Сентябрь подходит к концу и мы продолжаем знакомить младших дошкольников с признаками осени. Героем недели может стать Белочка, которая научит детей наблюдать за состоянием погоды и выделять признаки осени в окружающем мире. Содержание наблюдений, стихи и загадки об осени, речевые игры и упражнения по теме, тексты для чтения и театрализованные игры вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла».
Социально-коммуникативное развитие
На 4 неделе сентября дети знакомятся с этюдом «Поздороваемся щёчками», оказывают посильную помощь взрослым в уборке территории, рассказывают белочке о том, как вести себя в группе, чего нельзя делать в лесу. Для социально-коммуникативного развития так же запланированы беседы и настольные игры о .
Познавательное развитие
Воспитатель вносит осенние пейзажи для рассматривания с детьми, учит отгадывать загадки об осени. Тема осени отражена в настольных и дидактических играх «Найди пару», «Разрезные картинки». На этой неделе воспитатель вносит в группу развивающее пособие «Блоки Дьенеша» и предлагает детям игры типа «Найди все фигуры такого же цвета (формы)», что способствует познавательному развитию детей.
Речевое развитие
В плане отражены упражнения «Какой, какая, какое», «Скажи наоборот» и другие, направленные на речевое развитие. Беседы, пальчиковые гимнастики и дыхательные упражнения способствуют развитию речи и умению детей вести диалог.
Художественно-эстетическое развитие
Закрепление представлений об осени проходит и в изобразительной деятельности детей. Малыши активно участвуют в изготовлении украшений группы, рассматривают на прогулке осенние листья и учатся видеть красоту осенней природы. Воспитатель планирует песенку- инсценировку «Дождик» по методике Железновой, самостоятельную творческую деятельность для художественно-эстетического развития детей. Итогом недели становится оформление альбома «Осень» и украшение группы к празднику с участием детей.
Физическое развитие
В конце сентября продолжается работа по физическому развитию детей. Воспитатель на прогулке планирует подвижные игры «Прокати мяч», «Раз, два, три, беги» и т.д., беседует с детьми о том, что нужно делать, чтобы не заболеть, предлагает упражнения, направленные на укрепление систем организма, начинает знакомить детей с техникой самомассажа.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Беседа «Как правильно вести себя в группе». Цель: формировать умения не толкаться, не кричать, делиться игрушками при общении с другими детьми. | Разгадывание загадок про осень. Цель: учить детей отгадывать загадки, развивать мышление. | Рассматривание картины «Осень». Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины, уточнить осенние признаки. | Рассказ «Кисточки» о красках осени (презентация). Цель: знакомить детей со средствами выразительности. Песенка-инсценировка «Дождик» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах. | Физминутка «Дождик». Цель: формировать умение сочетать движения с текстом. |
| Про- гулка | Подметание дорожек, ведущих к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничком. | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. | Разучивание стихотворения «Кричит ворона» Е. Интулов. Цель: знакомить с образом осени в литературе. | Самостоятельное рисование. Цель: учить подбирать необходимые цвета для рисования. | П.и. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Этюд «Поздороваемся щёчками». Цель: сплотить детский коллектив. Рассматривание картины «Маша кормит куклу». Цель: подготовить детей к освоению игровых действий в с.р. игре. | Рассматривание осенних листочков. Цель: продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие «листопад». | Знакомство с потешкой «Дождик, дождик». Цель: подготовиться к заучиванию. | Конструктивно-модельная деятельность «Дорожка». Цель: формировать умение плотно прикладывать кирпичики друг к другу. | Рассматривание картины «Зайка под дождём». Цель: рассказать детям о том, что осенью можно заболеть. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Беседа: «Ребёнок и его старшие приятели». Цель: научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию. | Внесение игрового пособия «Блоки Дьенеша». Цель: познакомить детей с новым игровым материалом. | Упражнение «Ветерок». Цель: формирование правильного звукопроизношения. | Театрализованная игра «Травка-муравка». Цель: развивать интонационную выразительность речи. | Упражнение «Осенние листочки». Цель: развивать навыки правильного дыхания. |
| Про- гулка | Сбор осенних листьев на участке. Цель: формировать умение трудиться и замечать результаты своего труда. | Наблюдения за птицами. Цель: формировать знания о повадках птиц. | Беседа «Что я вижу». Цель: способствовать развитию связной речи. | Этюд «Осенние листья». Цель: развивать воображение детей. | П.и. «Раз, два, три — беги». Цель: приучать детей действовать по сигналу. П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. |
| ОД | |||||
Вашему вниманию представляю комплексно-тематическое планировние на неделю во второй младшей группе на тему "Золоая осень".
В материале расписана групповая, индивидуальная работа, образовательная работа в режимных моментах, организация предметно- пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы на всю неделю. Расписаны цели НОД, а также литературные источкники откуда можно взять.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: вторая младшая № «Калинка» с 19.09-23.09.16г.
Тема: Золотая осень.
Знакомить детей с сезонным явлением «Золотая осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы.
Итоговое мероприятие: рисование « Листья летят»
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
Работа с организациями дополнительного образования:
ДЕНЬ | Режим | |||||
Групповая, подгрупповая | ||||||
Понедельник 19.09.2016г. | завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. 1. П/и «Желтый (красный) листочек, лети ко мне». 2. Игровая ситуация «Листики в садочке». Цели: знакомить детей с друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе. 3. Пальчиковая игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап» | Индивидуальное задание Варваре, Саше, Захару «Принеси много листьев (один лист)». | Сюжетно-игровая ситуация «Миша промочил ноги». Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь. Наблюдение за тем, как падают осенние листья (медленно в безветренную погоду, быстро - | Д/и: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи». Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей |
|
9.00 Социализация. «Что нам осень подарила?» 1. Расширить знания детей о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, опадают литья и т. д. 2. Формировать в сознании детей целостность картины мира, неживой природы, времен года. Карпухина Н.А. «Программная разработка образовательных отраслей «Познание, социализация, физическая культура во второй младшей группе», с. 18 9.40 Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя. 15.30 –Физическое развитие Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. Л.И. Пензулаева Стр.25-26. |
||||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, | Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Цели: развивать связную речь детей, | Индивидуальное задание | Рассматривание «Бутоны, цветы на клумбе». Трудовое поручение. | Бег детей по до- |
||
II пол. дня: полдник , игры | Гимнастика пробуждения по коврикам закаливания. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Кириллом, Арсением. Цель. Закрепить понятия «высокий», «низкий». | Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку осенним днем» Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. | Пополнение предметно-развивающей среды в группе предметами декоративно-прикладного искусства. |
||
Целевая прогулка на огород «Подарок зайке». Цели: рассмотреть овощи: морковь, капусту и т. д.; активизировать словарь 2.Подвижная игра «С листочками». | Беседа с детьми Ваней, Мишей «Что нам осень | Трудовое поручение «Жёлуди Цели: учить собирать природный материал, поддерживать интерес детей к образным действиям и сравнениям: шишка похожа | Упражнение листочек». |
|||
д-ть, уход домой | Подвижная игра «Солнышко и дождик». Дидактическая игра «Соберем красивый букет из листьев». | Дидактическая «Подбери | Ситуация помощи «Грибочки рассыпались». Цель: развивать интерес к действиям взрослых, желание помочь. | Рассматривание |
||
