План воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе. Планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе декабрь

Танечка Бирина
План воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе

Дата режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Понедельник

Утро 1. Индивидуальная беседа «Мои выходные дни» (С Ваней)

Цель : активизировать словарь (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились, уметь отвечать на вопросы воспитателя

2. Работа в уголке природы : наблюдение за рыбками.

Цель : уметь внимательно рассматривать живые объекты, отвечать на вопросы воспитателя , иметь представления о внешнем виде и особенностях движения, питания рыб.

3. Д/и «Разноцветные дорожки»

Цель : Познакомить детей с основными цветами, способствовать развитию пассивного словаря.

НОД 1Развитие речи (О. С. Ушакова стр18)

Тема : «Рассматривание игрушек -поезда, коровы, кукушки, петуха»

Задачи : Подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке. Учить правильно, называть предметы их отдельные части, качества. Уточнить и закрепить правильное произношение звука у (в звукосочетаниях, словах) ; учить долго и плавно на одном выдохе произносить слова с этим звуком. Научить определять наличие звука у в словах

2Физкультура

Прогулка

1. Наблюдение за птицами.

Цель : формировать общие представления о птицах, познакомить с отдельными видами птиц (ворона, голубь, воробей, сорока)

2. П/и «Бегите ко мне»

Цель : развивать способность ориентироваться в пространстве, уметь действовать по команде воспитателя

3. П/и «Прыгуны» .

Цель

4. Индивидуальная работа по формированию навыков равновесия : упражнение «скамейка»

Цель :уметь ходить по скамейке сохраняя устойчивое равновесие

5. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку.»

Цель : Иметь представление о свойствах песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей.

6. Трудовое порученье : уборка в песочнице после игр

Цель : формировать уменье выбирать и выполнять посильные трудовые действия, воспитывать желанье трудиться , акцентировать внимание на эмоциональном наслаждение от совместного труда

Вечерняя

прогулка 1. Настольная игра «Лото для малышей»

Цель : Уметь использовать в игре свои знания о различных предметах.

2. Пляска «Пальчики и ручки» , русская народная мелодия, обр. М. Раухвергера.

Цель : Развивать динамический слух детей, учить различать звучание тихой и громкой мелодии, выполнять движения в соответствии с громкостью мелодии

3Игры с крупным строительным материалом

Цель : Учить выполнять различные постройки. Закреплять в речи названия деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.

4. Индивидуальная работа по рисованию : рисование восковыми мелками (с Ярославом, Светославом)

Цель : Уметь выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу.

Вечерняя прогулка

1Наблюдение за машиной

Цель : иметь представление о машине, развивать наблюдательность, вызвать интерес к машинам

2П/и «Прыгуны» .

Цель : учить прыжкам на двух ногах с продвижением на 2-3м.

3Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»

Цель : упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

4Беседа «Мы всегда играем дружно»

Цель : Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе , развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

Вторник

1. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад»

Цель : Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.

2. Работа в уголке природы : Наблюдение «Уход за аквариумными рыбками»

Цель : Дать детям представление о том, что для сохранения здоровья рыбок необходим постоянный уход, правильное кормление, освещение, подача воздуха, чистая вода.

3. Упражнение «Мы правильно моем руки»

Цель : Формировать у детей базовые культурно - гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.

1ФЭМП (И. А. Помораева, В. А. Позина стр11)

Тема : Занятие1

Задачи : Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

Прогулка

1. Наблюдение за ветром

Цель : Расширять представления детей о ветре, учить замечать движение деревьев во вовремя порыва ветра, создавать ветер при помощи вертушек определять его направление.

2. П/ и «Хоровод»

Цель : учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

3. П/и «Воробушки и автомобиль»

Цель воспитателя , находить своё место.

4. Индивидуальная работа по развитию навыков прыжка : упражнение

«Зайки-прыгуны» (с Машей)

Цель : Уметь прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед по прямой до кубика.

5. Д/и «Где спрятался котёнок»

Цель : Упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на» , «под» , «в» , «за» , «около»

6. Трудовое поручение : «Убираем игрушки»

Цель : Воспитывать у детей желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу .

1. Д/и «Чей бантик»

Цель : Учить детей соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи.

2. Индивидуальная работа по музыке : Слушание песни «Птички» (муз. Г. Фрида, пение песни «Птичка» (муз. М. Раухвергера, сл А. Барто) (Алёной,Верой)

Цель : Вызвать эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать прислушиваясь к голосу взрослого, правильно брать дыхание.

3 Сюжетно-ролевая игра «Семья» : игровая ситуация «Мама пришла с работы »

Цель : Уметь заботится о членах своей семьи, развивать диалогическую речь

Вечерняя прогулка 1. Наблюдение за прохожими на улице

Цель : Развивать наблюдательность, вызвать познавательный интерес

2. П/ и «Воробушки и автомобиль»

Цель : приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя , находить своё место.

