другими живыми организмами; формировать представления о жизни растения, его развитии и связи с другими живыми организмами; воспитывать экологически грамотное поведение, желание оберегать и заботиться о природе. воспитывать экологически грамотное поведение, желание оберегать и заботиться о природе.

МЕРОПРИЯТИЯ по образовательным областям. Познание. «Встреча с русской красавицей» - наблюдение на прогулке. «Почему березы белые?» – беседа. «Береза - символ России» – занятие. «Символика нашей России» - интегрированное занятие. «Русская душа березы» - легенды и мифы о березе. «Снятся ли березе сны» - наблюдение на прогулке. «Домашний доктор» - занятие о лекарственных свойствах березы. Познание. «Встреча с русской красавицей» - наблюдение на прогулке. «Почему березы белые?» – беседа. «Береза - символ России» – занятие. «Символика нашей России» - интегрированное занятие. «Русская душа березы» - легенды и мифы о березе. «Снятся ли березе сны» - наблюдение на прогулке. «Домашний доктор» - занятие о лекарственных свойствах березы. Художественно- продуктивная деятельность. Изготовление панно из березовых листьев. «Березовая рапсодия» - изготовление панно на срезе березы. «Люблю русскую красавицу», «Береза в народных легендах» - оформление альбомов. Художественно- продуктивная деятельность. Изготовление панно из березовых листьев. «Березовая рапсодия» - изготовление панно на срезе березы. «Люблю русскую красавицу», «Береза в народных легендах» - оформление альбомов.

Игровая деятельность. Игровая деятельность. Д/игра «Найди листок, какой покажу» Игра по модели строения березы. П/игра «Карлики – великаны» П/игра «Раз, два, три - к березе беги» Д/игра «Найди листок, какой покажу» Игра по модели строения березы. П/игра «Карлики – великаны» П/игра «Раз, два, три - к березе беги»

Чтение художественной литературы. Подбор художественной литературы о березе. Подбор художественной литературы о березе. П. Воронько «Береза»- чтение стихотворения. П. Воронько «Береза»- чтение стихотворения. С.Есенин «Белая береза» - заучивание стихотворения. С.Есенин «Белая береза» - заучивание стихотворения. К.Паустовский «Подарок» - чтение книги. К.Паустовский «Подарок» - чтение книги.

Музыка. «В золоте березонька» - хоровод (сл. и муз.г.Вихаревой). «В золоте березонька» - хоровод (сл. и муз.г.Вихаревой). «Песня о Родине» (сл. Е.Карасевой, муз.В.Елинек). «Песня о Родине» (сл. Е.Карасевой, муз.В.Елинек). «Во поле береза стояла» - пение без сопровождения (рус. нар. мелодия). «Во поле береза стояла» - пение без сопровождения (рус. нар. мелодия). «Ай да березка» - хоровод (муз. Т.Попатенко) «Ай да березка» - хоровод (муз. Т.Попатенко)

Взаимодействие с родителями. Взаимодействие с родителями. Подбор иллюстраций, загадок, пословиц и поговорок о березе. Подбор иллюстраций, загадок, пословиц и поговорок о березе. Заготовление березовых пеньков и спилов (использовать только погибшие деревья). Заготовление березовых пеньков и спилов (использовать только погибшие деревья). Бюллетень «Береги зеленого друга» Бюллетень «Береги зеленого друга» Рекомендации для родителей «Березкины слезки». Рекомендации для родителей «Березкины слезки». Организация в группе мини-музея «Береза-Берегиня». Организация в группе мини-музея «Береза-Берегиня».

Продукт проекта: мини-музей «Берёза-Берегиня» (созданный совместно с детьми и родителями): панно на срезе берёзы, альбомы «Люблю русскую красавицу», «Береза в народных легендах», изделия из бересты, литература о берёзе, картины; мини-музей «Берёза-Берегиня» (созданный совместно с детьми и родителями): панно на срезе берёзы, альбомы «Люблю русскую красавицу», «Береза в народных легендах», изделия из бересты, литература о берёзе, картины; вернисаж детских рисунков «Белая берёза». вернисаж детских рисунков «Белая берёза».

Педагогический проект для детей подготовительной к школе группы

Белоствольная березка –

Символ Родины моей.