Взаимодействие с родителями | Информация о проведении осенней выставки поделок. Предложение родителям провести с детьми наблюдение «Лужи после дождя». Цели: рассказывать, что лужи бывают глубокие и мелкие, для этого их измеряют палочкой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно заболеть. |
|||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
|||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Вторник 20.09.2016г. | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. 1. Ситуация- инсценировка «Листочки». Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру. 2. Д/и «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери желтые листочки». Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в сов.деят., развивать интерес к объектам природы, к листопаду. | Д/и с Ваней Г., Дариной, Сережей «Что нам привез Мишутка?» Цель: закрепить названия знакомых овощей и фруктов. | Игры с народными сборно-разборными игрушками «Собери грибочки в лукошко». Цель: формировать игровые действия, учить вступать во взаимодействие со взрослыми и сверстниками. | Д/и «Найди и назови овощи на картинке». Цель: закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 ФЭМП Тема. Длиннее,короче. Развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; находить один- два признака, общих для всех предметов группы; развивать умение различать предметы по длине Маклаков астр.21-24. 9.30 Худ.тв-во: рисование. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листья летят». Цель: учить ритмично наносить мазки на лист бумаги; способствовать узнаванию в мазках желтых и красных листьев; воспитывать интерес к рисованию. Леонова Н.Н. «Художественное творчество» стр. 42 15.30 Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. Л.И. Пензулаева Стр.25-26. |
|||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | 1. Тематическая прогулка «У цветочной клумбы». Цели: познакомить с названиями нескольких цветов. | Заучивание с детьми с Кристиной, Таисией, Соней стихов об осени. | 2. П/и «Листопад». | |||
II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | «Что бывает у осени». Цель. Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы. | «Каждая игрушка имеет свое место» Цель. Учить убирать игрушки на свое место. | Игра «Лого- формочки» В.В.Воскобовича. Дидактическая игра «Кто что делает?» |
|||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | 1. Игра м/п «Листопад». Цель: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие « листопад» . 2. Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад». | Разучить с Мишей Х., Данилом чистоговорки. | 1. Наблюдение за осенними цветами, рассматривание бархатцев. 2. Беседа по вопросам: «Что есть у цветка? Какого цвета листья? Цветы? Можно ли рвать или топтать цветы?». Обратить внимание на красоту осенних растений. Цель: обогащать чувственный опыт и фиксировать его в речи. | Трудовое поручение. Помочь взрослым убирать с клумбы высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определенное место. |
||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | 1. Беседа с детьми о правилах поведения в лесу. Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными. 2. Пантомима «Осенние листочки». | Инд.задание Алеши, Ярику, Тимофею. «Возьми одну игрушку (много игрушек)». | Рассказы детей «Как мы ходили в лес». Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику. | Рисование «Что растет в огороде?». |
||
Взаимодействие с родителями | Д/з родителям и детям – наблюдение за листопадом. Цели: походить с детьми по листочкам, послушать, как они шуршать, обратить внимание на цвет и форму, устроить салют из листьев; ощутить прохладу опавших листьев, их шероховатую поверхность, провести пальчиками по краю листа, обследовав его форму; сравнивать листья по величине. |
|||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
|||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Среда 21.09.2016г. | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Цели: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями: гладкий, колючий, длинный, короткий. | Беседа с детьми Алексеем, Егором, Аней на тему «Прогулка по саду и огороду». | Ритуал приветствия: | Настольно-печатная игра «Найди пару |
|
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя. 9.20 Развитие речи. «Пересказ сказки «Репка» Учить пересказу совместно с воспитателем на примере сказки »Репка»; 2. Учить правильно по смыслу называть качества предметов. Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет» с.38 |
|||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | 1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад, листопад, листья желтые летят». Цель: закрепить понятие о разнообразных растениях, их строении и пользе для здоровья человека | Индивидуальное задание | Наблюдение за сбором урожая на огороде детского сада старшими дошкольниками. Посильная помощь старшим детям в сборе Цели: обеспечить обогащение позитивного эмоционального опыта при освоении первых трудовых действий и операций; развивать наблюдательность и пополнять знания об осеннем урожае. | |||
II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. | Индивидуальная работа – рассматривание картин осени с Тимофеем, Соней, Ксюшей Цель. Учить внимательно рассматривать картину, отвечать на вопросы. | Ситуативный разговор на тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам | Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строитель». Подбор и рассматривание материала, определение последовательности строительства дома. Способствовать возникновению у детей игр на данную тему, обогащать игровой опыт |
||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | 1. Тематическая прогулка «Цветник». | Инд. Задание Мише, Ярику, Сереже. «Определи у кого длиннее шарфик». | 1. Наблюдение за трудом дворника - уборкой осенней листвы. 2. Помощь дворнику в сборе листвы на участке детского сада. Цели: обеспечить целостное восприятие ребёнком простейшего трудового процесса. | Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». |
||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | Игра «Сорви фрукт» (детям предлагают послушать слова; как только они услышат название игрушки – нужно хлопнуть в ладоши, название фрукта - поднять руки вверх). 2. Разучивание этюдов: «Дует ветер», «Дождик. | Обучение детей: Леру, Захара застегиванию пуговиц. | С/р игра «Кукла на прогулке». Цели: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности. КГН | Оснащение игровой среды одеждой и обувью кукол по сезону. |
||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные консультации по запросам. Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемыми к проведению с детьми младшего дошкольного возраста. Выдача родителям на дом логико-математических игр В.В. Воскобовича с целью закрепления с детьми знаний, умений и навыков, полученных в детском саду. |
|||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
|||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Четверг 22.09.2016г | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. 1. Игры – драматизации: «Стоит в поле теремок», «Репка». 2. Беседа о приметах дождя: «Чем меньше капли дождя, тем дольше он будет идти», «Бобры перед дождем работают всю ночь, а лягушки выползают на берег». | Беседа с Ксенией, Дариной, Варей о приметах осени. | Дежурство по столовой. Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы. | Создание с детьми выставки книг об осени в книжном уголке. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - Экологическое развитие. «Рассматривание комнатного растения бальзамина» Учить узнавать и называть части растения используя модели (корень, стебель, лист, цветок). Формировать представления о частях растения. Развивать сосредоточенность внимания, воспитывать способность переживать чувство радости от рассматривания растения Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в эгологию», стр. 36-37 15.30- Физическое развитие Л.И. Пензулаева стр 25-26 Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. |
|||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | 1. Тематическая прогулка «У цветочной клумбы». Цели: познакомить с названиями нескольких цветов – показать строение растения, закрепить понятия «высокий» - «низкий» (цветок), «длинный» - «короткий» (стебель). 2. П/и «Огурчик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и в беге в заданном направлении. | Заучивание с детьми Сашей, Булатом, Олегом стихов об осени. | 1. Наблюдение «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления. 2. П/и «Листопад». 3. Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?». | Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». |