3. П/и «Акула и рыбки»

Цель : развитие умения у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве

4. Игра-забава с мыльными пузырями.

Цель : Доставить детям удовольствие, создать радостное настроение и положительный эмоциональный настрой, способствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 01.12-09.12)
Группа: 2 младшая Тема: «Здравствуй гостья зима!» Тема недели: «Зима»
Цель: 1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки). 2.Формирование представлений о безопасном поведении зимой.3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом. 4. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы Итоговое мероприятие: Рисование «Белоснежная зима» Дата проведения итогового мероприятия: 09.12.16.
День недели
Режим

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
познавательное развитие;
речевое развитие;
Утренняя гимнастика.
Пальчиковая игра« ПИРОГ».

Не из снега, из муки!.

Рассматривание снежинки на нити.Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». С Аней Е и Пашей И.
Д/игра «У кого какая шубка»
«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами. С Тимофеем и Элиной
поощрять участие детей

В уголке ИЗО:

(
познавательное развитие;

Математика«У нас в гостях Колобок» Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. Учить сравнивать знакомые предметы по величине (большая, поменьше, маленькая), видеть в форме предметов геометрические фигуры. (Помораева, стр. 18. Колесникова, стр. 26)

физическое развитие.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
Карточка № 12

Работа перед сном

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
физическое развитие.
Чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака«Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме
«Зима».Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.
(Н.Д.-Ю.У.)

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. . С Пичугиной Владой и Кузяевым Ильей

Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель Сюж-рол. игра «Шоферы» «куклы едут в магазин».
Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

Прогулка.

Карточка № 11

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
; физическое развитие.
Утренняя гимнастика

игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).и Афанасьевым Стасом и Шабановым Романом

Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима».

Беседа «Одежда детей в группе». С родителями Шипунова Максима и Жиганжи Ивана

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие(музыка)
По плану

художественно-эстетическое развитие
Лепка. «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне»
(Комарова, стр. 61)
Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предметов приемом прижимания.
Материалы. Пластилин, палочки, доски для лепки, подставка для коллективной композиции – небольшой картонный прямоугольник, покрытый ватой.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №10

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

«Катерина - санница» (праздник)Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима это очень весело.Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.(Н.Д.-Ю.У.)

Творческая мастерская.

«Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».
В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» «Поездка по городу» -формировать знания об окружающем мире
Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем»

Прогулка.

Карточка №14

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Нос – морковка,Рот – картошкаИ ведро на голове.

Д/и «Собери снеговика».
Материал: фланелеграф, круги белого цвета разной величины с липучкой.плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета с липучкой.с Воронцовой Дариной и Войтюк Вероникой

Поручения:переодевать кукол.

Выставка детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима».
набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).
Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Непосредственно образовательная деятельность

речевое развитие;

Чтение сказки «Снегурушка и лиса» в обр.Булатова Познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы, отличным от лисиц других сказок; упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. В.В.Гербова
«Развитие речи в детском саду»
Стр.51

физическое развитие.

2. Прыжки из обруча в обруч

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №1

Работа перед сном

Пляска со снежками.Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира
Творческая мастерская.
«Снежные комочки»

дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь». С Дерябиной Дариной и Ивановым Пашей

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.
Настольный, ложковый театр – сказка «Рукавичка». сюжетно-ролевая игра «Строители» сюжет «Построим дом для зайчика»: Задачи: Формировать представление о профессии строителя, использовать разнообразные детали конструктора, воспитывать желание строить совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.
Рекомендации для родителей Афанасьева Стаса и Зининой Дарьи «Что нужно знать о профилактике гриппа».

Прогулка.

Карточка №9

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

И опять гулять пойдем.

Д/и «Кукла Катя ждет гостей»
Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальная беседа с родителями Батурова Никиты «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное развитие;

Ознакомление с окружающим«Здравствуй гостья зима» Расширить представления о зиме. Знакомить детей с зимними видами спорта. Формировать представление о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках». Времена года. Формочки для цветной воды, льда(см. занятия по ознакомлению с природой О. А. Соломенникова, стр 32)

Худ.-эстет.развитие(музыка)
По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Карточка №10

Работа перед сном

Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима»

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Чтение стихотворения Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы
Д/и «Чудесный мешочек».
Д/и «Найди пару»
Д/и «Укрась варежку».

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

В книжном уголке: стихи о зиме, р. н. сказка «Рукавичка».
сюжетно-ролевая игра «Строители» сюжет «Гараж для машины»: Задачи: Формировать представление о профессии строителя, использовать разнообразные детали конструктора, воспитывать желание строить совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.
Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!»

Прогулка.