Нету деревца другого

Сердцу русскому милей.

Н. Меркушова

Белая березка – дерево России, символ красоты русской природы, символ России, она прекрасно в любое время года. С давних времен о ней слагали песни, водили вокруг нее хороводы, сочиняли пословицы, загадки, стихи и сказки. Многие художники изображали березку на своих полотнах, а композиторы посвятили березке свои лучшие песни.

Задача воспитателя – сформировать эстетическое отношение к этому чудесному дереву, расширить представления о нем, воспитывать чувство гордости за родную природу, вызывать желание общаться с природой, оказывать посильную помощь в ее охране.

Тип проекта.

По доминирующей деятельности:

Информационный,

Исследовательский,

Творческий.

По времени проведения: долгосрочный (ежемесячно в течение учебного года).

По характеру проектирования: МБДОУ № 6 «Ромашка», семьи воспитанников.

Участники: дети подготовительной группы, педагоги, родители.

Актуальность:

Расширение кругозора дошкольника;

Повышение качества духовно-нравственного воспитания;

Формирование единого образовательного пространства, включающего ДОУ и семью;

Реализация творческих способностей коллектива ДОУ и семей воспитанников.

Цели:

Воспитание любви к природе родного края, желание сохранять ее;

Воспитание патриотических чувств;

Разработать цели занятий, направленных на формирование знаний о русской березе;

Повышение родительской компетентности.

Задачи :

Развивать познавательный интерес, мышление, творческое воображение и коммуникативные навыки;

Расширять кругозор на основе доступного материала;

Активизировать речь, расширить словарь;

Развивать творческие способности детей;

Активно привлекать родителей.

Формы реализации проекта:

Познавательно-игровая непосредственная образовательная деятельность;

Экскурсии;

Целевые прогулки;

Праздники;

Труд на участке ДОУ;

Изготовление поделок из природного материала;

Фиксация наблюдений (зарисовка, лепка, аппликация);

Изготовление плакатов;

Работа с родителями

Специфика работы с детьми заключается в том, что она проводится не только в ДОУ и на его участке, в сквере, парке, библиотеке и т.д.

Для выяснения отношения детей к определенному объекту и проверки знаний используются дидактические игры, загадки, викторина, изобразительная деятельность, беседы с детьми.

Роль педагогов заключается в организации и проведении воспитательно-образовательной работы по реализации проекта, организации совместной работы по данному направлению. Проведение анализа исполнения проекта.

Работа с детьми заключается в следующем :

Выявить знания детей о русской березе;

Заучивание стихов, потешек, песен, хороводов, народных примет, загадок;

Экскурсии в сквер, парк, аллею;

Рассматривание картин, иллюстраций;

Проведение дидактических игр;

Организация изобразительной деятельности;

Организация трудовой деятельности;

Фиксация наблюдений;

Сбор материала для создания мини-музея.

Родители оказывают помощь в организации:

Экскурсий в парк, лес;

Сбор экспонатов для мини-музея;

Праздника «Святая Троица»;

Чтения художественной литературы для детей.

Расширяет представления детей о природе, ее значении в жизни человека;

Повышает уровень педагогической культуры родителей;

Формирует такие нравственные понятия как любовь к Родине, гордость за ее природные богатства;

Развивает у детей инициативу, сообразительность, потребность общаться с природой.

Организационные формы работы над проектом

«Русская береза – символ России»

