На сегодняшний день существует большой выбор самых разнообразных развивающих мультфильмов для детей раннего возраста (одного-трех лет). Некоторые родители считают, что такие мультфильмы полезны для развития ребенка, другие же выступают ярыми противниками любых мультиков. Кто же из них на самом деле прав?
Вред мультфильмов для здоровья
Для того чтобы разобраться в этом вопросе, стоит обратиться к мнению специалистов. Например, врачи-офтальмологи считают, что мультфильмы детям до трёх лет строго противопоказаны. Глаза детей в этом возрасте ещё не приспособлены к частой смене картинок, поэтому предпочтительнее показывать малышам диафильмы, а мультики оставить на потом.
Логопеды также считают, что частый просмотр мультфильмов в раннем возрасте тормозит формирование речи. Ведь для того чтобы начать говорить, ребенок должен пытаться составлять диалог с взрослым. Артикуляция, мимика и ответная реакция взрослого - то, что действительно необходимо малышу для развития речи. В то же время слишком быстрый темп разговора в мультфильмах не даёт детям возможности понять отдельные слова. Ведь когда мы разговариваем с ребенком, мы намеренно растягиваем слова, а также наклоняемся ближе к ребенку, чтобы он лучше нас расслышал и понял.
С точки зрения педагогов, постоянный просмотр мультфильмов лишает ребенка сенсорного восприятия этого мира.
Дети познают мир именно через свои ощущения: трогая предметы руками, пробуя на вкус, чувствуя запах. Развивающие мультфильмы не могут дать этого детям. Кроме того, польза развивающих моментов в мультфильме тоже весьма сомнительна. Ведь при простом просмотре ребенок не развивает ни память, ни внимание, так как он ещё не способен самостоятельно анализировать увиденное.
Но все же нельзя сказать, что такие мультфильмы однозначно вредны. Вред может причинить лишь бездумный и бесконтрольный просмотр всех мультфильмов подряд. В то же время грамотно выстроенный просмотр, несомненно, может быть полезен.
Сокращаем негативное влияние
Все специалисты сходятся на том, что до двух лет всё же лучше обходиться совсем без мультиков, ограничиваясь показом диафильмов. Если у вас уже второй ребенок, то он будет, так или иначе, подсматривать за тем, что смотрит первый. Несколько простых правил позволят вам минимизировать негативное влияние мультфильмов в столь раннем возрасте:
- Прежде чем показать мультфильм ребенку, обязательно просмотрите его сами. Так вы сможете отфильтровать те мультфильмы, которые, по вашему мнению, могут навредить малышу.
- Мультфильм обязательно должен быть хорошего качества и с хорошим звуком.
- Старайтесь выбирать те мультфильмы, где нет насилия и агрессии
- Мультфильмы для детей младше трёх лет обязательно должны быть короткими, не длиннее 5-7 минут. Такие короткие сюжетные истории не будут перегружать психику вашего малыша.
- Для того чтобы мультфильм стал действительно развивающим, необходимо в конце просмотра обсудить увиденное, вместе вспомнить сюжет, поступки главных героев.
- Постарайтесь показывать мультфильмы только в первой половине дня. Просмотр в вечернее время перевозбуждает нервную систему и плохо влияет на сон.
- Очень важно посадить ребенка на безопасное для глаз расстояние. Ни в коем случае не показывайте мультфильмы на телефоне или планшете. Кроме того, что это чрезвычайно вредит зрению, это портит осанку малыша.
- Контролируйте время просмотра мультфильма. Постарайтесь ограничить время 10-15 минутами. Но начать показ мультфильмов лучше с пятиминутных сюжетов, постепенно увеличивая время просмотра.
- Лучше всего включать мультики на компьютере, так как там вы можете сами контролировать процесс и исключить просмотр рекламы. Кроме того, на компьютере сложнее переключить мультфильм на что-то другое, тогда как пульт от телевизора позволяет многое. В любом случае постарайтесь не оставлять ребенка одного во время просмотра. Полностью исключите просмотр телевизора фоном.
Извлекаем пользу из просмотра мультиков
Развивающий мультфильм будет действительно полезным, если вы выстроите на его основе целую игру. Постарайтесь в течение дня после просмотра определенного сюжета вспоминать, о чем был мультфильм, кто главные герои. Попробуйте изобразить их красками на бумаге, слепить из пластилина, вырезать из цветного картона, сделать аппликацию на тему мультика. Полезно будет также самостоятельно придумать продолжение знакомой истории. Здорово будет найти книги с героями мультфильмов, тогда у малыша будет сохраняться интерес к чтению.