Карточка №11

День недели
Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика (картотека)
Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за подарками ормировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.».
Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам)

С Прониным Кириллом и Зининой Дашей

Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие;
Аппликация 1. «Снеговичок»
(Малышева, стр.14)
Учить детей наклеивать готовые формы (круги) в определенной последовательности, учитывая их величину и располагая в высоту от самого большого до самого маленького; закрепить знания о величине, форме и цвете.
Материалы. Основа из синего картона размером 15х20 см, готовые формы (белые круги размером 5 см, 4 см, 3 см, «морковка»), клей, кисти, салфетки, клеенки, поднос.

физическое развитие
Физкультура1. Ходьба по доске, положенной на пол
2. Прыжки из обруча в обруч
3. Прокатывание мяча друг другу

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №15

Работа перед сном

Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться с Войтюк Вероникой и Денисовой Анной

в самостоятельных играх
с другом

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны. сюжетно-ролевая игра «Строители» сюжет «Улица»: Задачи: Формировать представление о профессии строителя, использовать разнообразные детали конструктора, воспитывать желание строить совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.
Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогу Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.».

Прогулка.

Карточка №18

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика.
Пальчиковая игра« ПИРОГ».
Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.)
Кот испек себе пирог. (Прижимая ладони друг к другу,
А пока лепил и пек, показывают, как пекут пирог)
Ручейком пирог утек.(Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки (Грозят указательным пальцем).
Не из снега, из муки!.
ФЭМП. «Куклы пришли в гости». Уточнить понятия «один» и «много»; сравнить совокупности предметов по количеству.
Рассматривание снежинки на нити.Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». С Тимофеем, Пашей Канром и Пашей И.
Д/игра «У кого какая шубка»

Игровое упражнение «Снег- снежок» (см. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей».)
сюжетно-ролевая игра «Строители» сюжет «Мебель для кукол»: Задачи: Формировать представление о профессии строителя, использовать разнообразные детали конструктора, воспитывать желание строить совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы с родителями Золотаревой Ксении и Борисова Миши «Режим-это важно!»

Непосредственно образовательная деятельность

(
познавательное развитие;

Математика «В гости к сказке» Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько. Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький), различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине). (Помораева, стр.19. Колесникова, стр. 28)

физическое развитие.
Физкультура на свежем воздухе: Двигательная деятельность по плану

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка № 12

Работа перед сном
социально-коммуни-кативное развитие;
Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.) Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Повторить чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака«Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме
Беседа с рассматриванием картинок: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира
Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. . С Чирич Ариной и Золотаревой Ксюшей

Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность
Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель В уголке ИЗО:
тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины.
Подборка стихов о зиме, загадки.

Прогулка.

Карточка № 11

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика
Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
Заучивание потешки: «Заинька, попляши!»(Н.Д.-Ю.У.)
С/ри «Строительство»(мальчики)
Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты.
Рассматривание деталей строительного материала
игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками) с Борисовым Мишей иШипуновым Максимом
С/Р игра: «Кукла заболела»(девочки)

Беседа с детьми.
«Как поступают воспитанные люди» Цель: объяснить детям правила поведения в коллективе и необходимость их соблюдения. Активизировать в речи соответствующий словарь

Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).

Беседа «Роль семьи в воспитании детей». С родителями Кантора Паши и Шабанова Романа
проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие(музыка)
По плану

художественно-эстетическое развитие
. «Белоснежная зима»
(Колдина, стр. 24)
Учить детей рисовать приемом «тычка», жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа.
Материалы. Картина с зимним пейзажем. Альбомный лист, на котором на голубом фоне нарисованы домик, елочка, дерево, белая гуашь, жесткая кисточка, баночка с водой.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №28

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;
чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?».Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой.
Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным.
Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. Дидактическая игра «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку»

Творческая мастерская.
Рисование «Выпал беленький снежок».
Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, кисти для рисования, салфетки, стаканчики с водой.
Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.

В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» ХБТ Предложить промыть кисточки - сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным.
Материал в уголок для родителей «Питание ребенка»

Прогулка.

Карточка №27

ВОЗЬМЕМ МИШУТКУ НА ПРОГУЛКУ.
(Игра – показ с подпеванием)
Цель: закрепление представлений о предметах одежды; развитие предметно – игровых действий; формирование сопровождающей речи.
Мишка наш пойдет гулять,
Будем мишку одевать.
Я надену мишке
Теплые штанишки.
Теплые штанишки
Я надену мишке.
Валенки – малышки
Я надену мишке.
Так, так и вот так –
Валенки – малышки.
Я надену мишке
Красное пальтишко,
Красное пальтишко
Я надену мишке.
А когда идут гулять,
Надо шапку надевать.
Мишку мы возьмем гулять,
Будем в саночках катать!
ПРИШЕЛ МИШКА С ПРОГУЛКИ.
Мишенька ходил гулять,
Он устал и хочет спать.
Дети с мишенькой гуляли,
Мишку в саночках катали.
Мишка наш ходил гулять,
Шапку с мишки надо снять.
А теперь пальтишко
Я снимаю с мишки.
Так, так и вот так –
Я снимаю с мишки.
Мишка наш ходил гулять,
Валеночки надо снять.
Теплые штанишки я снимаю с мишки.
Мишка наш ходил гулять,
Он устал и хочет спать.
Вот его кроватка,
Будет спать он сладко.
Бай – бай! Баю – бай!
Спи, мишутка, засыпай.

Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА».
Очень холодно зимой, Потирают ладони рук.
Но мы пойдем гулять с тобой. Шагают на месте.
Я надену шубку, Проводят ладонями от плеч по груди вниз.
Я надену шапку, Поглаживают голову.
Я надену шарфик, Поглаживают шею.
А потом красивые,
Теплые, пушистые
Крошки – рукавички Поглаживают руки.
На ручки натяну.
И хотя я маленькая,
У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу.

ПЛЯСКА СО СНЕЖКАМИ.
Мы снежочки в руки взяли
По дорожке побежали,
Побежали малыши
Все нарядны, хороши!
2.Мы снежочки поднимаем,
Над головкою качаем.
Покачайся надо мной,
Мой снежочек озорной.
3.Потанцуй – ка, ты снежок,
Снежный маленький дружок!
Потанцуй, не зевай,
И за нами повторяй! (делают «пружинку».)
4. Мы снежки вам не покажем,
Где их спрячем – не расскажем.
Все снежочки у ребят
За спиною тихо спят.
5. Мы положим снежок:
Отдохни – ка чуток!
Лежи тихо, не вставай:
Баю – баю, баю – бай!
(снежок положить на пол, грозить пальчиком.)
6.Встанем мы сейчас на ножки
И возьмем снежки в ладошки.
Деду Морозу отнесем,
Чтобы не растаял он.

ИГРА – ТАНЕЦ «СНЕЖОК».
Вот снежок летит, летит Бегут друг за другом по кругу.
И на солнышке блестит
Закружился, заблестел, Кружатся на месте.
Над полями полетел.
Дует, дует ветерок, Махи руками вверх – вниз.
И летит, летит снежок.
Ветер стих и убежал, Плавно опускают руки сверху вниз.
А снежок на землю пал.

Конспект занятия

По теме: «Здравствуй, зимушка – зима!»

Программное содержание: обобщить представление детей о зиме; учить устанавливать связи и закономерности в природе; закреплять представления о жизни животных в лесу, о зимующих птицах, их приспособленности к зимнему периоду; воспитывать заботливое отношение; побуждать детей сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать логику рассуждения, решая проблемные ситуации. Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности.

Ход мероприятия:

Звучит музыка. Дети входят в зал.

педагог: Читает стихотворение А. С. Пушкина
Вот север тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница зима!
Пришла, рассыпалась клоками,
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов.
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки – зимы.

Ребята, вы любите зиму. (Да, любим)
Что зимой хорошо? (Можно кататься на коньках, санках, лепить снеговика, красивая природа, Новый год)
А что зимой плохо? (Очень холодно, морозно, дни короткие)
Давайте, слепим снеговика! А в какую погоду можно лепить из снега? (В теплую погоду, в оттепель) .

Физминутка «Снеговик»
Раз – рука, два рука
Лепим мы снеговика
Три – четыре, три – четыре
Нарисуем рот пошире.
пять – найдем морковь для носа,
Угольки найдем для глаз.
Шесть – наденем шляпу косо.
Пусть смеется он у нас.
Семь и восемь, семь и восемь –
Мы плясать его попросим. Вытягивают вперед одну руку, потом другую.
Имитируют лепку снежков.
Поглаживают ладонями шею.
Кулачки растирают крылья носа.
Приставляют ладони ко лбу «козырьком» и растирают лоб.
Поглаживают колени ладошками.
Посмотрите, какой снеговик у нас получился! (Снеговик оживает, в роли снеговика взрослый) .

Здравствуй снеговик! Ой, а почему ты такой невеселый?