Формы работы	Методы работы
Непосредственная образовательная деятельность	1. Рассказ воспитателя о лечебных свойствах березы, знакомство с народными приметами, пословицами, поговорками. 2. Беседа о грибах (подберезовик, чага и другие), их использование. Лепка из соленого теста «Подберезовик». 3. Рисование акварелью «Золотая березка». 4. Чтение «Березовый лес» И.Бунин. 5. Беседа по картине «Березовая роща» А.И.Куинджи. 6. Рассказ воспитателя «Целебное дерево береза». 7. Заучивание наизусть стихотворения С.Есенина «Белая береза». 8. Творческое рассказывание «Березка и ее друзья». 9. Рисование по стихотворению «Белая береза» С. Есенина. 10. Совместная деятельность воспитателя и детей по теме «Что я знаю о березе». 11. Чтение «Цветут березки» М. Пришвин. 12. Открытие мини-музея «Русская березка – символ России». 13. Игровая деятельность: Упражнения с березовыми чурочками. Словесные игры «Составь предложение со словом«береза», «Подбери родное слово» (подбор однокоренных слов). Дидактические игры «Найди лишний предмет», «Подбери пару».	сентябрь сентябрь сентябрь в течение года
Экскурсия в городской парк	1. Наблюдение за деревьями в летнем парке. 2. Сбор листьев для гербария. 3. Заучивание стихотворения «Люблю березку русскую» А. Прокофьева.
Целевая прогулка	1. Наблюдение за осенними березками в сквере железнодорожников. 2. Наблюдение за зимней березкой на аллее.	сентябрь
Праздник «Святая Троица»	хороводы подвижные игры чтение стихов игра-драматизация
Викторина «Русская березка»	использование малых фольклорных форм познавательные игры
Труд на земле	Уборка листьев на участке ДОУ. Сбор листьев для гербария Посев растений. Высадка рассады цветов.	май – июнь
Изготовление поделок из листьев березы и природного материала	Составление панно с различными узорами из листьев березы и природного материала.
Развлечение	Вечер загадок о березе с использованием малых фольклорных форм, хороводов, подвижных игр.
Фиксация наблюдений за березкой	Изготовление гербария. Зарисовка березы, листьев березы, веток березы с сережками.
Изготовление плакатов	Рисование плаката «Сохраним русскую березку».
Работа с родителями	Папка-передвижка «Все о русской березе». Родительское собрание. Прогулки с детьми в природу. Сбор материала для мини-музея «Русская березка – символ России». Подготовка праздника «Святая Троица».	сентябрь сентябрь-июнь

Перспективный план проекта
«Русская береза – символ России»

Август

Экскурсия в городской парк, наблюдение за березой.

Сбор листьев для гербария и ручного труда.

Подвижная игра «Найди свое дерево».

Заучивание стихотворения А. Прокофьева «Люблю березку русскую».

Сентябрь

Рассказ воспитателя о лечебных свойствах березы.

Знакомство с русским фольклором, посвященным русской березе (пословицы, поговорки, загадки, песни).

Беседа о грибах, рассматривание грибов подберезовика и чаги, повторение загадок о грибах.

Целевая прогулка в сквер, наблюдение за осенней березкой.

Рисование акварелью «Золотая березка».

Родительское собрание, знакомство с проектом.

Октябрь

Чтение: «Березовый лес» И.Бунин.

Лепка из соленого теста «Подосиновики».

Беседа по картине А.И. Куинджи «Березовая роща».

Труд на участке, сбор листьев.

Разучивание хоровода «Во поле береза стояла».

Изготовление папки-передвижки для родителей воспитанников «Все о русской березе».

Ноябрь

Рассказ воспитателя «Ценное дерево – береза». Знакомство с предметами быта из бересты и продуктами переработки березовой древесины, листьев, грибов.

Изготовление поделок из листьев березы (Панно «Осенний ковер»).

Заучивание песни-хоровода «Ай да, березка!»

Дидактическая игра по карточкам «Составь предложение со словом «береза».

Декабрь

Наблюдение за зимней березой на участке ДОУ.

Заучивание стихотворения «Белая береза» С. Есенина.

Рисование «Белая береза» по стихотворению С. Есенина.

Слушание песни «Березы» в исполнении С. Безрукова и ансамбля «Любэ».

Январь

Составление детьми творческих рассказов «Березка и ее друзья».

Рисование плакатов «Сохраним русскую березку».

Презентация дидактической игры «Собери пару».

Февраль

Викторина «Русская березка» (использование малых фольклорных форм).

Наблюдение за березкой на участке ДОУ, чтение детьми стихотворения «Белая береза» С. Есенина.

Словесная игра «Подбери родное слово» (подбор однокоренных слов к слову «береза»).

Изготовление гербария.

Март

Чтение: «Елочки-метолочки» Е. Тимошенко.

Комплексна совместная деятельность детей и воспитателя по оформлению экспонатов для мини-музея.

Дидактическая игра по карточкам «Найди лишний предмет».