Ещё один хороший совет для родителей - попробовать вспомнить собственные любимые мультфильмы и книги из детства. Самым большим толчком к развитию для ребенка является общение со значимым взрослым. Если вы поделитесь со своим малышом собственными эмоциями и воспоминаниями при просмотре мультфильма, это пойдет на пользу вашему ребенку и вашим отношениям с ним.
Всего в нашей жизни должно быть в меру. Совсем обойтись без мультфильмов в наше время вам вряд ли удастся, но всё же родители должны брать на себя ответственность за то, что видит на экране их ребенок. Не стоит бездумно полагаться на создателей мультфильмов, думая, что если мультфильм развивающий, то он сделает всю работу за вас.
Прежде всего развитие происходит внутри семьи, в общении между ребенком и родителями. Мультфильм может быть лишь приятным подспорьем и неплохим времяпровождением.
Безусловно, уставшая мама, которая не может выделить время для себя, а потому вся на нервах и постоянно на взводе, намного вреднее, чем ограниченный просмотр заранее выбранного хорошего и доброго мультфильма. Относитесь ко всему философски и без фанатизма И помните: главное, чтобы в семье всегда царили мир, покой и согласие, а мультфильмы, при грамотном подходе, этому вовсе не помеха.
Часто бывает, что ребёнок становится агрессивным и раздражительным, перестаёт спать по ночам, проявляет жестокость по отношению к другим детям или животным, обеспокоенные родители бегут посоветоваться с профессиональным психологом , и там выясняется, что ребёнок неконтролируемо, часами смотрит мультфильмы.
На самом деле мультики не так безобидны, как могут показаться. Яркие цвета, динамичный сюжет, выразительные герои имеют большое воздействие на детскую психику, особенно в раннем возрасте, когда ребёнок не способен критически их воспринимает. И это влияние может приносить как пользу, так и вред.
1. Дети ассоциируют себя с героями мультиков, переживает различные ситуации, примеряет на себя различные роли и модели поведения, его опыт расширяется.
2. При просмотре ребёнок узнаёт новое – факты, явления жизни, с которыми не столкнулся ещё в повседневности, это расширяет кругозор малыша, стимулирует любопытство.
3. Просмотр известных популярных мультиков облегчает коммуникацию со сверстниками – детям всегда есть, о чём поговорить, что обсудить: любимых героев, повороты сюжета, сказочные места, в которых происходит действие.
1. Дети воспринимают происходящее на экране как реальность, копируют поведение любимых героев, поэтому нужно критически подходить к выбору мультфильмов, где положительные герои бьют и убивают других персонажей, пусть даже с благими целями.
2. Ребёнок выносит из фильма представления о добре и зле. Если отрицательный герой избегает наказания за свои проделки, то у ребёнка формируется представление о том, что такое поведение допустимо.
3. Слишком яркие краски, громкие звуки, высокая динамика событий атакуют неокрепшую психику малыша, он перевозбуждается, становится раздражительным и тревожным. Чтобы этого избежать, нельзя допускать неконтролируемого просмотра анимации и лучше ограничить время просмотра 15 минутами.
Чтобы сделать просмотр мультфильмов максимально полезным, нужно руководствоваться несколькими правилами:
1. Выбирать такие фильмы, где положительные персонажи выглядят привлекательней отрицательных, где женские персонажи не ведут себя вызывающе кокетливо и не проявляют неумеренную агрессию, где добро побеждает зло.
2. Обязательно пояснять ребёнку сложные моменты на экране, обсуждать с ним ситуации и героев, предлагать осмыслить творчески: например, придумать сюжет с любимым героем, предположить, как он бы решал спорную ситуацию, нарисовать его или её.
3. Обращать внимание на уровень художественного исполнения, выбирать анимацию, выполненную в различных техниках, не одних упрощённых диснеевских, чтобы формировать зрительное восприятие. Фактически все советские мультфильмы проходили жёсткий критический отбор педагогов, и их смело можно смотреть детям.
Будет ошибкой совсем отказаться от мультфильмов, которые уже стали неотъемлемым фактом жизни. Как минимум сам ребёнок будет чувствовать себя неуютно, обсуждая это со сверстниками. Как говорил великий лекарь Парацельс: «всё есть лекарство и всё яд». Пока дети не способны сами сопротивляться вредному воздействию мультипликации, долг родителей - уберечь их от вреда мультиков и извлечь их них максимум пользы для интеллектуального и эмоционального развития.
Жизнь родителей во все времена полна противоречий. Допаивать водичкой или нет? Отдавать в садик или не надо? Приобщать к спорту с юных лет или подождать? В отношении мультфильмов, как и в других вопросах, зачастую разгораются жаркие споры.