||
II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. | Закрепление с детьми Лерой, Кириллом, Алешей слов, обозначающих свойства предметов. | Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания; «Как зайка учился правильно держать ложку»; «Покажем мишке, где лежат наши вещи»; «Найдём игрушкам свои домики». | Самостоятель-
|
||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | Трудовое поручение «Соберем урожай в огороде». Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений. | Упражнение детей Миши, Захара, Алексеея в перебрасывании мяча друг другу. | Наблюдение за солнышком. Цель: учить отмечать тепло ласкового солнышка во время чтения рассказа о золотой осени. | Самостоятельные игры с выносным материалом: ведерко, лопатки, формочки, мячики. |
||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | Развлечение «Огород». Цель: закрепить знания детей об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете. 2. Упражнения: «Идем в магазин за мячами», «Катиться клубочек». Цели: развивать физические качества; создавать условия для взаимодействия и развития двигательной активности, | Инд.задание Соне, Кристине, Саше «Поставь много пирамидок (мало пирамидок, одну пирамидку)». | Чтение и разучивание потешки «Умница, Катенька». Беседа по вопросам: «О ком потешка? Что не хотела есть Катя? Какую кашу? А что вы будете есть на ужин?». Цели: воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; создавать условия для запоминания потешки; формировать элементарные навыки самообслуживания . | Наблюдение за рыбками в аквариуме, за трудом няни по смене воды в аквариуме. |
||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные консультации по запросам. Разучивание с родителями ролевых диалогов, песен и плясок для утренника «Праздник осени». Цель: вовлечение родителей в деятельность ДОУ в роли персонажей осеннего утренника. Привлечение родителей (по желанию) к посильной помощи по подготовке территории детского сада к зиме (перекопка растений, уборка сухой листвы, обрезка веток и т.д.). |
|||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы |
|||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Пятница 23.09.2016г. | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми по вопросам: Когда вы заходили на участок детского сада, кого вы первым встретили? Что он делал? Чем он работал? Для чего нужна профессия дворника? Какие орудия труда нужны дворнику? Для чего нужна метла? Для чего нужна лопата? | Инд.задание Мише, Ирине. «Найди на рисунке, каких предметов много, каких – мало, один предмет». | 1. Напоминание о правилах мытья рук, о правилах поведения во время. 2. Демонстрация приемов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения. КГН |
||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 Аппликация. «В нашем саду листопад» Цели: учить любоваться красотой осенних листьев, относиться бережно к деревьям; закрепить навык нанесения клея на детали аппликации и их приклеивания; развивать интерес к результату своей работы. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.34 10.20-Физическое развитие(на воздухе) И.Подольская «Спортивные занятия на открытом воздухе для детей от 3 – 7 лет» стр.6 Занятие №2 |
|||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Трудовое поручение «Соберем листочки в корзину». Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений. Расширение представлений о характерных признаках осенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях в одежде людей. | Инд. задание Кристине«Определи, кто выше: Леша или Глеб». | Тематическая прогулка «Листопад». Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать многообразие красок золотой осени; раскрыть значение нового понятия «листопад». | Трудовая деятельность: подметание участков, освещенных солнцем. Цели: продолжать учить пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца. |
||
II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. | Беседа с детьми Соней, Алексеем, Сашей о назначении предметов: утюг, чайник, микроволновая печь. ОБЖ | Проблемная ситуация: «Мы в гостях у кукол, но заколдованные куклы не хотят играть. Как можно помочь куклам?» Перечисление детьми игровых действий, которые любят куклы: | Выкладывание крупными пуговицами узора на пластилиновой основе. Игры детей с куклами в кукольных комнатах, каждую |
||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений. | Закрепление с Дариной Б. в названии растений на участке | Наблюдение за деревьями. | Игра «Покормим птиц» (сортировка зёрен фасоли и гороха). |
||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи» . Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; познакомить с природным явлением (дождём); учить находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом.. | Индивидуальное задание Анне, Таисии «Найди длинную полоску, | Сюжетная игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами », ситуативный разговор о полезной пище. Цель: поощрение участия детей в совместных играх; развитие интереса к различным игрушкам; | Наведение порядка детьми в кукольном |
||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные консультации по запросам. Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей на основе работы в группе «Почтовый ящик». Помощь родителям в подготовке детей к конкурсу. |
|||||
Проверен экспертом
Библиотека
материалов
Календарное планирование тематической недели «Осень. Признаки осени» в младшей группе
Сентябрь 2 неделя.
Цели: укреплять интерес детей к окружающей природе; накапливать представления об объектах и явлениях природы, их разнообразии; закрепить знания о наиболее типичных особенностях ранней осени, о явлениях осенней природы, вызывать эмоциональный отклик и эстетические чувства на красоту осенний природы.
1. Утренняя гимнастика (комплекс №2)
2. Беседа «Правила личной гигиены»
Цели: - Закреплять последовательность действий при умывании и знании предметов туалета;
Воспитывать желание быть чистым и аккуратным;
Развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми. Мыло, полотенце, расческа, зубная щетка; костюм Мойдодыра или соответствующая игрушка; иллюстрации (опрятный ребенок и грязнуля); _баллончик для мыльных пузырей; стихи К. Чуковского и других авторов. (Мосалова Л. Л.
Стр. 10)3. Игровое упражнение «Брось мяч»
Цель: учить бросать мяч двумя руками. Индивидуальная работа по РР учить
Рассказывать сказку «Репка» Данису и Денису КГН учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку Дидактическая игра с детьми
«Что нам привез Мишутка?».
Цель: закрепить названия знакомых фруктов. Индивидуальные беседы по интересующим вопросам
Работа с родителями: Предложить родителям починить книжки
1. Физическая культура (по плану физ. инструктора)
2. Лепка№ 1. «Пищащий комочек»
Цель: развитие интереса к лепка
Задачи: вызвать интерес к материалу лепку; учить правильно работать материалом, придумывать названия для предметов и персонажей; познакомить со свойствами лепноного материала; вызвать умения держать лепной материал, назвать его свойства. кусочек пластилина (глины) для обыгрывания, доски для лепки, салфетки для рук (Леонова Н. Н. стр. 101)
Подготовка к прогулке.
1. Подвижная игра «Шли, шли и нашли».
Цель: упражнение в прыжках на двух
ногах, подбрасывании мяча.
2. Двигательное упражнение:
Закрепление с детьми навыков застёгивания
Пуговиц.
Упражнение «Осень».
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
ОПЫТ № 2 «Растворимые и нерастворимые вещества»
Беседа с детьми о назначении некоторых предметов
Рассказы детей «Как мы ходили в лес».
Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику. Вместе с детьми сделать подборку картинок по теме «Лес».
1. Наблюдение «Что выросло в саду?»
2. Хороводная игра «В огороде заинька».
Цель: побуждать детей к выполнению движений в соответствии с текстом и показом
из листьев разноцветные дорожки.
3. Подвижные игры:
«Самолеты»
«Ловишки».
Индивидуальное задание Денису «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»
Функциональное упражнение «Компот»:
Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много - вот:
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмём лимонный сок.
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ!
Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
1. Утренняя гимнастика (комплекс №2).
2. Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень»
Цель: формировать представление о изменениях в природе осенью.
