Конспект занятия для детей 4-5 лет «Цифра и число 3»
Описание материала
Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы по теме «Цифра и число 3». Это конспект занятия, в рамках которого дети знакомятся с понятием числового ряда, числительными от 1 до 3-ех, а также учатся правильно их именовать и правильно в них ориентироваться.
Цель
Ознакомить с образованием цифры 3 и одноименного числа; обучить именовать числительные 1, 2 и 3; раскладывать и считать вещи слева направо правой рукой; учить ориентироваться в пространстве.
Материалы
Материалы для воспитателя
:
* мяч
* карточки с цифрами
Материалы для детей
:
* карточки с цифрами 1, 2 и 3
* одинаковые кубики - 6 штук
* карточки с малинкой - 4 штуки
* карточки с клубникой - 4 штуки
* числовая карточка
Вместо соответствующих карточек можно взять игрушки в виде малинок и клубничек.
Ход занятия
За столом (сидя)Для начала предложите ребятам поставить один кубик.
- Какое количество кубиков вы поставили?
- Теперь покажите эту цифру.
- А какую цифру показали и почему именно ее?
- Теперь справа от кубика сложите столбик из 2-ух кубиков.
- Какое количество кубиков в этом столбике? Правильно, один, два, всего два кубика.
- А какой цифрой надо обозначить 2 кубика? Покажите цифру 2.
- А теперь рядом составьте очередной столбик из двух кубиков и поставьте на него еще один. Стало ли кубиков больше?
- Давайте вместе сосчитаем, сколько кубиков в последнем столбике: один, два, три - всего 3 кубика.
- Число 3 обозначается цифрой 3 (показать ).
- Сделайте так, чтобы во 2-м и 3-ем столбиках было кубиков поровну – по 2.
Проверьте правильность исполнения задания.
Какое количество кубиков во 2-м столбике? А в 3-ем? Положите очередной кубик в 3-ий столбик. Сколько теперь кубиков в 3-ем столбике? Где больше кубиков: во 2-м или же 3-ем столбике? Покажите цифру, которая обозначает число 3.
На доске выставить цифры 1 и 2.
Где обязана стоять цифра 3? После какой цифры в числовом ряде ее надо поставить?
Сыграем в игру
Игра «Что поменялось?»На дощечке – ряд из цифр от 1 до 3.
Ребята закрывают глаза, педагог убирает цифру 2. Открыв глаза, они именуют «исчезнувшую» цифру и ставят ее в нужное место в ряду. В следующий раз, при повторении игры, цифру убирает уже кто-нибудь из детей.
В первый раз следует убрать именно цифру 2, потому что ребята должны увидеть границы числового ряда.
Физкультминутка
«Кто быстрее?» - подвижная играРаботаем с карточкой
Педагог дает ребятам поднять правую руку и сказать отдельным ребятам, какую руку они продемонстрировали. После этого просит продемонстрировать левую руку.
На верхнюю «полочку» карточки положите вот столько клубничек.
Указывает цифру 2.
Какое количество клубничек на карточке? Покажите 2 клубнички.
Ребята делают круговой жест, обводя две клубнички.
Внизу положите столько же малинок. Какое количество малинок вы положили?
- Что возможно сказать про малинки и клубнички?
- Положите в ряд очередную малинку. Каких ягод стало меньше? А каких больше?
- Что нужно сделать, чтобы их стало поровну, по 3?
- Какую цифру необходимо поставить около малинок и клубничек? Почему эту цифру?
Советы для родителей
К примеру, поставить на стол 3 чашечки и задать вопрос: «Какое количество необходимо поставить тарелок, положить ложек, в случае если есть будут 3 человека?»
Эльвира Усманова
«Число и цифра 3». Конспект занятия по математике в старшей группе
Цель : -Закреплять знания детей о цифре 3 , числе 3 , учить находить цифру 3 среди множества других цифр .