С одной стороны, популярно мнение, что современные мультфильмы не учат ничему хорошему, они слишком яркие и крикливые, регулярный их просмотр портит здоровье (от ухудшения зрения до развития логоневроза). С другой стороны, родители в большинстве своем признаются самим себе, что мультики детям включают и включать будут.
Польза и вред мультфильмов для детей
В этой статье разберемся, как извлечь пользу из просмотра современных мультфильмов и избежать вреда в любом возрасте.
Общепризнанно, что до трех лет показывать ребенку мультфильмы не нужно вообще. Всевозможные «развивающие» проекты – не исключение. Оценить перипетии сюжета малыш еще не в состоянии, извлечь моральные нормы поведения тоже. Так зачем родители включают мультики совсем маленьким деткам?
Признаемся самим себе. Чтобы:
- отдохнуть от ребенка хоть несколько минут;
- быстро переключить его внимание, выйти из конфликтной ситуации;
- накормить;
- убрать или приготовить что-то без его «помощи»;
- поговорить по телефону без визгов и криков на заднем плане.
Все это нужно вам, а не ребенку. Ему в этом возрасте пользы нет, вред есть.
Удержитесь от огромного соблазна включить мультик за обедом! Да, терпения часто не хватает. Да, ребенок не ест так, как хотелось бы. Задумайтесь о том, насколько неправильную привычку вы закладываете, включая мультик за едой. Естественный интерес к еде и ее познание, отработка навыков самостоятельного приема пищи, внутренняя регуляция «наелся – не наелся», «вкусно – не вкусно» заменяются механическим поглощением любой пищи из тарелки.
Ребенок из «повелителя» еды превращается в конвейер по ее поглощению. Он не станет думать, нравится ли ему больше морковка или картошка в супе, какую фрикадельку съесть вначале, а какую потом, стоит ли пробовать эту подозрительную капусту брокколи. Он это все не заметит. Кушая с мультиком, о том, что кушать можно с радостью, он так и не узнает.
Ситуация «не плачь, вот я тебе включу мультик» аморальна в корне. Вы предлагаете сделку, ребенок ее впоследствии развивает до шантажа. Очевидно, чтобы следующий раз посмотреть мультик, нужно что? Правильно. Заплакать. А лучше закатить скандал пуще прежнего – авось, мультик включат подлиннее! Кроме того, истинные причины детского огорчения будут не проговорены, не выяснены и не решены.
Вы хотите сделать что-то без ребенка. Попить чаю, поговорить по телефону, вытереть разлитый горшок, перебрать платяной шкаф – вариантов масса. Да, вы имеете на это право.
Самый простой вариант – включить на это время наследнику мультик. В чем подвох?
Это опять же, своего рода манипуляция. «Чтобы мама могла что-то сделать, она должна мне включить мультик».
Вы добровольно и самостоятельно растите шантажиста. Вы показываете ему эффективную модель, как добиться своего. Честно признайтесь, я хочу это сделать. Можешь помочь? Помоги. Не получается – не мешай. Просто не мешай, а не за мультик.
От 3 до 7 лет
В этом возрасте вы можете позволить своему чаду около получаса мультипликационных удовольствий. Лучше, если это будет не полчаса сплошного времени, а два-три мультика в течение всего дня. Но – все индивидуально. Есть дети, которые в три года еще просто не интересуются мультиками. Вы включили, он посмотрел минуту-две, развернулся и ушел. Ничего страшного, уговаривать не будем.
А есть дети, которые «прилипают» сразу и надолго. За этим тоже нужно следить. Признаки того, что ребенок мультиков «пересмотрелся:
- не помнит того, что только что увидел (не может ответить на вопросы по сюжету, рассказать своими словами);
- после просмотра (может, и не сразу) становится капризным, плачет без объективной причины;
разговаривает громко, возбужденно или, наоборот, «ушел в себя».
С особым вниманием отнесемся к тому, когда включать мультики.
Сразу с утра не надо, организм должен проснуться и включиться в режим по всем физиологическим правилам. И непосредственно перед сном не надо – вероятность перевозбуждения, последующей бессонницы и нарушений сна выше.
Ну, и как сказано выше – не во время еды.
Очень желательно просматривать мультфильмы вместе с ребенком. Хотя бы те, что включаете для него первый раз. Внимательно следите за его реакцией. Иногда не страшные (на взгляд взрослого человека) вещи могут напугать ребенка. Например, большие выпученные глаза персонажей, черная одежда, глухой или визгливый голос.
Очевидно, что заметив нечто подобное, следует изъять из просмотра и этот мультфильм, и ему подобные. И, напротив, наблюдая за реакцией чада, можно очертить круг его интересов на текущий момент. Нравится про животных? Или волшебные? Предлагаем подобные. Говоря пафосными словами, смотря мультик вместе с ребенком, можно лучше узнать ребенка.