2. Дидактические игры: «Подбери
Принадлежность, умение видеть поло-
3. Игровое упражнение «Кто выше»
Цель: развивать двигательную активность.
Индивидуальные беседы с Кирой о доброжелательном отношении к близким.
Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую!
Дидактическая игра «С какой ветки детки»
1. Музыка (по плану муз. руководителя).
2. Речевое развитие № 2. «Рассматривание игрушек-поезда, коровы, кукушки, петуха)»
Задачи:
Связная речь: подвести к составлению короткого рассказа об игрушке.
Словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их отдельные части,
качества
Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука[у](в звукосочетаниях, словах;, учить долго и плавно, на одном выдохе произносить слова с этим звуком; научить определять наличие звука [у] в словах
Игрушки:(Поезд -паровоз с Вагонами, корова, кукушка, петух)
(О. С. Ушакова 2, стр. 18). Диагностика
Подготовка к прогулке.
1. Подвижная игра «Светофор».
Цели: обогащать сенсорный
и двигательный опыт детей; закреплять представления о правилах дорожного движения
2. Двигательное упражнение:
3. Самостоятельная игровая деятельность Закрепление с детьми навыков застёгивания
пуговиц.
Упражнение «Осень».
ЧХЛ: Русская народная сказка «Колобок». Задачи:
Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям. Книжка с картинками, игрушки по сказке, пальчиковый театр. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 47)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Беседа с детьми
о назначении некоторых предметов Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке в сад».Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми
2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери.
3. Подвижные игры:
«У медведя во бору»;
«Самолеты».
Индивидуальное задание Лизе «Расставь игрушки так, что
бы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,
ежик - сзади»
прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика комплекс №2
2. Беседа с детьми на тему: «Дождик»
Цель: формировать представление о природных явлениях.
3. Дидактические игры: «Подбери
принадлежность, умение видеть поло-
Индивидуальные беседы с Настей, Юлей С., о доброжелательном отношении к близким. 1. Игровая ситуация «Учим куклу Катю обращаться с просьбой».Цель: закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой ко взрослым и детям.
Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол на карусели».
Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.
Непосредственно-образовательная деятельность
2. Познание (ФЭМП)№2 «Длиннее, короче»
Цели: развивать умение выделять предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов группы; развивать умение различать предметы по длине Две корзины, яблоки (шарики зеленого и красного цветов по количеству детей, игрушка- медвежонок, коврограф, ленточки разной длины (из серии «Развивающие игры В. В. Воскобовича, плоскостные фигурки мишки, белочки, зайца (Е. С. Маклакова, 2,стр. 21)Диагностика
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за работой дворника, учить приходить на помощь окружающим
2. п/и «Мы - шоферы», «Найдем грибок»,
учить ориентироваться в пространстве
3. Игровое упражнение «Паровозик». Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться. подметание веничками дорожек на участке, доводить начатое дело до конца. рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет». Беседа с детьми
о назначении
некоторых
предметов
Сюжетно-ролевая игра «Покатаем куколна карусели».
Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Рассматривание картинок о предметном мире и трудовой деятельности взрослых.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери
3. Подвижные игры:«У медведя во бору»;«Солнышко и дождик».
Индивидуальное задание Данису так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади».
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
2. Игра – драматизация. «Стоит в поле теремок»
3. Беседа с детьми о приметах осени, обратить внимание на изменения в погоде, природе. поговорить о том, как человек одевается осенью. Беседа с Настей на тему: «Деревья»
Цель: Формировать представление о деревьях, рассмотреть строение дерева. Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую! Оформить уголок природы, обновить иллюстрации с видами осенней природы.
Индивидуальные беседы с родителями о подготовке детей к медосмотру.
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Музыка (по плану муз. руководителя)
2. Природный мир №2 «Наблюдение за котёнком»
Цели:
Развивать умения анализировать структуру объекта – узнавать и называть части тела животного (голова, туловище, ноги, хвост, соотносить анализатор и признаки объекта;
Учить различать характерные признаки животного-кота: тело животного покрыто шерстью, уши треугольной формы, усы, характерный хвост, в лапах спрятаны коготки. Пища – молоко, рыба, мясо, способ питания - грызёт зубами, лакает языком;
Воспитывать заботливое отношение к животным. Модели особенности строения тела (хвост, ноги, усы, уши)
Модели органов чувств детей (глаз, рука, ухо) (Воронкевич О. А., 1стр. 35)
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за дождем, познакомить с природным явлением - дождь
2. п/и «Мыши в кладовой», «Попади в круг», совершенствовать умение обращаться с предметами
Упражнять Юлю Д. в быстром беге утепление корней растений вместе с воспитателем. мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Упражнение «Мы уже большие» КГН
Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой.
Учить раздеваться перед сном, вешать аккуратно вещи на стульчик.
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».
Беседа с детьми
о назначении некоторых предметов
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе».
Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение «Какое наше солнышко?»
2. Беседа о времени суток, объяснить почему вечером солнышко не такое яркое.
3. Подвижные игры:
«Ловишки»; «Самолеты».
Индивидуальное задание Артему «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»
Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:
(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете) Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
2. Игра «Ваза-тарелка-корзина».
В разных местах групповой комнаты разложены муляжи фруктов и овощей. Каждый ребёнок должен положить их в соответствующую посуду: в корзину - овощи, в вазу - фрукты
2. Ситуация «Саша рассыпал карандаши».
Цель: вызвать желание помочь.
3. СРИ Путешествие по улице
Туристы из другого города приехали на экскурсию. Экскурсовод показывает им достопримечательности города, рассказывает о них.
Математика: с Ильей. направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п. Беседа на тему "Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе". Вкладыши «Дары осени». Цель:учить различать овощи и фрукты, развивать мелкую моторику
Набор настольного строительного материала
Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями «Перчатки или варежки»
Консультация «Дымковская роспись»
Непосредственно-образовательная деятельность
2. Конструирование№ 2. «Вот такие разные у нас дорожки»
Помочь детям установить ассоциативные связи меду реальными дорожками и конструкциями из различных материалов-кирпичиков, кубиков, пластин, поролоновых губок, брусков пластилина и др. Уточнить и обобщить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. Расширить опыт конструирования дорожек. Создать условия для свободного выбора материалов. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек
Различные материалы на выбор детям: кирпичи, кубики, пластины, поролоновые губки, пластиковые крышки, бруски пластилина, неотточенные карандаши, бумажные полоски, камушки и др. Игрушки для обыгрывания построек- куколки, машинки, зоологические игрушки, мячики и предметы-заместители. Иллюстрации и фото с изображениями дорожек для уточнения представлений и установления ассоциаций с постройками
(И. А. Лыкова стр. 16)
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за собакой, воспитывать любовь к животным
2. п\и «Мы - веселые ребята», «Догони меня», учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
развивать ловкость.
3. Игровые упражнения: «С кочки на кочку», «Через ручеек». Упражнять Артема в быстром беге Кормление птиц, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений Корм для птиц, куклы, одетые по погоде.
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало». Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина (Ушакова стр. 168)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
Математика: с Кирой Направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п.
Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу, ставит таз
с водой и опускает в него несколько листочков с дерева.