Апрель

Чтение: «Цветут березки» М. Пришвин.

Изготовление макета «Березовая роща».

Сбор и оформление экспонатов для мини-музея «Русская березка – символ России» (участники: воспитатели, дети, родители).

Труд на земле.

Наблюдение за весенней березкой.

Сбор и оформление материалов для мини-музея.

Рисование акварелью «Май сережки дарит ей…»

Труд на земле.

Открытие мини-музея «Русская березка – символ России».

Июнь

Праздник «Святая Троица» (использование малых фольклорных форм, чтение стихов, хороводы вокруг березки, игра-драматизация).

Труд на земле.

Результат проектной деятельности

Расширяет представления о родной природе.

Формирует эстетическое отношение к русской березе.

Развивает потребность общаться с природой, оказывать посильную помощь в ее охране.

Заинтересованность родителей к проекту.

Организация педагогического поиска через реализацию инновационных форм.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Сортавальского муниципального района Республики Карелия Детский сад № 28 «Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Сортавальского муниципального района Республики Карелия
Детский сад № 28 «Родничок»
Проект
«Чудо-дерево БЕРЕЗА»
Воспитатель 1 квалификационной категории –
ККЛЮКИНА Галина Юрьевна

Чудо – дерево БЕРЕЗА

Березка белая,
Березка чистая,
Всегда веселая,
всегда лучистая.
К теплу и свету
ветвями тянется,
Весне и лету
все улыбается
С. Брандис

Актуальность

Почему о березе?
Это символ России.
Любовь к природе – эмоциональная
отзывчивость, интерес к природе, желание
охранять и беречь ее.
Дети часто ломают деревья, не понимая, что они живые и
какую пользу они приносят.

Цель проекта

Формирование интереса и
бережного отношения к природе через знакомство
с березой

Задачи проекта

обогатить представления детей о березе, как о живом
существе (его строении, условиях роста);
формировать представления детей о значимости березы в
природе и жизни человека;
воспитывать любовь к природе и бережное отношение к
ней (правила поведения в природе – эмоционально
откликаться, сопереживать всему живому, переживать
радость, удивление, восхищение от общения с березой,
не причинять ей вред);
вовлечь родителей в процесс экологического воспитания
детей.

Реализация проекта

Наблюдения в ходе прогулок
Беседы
Познавательно – исследовательская
деятельность
Художественное творчество
Чтение художественной литературы
Сочинение сказок детьми
Игры, утренний круг
Оформление альбома «Моя березка»
Оформление уголка в группе

Наблюдения на участке детского сада

Познавательно-исследовательская деятельность

Познавательноисследовательская
деятельность
Тема1. «Как растет живое?»
(курица, человек, дерево)

Тема 2. «Чудеса от березы» (польза)
У задумчивой березы
Сок прозрачный, будто слезы,
На ветвях её сережки,
Листьев шелк на белой ножке

Тема 3. «Карельская береза – жемчужина Карелии»

Художественное творчество

Аппликация
Лепка
Рисование

Чтение художественной литературы

1. Русская народная сказка
«Как коза избушку
построила»
2. Удмуртская народная сказка
«Березка»
3. Чтение и заучивание стихов:
П.Воронько «Береза»
4. «Березка» Л. Горошкина
5. Авторская сказка «Зайчик и
Береза» И. Митюшина
6. Сказки, сочиненные детьми

Чудодейственные сказки

Любят деревья поболтать в весенние
ветряные дни. Как-то в такой день
стали деревья в лиственном лесу
обсуждать, у кого какая кора-шуба.
Стали деревья над березкой смеяться.
- Где это видано, чтобы кора у
дерева белая была?
Пожалело березку солнышко и
сказало ласково:
- Не горюй, березонька! Это мы с
землей такое платьице необычное
тебе сшили: шелковистое да белое.
Шелковистое - потому что не
пристало деревцу нежному грубые
одежды носить! Белое - чтобы не
обжигали тебя мои жаркие лучики.
Белый цвет - волшебный! Он
надежный защитник!»