Продолжать учить детей соотносить цифру с количеством предметов.
Закреплять умение писать цифру 3 .
Совершенствовать знания геометрических фигур.
Учить понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно.
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Воспитывать интерес к занятиям математикой
Ход занятия.
Ребята, садимся поудобнее и слушаем внимательно . Сегодня мы с вами отправляемся в сказку. А к кому, вы узнаете, когда отгадаете загадку :
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя)
Жили-были на лесной опушке папа – медведь, как его звали? (Михайло Потапыч)
Мама-медведица. Как её звали? (Настасья Петровна)
Сколько медведей на опушке? Давайте сосчитаем (1,2) .
А вот к ним прибежал их сынишка. Как его зовут? (Мишутка)
Сколько стало медведей? (3)
Значит, два да ещё один получится 3.
Погуляли медведи и пошли домой – обедать. Настасья Петровна стала накрывать на стол.
Сначала поставила большую тарелку на стол.
Сколько тарелок на столе? (1)
Потом поставила тарелку поменьше. Сколько стало тарелок на столе? (1 да 1 получится 2 тарелки)
А затем поставила самую маленькую тарелочку. Сколько стало тарелочек на столе? (2 да 1 получится 3)
Что можно сказать о количестве медведей и тарелок? (их поровну)
А давайте, ребята, сходим в гости к Мишутке. Но мы не просто так пойдем, а будем собирать орешки.
Ребята, сколько орешков мы с вами собрали? (3)
А у меня в руке сколько орешков(3)
Мы эти грибы подарим Мишутке.
Мишутка, ты садись, а ребята тебе расскажут, что это за фигуры. (На столах у детей лежат геометрические фигуры)
2) Работа с геометрическими фигурами.
Возьмите столько кружочков сколько у меня красных шариков? 2
Сколько зеленых шариков(1)
Возьмите столько треугольников сколько у меня зеленых шариков?1
Сколько фигур всего стало? 3
А кружочков у вас сколько?
Как из числа 2 получили 3 ? (2 и 1)
Чтобы из числа 2 получить число 3 , надо к двум добавить один
Рассмотреть все варианты
Поднимите левую руку.
Сколько треугольников слева?
Сколько кружочков справа?
– Сколько всего фигур? 3
Как мы получили? (1 и 2)
Мишутка у нас очень любит собрать цветы. Давайте поможем ему считать цветы(1 красный, 1 желтый, 1 синий) . Сколько всего цветочков? 3
Положите 3 разных геометрических фигур, так чтобы стало 3. При этом ни одна фигура не должна повторяться дважды.
Как мы получили число 3 ?
Какие это будут числа ? (1,1,1)
Давайте попробуем написать цифру 3 из палочек .
Физминутка
Три медведя.
Три медведя шли домой.
Папа был большой-большой,
Мама с ним поменьше ростом
А сынок- малютка просто.
Очень маленький он был,
С погремушками ходил,
Дзинь- дзинь, Дзинь- дзинь.
3. Написание цифры 3
Чтобы записать число 3 , нужен знак – цифра 3
А вот это посмотри,
Выступает цифра 3 .
Тройка – третий из значков –
Состоит из двух крючков.
Показ написания образца.
Письма в воздухе У : А теперь давайте попробуем изобразить цифру 3 пальцами рук
Мы дугой согнули пальцы.
Надо очень постараться –
Руку ловко закрутить,
Цифру «3» изобразить.
4. Работа в тетрадях.
Раскрасить цифру 3 . Соединить цифры и точки с нежным количеством предметов.
5. Игра – «Не ошибись»
Сейчас мы с вами поиграем. Игра называется «Не ошибись» .
Перед вами мешочек. Здесь спрятаны цифры . Вам нужно найти цифру и на ощупь , не доставая из мешочка сказать какая цифра , затем вытащить. Проверить правильно ли вы сказали, и закрепить на доске.
6. Практическое задание.