Просмотренные мультики удобно использовать в качестве ненавязчивого воспитания. Если вы помните, что вы смотрели с ребенком, вам будет легко провести параллель: «Ты сейчас капризничаешь совсем как мальчик. Помнишь, тот, где были сестрички-привычки?» Выхватив всю ситуацию, весь образ целиком, ребенку будет легче понять свое поведение.
Формируя детскую медиатеку, оценивайте влияние, которое могут произвести на ребенка персонажи и сюжеты. Учитывайте, что поведение героев впитывается и копируется подсознательно.
Задумайтесь, хотите ли вы видеть свою дочь требующей конфеты так же, как Маша из современного «Маша и медведь»? Нет? Так зачем ей это показывать? Хотите ли вы, чтобы ваш сын запирался в комнате и общался с друзьями без вашего ведома, скрывая их от вас, как ДимДимыч из «Фиксиков»? Нет?
Бывает так, что задумываясь над мультфильмом, вы можете выделить и положительные, и отрицательные моменты. В тех же «Фиксиках» есть прекрасные объяснения работы множества приборов. Что делать? Опять же, смотреть вместе и обсуждать после просмотра. Акцентируйте внимания ребенка на том, что вам показалось хорошим, а что – нет. Объясняйте, доказывайте свою точку зрения.
А бывает, что вы не можете понять, что плохого может быть в мультипликационном фильме. Посмотрите обзоры, отзывы родителей, которые уже столкнулись с ним.
Любящие родители так не скажут.
Норма просмотра в этом возрасте – 30-50 минут. На что потратить это время? На продукцию с познавательным содержанием, расширяющую кругозор, предлагающую ребенку новые инструменты в решении текущих задач.
Как и прежде, старайтесь просматривать мультфильмы вместе с чадом. Во-первых, так вы сможете их полноценно обсуждать. А во-вторых, будете уверены, что ребенок не смотрит ничего «посоветованного» друзьями-одноклассниками (вами не одобренного).
Есть множество проектов по изучению иностранных языков. Отнеситесь к ним вдумчиво. Если в школе уже преподается английский, посоветуйтесь с учителем – на пользу ли будет дополнительная языковая нагрузка и какая именно. Иногда преподаватель говорит, что мешать в голове его уроки и «мультяшные» не надо. А некоторые считают, что для погружения в языковую среду полезно смотреть англоязычные картины без перевода.
Для развития общего кругозора предлагайте ребенку мультфильмы разных стран. С последующим обсуждением. Так, об особенностях восприятия мира японцами наглядно расскажут анимэ. Несколько серий «Сейлормун», например, наглядно продемонстрируют символичность образов, эмоциональную сдержанность (эмоции часто передают только глаза) жителей страны восходящего солнца. Мультфильм в данном случае – ключ к познанию других людей, других нравов и обычаев. Пользуйтесь им! Так вы и ребенку предложите нечто интересное, и сами узнаете много нового.
Говоря о мультипликации в старшем возрасте, нельзя не упомянуть о картинах «для взрослых». Естественно, вы не будете в тихий семейный субботний вечер включать для просмотра нечто откровенного или даже порнографического характера. Но вероятность того, что ребенок рано или поздно что-то такое увидит, остается. Дома в ваше отсутствие, в гостях у друзей, даже на перемене в школе на мобильных гаджетах.
Разумно быть к этому готовым и действовать на упреждение. Расскажите, что бывают «плохие» мультфильмы и почему их смотреть не надо. Впрочем, разговор вряд ли должен ограничиться рисованными картинами. Вы можете поставить фильтры на браузер домашних компьютеров. В ряде случаев это оправдано. Но гораздо правильнее взращивать подобный внутренний фильтр в самом ребенке.
Мультфильмы занимаются ответственное место в жизни современных детей. Если раньше дети читали и книги, то в настоящее время мультфильмы все чаще заменены мультфильмами. Именно поэтому желательно аккуратно и внимательно подойти к выбору мультфильмов для своего ребенка. В первую очередь он должен соответствовать возрасту, так чтобы мог заинтересовать ребенка и оказаться для него полезным. Далее выбор должен основываться на цели, чего вы хотите добиться, и какие качества хотите развивать с помощью этого мультика. Большинство мультфильмов поучительны, и если ребенок не понял смысл после его просмотра, тогда нужно этот смысл ему объяснить. Но самое основное требование к мультфильмам это то, чтобы он понравился ребенку. Сложно и бесполезно заставлять ребенка смотреть то, чего он не хочет и соответственно никакой пользы от просмотра не будет, и даже возможен вред.