Снеговик: Прилетела ворона, села мне на плечо, клюнула и сказала, что я невкусный. Рассердилась и улетела. И мне стало очень грустно.
педагог: Ребята, почему, ворона так сказала?
(Снег – это замёрзшая вода, а вода не имеет вкуса) .
Почему идет снег? (Из водоемов испаряется вода, пар поднимается высоко в небо, охлаждается и превращается в маленькие ледяные кристаллы, которые соединяются друг с другом и образуют снежинки; снег выпадает из темных снеговых туч) .
Что представляет из себя снег? (Снег состоит из снежинок) .
Какие снежинки? (Легкие, воздушные, ажурные, прозрачные, резные, красивые, белые)
Почему зимой в мороз снег скрипит под ногами? (Лучики ломаются у снежинок) .
Почему в сильный ветер снег колючий?
Снеговик: Я слеплен из снега, значит я такой же красивый как эти снежинки!
Игра «Снежинки»
Раздает ребятам снежинки.
педагог: Положите на ладошку, что может произойти со снежинкой? Чтобы она не растаяла, скажите зимние приметы!
Дети называют зимние приметы (Короткий день, солнце светит, но не греет, снегопад, узоры на окне, низкое небо, много снега)
Снеговик: Ребята, у меня ведерки, в одном лежит рыхлый снег, в другом – утрамбованный. Где снег быстрее растает?
педагог: Ответ на этот вопрос нам подскажет ученый совет! (Решение ученого совета. Прикрепляют соответствующие полоски на ведерки.)
Снеговик: Ребята, а вы хотите побывать в зимнем лесу и встретиться с самой зимой? Есть у меня волшебная кисточка. Сейчас я буду рисовать портрет зимы, а вы мне будете помогать!
Какой характер у зимы? (Тихий, нежный, шаловливый, изменчивый, капризный, злой, ворчливый.)
Какой цвет у зимы? Чтение стихотворения «Зимние краски»
Какой запах у зимы? (Морозной свежести, запах мандаринов, хвои)
Звуки какие? (Танец снежинок, вьюга, танец льдинок - музыкальные загадки)
Посмотрите, что у меня получилось! Теперь надо сказать волшебные слова!
Раз, два, три, кисточка, портрет оживи!
Входит зима.

Снеговик: Вот мы и в зимнем лесу, вот и сама зима. Здравствуй, зимушка – зима!

Зима: Приветствую вас, друзья! Вам нравится зимний лес? Я постаралась и украсила его на славу! Как вы думаете, почему зимой на деревьях нет листьев? Правильно, деревья зимой спят, отдыхают после лета!
Тишина! Кажется, никто в лесу не живет. Если хорошо приглядеться, на снегу можно увидеть расписные узоры разных следов. А если есть следы, значит их кто – то оставил.
Игра «Следы». Дети получают картинку со следом животного и по этим следам идут. Где заканчивается след, там игрушка зверька. Рассказы детей «Кто как зиму проводит». (О белке, зайце, медведе) .
Ребята, а давайте попробуем побегать и попрыгать так же как зайцы, и запутать след, чтоб никто нас не нашел.
Игра «Охотники и зайцы»
Делятся по парам: один – заяц, другой охотник. Заяц прыгает по определенной траектории и убегает. Охотник пытается повторить траекторию.
Зима: А чьи еще следы можно увидеть на снегу? А медвежьи следы? Почему? (Медведь зимой спит) .
Снеговик: А эти следы не похожи на звериные? Чьи это следы? (Птичьи.)
Зима: Трудно живется птицам зимой. В суровые морозы из десяти птиц за зиму выживает только одна. Жалко?
Снеговик: Ребята, а как же помочь пернатым? Правильно, сделать кормушки! Какие вы молодцы! Расскажите, как вы мастерили! (Дети рассказывают с кем изготовили кормушки, из чего их сделали) .Мы развесим кормушки, насыплем разный корм и будем наблюдать, какие птицы будут прилетать. Так мы узнаем их любимые лакомства.
Пора нам возвращаться в школу.
Зима: Вот вам Волшебные бубенцы, с ними весело в дороге!
Снеговик: До свидания, зимушка – зима!
Физминутка. (перешагивают через сугробы, катятся на лыжах, на коньках, на санках)

Вот и садикПосмотрим, что же в ведерках, где быстрее растаял снег (В ведерке, где был рыхлый снег) .

Молодцы! Вы верите в чудеса? Сейчас я превращу талую воду обратно в снег! (Сладкое угощение – круглые конфеты в кокосовой стружке)

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 12.12-16.12)
Группа: 2 младшая Тема: «Здравствуй гостья зима!» Тема недели: «Зимующие птицы»
Цель: Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, поведение зверей и птиц). Формировать первичные представления о местах, где всегда зима. Итоговое мероприятие: Рисование «Покормим птиц» Дата проведения итогового мероприятия: 16.12.16. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г..
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.
Игровое упражнение «Поймай птичку» Подпрыгивая стараются поймать птичку «игрушку».
В уголке ИЗО:
тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины.
Подборка стихов о зимующих птицах, загадки.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

речевое развитие

Развитие речи:Повторение сказки «Снегурушка и лиса» в обр.Булатова; дид.игры «Эхо», «Чудесный мешочек» Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса» в обр.Булатова; упражнять в произнесении слов со звуком(э) игра «Эхо», в определении качеств предметов на ощупь игра «Чудесный мешочек» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»Стр.52

физическое развитие.

2. Подлезать под шнур.

Прогулка:

Работа перед сном
социально-коммуни-кативное развитие;
Повторение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Заучивание стихотворения А Кузнецовой «Следы на снегу» Кто рисует на снегу длинные цепочки?

«Зимующие птицы». Продолжать знакомить детей с зимующими птицами, их образом жизни и о том какую заботу оказывают люди.

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. . С Чирич Ариной и Воронцовой Дариной
формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи Послушная ложка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить соблюдать правила поведения за столом. Учить собирать остатки пищи ложкой, наклонять тарелку от себя.
Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель Сюж-рол. игра «Магазин» «куклы едут в магазин».
Создание папки – передвижки «Подвижные игры зимой на свежем воздухе»

Прогулка.