Пословицы. Объяснить их смысл.
Обещанного три года ждут. (Говорят шутливо, когда не верят в скорое выполнение данного обещания) .
7. Итог занятия .
Чему научились? Какое сегодня число получили ? Как ею можно получить?
Познакомить детей с числом и цифрой 3, образованием числа 3, учить соотносить цифру с количеством предметов. Учить писать цифру 3. Упражнять детей в умении уменьшать и увеличивать на 1.Использовать соответствующие знаки при решении примеров и задач. Закреплять умение определять пространственное расположение и копировать его. Закрепить навыки счета. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Развивать логическое мышление и внимание. Воспитывать интерес к математике.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Цифра 3 Составила: Лягушина Л.В.
Носик круглый, пятачком, Им в земле удобно рыться, Хвостик маленький крючком, Вместо туфелек – копытца. Трое их – и до чего же Братья дружные похожи! Отгадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? Загадка.
Найдите ошибку и восстановите порядок. 1 2 3 7 4 5 6 8 9 10 1 2 3 7 4 5 6 8 9 10
Сколько зайцев в корзине? Почему ты так решил? 3
Посмотрите! Птичья стая! Тройки по небу летают. Цифрой 3 сгибая сук, Смастерить несложно лук.
На плетень взлетел петух, Повстречал еще там двух. Сколько стало петухов? У кого ответ готов?
Сколько было яблок? Сколько осталось? 3 2 3 – 1 = 2
3 1 2 Образование числа 3
3 А вот это посмотри, Выступает цифра три. Тройка – третий из значков - Состоит из двух крючков. 2 1 0 3
Магия числа Ребята, многие из вас уже умеют считать, могут сосчитать и свои игрушки, и своих друзей, и деревья в саду, и многое другое. А в далекие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много – много лет начали продвигаться в счете. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. когда считали «один, два, много», то после двух было «все». Поэтому число 3, которое при счете должно было идти за числом 2, обозначало «все». Долгое время число 3 было для многих народов пределом счета, совершенством, символом полноты, счастливым числом. Число 3 стало самым излюбленным числом и в мифах, и в сказках. Помните сказки о Трех поросятах, о Трёх медведях, о Трёх богатырях, о Трёх братьях, которые три раза пытались достичь какой-то цели? Стало традицией писать произведения в трёх частях (трилогии), картины (триптихи). У древних греков это число считалось счастливым, а в Древнем Вавилоне поклонялись трём главным божествам: Солнцу, Луне и Венере. Число 3 считалось в древности магическим и потому, что оно складывалось из суммы предыдущих чисел (3=2+1); символизировались треугольником, который представляет прошлое, настоящее и будущее. Ну а что означает тройка как число имени? Это талант, разносторонность, веселость, указание на науку, мир искусства, на спорт, на все, что служит отдушиной человеку. Так что, Кати, Вити, Алёши, Димы и Феди, если вы учтёте это при выборе профессии, то обязательно придёте к успеху и славе.
Управление образования администрации Шатурского муниципального района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 20» Шатурского муниципального района Московской области
непосредственно-образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе с использованием ИКТ
"Число и цифра 3".
Подготовила:
Воспитатель Куликова Ю.В.
МБДОУ "Детский сад № 20"
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе с использованием ИКТ «Число и цифра 3».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: Познакомить с образованием и составом числа 3 через использование информационно-коммуникационной технологии.
Задачи:
- сформировать представления об образовании и составе числа 3,
- закрепить образ цифры 3 через разные виды деятельности,
Закрепить представления о сложении,
Закреплять знания о цифрах,
Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, формировать навык самоконтроля,
Закреплять умение правильно и аккуратно работать в тетрадях,
Развивать логическое мышление, внимание и память,
Воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, желание оказывать помощь.
Оборудование: интерактивная доска или экран, проектор, ноутбук, презентация с заданиями, конверт с письмом.