Родители должны тщательно выбрать мультфильмы для ребенка и смотреть их самостоятельно изначально. Можно также ознакомиться с отзывами о них, чтобы узнать мнение об их содержании. Есть много полезных старых мультфильмов, а также постоянно появляются новинки. Стоит попробовать ознакомить ребенка с большим количеством мультфильмов, но так чтобы при этом он не занимался только тем, чтобы смотреть мультфильмы.
Мультфильмы могут быть обучающими, а также развлекательными. Обучающие мультфильмы могут научить какому-то иностранному языку и т.д., в то время как развлекательные позволяют ребенку отдохнуть и почувствовать вкус беззаботного детства. Все мультфильмы развивают воображение ребенка, некоторые развивают наблюдательность, логику, внимательность и т.д. В пользе мультфильмов в развитии ребенка как личность не приходиться сомневаться, важно при этом только выбрать правильно мультфильмы.
Всегда можно найти хороший мультик смотреть бесплатно (http://megogo.net/ru/mult) на Megogo.net. Если вы ищите, где мультики смотреть бесплатно, тогда вы нашли то место, где находятся лучшие мультфильмы. Мультфильмы полезны и для детей и для взрослых, так как позволяют лучше понять своих детей. Взрослые должны быть в курсе того, что смотрят их дети и должны подобрать мультфильмы, которые соответствуют некоторым основным требованиям: они добрые, поучительные и не носят никакого вреда.
Мультфильмы могут оказаться полезными, если после их просмотра ребенок учиться чему-то хорошему. В этих целях, взрослым полезно смотреть мультфильмы с детьми и обсуждать в конце, что именно ребенок из этого всего понял.
Если материал был полезен, вы можете или поделиться данным материалом в социальных сетях:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГЛУБОКОВСКИЙ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ»
КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА ПРАПОРЩИКОВО»
Секция: Начальные классы (творчество)
Тема: «Мультфильмы – польза или вред?»
Выполнила:
ученица 4 «Б» класса
Дементьева Арина
Научный руководитель:
Кузнецова Татьяна Федоровна
Введение 3
Основная часть 5
2.1 Как появились мультфильмы 5
2.2 Мультфильмы – вред или польза? 7
Практическая часть 10
Заключение 13
Список литературы 15
Отзыв научного руководителя
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Иногда кажется, что мир вокруг жесток, безразличен, угрюм и неприветлив. Кажется, что все потускнело, стало серым и черным. В такие моменты хочется включить старые добрые мультфильмы. Они способны раскрасить наш мир не только в яркие пестрые краски , но и принести с собой ощущение искренней радости.
Если бы не было в нашей жизни мультфильмов, то наш мир не был бы таким ярким.
В.М.Котеночкин
Детство-это самая замечательная пора в жизни человека. Но что же с ним связано больше всего? Конечно же, мультфильмы! На них вырастают поколения!
Как–то я спросила маму, любила ли она в детстве смотреть мультфильмы. Ответ ее был утвердительным. Теперь мы, дети наших родителей, смотрим мультфильмы. Это мультфильмы советского и иностранного производства.
Вряд ли, найдется хоть один ребенок, который не любит смотреть мультики. Я думаю, что мультфильмы для детей – это увлекательное погружение в волшебный мир, яркие впечатления. Мы часто с подружками, моего класса, обмениваемся DWD дисками, которые содержат разные мультики. У каждого из нас свои предпочтения, и мы с увлечением следим за выпуском новых серий, пересказываем увиденное, с нетерпением пересматриваем любимых героев. Однажды меня заинтересовал вопрос «А какие мультфильмы смотрят ребята других классов?
Актуальность работы состоит в том, что в последнее время на жизнь детей огромное влияние оказывает телевидение, в том числе мультфильмы, которые стали неотъемлемой частью жизни. Дети учатся у героев мультфильмов добру, анализируют их поступки, мультфильмы развивают образное и абстрактное мышление.
Цель – определение роли мультфильмов в жизни детей, выявление пользы или вреда от просмотра мультфильмов.
Отсюда вытекают следующие задачи:
Узнать историю появления мультипликации;
Выяснить, есть ли опасность, скрывающаяся в мире мультипликации;
Провести анкетирование с целью выявить наиболее предпочтительные для просмотра мультфильмы;
Проанализировать результаты исследований, сделать выводы.
Методы работы:
Анализ статей по данной теме
Анкетирование учащихся начальной школы
Обработка полученных результатов
Гипотеза работы: большинство мультфильмов, в которых демонстрируется добро, дружба, помощь способствуют гармоничному развитию ребенка, помогают в общении, положительно влияют на поведение ребёнка в кругу сверстников, а значит, просмотр мультфильмов полезен для детей.
Практическая направленность: данный материал можно использовать на классных часах, внеклассных мероприятиях и лекториях для родителей, учащихся начальной школы.