Вместе с детьми
рассмотреть подборку картинок
по теме «Фрукты».
1. Тематическая прогулка «Листопад,
листопад, листья желтые летят».
Цель: учить определять погоду по внешним признакам.
2. Функциональное упражнение «Дует
ветер на.».
воспитатель называет фрукты или овощи, а дети показывают карточки с изображением.
3. Пантомима «В огороде»:
Дети шли, шли, шли,
В огород они зашли.
Там увидели кого-то -
И бегом из огорода!
Ритмическое упражнение
«Карусель»:
Еле-еле, еле-еле закружились карусели! А потом, потом, потом – все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише не спешите карусель остановите, Раскрашивание раскрасок.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Календарное планирование тематической недели «Осень. Признаки осени» в младшей группе
Сентябрь 2 неделя.
Цели: укреплять интерес детей к окружающей природе; накапливать представления об объектах и явлениях природы, их разнообразии; закрепить знания о наиболее типичных особенностях ранней осени, о явлениях осенней природы, вызывать эмоциональный отклик и эстетические чувства на красоту осенний природы.
10 Сентября, понедельник
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика (комплекс №2)
2. Беседа «Правила личной гигиены»
Цели: - Закреплять последовательность действий при умывании и знании предметов туалета;
Воспитывать желание быть чистым и аккуратным;
Развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми. Мыло, полотенце, расческа, зубная щетка; костюм Мойдодыра или соответствующая игрушка; иллюстрации (опрятный ребенок и грязнуля); _баллончик для мыльных пузырей; стихи К. Чуковского и других авторов. (Мосалова Л. Л.
Стр. 10)3. Игровое упражнение «Брось мяч»
Цель: учить бросать мяч двумя руками. Индивидуальная работа по РР учить
Рассказывать сказку «Репка» Данису и Денису КГН учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку Дидактическая игра с детьми
«Что нам привез Мишутка?».
Цель: закрепить названия знакомых фруктов. Индивидуальные беседы по интересующим вопросам
Работа с родителями: Предложить родителям починить книжки
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Физическая культура (по плану физ. инструктора)
2. Лепка№ 1. «Пищащий комочек»
Цель: развитие интереса к лепка
Задачи: вызвать интерес к материалу лепку; учить правильно работать материалом, придумывать названия для предметов и персонажей; познакомить со свойствами лепноного материала; вызвать умения держать лепной материал, назвать его свойства. кусочек пластилина (глины) для обыгрывания, доски для лепки, салфетки для рук (Леонова Н. Н. стр. 101)
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. Подвижная игра «Шли, шли и нашли».
Цель: упражнение в прыжках на двух
ногах, подбрасывании мяча.
2. Двигательное упражнение:
Не видна из грядки (дети сидят на корточках,
Играет с нами в прятки (закрывают лицо руками).
Закрепление с детьми навыков застёгивания
Упражнение «Осень».
Плюх-плюх-плюх - по лужам ходим (дети хлопают в ладоши,
Хлюп-хлюп-хлюп – промокли ноги (топают).
Кап-кап-кап - мы зонт раскроем.
от дождя себя укроем (разводят
руки в стороны). Трудовая деятельность: уборка игрушек с прогулки.
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Груши падают на траву - БАМ, БАМ, БАМ (громко).
Сливы падают на траву - Бам, Бам, Бам (тихо).
Вишни падают на траву - Бам, Бам, Бам (шёпотом)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».
ОПЫТ № 2 «Растворимые и нерастворимые вещества»
Беседа с детьми о назначении некоторых предметов
Рассказы детей «Как мы ходили в лес».
Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику. Вместе с детьми сделать подборку картинок по теме «Лес».
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение «Что выросло в саду?»
2. Хороводная игра «В огороде заинька».
Цель: побуждать детей к выполнению движений в соответствии с текстом и показом
из листьев разноцветные дорожки.
3. Подвижные игры:
«Самолеты»
«Ловишки».
Индивидуальное задание Денису «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»
Функциональное упражнение «Компот»:
Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много - вот:
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмём лимонный сок.
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ!
Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
11сентября, вторник
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика (комплекс №2).
2. Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень»
Цель: формировать представление о изменениях в природе осенью.
2. Дидактические игры: «Подбери
по цвету», «Кому что подойдёт».
Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную
Принадлежность, умение видеть поло-
ролевые различия мальчиков и девочек.
3. Игровое упражнение «Кто выше»
Цель: развивать двигательную активность.
Индивидуальные беседы с Кирой о доброжелательном отношении к близким.
Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую!
Дидактическая игра «С какой ветки детки»
Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями о оплате компенсации
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Музыка (по плану муз. руководителя).
2. Речевое развитие № 2. «Рассматривание игрушек-поезда, коровы, кукушки, петуха)»
Связная речь: подвести к составлению короткого рассказа об игрушке.
Словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их отдельные части,
качества
Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука[у](в звукосочетаниях, словах;, учить долго и плавно, на одном выдохе произносить слова с этим звуком; научить определять наличие звука [у] в словах
Игрушки:(Поезд -паровоз с Вагонами, корова, кукушка, петух)
(О. С. Ушакова 2, стр. 18). Диагностика
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. Подвижная игра «Светофор».
Цели: обогащать сенсорный
и двигательный опыт детей; закреплять представления о правилах дорожного движения
2. Двигательное упражнение:
Не видна из грядки (дети сидят на корточках,
Играет с нами в прятки (закрывают лицо руками).
3. Самостоятельная игровая деятельность Закрепление с детьми навыков застёгивания
Упражнение «Осень».
Плюх-плюх-плюх - по лужам ходим (дети хлопают в ладоши,
Хлюп-хлюп-хлюп – промокли ноги (топают).
Кап-кап-кап - мы зонт раскроем.
от дождя себя укроем (разводят
руки в стороны). Трудовая деятельность: уборка игрушек с прогулки.
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
ЧХЛ: Русская народная сказка «Колобок». Задачи:
Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям. Книжка с картинками, игрушки по сказке, пальчиковый театр. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 47)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».
Беседа с детьми
о назначении некоторых предметов Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке в сад».Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми
Сходить на выставку творческих работ.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение «Что случилось с березой?»
2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери.
3. Подвижные игры:
«У медведя во бору»;
«Самолеты».
Индивидуальное задание Лизе «Расставь игрушки так, что
бы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,
ежик - сзади» Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:
(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете)
Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
12 сентября, среда Утро:
прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика комплекс №2
2. Беседа с детьми на тему: «Дождик»
Цель: формировать представление о природных явлениях.
3. Дидактические игры: «Подбери
по цвету», «Кому что подойдёт».
Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную
принадлежность, умение видеть поло-
ролевые различия мальчиков и девочек.
Индивидуальные беседы с Настей, Юлей С., о доброжелательном отношении к близким. 1. Игровая ситуация «Учим куклу Катю обращаться с просьбой».Цель: закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой ко взрослым и детям.
Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол на карусели».
Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.
Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями о оплате компенсации
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).