Раздаточный материал: грибочки, монеты, наборы цифр 1, 2, 3, знаки «+», «=», пластилин, тетради, простой карандаш (по количеству детей).
Предварительная работа: Отгадывание загадок, решение логических задач, разучивание физкультминутки, чтение художественной литературы.
Методы и приемы:
Словесные : вопросы, индивидуальные ответы детей, задачи.
Игровые: сюрпризный момент, загадки, задачи, игры «Сосчитай грибочки», «Сосчитай поросят», физкультминутка "Напиши цифру 3 разными способами", «Разложи монеты».
Наглядные: карточки-цифры, слайды.
Практические: решение математических задач, выкладывание грибочков, монет, примеров, лепка цифры 3.
Ход занятия:
Воспитатель с детьми входят в группу, приветствуют гостей, встают вкруг.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
Знания получать пойдем.
Ребята, сегодня утром на столе я нашла конверт, а в нем письмо. Интересно от кого оно?
«Здравствуйте ребята!
Приглашаю вас в королевство интересной математики, чтобы познакомиться с магическим числом.
С уважением Считалочка!"
Сегодня нас ждет необычное путешествие. Мы будем играть, решать «веселые» задачи, отгадывать загадки и, конечно же, познакомимся с магическим числом. А очутиться в королевстве интересной математики нам поможет наша интерактивная доска. Проходите, присаживайтесь по удобнее. (Слайд 2)
Примечание: Звучит музыка, дети рассаживаются за столы. Музыка останавливается щелчком мыши, когда дети сели на свои места.
Прежде, чем начать путешествие, вспомним правила поведения:
За столом сиди ты стройно и веди себя … СПОКОЙНО.
Ответить хочешь – не шуми, а только руку … ПОДНИМИ.
Молодцы. Итак, в путь!
(Слайд 3 - аудиозапись) Вы узнаете, с каким магическим числом я вас хочу познакомить, если решите мои задачи.
(Слайд 4 - аудиозапись)
На полянке у дубка
Крот увидел два грибка.
А подальше, у осин,
Он нашел еще один.
Кто ответить мне готов:
Сколько крот нашел грибов? (Три.)
Примечание: навести курсор на значок « », появится панель для воспроизведения аудиозаписи, нажимаем воспроизвести, далее по ходу чтения задачи щелчком мыши выводим динамические картинки.
Как получили три грибка? (К двум грибкам прибавили один грибок .) (Слайд 5)
2+1=3 (Воспитатель демонстрирует на доске, а дети выкладывают на столе).
(Слайд 6 - аудиозапись) Мне на встречу бежали поросята: один впереди двух, один между двух, один позади двух. Сколько всего бежало поросят? (Три)
Ответ появляется на экране (Слайд 7)
Как получили три поросенка? (К одному прибавили одного и еще одного .) (Слайд 8)
1+1+1=3 (Дети выкладывают на столах)
Ребята, кто же догадался, с каким магическим числом захотела познакомить нас Считалочка? (Три )
А вот это – посмотри, (Слайд 9)
Выступает цифра три.
Тройка – третий из значков -
Состоит из двух крючков.
Примечание: Воспитатель говорит слова, цифра 3 медленно появляется на доске.
Ребята, подумайте, как ни говоря, ни слова, сообщить о том, что у нас есть 3 предмета? (Показать, написать).
Предлагаю вам пройти на коврик и поиграть в игру "Напиши цифру 3 разными способами": как маляры (рукой в воздухе), как фигуристы (ногой на полу), как Буратино (носом).
Воспитатель с детьми садится на ковер или на стульчики, расставленные на ковре, рассказывает историю.
Ребята, в далекие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много-много лет начали продвигаться в счете. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное, магическое. Когда считали 1, 2, то после двух было «все». Поэтому число 3, которое при счете должно было идти за числом 2, обозначало «все». Долгое время число три было для многих народов счастливым, магическим числом. Число три стало самым излюбленным числом и в мифах, и в сказках.