Мы должны знать и уметь отличать хорошие мультфильмы от плохих, чтобы стать воспитанными и вежливыми.
В своей работе мы попытаемся разобраться, насколько мультфильмы полезны и интересны детям, и какое влияние мультфильмы оказывают на поведение ребёнка.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Что такое МУЛЬТФИЛЬМ – средство воспитания или управления психикой?
Яркие и зрелищные с одной стороны, и простые, доступные с другой, мультики обладают большими воспитательными возможностями, и очень близки этим к сказке или общению с людьми.
Персонажи мультфильмов показывают нам разные способы познания окружающего мира, передают образы друга и врага, дают первые представления о добре и зле, о плохом и хорошем поведении.
Сравнивая себя с любимым персонажем, мы учимся справляться с трудностями, со своими страхами, учимся уважительно относиться к окружающим.
События, которые показывают в мультике, развивают наше мышление и воображение.
Значит, мультфильм – это очень эффективное средство воспитания.
Мультфильм – это добрая короткая сказка 5-10 минут с понятным сюжетом и узнаваемыми героями (то есть, история не про оборотней, а про детей, зверят). Их очень много, и все они точно не навредят малышу! Такие мультфильмы учат ребёнка быть ЧЕЛОВЕКОМ, радоваться добру, переживать за героев.
2.1 Как появились мультфильмы
Художники всех времен и народов мечтали о возможности передать в своих произведениях подлинное движение жизни. Римский поэт и философ Лукреций в своей работе "О природе вещей" описал приспособление для высвечивания на экране движущихся рисунков. А в 15 веке появились книжки с рисунками, воспроизводившими различные движения человеческой фигуры. Свернутые в рулон, а затем мгновенно разворачивавшиеся, эти книжки создавали иллюзию оживших рисунков.
В средние века также находились умельцы, развлекавшие публику сеансами движущихся картинок при помощи оптических устройств наподобие фильмоскопов, куда вставляли прозрачные пластины с рисунками. Такие аппараты называли «волшебным фонарем» или по-латински "laterna magica" . С 17 века в бродячих театрах по всей Европе проводились такие представления.
Попытки найти способы оживления рисунков
с помощью специальных аппаратов продолжались.
30 августа 1877 года в Париже был запатентован праксиноскоп Эмиля Рейно. Именно этот день можно считать днем рождения мультипликации.
Шли годы поисков, годы новых открытий.
Возникла фотографическая промышленность.
Открылись фабрики пластинок, фотоаппаратуры, 
кинопленки. Успешное развитие фотографии
позволило в дальнейшем заменить рисунки фотоснимками, а изобретение прозрачной целлулоидной ленты и рождение киноаппарата дало большие перспективы по "одушевлению" рисунка на экране. 
В январе 1926 года в Калифорнии открылась первая студия Уолта Диснея, где рождается самый популярный рисованный персонаж в истории анимации - Мышонок Микки Маус
.
Облик и повадки мышонка были поначалу другими. Микки Маус выглядел недобрым и язвительным. Родители юных зрителей возмущались скверным характером героя. И Дисней изменил его, сделав милым и добродушным. 
Анимация
(animation) - производное от латинского "anima" - душа, следовательно, анимация означает одушевление или оживление. Анимацию называют мультипликацией
(дословно - "размножение").
С появлением звука в кинематографии для мультипликации открылись новые пути. На экран выходят первые звуковые мультипликационные картины: "Почта" по произведению С.Я.Маршака, "Улица поперек" и "Сказка про белого бычка". В 1936 г. в Москве была создана специальная студия "Союзмультфильм". 
На экранах появились мультфильмы из русских народных сказок.Персонажи в картинах жили своей жизнью и имели не только свою особую внешность и повадки, но и свой характер. Остроумные сюжетные положения, изобретательно найденные детали, разнообразная среда, в которой происходило действие, ясный, доходчивый текст, прекрасная музыка композиторов - все это заставляло зрителя с интересом смотреть мультфильмы.
Так российская мультипликация создала себе прочное положение на международном кинематографическом рынке, о ней стали говорить, о ней стали писать за границей.
Существуют три вида мультипликации: рисованная, кукольная и компьютерная. Практически все современные мультфильмы давно делают на компьютере, а не рисуют на пленках или лепят из пластилина. Даже самые простые 2D мультфильмы делаются на компьютере. На сегодняшний день российская анимация переживает подъем, и новые качественные мультфильмы все чаще появляются на экранах наших кинотеатров.