Карточка № 11

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика
Беседа:« Зимующие птицы!». Расширять представления детей о характерных особенностях поведения птиц в зимний период, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
Заучивание потешки: «Чики, чики, кички» Пальчиковая гимнастика Будем пальчики считать, Будем сказки называть:
Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.
Эта сказка - «Теремок». Эта сказка - «Колобок». Эта сказка - «Репка»: Про внучку, бабку, дедку. Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного. «Волк и семеро козлят» - Этим сказкам каждый рад! Показывают большой палец.

игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).и Батуровым Н. и Кузяевым И.

Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки
Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители
Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зимующие птицы».
Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).
Д/ «Подбери по цвету варежки»,
Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку».
Беседа «Движение-это жизнь. Активный отдых всей семьёй». С родителями Иванова П. и Жиганжи И.

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное развитие;

Ознакомление с окружающим «Подкормим птиц зимой» Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представление о зимующих птицах. (см. занятия по ознакомлению с природой О. А. Соломенникова, стр 32)

художественно-эстетическое развитие
По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №13

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;
чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Экспериментирование: «Разноцветная вода».Материал: ведерко с водой, краски, формочки
Заучивание потешки «Гуля, гуля, голубок»
«Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах»Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»(Безопасность в быту)

Творческая мастерская.
Рисование «Накормим птиц».
Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, трафареты птиц, гуашь, кисти для рисования,губки,салфетки, стаканчики с водой.
Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.
П\игра «Воробушки и кот» Учить имитировать полет птиц, показ. Как клюют зернышки, убегать на слова «Кто идет» В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» Сюжетно-ролевая игра «Магазин» «Отдел игрушек» -формировать знания об окружающем мире
Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за птицами зимой»

Прогулка.

Карточка №8

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утренняя гимнастика
Рассматривание иллюстрации «Дети кормят птиц» Учить описывать иллюстрацию. составляя несложные предложения
Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок »
Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы
«какой?», «какая?», «какое?», «какие?».
Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.
Конструктивные игры « Дорожка для зайчиков» (разной длины)
Д/и «Собери синичку и снегеря».
Материал: фланелеграф, круги и треугольники разной величины, желтого, красного, черного цвета с липучкой.плоскостные.с Воронцовой Дариной и Войтюк Вероникой

Поручения:переодевать кукол.
ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем Игровая сит. «Подарим кукле полотенце» работа по формир. КГН Воспит. навыки самообслуживани и взаимопомощи
Выставка детских рисунков «Кормушки для птиц».
Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Памятка для родителей «Как научить ребенка правильно реагировать на слово «нельзя» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие;
Лепка «Большие и маленькие птицы» (Комарова, стр. 67)
Продолжать формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму частей тела, головы, хвоста. Закреплять приемы лепки. Развивать умение рассказывать о том, что слепили. Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. Развивать воображение.
Материалы. Игрушечные птицы (разные, большие и маленькие), иллюстрации с изображением птиц. Пластилин, доски для лепки, палочки для изображения деталей (на каждого ребенка), подставка-кормушка.

физическое развитие.
Физкультура 1. Перебрасывание мячей через веревочку вдаль
2. Подлезать под шнур.
3. Ходьба с перешагиванием через 3 набивных мяча

Прогулка:

Работа перед сном

Пальчиковая гимнастика Перелетные птицы Тили-тели, тили-тели - С юга птицы прилетели! Скрещивают большие пальцы, машут ладошками. Прилетел к нам скворушка - Серенькое перышко. Жаворонок, соловей Торопились: кто скорей? Цапля, лебедь, утка, стриж, Аист, ласточка и чиж - Поочередно сгибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки. Все вернулись, прилетели, Снова, скрестив большие пальцы, машут ладошками. Песни звонкие запели! Указательным и большим пальцами делают клюв –«птицы поют». Игровая сит. «Подарим кукле полотенце» работа по формир. КГН Воспит. навыки самообслуживани и взаимопомощи при раздевании

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Театрализация р. н. сказки «Заюшкина избушка» (кукольный театр.)Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный, ложковый театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.
Заучивание стихов к новогоднему празднику, Учить запоминать несложные стихи, рассказывать с эмоциональным сопровождением, движениями рук и тела.
Творческая мастерская.
«Птички на ёлке»

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
Сюжетно-ролевая игра «Магазин» «Продуктовый отдел» -формировать знания об окружающем мире. Распределение ролей: кассир и покупатели Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка.

Карточка №2

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.
Свободно-двигательная активность, подвижная Игра «Допрыгни до птицы» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.
и хороводные игры «Мы гуляли» - Хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют развитию двигательной активности

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальная беседа с родителями Жиганжи Ивана «Воспитываем любовь к живой природе через совместную деятельность- Сделать кормушки и покормить птиц».