Вспомните, в названии каких сказок встречается число 3, три героя? («Три медведя», «Три поросенка», «Три богатыря», Три дочери")
Подсказки:
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки?
(Три медведя)
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек - копытца.
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три поросенка)
Дети возвращаются на свои места.
Прочитайте по порядку ряд чисел: 1, 2, 3. (Слайд 10)
Посмотрите, у вас на столах лежат монеты. Подумайте, как можно набрать 3 рубля разными способами. (Дети высказывают свои предположения, раскладывают монеты на столах, затем сверяют способы получения числа 3). (Слайд 11)
Закрепление представлений о числе и цифре 3 (работа в тетрадях).
1. Откройте тетради, найдите окошечки с изображением разного количества предметов. (Слайд 12)
Поставьте справа столько точек, сколько предметов на картинке.
Проверьте, правильно ли вы выполнили задание. (Слайд 13)
2. Рассмотрите внимательно рыбку. На что похожи ее чешуйки? (На цифру 3) Дорисуйте чешую у рыбки.
Тактильное упражнение: А теперь попробуйте вылепить из пластилина цифру 3. (Слайд 14)
Итог: Пришло время возвращаться в группу… (Дети с воспитателем выходят на ковер)
Вам понравилось в королевстве интересной математики?
С каким магическим числом познакомила нас Считалочка?
Как можно получить число 3?
Нарисуйте в воздухе цифру 3.
Что вам больше всего сегодня запомнилось, что понравилось делать, что было трудно?
На память о нашем путешествии Считалочка оставила нам игру «Засели домик числа 3» (Слайд 15)
Список литературы.
Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз ступенька, два ступенька… - М., 2003.
Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. И учеба, и игра… - Ярославль, 2001.
Фалькович Т.Я., Барылкина Л.П. Формирование математических представлений. – М., 2005.
Интернет-ресурсы.
Тема занятия: Число 3. Цифра 3.
Цель занятия: ознакомление детей с числом 3 и цифрой 3.
Задачи:
Сформировать
знания о составе числа 3
умения пересчитывать предметы в пределах трех;
- совершенствовать умение сравнивать предметы по свойствам;
- развить логическое мышление, внимание, память, речь;
- воспитать чувство доброжелательности, взаимопомощи, поддержки
.
Материалы к занятию:
мячики – 3 штуки (по одной картинке), грибы – 3 штуки (по одной картинке), на каждого ребенка, золотой ключик, треугольник, изображение Буратино, картинка с изображение Буратино на каждого ребёнка, изображение цифры три.
Организационный момент:
Сегодня у нас будет необычное занятие по математике, а занятие-путешествие. Мы научимся считать, складывать, решать «веселые» задачи. А еще вас ждут загадки, сюрпризы и приятные неожиданности.
Но прежде, чем начать путешествие, вспомним правила поведения на занятии:
Ты сиди за партой стройно и веди себя … СПОКОЙНО.
Ответить хочешь – не шуми, а только руку … ПОДНИМИ.
Молодцы, ребята, к путешествию вы готовы. Итак, в путь!
Повторение пройденного материала:
1. Счёт от 1 до 10 цепочкой.
2. На листе бумаги нарисованы точки с цифрами. Один ученик должен соединить точки от 1 до 10. А потом соединить последнюю точку с первой. Один ученик выполняет задание на доске.
Пока Женя выполняет задание мы отгадаем загадку:
Он с виду кажется простым,
А ведь бывает золотым.
Не зря его Тортила
На дне пруда хранила (ключик).
Сейчас проверим, правильно вы отгадали или нет. Отгадка должна получиться у Жени. Что получилось у Жени? (правильно ключик)
.
- Как вы думаете, кому может принадлежать этот ключик?
Это что за очень странный
Человечек деревянный?
На земле и под водой
Ищет ключик золотой.