2.2 Мультфильмы – вред или польза
Дети с удовольствием смотрят разные мультики, но какая польза
должна быть от мультфильма
? Должен ли он быть обучающим (обучение счёту, азбуке, логике) или просто развлекающим? Самое главное - это:
1. В мультфильме не должно быть жестокости, страшных героев;
2. В основе повествования – основные человеческие ценности
: честность, верность, уважение, взаимопомощь, верная романтическая любовь, стремление к свободе выбора и т.д.;
3. Зрители должны смеяться не над героем, а с ним
, поэтому для смеха авторы могут ввести бестолкового приятеля главного героя;
4. Обязательно нужно выразить любовь героя к семье, добавив в сюжет членов семьи;
5. «Плохие» герои существуют для того, чтобы главному герою было с кем бороться и кого побеждать.
В 2003 году по одному из каналов кабельного телевидения демонстрировался документальный фильм «Влияние мультфильмов на сознание детей». В этой небольшой передаче опытные психологи рассматривали, какое влияние оказывают современные мультфильмы на сознание детей. Просмотрев большое количество современных и старых советских мультфильмов, сравнивая персонажей и их поступки, психологи составили некоторые тезисы о том, что воспитывают в детях мультфильмы и какой вред они могут нанести. Вот что у них получилось.
Положительные стороны мультфильмов:
Учат уважать себе равных;
Мириться, если произошла ссора;
Не обижать слабых;
Быть честным, уважать родителей и старших;
Учат хорошим манерам;
Развивают фантазию, творческие способности;
Создают хорошее настроение;
Расширяют кругозор, развивают любознательность;
Учат сопереживать, сочувствовать, размышлять;
Иметь свое мнение.
Отрицательное влияние мультфильмов:
Герои некоторых мультфильмов агрессивны – они стремятся нанести вред окружающим, нередко калечат и даже убивают персонажей. Последствия – проявление жестокости, безжалостности, агрессии ребенка в реальной жизни;
Некоторые персонажи нарушают общепринятые нормы поведения – их никто не наказывает за это, не говорит, что так делать нельзя. Нарушается представление о хорошем и плохом поступке, воспитывается ощущение полной безнаказанности, нет четкой границы между добром и злом.
В некоторых мультфильмах показывают опасные для жизни формы поведения, повторять которые в реальной жизни глупо, а иногда и просто опасно! Просмотр таких примеров для подражания может привести даже к травмам.
Иногда показывают сцены неуважительного отношения к людям, животным, растениям, сцены издевательства над беспомощностью, слабостью, старостью. Как вы думаете, как поведут себя маленькие зрители после просмотра таких мультиков? Скорее всего, это будет непристойное поведение, грубость, безжалостность…
Практическая часть
Мы тоже решили провести анкетирование среди ребят начальной школы и их родителями, чтобы узнать каким мультфильмам они отдают предпочтение и что им нравится в мультфильмах. Мы разработали анкету и провели ее в
3-4 классах нашей школы. В анкетировании приняло участие 50 взрослых и 20 родителей нашего класса. Вот какие результаты у нас получились.
Все опрошенные ребята утвердительно ответили, что любят мультфильмы и смотрят их: каждый день – 22 человека, 3-4 раза в неделю – 11, только по выходным – 17.
Продолжительность просмотра у всех разная – меньше часа – 22 человека, больше часа – 9, больше 2-х часов или пока не закончится – 19. Самое правильное – просмотр мультфильма не более 40 минут.
Какие же мультфильмы предпочитают наши ребята – 30 учащихся с удовольствием смотрят современные российские и старые советские мультики, а 20 – иностранные.
Очень жаль, что наши родители нечасто могут посидеть рядом с нами и вместе насладиться просмотром: только 9 человек сказали, что они смотрят мульфильмы совместно, и совсем немногие отметили, что они обсуждают увиденное. Это можно объяснить загруженностью наших родителей, которые не всегда могут уделить нам внимание и, уж тем более контролировать, что мы смотрим по телевизору. А иногда это просто необходимо для нас!
Кто же из героев привлекает внимание?
Российские Иностранные
Маша и Медведь Халк
Винни – Пух Шрек
Пятачок Симсоны
Волк и Заяц Кунгфу Панда
Золушка Рапунцель
Три богатыря Железный человек
Карлсон Элвин и бурундуки
Снежная Королева Бэтмен
Дим Димыч Смурфики
Фиксики Губка Боб
Лунтик Турбо
Смешарики
Сивка – Бурка
Крокодил Гена
Чебурашка
Кот Леопольд
Герои Простоквашино
Герои мультфильмов по русским народным сказкам
Как видно, героев современных русских и советских фильмов гораздо больше. Почему же? Герои добрые, воспитанные, красивые, не похожи друг на друга, сердца героев добрые и открытые. Сюжеты понятны, рисунки красочные и яркие, редко повторяются. После просмотра этих мультфильмов хочется задуматься о поступках героев, об их отношениях друг с другом. Многие мультфильмы поучают, развивают.