Игры, утренний круг

Зелена, а не луг, бела, а не
снег, кудрява, а не голова
Стихи, пословицы, загадки, пальчиковые игры

Оформление альбома «Моя берёзка»

Приметы
Из березы течет
много сока – к
дождливому лету.
Работы художников, передающих
разные образы березы
Детские рисунки

Оформление уголка

Правила поведения в природе
Изделия из бересты
Творчество детей

Работа с родителями

Экскурсия в городской
парк
Оформление папкипередвижки «Здоровье
от березы»
Совместное
оформление альбома
«Моя березка»

Итоговые мероприятия

Развлечение с участием
родителей «Люблю
березку русскую…»
Выставка детских работ
Выставка поделок из
дерева, бересты

Предполагаемые результаты

ДЕТИ:
дети расширят свои представления о березе, как о живом
существе;
дети узнают о пользе березы для человека и окружающей
природы;
дети проникнутся заботой и любовью к березе и станут бережно
относиться к ней;
у детей будут сформированы экологические знания, нормы и
правила взаимодействия с природой;
РОДИТЕЛИ:
осознают важность формирования экологических знаний у детей
и соблюдения ими правил поведения в природе;
у родителей повысится интерес к экологическому воспитанию
детей в ДОУ;
станут участниками экологического воспитания
детей и собственным примером демонстрировать
соблюдение правил поведения в природе

Ресурсы

Картотека стихов и пословиц
Хрестоматия для малышей
Картотека сказок о березе
Бабакова Т. А., Момотова А. П./ Младшим школьникам о
природе Карелии: Книга для чтения. - Петрозаводск: Карелия,
1988. - 213с., с. 46
В.А. Дрязгунова Дидактические игры для ознакомления
дошкольников с растениями: Пособие для воспитателя
детского сада - Москва Просвещение 1981 - 79с, с.22-29
Методическое пособие Как растет живое
В. Зотов Лесная мозаика Книга для воспитателей детского
сада и родителей Москва Просвещение 1993. – 240с., с. 5
Н.В. Бабина 500 как и почему для детей - Москва ТЦ Сфера,
2008. – 96 с. С.50
Интернет – ресурсы

Предварительный просмотр:

МБДОУ «Детский сад «Алёнушка»

П. Ромоданеово

Проект в старшей группе «Теремок» (краткосрочный)

«Белая береза»

Воспитатель:Медведева С.И.

2016 г.

Проект "Белая береза" (старшая группа, краткосрочный)

Мотив:

Любовь к природе - это чувство, которое включает в себя эмоциональную отзывчивость, устойчивый интерес к природе и желание охранять и преумножать природные богатства

Наблюдая за детьми, я обратила внимание на то, что они проявляют заботу о животных, интересуются растительным миром, рассматривают книги о природе, о растениях, делятся впечатлениями, расспрашивают о деревьях, цветах.

Выводы:

1. Дети проявляют большой интерес к природе. Дети имеют поверхностные знания о пользе деревьев, о взаимосвязях их с живой и неживой природой.

2. Дети не знают, почему берёза - самое почитаемое дерево в России.

Виды работы:

Сбор информации.

Подбор иллюстративного материала.

Отбор художественной литературы, публицистического материала.

Организованная и неорганизованная деятельность.

Совместная и самостоятельная деятельность.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель Медведева С.И, родители старшей группы.

Срок: июнь, июль, август

1 этап - Разработка проекта.

Цель проекта: формировать начало экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Расширять представления детей о самом почитаемом дереве в России - берёзе, о её значении в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном.

2. Формировать у детей представления о взаимосвязи берёзы с окружающей средой.

3. Знакомить со стихами, песнями, загадками о берёзе.

4. Развивать у детей познавательную активность.

5. Активизировать и обогащать словарь.

6. Воспитывать любовь к русской природе, бережного к ней отношения.

Предполагаемый результат:

Сформированное представление у детей: о берёзе, как почитаемом дереве на Руси, о том в каких красках, образах; о взаимосвязях берёзы с живой и неживой природой; о пользе деревьев и берёзы в частности.

2 этап - Перспективное планирование.

Цикл наблюдений:

Почему зимой нет листьев на деревьях?

Берёза в осенний период времени.

Беседы с детьми:

Красота природы бесценна.

Взаимосвязь дерева с живой и неживой природой. (см. в Приложениях)

Что мы знаем о деревьях и берёзе в частности. (см. в Приложениях)

Как берёзу использовали в древности. (см. в Приложениях)

Поход к березе

Художественная литература.