Всюду нос сует он длинный…
Кто же это? БУРАТИНО
Буратино собрался идти в школу, но тут случилась беда – он потерял золотой ключик.
Дети, поможем Буратино? Найдем его золотой ключик. На пути нас ждет много препятствий и первое – остров «Потерянных чисел». Его можно пройти, если
Назвать числа через один.
Назвать число, стоящее между числами 5 и 7; 7 и 9; 2 и 4.
Назвать числа, которые больше 2, но меньше 4.
Объяснение нового материала:
Ребята, с этим заданием справились хорошо, но нам нужно двигаться дальше. Впереди нас ждет город «Магического числа». В нем живут магическое число, всевозможные задачи и выражения. А какое магическое число живет здесь, мы узнаем с вами, если решим следующие задачи.
На поляне у дубка (Дети выкладывают на столе).
Буратино увидел два грибка.
А подальше, у осин,
Он нашел еще один.
Кто ответить нам готов:
Сколько он нашел грибов? (Три.)
- Как получили три грибка? (К двум грибкам прибавили один грибок.)
2+1=3
Один мяч у Мальвины. Дети выкладывают на столе.
Два мяча у Буратино.
Один мяч, да два мяча.
Малыш, а сколько их всего, сообразишь? (три)
Как получили три мяча? (К одному прибавили два.)
1+2=3
Ребята, кто же догадался, какое магическое число живет в этом городе? (Три)
А вот это – посмотри, (изображение)
Выступает цифра три.
Тройка – третий из значков-
Состоит из двух крючков.
Ребята, в далекие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много-много лет начали продвигаться в счете. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. Когда считали 1, 2. То после двух было «все». Поэтому число 3, которое при счете должно было идти за числом 2, обозначало «все».
Долгое время число три было для многих народов счастливым, магическим числом. Число три стало самым излюбленным числом и в мифах, и в сказках.
В названии каких сказок встречается число 3? («Три медведя», «Три поросенка», «Три богатыря»).
Ребята, ответьте на вопрос:
В сказке «Три медведя» сколько стояло стульев, чашек, ложек, кроватей.
А сейчас самое время отдохнуть. Встали.
Физкультминутка: (выполняется под музыку)
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам найти,
Нужно дальше нам пойти.
Работа в тетради
Мы с вами продолжаем путешествие по городу Магического числа. Впереди нас ждет улица Цифры 3. Открываем тетрадь «Я считаю до десяти».
Задание №1.
В каждом прямоугольнике нарисуй столько кружков, сколько зверей на картинке.
Задание №2.
нарисуй в каждом прямоугольнике столько шариков, чтобы их количество соответствовало цифре под ними.
Задание №3
Обведите цифру 3 по точкам и напиши её в каждой клетке.
Работа с геометрическим материалом.
- Рядом с улицей цифры 3, есть парк одной из геометрических фигур. Угадайте, о какой геометрической фигуре идет речь. (Помощь на слайде)
Узнаешь сразу ты, кто я.
На меня ты посмотри,
У меня всего по три.
Три стороны и три угла,
Три пика – острия,
Мне это нравиться, друзья.
Ведь
треугольник
я.
-Назовите три предмета треугольной формы.
Обобщение.
- Путешествуя по парку Геометрических фигур, мы подошли к болоту, где живет черепаха Тортила.
Она отдаст нам золотой ключик, если вы ответите на вопросы:
С каким числом вы сегодня познакомились?
- Как называется третий день недели?
- Как называется третий месяц года?
Вот он ключик золотой,
Он волшебный, не простой.
Рефлексия.
Ребята, за то, что мы помогли Буратино золотой ключик он дарит вам на память своё фото, но он просит вас написать в пустом окошке цифру, которую мы сегодня выучили.
- Давайте попрощаемся с Буратино и пожелаем ему, чтобы он больше никогда не терял золотого ключика.