Какую же пользу могут принести мультфильмы? Вот какие ответы дали наши ребята – учат добру, трудолюбию, дружбе, взаимоуважению, воспитывают уважение к старшим, помогают определить, где добро и где зло, развивают и воспитывают, показывают хорошие поступки, да и просто веселят. Родители добавили – учат уму-разуму, жизни, поднимают настроение, снимают усталость и просто успокаивают нервы.
Не забыли мы спросить и о том, а какой же вред могут нести мультфильмы? Первая причина, которую озвучили ребята – вред глазам от частого и долгого просмотра телевизора. Помимо этого, современные мультфильмы, в основном иностранного происхождения, показывают агрессию героев по отношению к окружающим, насилие и жестокость, нередки и грубые, а иногда и непристойные слова, неуважение к старшим, безнаказанное баловство. Взрослые добавили, что сюжеты не предназначены для детей, в некоторых нет никакого смысла, а герои порой некрасивые и даже страшные.
Подытожив все это, ребята сделали вывод, что все же в мультфильмах больше хорошего (45 человек), чем плохого (5 человек). Таким образом, выдвинутая нами гипотеза подтвердилась и мы можем с уверенностью сказать, что мультфильмы занимают огромное место в жизни детей, их воспитании и вносят много положительного в развитие подростков, а значит просмотр мультфильмов, особенно современных российских и советских мультфильмов, а так же киностудии «Уолта Диснея» полезны для просмотра.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мультики, сказки, сказочные персонажи сопровождают нас повсюду с самого раннего детства. Ни одно мероприятие в детском саду или в начальных классах не обходится без милых Незнайки, Буратино, Белоснежки, а теперь и Лунтика, героев Шрека и Мадагаскара. С малых лет мы учимся и воспитываемся с помощью любимых сказочных героев, без которых порой и задачку решать не хочется, и на новогоднем представлении без сказки скучно.
Маленькие дети обожают сказки перед сном, ведь в них столько удивительного и волшебного. А если ещё и эти чудеса оживают на экранах телевизоров!!! Многих героев мультфильмов можно полноправно считать помощниками – воспитателями детей, потому, что:
1
. Мультики яркие, сюжетные, что позволяет развивать внимание, память. Ведь прилагая усилия, чтобы понять, рассмотреть, запомнить происходящее, ребенок подключает эти функции.
2
. Большинство мультфильмов создано на основе традиций сказок или классической литературы. Сказка, по своей природе, метафорична, она заставляет задуматься. Цепляясь за метафоры, ребенок достраивает свой мир. Кроме того, сказка дает ребенку ответы на многие вопросы.
3 . Герои большинства мультиков говорят чётким русским языком (и в переводе тоже), и поют хорошие песни.
4 . Мультфильмы, в большинстве своём, учат осмысливать происходящее, заставляют переживать.
Использование мультфильмов помогут взрослым решить многие задачи воспитания:
Привить нам, детям, любовь к животным, умение дружить
Мы дети – будущее нашей страны и мы должны готовиться к этому с детства. А будущее каждого ребенка зависит от того, в каком окружении мы живем, с кем общаемся и даже от того, что мы видим на экранах телевизоров.
В жизни нас ждет много славных дел. Но, прежде всего, мы должны вырасти добрыми людьми, отзывчивыми, смелыми и вежливыми. Давайте же больше жизни будем улыбаться и дарить улыбку всем. Ребята, давайте жить дружно!
Мультфильмы являются очень важной частью в развитии и понимании окружающего мира ребенком, а наши родители должны помогать разобраться, где «хороший» мультик, а где «плохой». А так же контролировать время просмотров любимых мультфильмов. Не нужно смотреть все подряд, нужно прислушиваться к мнению взрослых, которые помогают нам выбрать для просмотра хорошие передачи или мультфильмы.
А лучше всего побольше гулять и играть с друзьями.
И самое главное!
Уважаемые родители! Никакой мультфильм не заменит нам живого общения с вами, отложите свои дела, уделите нам побольше внимания!
Список использованной литературы
Интернет-ресурс: http :// gomult . ru / blog / kakaya - polza - ot - multfilmov /
Интернет-ресурс: www .myltik.ru
Дьякова Марианна. Мультфильмы: вред или польза? Чему учат мультфильмы
Все обо всем. Том 11.- М.: Филологическое общество «Слово» АСТ, 1999.
Я познаю мир (кино). Издательство АСТ, 2000.
Шишова Т. Л. Вред американских мультфильмов.
Для создания данного проекта были использованы материалы следующих сайтов: www.fun4child.ru ; www.baby.ru ;