Чтение: В. Бианки «Волшебная берёза», И. Соколов-Микитов «Берёза», Е. Тимошенко «Ёлочки метёлочки».

Пересказ русской народной сказки «Как коза избушку построила».

Заучивание: А.Прокофьев «Люблю берёзку русскую», Рождественский «Береза».

Организованная деятельность

Беседа «Красота природы бесценна» . Цель: дать детям понять, что ни за какие деньги не купишь красивое дерево. Его нужно посадить и приложить немало усилий, чтобы оно не погибло, а прижилось и выросло. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Цель: углубить представление о взаимосвязях живой и неживой природы и о факторах, которые влияют на жизнедеятельность берёзы. (см. в Приложениях)

Рассказ воспитателя «Воспетое дерево» (октябрь 5). Цель: познакомить детей с тем, как издавна простые русские люди проявляли интерес к русской берёзке, сочиняли о ней стихи, песни, водили хороводы, отмечали праздник «Русской берёзки». Воспитывать любовь к русской берёзе, бережное к ней отношение.

Беседа «Какую пользу приносят деревья? Как берёзу использовали в древности?» . Цель: подвести детей к пониманию того, что деревья имеют огромное значение в жизни человека. Познакомить с тем, как берёзу использовали в древности.

Комплексное занятие «Люблю берёзку русскую» Цель: продолжать формировать интерес детей к родной природе, обобщать знания о берёзе. Расширять представления детей об образе берёзы в поэзии, музыке, произведениях изобразительного искусства. Воспитывать любовь к русской берёзке

Совместная и самостоятельная деятельность

Художественно- продуктивная:

Рисование «Белая берёза» по стихотворению С.Есенина.

Совместная деятельность с родителями:

Воскресные наблюдения «Красавица берёзка».

Беседа за круглым столом «Целебное лукошко».

Детская художественная литература.

Фотоальбом «Береза глазами художников и детьми».

Репродукции картин И.Левитана («Весна. Большая вода», «Золотая осень»), Куиджи «Березовая роща»,И.Шишкина («Лесная глушь»).

3 этап - Реализация проекта.

Итоговое занятие для детей «Белая береза».

Итог работы:

Вопросы к детям:

Что вы узнали нового, чего раньше не знали?

Что вас удивило?

Что понравилось больше всего?

Перспектива: оформление дневника наблюдений «Наше дерево».

Приложение

Беседа «Что мы знаем о деревьях и о березе в частности?»

Программное содержание . Выяснить, что дети знают о деревьях вообще и о берёзе в частности. Углубить интерес к берёзе, подвести к мысли, что берёзе хочется дружить с людьми.

1. Чем деревья отличаются от других растений?

2. Какие деревья вы знаете?

3. Деревья - живые? Почему вы так считаете?

4. Много ли деревьев растёт около детского сада? Как они называются?

5. Много ли деревьев растет около вашего дома? Как они называются?

6. Кто сажает деревья? Для чего?

7. Как называют лес, в котором растут одни берёзы?

8. Где деревьям лучше - в лесу или в городе?

9. Как можно определить возраст берёзы?

10. Помогали вам когда-нибудь деревья? А вы им? Приведите примеры.

11. Давайте представим, что деревья исчезли. Что произойдёт на Земле? А почему деревья могут исчезнуть?

Рассказ воспитателя «Как берёзу использовали в древности?»

Наши предки берёзовой лучиной освещали дома. Соком берёзы лечили больных. Колёса телеги смазывали дёгтем, который делали из берёзы. Из берёзы мастерили деревянные игрушки, деревянные скульптуры, ложки, из бересты - туески (в них носили воду, квас), лукошки для ягод и грибов. На бересте писали. Нынче берёзу используют в строительстве, из неё делают мебель, фанеру, лыжи, из листьев берёзы изготавливают жёлтую и зелёную краску, из почек делают лекарства.

Беседа «Взаимосвязь дерева с живой и неживой природой»

Программное содержание . Углубить представление о взаимосвязях живой и неживой природы и о факторах, которые влияют на жизнедеятельность берёзы.