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное развитие;

Математика«В гости к сказке» Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько. Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький), различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине). (Помораева, стр.19. Колесникова, стр. 28)

физическое развитие.
Физкультура на свежем воздухе: Двигательная деятельность по плану

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Карточка №14

Работа перед сном
социально-коммуникативное разви-тие;
Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы. Пальчиковая гимнастика Птички зимой

«Помоги Эле выбрать одежду и обувь» (этикет)
Цель: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы. Развивать эстетический вкус.(См. Гербова стр. 25.)
приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.
Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.
В книжном уголке: Пополнить ассортимент книг на тему «Зима и птицы»
сюжетно-ролевая игра «Магазин»: Задачи: Формировать представление о профессии продавца и кассира, воспитывать желание действовать совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.
Объявление конкурс: «Новогодние игрушки!» Привлечь родителей к активному участию в проекте.

Прогулка.

Карточка №16

День недели
Режим
Интграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
. социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика (картотека)
Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам) Рассматривание сюжетных картинок «Птицы в зимнем лесу». Показать детям, что зима – красивое время года; какие птицы живут в лесу, чем они питаются, какой образ жизни ведут. Пальчиковая гимнастика Птички зимой
Прилетайте, птички! («Зовущие» движения пальцами обеих рук)
Сала дам синичке. («Режущие движения» одной ладони по другой)
Приготовлю крошки, (Пальцы щепоткой – «крошить» хлеб)
Строительная игра:«Кормушка для птиц». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу
С Шабановым Романом и Войтюк Вероникой
Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.
Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за подарками формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие;
Рисование «Покормим птиц» (Павлова, стр. 73)
Закреплять представления о форме предметов, величине, расположении частей; развивать умение работать кисточкой и краской двух цветов; учить различать коричневый и красный цвета; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Материалы. Лист бумаги, иллюстрации с изображением зимующих птиц, кисти, подставка для кистей, гуашь красного и коричневого цветов, стаканчики с водой, веточка рябины.

художественно-эстетическое развитие
По плану муз.руководителя

Прогулка:

Работа перед сном
социально-коммуни-кативное разви-тие;
Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Регтональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам
Инсценировка сказки: «Три медведя». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. Заучивание стихов к новогоднему празднику, Учить запоминать несложные стихи, рассказывать с эмоциональным сопровождением, движениями рук и тела.
. Дидактическая игра «Оденем Мишку на зимнюю прогулку»

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться с Чирич Ариной и Прониным Кириллом

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.
в самостоятельных играх
помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг
с другом
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Разрезанные картинки» Птицы, - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны. сюжетно-ролевая игра «Магазин»: Задачи: Формировать представление о профессии продавца и кассира, воспитывать желание действовать совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.
Консультация с родителями Борисова Миши и Татаевой Элины: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогу Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.».

Прогулка.

Карточка №13

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 19.12-23.12)
Группа: 2 младшая Тема: «Здравствуй гостья зима!» Тема недели: «Зимние развлечения»
Цель: Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Итоговое мероприятие: Рисование «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров»Дата проведения итогового мероприятия:23.12.16. «Новогодний утренник» Дата проведения итогового мероприятия:22.12.16. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г..
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика.

Д/и «Что забыл нарисовать художник?».
Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.
Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. . С Пичугиной Владой и Кузяевым Ильей «Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами. С Дашей Зининой и Ксюшей Золотарёвой
Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Игровое упражнение «Снег- снежок» (см. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей».)

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

(
речевое развитие;

Развитие речи: Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет», стихотворения А.Босева «Трое» Познакомить детей с рассказом Л.Воронковой «Снег идет», оживив их впечатления от обильного снегопада, помочь запомнить стихотворение В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Стр.53

физическое развитие.
Физкультура: по плану физинструктора.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка № 17

Работа перед сном

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Чтение и восприятие художественной литературы: стихотворение "Белый заяц" по одной строчке, имитируя движения: Мы слепили снежный ком. Ушки сделали потом. Вместо глаз Угольки нашлись у нас.Кролик вышел как живой И с хвостом, и с головой. За усы не тяни,Из соломинок они. Длинные, блестящие.Будто настоящие. развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме
«Зима». Продолжать знакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.
(Н.Д.-Ю.У.)

Индивидуальная работа в уголке
ИЗО.
«А это какого цвета?» - развитие цветового восприятия.с Иваном и Дариной

формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи Послушная ложка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить соблюдать правила поведения за столом. Учить собирать остатки пищи ложкой, наклонять тарелку от себя.
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Кукла Катя накрывает на стол и приглашает гостей.

Привлечение родителей к созданию снежных построек на территории участка.

Прогулка.