2. Познание (ФЭМП)№2 «Длиннее, короче»
Цели: развивать умение выделять предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов группы; развивать умение различать предметы по длине Две корзины, яблоки (шарики зеленого и красного цветов по количеству детей, игрушка- медвежонок, коврограф, ленточки разной длины (из серии «Развивающие игры В. В. Воскобовича, плоскостные фигурки мишки, белочки, зайца (Е. С. Маклакова, 2,стр. 21)Диагностика
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за работой дворника, учить приходить на помощь окружающим
2. п/и «Мы - шоферы», «Найдем грибок»,
учить ориентироваться в пространстве
3. Игровое упражнение «Паровозик». Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться. подметание веничками дорожек на участке, доводить начатое дело до конца. рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Груши падают на траву - БАМ, БАМ, БАМ (громко).
Сливы падают на траву - Бам, Бам, Бам (тихо).
Вишни падают на траву - Бам, Бам, Бам (шёпотом)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет». Беседа с детьми
о назначении
некоторых
предметов
Сюжетно-ролевая игра «Покатаем куколна карусели».
Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Рассматривание картинок о предметном мире и трудовой деятельности взрослых.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение «Что случилось с березой?»
2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери
3. Подвижные игры:«У медведя во бору»;«Солнышко и дождик».
Индивидуальное задание Данису так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади».
Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:
(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете)
Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
13 сентября, четверг
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика комплекс № 2
2. Игра – драматизация. «Стоит в поле теремок»
3. Беседа с детьми о приметах осени, обратить внимание на изменения в погоде, природе. поговорить о том, как человек одевается осенью. Беседа с Настей на тему: «Деревья»
Цель: Формировать представление о деревьях, рассмотреть строение дерева. Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую! Оформить уголок природы, обновить иллюстрации с видами осенней природы.
Индивидуальные беседы с родителями о подготовке детей к медосмотру.
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Музыка (по плану муз. руководителя)
2. Природный мир №2 «Наблюдение за котёнком»
Развивать умения анализировать структуру объекта – узнавать и называть части тела животного (голова, туловище, ноги, хвост, соотносить анализатор и признаки объекта;
Учить различать характерные признаки животного-кота: тело животного покрыто шерстью, уши треугольной формы, усы, характерный хвост, в лапах спрятаны коготки. Пища – молоко, рыба, мясо, способ питания - грызёт зубами, лакает языком;
Воспитывать заботливое отношение к животным. Модели особенности строения тела (хвост, ноги, усы, уши)
Модели органов чувств детей (глаз, рука, ухо) (Воронкевич О. А., 1стр. 35)
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за дождем, познакомить с природным явлением - дождь
2. п/и «Мыши в кладовой», «Попади в круг», совершенствовать умение обращаться с предметами
Упражнять Юлю Д. в быстром беге утепление корней растений вместе с воспитателем. мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
Упражнение «Мы уже большие» КГН
Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой.
Учить раздеваться перед сном, вешать аккуратно вещи на стульчик.
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
2. Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».
Беседа с детьми
о назначении некоторых предметов
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе».
Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми
Сходить на выставку творческих работ.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Наблюдение «Какое наше солнышко?»
2. Беседа о времени суток, объяснить почему вечером солнышко не такое яркое.
3. Подвижные игры:
«Ловишки»; «Самолеты».
Индивидуальное задание Артему «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»
Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:
(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете) Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.
14 сентября, пятница
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
1. Утренняя гимнастика комплекс № 2
2. Игра «Ваза-тарелка-корзина».
В разных местах групповой комнаты разложены муляжи фруктов и овощей. Каждый ребёнок должен положить их в соответствующую посуду: в корзину - овощи, в вазу - фрукты
2. Ситуация «Саша рассыпал карандаши».
Цель: вызвать желание помочь.
3. СРИ Путешествие по улице
Туристы из другого города приехали на экскурсию. Экскурсовод показывает им достопримечательности города, рассказывает о них.
Математика: с Ильей. направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п. Беседа на тему "Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе". Вкладыши «Дары осени». Цель:учить различать овощи и фрукты, развивать мелкую моторику
Набор настольного строительного материала
Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями «Перчатки или варежки»
Консультация «Дымковская роспись»
Непосредственно-образовательная деятельность
1. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).
2. Конструирование№ 2. «Вот такие разные у нас дорожки»
Помочь детям установить ассоциативные связи меду реальными дорожками и конструкциями из различных материалов-кирпичиков, кубиков, пластин, поролоновых губок, брусков пластилина и др. Уточнить и обобщить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. Расширить опыт конструирования дорожек. Создать условия для свободного выбора материалов. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек
Различные материалы на выбор детям: кирпичи, кубики, пластины, поролоновые губки, пластиковые крышки, бруски пластилина, неотточенные карандаши, бумажные полоски, камушки и др. Игрушки для обыгрывания построек- куколки, машинки, зоологические игрушки, мячики и предметы-заместители. Иллюстрации и фото с изображениями дорожек для уточнения представлений и установления ассоциаций с постройками
(И. А. Лыкова стр. 16)
Подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
1. наблюдение за собакой, воспитывать любовь к животным
2. п\и «Мы - веселые ребята», «Догони меня», учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
развивать ловкость.
3. Игровые упражнения: «С кочки на кочку», «Через ручеек». Упражнять Артема в быстром беге Кормление птиц, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений Корм для птиц, куклы, одетые по погоде.
Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей
А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало». Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина (Ушакова стр. 168)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам
1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)
Математика: с Кирой Направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п.
Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу, ставит таз
с водой и опускает в него несколько листочков с дерева.
Вместе с детьми
рассмотреть подборку картинок
по теме «Фрукты».
1. Тематическая прогулка «Листопад,
листопад, листья желтые летят».
Цель: учить определять погоду по внешним признакам.
2. Функциональное упражнение «Дует
ветер на.».
воспитатель называет фрукты или овощи, а дети показывают карточки с изображением.
3. Пантомима «В огороде»:
Дети шли, шли, шли,
В огород они зашли.
Там увидели кого-то -
И бегом из огорода!
Ритмическое упражнение
«Карусель»:
Еле-еле, еле-еле закружились карусели! А потом, потом, потом – все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише не спешите карусель остановите, Раскрашивание раскрасок.
Татьяна Барабанова
Тематическая неделя «Осень золотая» во второй младшей группе
Тематическая неделя : Осень золотая . Цель : Создание условий для представления детей о времени года осени и осенних явлениях .
Центр науки и экологии
Рассматривание иллюстраций об осени .