Дерево может жить без света? (Свет, как художник, окрашивает листья в зеленый цвет.)

Берёза растёт на открытом или затенённом месте?

Дерево может жить без тепла? (От количества тепла зависит начало появления листьев на деревьях.)

Что происходит с деревьями зимой? (Зимой деревья не растут - они погружаются в сон. А от холода деревья защищает пробковая ткань, которая не пропускает наружу ни воды, ни воздуха.)

Без чего ещё деревья не могут жить? (Без воды, воду они пьют как люди. Воду дерево получает с дождём, с талой водой, пьёт её из земли – почвы.)

Деревья как и мы должны дышать. Дышат они через маленькие отверстия на листьях, такие маленькие, что они незаметны.)

Деревьям нужен чистый воздух: от грязного они погибают. В то же время сами деревья очищают воздух, делают его пригодным для человека и других живых существ.

Нужны ли дереву птицы? (Птицы поедают различных насекомых, которые могут причинить дереву вред.)

Ветер переносит семена берёзы.

Дождевые черви участвуют в образовании почвы, «пропускают» через себя комочки земли, сухие листья, рыхлят почву, делают её пригодной для развития растений.

От чего деревья болеют? (Значит на коре поселились вредные насекомые. Это видно, если посмотреть на обратную сторону коры – ходы, проделанные вредителями.)

А как можно определить возраст берёзы? (По коре: чем дерево старше, тем кора твёрже и толще, поэтому старые деревья легче переносят морозы.

Конспект занятия в старшей группе «Белая береза»»

Программное содержание: продолжать формировать интерес детей к родной природе; обобщать знания о берёзке; расширять представления детей об образе берёзы в поэзии, музыке, произведениях изобразительного искусства; воспитывать любовь к русской берёзке.

Материал к занятию:

Иллюстрация с изображением берёзы.

Репродукции картин И. Левитана «Весна. Большая вода», «Золотая осень», Куиджи «Березовая роща», И. Шишкин «Тропинка в березовом лесу»».

Ход занятия

Загадка:

Стоит Аленка, платок зелёный,

Тонкий стан, белый сарафан. (Берёза)

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрацию с изображением берёзы.

Как в любое время года мы можем узнать берёзу? (Белый ствол только у берёзы.)

Как в народе называют берёзку? (Русская, белоствольная, кудрявая, нарядная, золотая, ненаглядная.)

Какие у берёзки бывают листочки? (Зелёные, изумрудные, клейкие, золотые.)

Из всех деревьев русского леса всех милее наша берёзка. Хороши и чисты берёзовые светлые рощи. Белые стволы покрыты тонкой берестой. Есть в русской природе особенный день, когда на берёзах начинает распускаться молодая листва. Войдёшь в лес и радостно ахнешь: зелёной нежной дымкой покрылись лесные опушки. Какая красота! Какое блаженство!

С кем на Руси сравнивали красавицу - берёзу? (С девушкой, у которой тонкая, гибкая талия, с невестой.)

В июне месяце на Руси справляли праздник «Русской берёзки». Утром яркая красочная толпа направлялась к берёзовой роще. Девушки выбирали одну из берёзок и украшали её, привязывали к ветвям цветные лоскутки, ленточки, подвешивали пряники, конфеты. Вокруг водили хороводы, плясали, заводили игры.

О белоствольной красавице сложено немало стихов и песен.

Слушание русской народной песни «Во поле берёза стояла».

А теперь давайте прочтём стихи о берёзе.

Чтение стихотворений: А. Прокофьева «Люблю берёзку русскую», С. Есенина «Белая берёза».

Многие талантливые художники - пейзажисты запечатлели берёзу на своих картинах. По-своему хороша она в разные времена года!

Предлагаю детям рассмотреть репродукции картин и рассказать о них.

На картинах художников берёзки прямые, стройные, белоствольные.

Наша красавица - берёзка умеет предсказывать погоду. Послушайте приметы:

Если из березы весной течет много сока - к дождливому лету.

Если осенью листья берёзы начнут желтеть с верхушки - весна будет ранняя.

Берёза перед ольхой лист распустит - лето будет сухое, ольха перед берёзой - мокрое.

Под русские народные мелодии выполняется коллективная аппликация «Берёзка».