Рассматривание листьев березы, клена, рябины. Изображение осеннего дерева (строение дерева, название частей дерева)
Центр познания ФЭМП
Дидактические игры
«Раскладываем листочки» (ориентировка в пространстве : справа, слева, вверху, внизу)
«Посчитаем листочки»
(Соотношение слов «один» , «два» , «много» , «ни одного» )
Центр книги
Отгадывание загадок об осени с опорой на картинки
Чтение потешек об осени
Заучивание стихотворений Бунина «Листопад» , «Бродит осень по дорожке » , «Дождик»
Центр развития речи
Дидактические игры
«Подбери словечко» , «Назови ласково» ,
«Назови правильно»
Центр физического развития
Подвижные игры
«Подбрось поймай» ,
«Найди себе пару»
Игровое упражнение
«Идем по кочкам» , «Широкая река»
Центр здоровья и безопасности
Беседа «Чтобы ножки не промокли»
Центр игры и социально-коммуникативное развитие
Сюжетно-ролевая игра «Магазин. Дары осени » ,
«Путешествие по осеннему лесу »
Настольная игра «В лесу, в огороде»
Центр художественно эстетического развития
Рисование «Разноцветные листочки»
Лепка «Угощения леса»
Коллективная аппликация «Осенний букет »
Взаимодействие с семьей
беседа с детьми о времени года осень
Экскурсия в осенний парк
Вместе с детьми собрать природный материал и изготовить поделку
Образовательное сабытие
Коллективная аппликация «Осенний букет »
Публикации по теме:
Комплексно-тематическое планирование на октябрь в подготовительной группе. Тематическая неделя «Осень. Мир природы» III неделя Тема недели: Осень. Мир природы. ПОНЕДЕЛЬНИК НОД 1. Развитие речи: грамматический строй. Предложение. Признак предмета (прилагательные).
Конспект ООД во второй младшей группе «Золотая осень» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7» г. Алагир. Конспект ООД во второй младшей группе. Тема:.
Педагогическая цель: знакомство с нетрадиционным методом рисования (рисование пальчиками). Задача: развивающие: развивать память и внимание.
Осеннее развлечение во второй младшей группе «Золотая осень» Разработала воспитатель Молдованова Надежда Викторовна Цель: создание праздничного настроения. Задачи: - формировать у детей интерес к.
Прогулка «Золотая осень» во второй младшей группе. Цель: Познакомить детей со временем года «осень». Задачи: * учить определять признаки.
Тематическая неделя: «Ходит осень по дорожке»,
Группа: младшая (3-4 года)
Цели: Расширять представления детей о времени года - осень, осенних явлениях; развивать умение замечать красоту.
Итоговое мероприятие: Коллаж из листьев. Дата проведения:
Режимные
Виды деятельности
Совместная деятельность
Организация
Развивающей среды
Для самостоятельной
деятельности
Взаимод. с
родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
понедельник
Двигательная,
Коммуникатив.
1. Дидактическая игра «Расскажи про осень», задачи: составлять рассказ, пользуясь опорными картинками, развивать умение находить конкретные признаки осенних изменений.
Учить собирать пирамидку из 5-8 колец разной величины (Яну, Дашу, Ксюшу)
1.Утренняя гимнастика «Осень».
2.Рассматривание тематической выставки.
Тематическая выставка «Осень».
Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни.
Дать родителям представление о мероприятиях в течение недели.
Познават.
исследовател.
Двигательная Продуктивная
1.Социальный мир. Тема: «Золотая осень», задачи: с/формированию представлений об осенних изменениях в природе: приспособление птиц и животных к этим изменениям, человека. Развивать эмоциональную отзывчивость детей. Воспитывать способность слушать взрослого и товарищей.
2. .Х.Э.Р. Рисование. Тема: «Рисуем осень», Задачи: продолжать формировать представления об осеннем периоде. Практиковаться в методе примакивания. Развивать ритмичность, эмоциональный отклик на художественные ценности.
3.Физическое развитие.
Прогулка
Двигательная,
Познават. Исследоват.
А.П/и «Солнышко и дождик».
Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя
Кирилл, Егор-перешагивание через «ручеек», Задачи: Продолжать развивать разнообразные виды движений.
Наблюдение «Кто деревья качает», задача: определять наличие и отсутствие ветра.
Труд: Помощь в составлении букета.
Игры с песком «Маленькие исследователи».
Работа перед сном
худ.лит-ры
трудовая
1.Чтение стихотворения «Спор овощей», (Однажды с базара…), Задача: Дать представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека. 2. .«Наша чистая группа», Ц: Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам
Двигательная,
Коммуник.
Познават. Исследоват.
1.Гимнастика «Дождик». 2.Музыкальная театрализованная игра « Теремок», задачи: Побуждать детей отзываться на игры-действия со звуками, подражать движениям животных, ходить хороводом.
Д\и «Когда это бывает?», - с/форм. мышлен.
Малосюжетная игра: «Путешествие на автобусе», с остановками: 1. Сказочная; 2.Музыкальная; 3. Игровая; Задачи: Развивать умение взаимодействовать друг с другом в непродолжительной совместной игре.
Альбом «Времена года»
Прогулка
Двигательная,
Коммуникатив.
1.П/и -«Мы осенние листочки», Задачи: Приучать детей к соблюдению элементарного игрового правила в организуемых воспитателем подвижных играх (одновременные одинаковые действия по сигналу воспитателя). 2. Упражнение " Ветер качает деревья", Задача: отработать короткие и длительные выдохи.
Группа: младшая
Режимные
Виды деятельности
Совместная деятельность
Организация
Развивающей среды
Для самостоятельной
деятельности
Взаимод. с
родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Двигательная,
Коммуникативная
Д/у «Музыка дождя», Задачи: развитие слуховой памяти, умения отбивать ритм под ритм стихотворного текста.
«Из рук в руки», задача: практиковаться в умении бросать мяч, обогащать двигательный опыт детей. Рамиль, Таня
Беседа «Как меняется одежда с приходом осени», Задача: Знакомить детей с взаимосвязью между погодой и одеждой человека.
Открытки с изображением цветов.
Привлечь родителей к помощи в организации развивающей среды - к изготовлению коллажа «Осень»
Познавательно- исследователь.,
Музыкальная
Двигательная
1. 1ФЭМП. Тема: «Свойства предметов. Счет до двух.», Задачи: Закрепить счёт до двух; познакомить с формой наглядного изображения чисел 1 и 2; развивать умение соотносить цифру с количеством; развивать фантазию, творческие способности, наблюдательность, внимание.
2.Музыкальное развитие.
Прогулка
Двигательная,
Трудовая
П/и «Такой листок, лети ко мне», задача: Поощрять исследовательский интерес
Перепрыгни через «ручеек», задача: Вызывать положительные эмоции во время игры. Надя, Ксюша
Наблюдение за деревьями
(листопад) Ц: Знакомить с осенним явлением природы- листопадом. Раскрыть понятие «листопад».
Игры с песком: «Пирожки большие и маленькие для куклы Кати».
Работа перед сном
Чтение х/литер.
Коммуник.
Трудовая
1. Игровая ситуация «Почему Зайчонок заболел?», Задача: Дать представление о том, что с помощью сна восстанавливаются силы. 2. Чтение стихов на осеннюю тематику (папка- худ./слово)
Двигательная,
Познавательно- исследовательская,
Коммуникативная
"Танец дождинок", Задача:
Формировать навыки более точного выполнения движений без предметов.
«Назови правильно овощи и фрукты», (мл. дети), задача: узнавать муляжи овощей и фруктов, воспитывать бережное отношение к пособиям.
С/р игра «Угостим зверушек чаем», Задачи: С/ф умения выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.
Пооперационные карты - рисования цветов.
(красками, карандашами)
Прогулка
Двигательная,
Коммуникативная
1.Д/и «Найди большой лист», Задача: группировать однородные предметы по сенсорным признакам.
2. Упражнение "Ветер качает деревья", Задача: Развитие мелкой и крупной моторики; развитие положительных эмоций.
Группа: младшая
Режимные
Виды деятельности
Совместная деятельность
Организация
Развивающей среды
Для самостоятельной
деятельности
Взаимод. с
родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Двигательная,
Коммуникативная
Разучивание новой пальчиковой игры «Будем листья собирать», задача: развитие памяти и мелкой моторики.
«Расскажи про осень», (Мнемотаблицы),
Яна, Аня, Таня
Игровая ситуация «Научим зайчонка вытирать лицо и ручки» Задача:
Мнемотаблицы - «Осень».
Изготовить для родителей памятки «Условия воспитания самостоятельности», «Значение самообслуживания в жизни ребёнка»
Познавательно- исследователь.
Двигательная
1.Речевое развитие. Тема: «Любуемся красотой осени», Задачи: С/ф умения составлять описательные рассказы об явлениях природы, опираясь на личный опыт. Развивать правильное произношение звуков «А», «И», «Ц», «Н», «Нь»; Активизировать в речи прилагательные и глаголы
2. Физическое развитие.
Прогулка
Двигательная,
Познавательно- исследователь.
Коммуникативная
1.Дид. игра: «Разложи листочки по величине»., З: Продолжать показывать разные способы обследования предметов. 2.А.П/и «Солнышко и дождик».
«Перешагни», З: учить детей перешагивать через 2-3- палки лежащие на земле. Ваня, Марат, Ренат
Наблюдение за солнцем Цель: Формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце.
Труд: Полив песка из лейки.
Работа перед сном
Чтение художественной литературы
1.Игровое упражнение «Я быстро раздеваюсь сам», Цель: с/ф потребности в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Воспитание ценностного отношения к собственному труду
2 Чтение сказки «Листопадничек», задача: с/ф желания слушать рассказы экологического характера.
Двигательная,
Познавательно- исследователь.
Коммуникативная
1.Игры по сюжету произведения художественной литературы «Под грибом»
(по В.Сутееву).
2. Экспериментирование с водой «Свойства и признаки воды»
Познакомить с правилами игры в лото «Овощи и фрукты» Диану, Алешу, Вику.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Осень»(овощи фрукты) Задача: Предоставлять возможность передавать в игре понравившиеся игровые действия.
Пооперационные карты - рисования деревьев
(Ель, берёза).
Раскраски по теме осень.
Прогулка
Двигательная,
Коммуникативная
Познавательно- исследовательская
Осмотр деревьев на участке «Какие деревья остались зелеными?»
Игры - забавы «Жили у бабуси два веселых гуся»
«Ходим - бродим, как собачки», Задачи: познакомить с ползанием на четвереньках с опорой на колени и ладони.
Группа: младшая
Режимные
Виды деятельности
Совместная деятельность
Организация
Развивающей среды
Для самостоятельной
деятельности
Взаимод. С
родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Двигательная,
Коммуникатив.
Чтение стихотворения В. Шипуновой «Воздушные шары», «Непослушный шарик»
Д\игра «Воздушные шары (форма и цвет).
Подвижные игры с воздушными шарами
Альбом «Осень».
«Овощи и фрукты»
Попросить маму Рената раскрасить картинки в тематический альбом
Познавательно- исследователь.
Двигательная.
Музыкальная
1.Познание.Мир природы. Тема: «Чудесные листья, Задачи: С/ф умения пользоваться сенсорными эталонами. Развивать эмоциональную отзывчивость. Воспитывать доброту, бережное отношение к природе.
2. Музыкальное развитие.
Прогулка
Двигательная,
Познавательно- исследов.,
Трудовая
П/. игра: «Раз, два, три к березе беги…»,Задача: группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам
«Лошадки» - дети двигаются вдвоем один за другим, согласовывая движения с сигналом воспитателя, не подталкивая бегущего впереди.
Наблюдение за трудом дворника Цель: Продолжать знакомить с трудом дворника, орудиями труда.
Труд: «Помощь воспитателю в сборе игрушек»
Работа перед сном
Ч/ худ.литер.
1.Загадывание загадок об осенних явлениях природы, Задача: устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
2. Чтение рассказов на осеннюю тематику (папка- худ./слово)
Двигательная,
Коммуникат.
1.Конструирование корабликов из грецкого ореха
2. Игры с водой - «плывёт, плывёт кораблик», Задача: развитие длительного выдоха
Настольная игра «Кто что ест?», З: расширять представления о питании диких животных. (Вика, Ксюша)
с/р игра «Мы стираем», Задача: Развивать интерес к разным профессиям, использовать в игре ранее полученные знания.
Пооперационные карты - рисования листика.
Прогулка
Двигательная,
Коммуникат.
1. 1.П/и -«Мы осенние листочки», Задачи: Приучать детей к соблюдению элементарного игрового правила в организуемых воспитателем подвижных играх (одновременные одинаковые действия по сигналу воспитателя).
2.«Покатаем мячики», задача: Развивать навык энергичного отталкивания мячей друг другу при прокатывании.
Группа: младшая
Режимные
Виды деятельности
Совместная деятельность
Организация
Развивающей среды
Для самостоятельной
деятельности
Взаимод. С
родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Двигательная,
Коммуникатив.
Упражнение « Ветер качает деревья», Задача: отработать короткие и длительные выдохи.
«Девочкам - бантики, мальчикам - пуговки», задача: попрактиковаться в застегивании пуговиц и завязывании шнуровок.
Проблемная ситуация «Солнышко потерялось»,
Игровая ситуация «Поищем солнышко»,
Индивидуальные беседы с родителями по формированию у детей навыков самообслуживания.
Продуктивная
Двигательная.
1. Х.Э.Р. Конструирование. Тема: «Падают, падают листья…»;Задачи: Формировать конструктивные представления. Развивать желание проявлять старание. Воспитывать любовь к природе.
2. Музыкальное развитие.
Прогулка
Двигательная,
Познавательно- исследов.
Трудовая
«Ищем следы осени», прогулка по территории детского сада, наблюдение за изменениями в природе.
Рамиль, Полина «По дорожке на одной ножке», Вызывать положительные эмоции во время организованной двигательной активности.
Наблюдение за небом. Цель: Показать особенности осеннего неба.
Труд: Выложи пестрый ковер из листьев
Работа перед сном
Ч/худ/ литерат.
Трудовая
1.«Любуемся чистотой», (понаблюдать за чисткой ковров пылесосом), Ц: Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия.
2. Чтение стих-я Г. Лагздынь «Замечательная репка»
Двигатель.
Муыкальная
Рассматривание иллюстраций к сказке «Репка»
Дид. игра «Позови свою маму» Ц: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.(Ксюша, Ренат, Марат)
Показ настольного театра «Репка», задача: Знакомить с театром через мини-спектакли
Куклы настольного театра «Репка».
Прогулка
Двигатель.
1. «Не заблудись!!!», Задача: попрактиковаться в ползании на четвереньках между предметами. 2. П/и «У медведя во бору», Задача: Приучать детей к соблюдению элементарного игрового правила в организуемых воспитателем подвижных играх (одновременные одинаковые действия по сигналу воспитателя).