Карточка № 39

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика
Беседа с рассматриванием картинок:« Зимние забавы». Расширять представления детей о развлечениях в зимний период, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. Пальчиковая игра «Мы во двор пришли гулять: Раз, два, три, четыре, пять Загибаем пальчики по одному Мы во двор пришли гулять. «Идём» по столу указательным и средним пальчиками Бабу снежную лепили, «Лепим» комочек двумя ладонями Птичек крошками кормили, Крошащие движения всеми пальцами С горки мы потом катались, Проводим указательным пальцем правой руки по ладони левой руки А ещё в снегу валялись. Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой И снежками мы кидались имитируем движения по тексту Все в снегу домой пришли. Отряхиваем ладошки Съели суп и спать легли. Движения воображаемой ложкой, руки под щёки

Индивидуальная работа по музык. воспитанию Игра на музыкальных инструментах -
развивать в ребенке слуховое восприятие и чувство ритма с Романом и Владой
Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки
Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители
Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зимние забавы».
Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).
М\п игра «Мороз-красный нос» Продолжать развивать ориентировку в пространстве и внимание
Беседа «Как дарить подарки». С родителями Воронцовой Дарины, Чирич Арины и Татаевой Элины.

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное развитие
Ознакомление с окружающим «Зимние развлечения» Расширить представления о зиме, о зимних развлечениях (катание на санках, лыжах, коньках, игра в снежки, катание с горки) Иллюстрации в книжках о зимних развлечениях, видах спорта(см. занятия по ознакомлению с природой О. А. Соломенникова, стр 32)

художественно-эстетическое развитие

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №31

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие; речевое развитие;
чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Экспериментирование: «Разноцветная вода».Материал: ведерко с водой, краски, формочки Пальчиковая игра Мы слепили снежный ком Лепим двумя руками комок, Шляпу сделали на нем Соединяем руки в кольцо и кладем на голову, Нос приделали и вмиг Приставляем кулачки к носу, Получился снеговик Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика.

Чтение «Как на горке снег, снег»(.См. Арушанова стр. 37)
Творческая мастерская.
Рисование «Забросаем вас снежками».
Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, губки, салфетки, стаканчики с водой.
Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания. За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

«Что мы делаем зимой» продолжить рассматривание картинок с изображением детей и взрослых на улице. Сюжетная игра «Семья» «Уложим куклу спать». Цели: активизировать в словаре названия предметов одежды; помочь освоить слова, обозначающие действия и качества предметов (расстегнуть, снять, аккуратно повесить, платье красное, красивое).

Материал в уголок для родителей «Зимние забавы с детьми»

Прогулка.

Карточка №33

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик):Снеговик, снеговикПоявился во дворе:
Нос – морковка,Рот – картошкаИ ведро на голове. Пальчиковая игра Мы слепили снежный ком Лепим двумя руками комок, Шляпу сделали на нем Соединяем руки в кольцо и кладем на голову, Нос приделали и вмиг Приставляем кулачки к носу, Получился снеговик Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика.
Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы
«что делает?».
Цель: научить согласовывать существительные и глагол в единственном и множественном числе.
Конструктивные игры « Дорожка для медвежат» (разной длины)
Д/и «Собери снеговика».
Материал: фланелеграф, круги белого цвета разной величины с липучкой.плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета с липучкой.с Прониным Кириллом и Короленко Семёном

Поручения:переодевать кукол.
ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.
Игры в центрах активности
«Лото», «Картинки по порядку»
Развивать мышление, воображение.
Сюжетно-ролевая игра «Семья» «Собираюсь в детский сад».
Памятка для родителей «Новогодний утренник».

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие;
Аппликация «Снеговик» (Комарова) Программное содержание. Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

физическое развитие.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №24

Работа перед сном
речевое развитие; социально-коммуникативное разви-тие
Пляска со снежками.Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.)Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный, ложковый театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.
Беседа с рассматриванием картинок: «Зимние забавы». Расширять представления детей о развлечениях в зимний период, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
Творческая мастерская.
«Снежные комочки»
Материал: пластилин белого цвета, соленое тесто.

Индивидуальная работа по развитию речи
Дид. игра «Чья вещь?» -активизировать словарь детей с Семыкиной А. Чирич А.
приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
В уголке ИЗО: пластилин, соленое тесто.
Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. «Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы.

Прогулка

Карточка №25

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика (картотека)
физминутка. Мы шагаем по сугробам, (Дети идут, высоко поднимая ноги)
По сугробам крутолобым.Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.Очень долго мы шагали, Садятся и поглаживают ноги Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх.Сейчас сядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем.
Пальчиковая игра «Мы во двор пришли гулять: Раз, два, три, четыре, пять Загибаем пальчики по одному Мы во двор пришли гулять. «Идём» по столу указательным и средним пальчиками Бабу снежную лепили, «Лепим» комочек двумя ладонями Птичек крошками кормили, Крошащие движения всеми пальцами С горки мы потом катались, Проводим указательным пальцем правой руки по ладони левой руки А ещё в снегу валялись. Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой И снежками мы кидались имитируем движения по тексту Все в снегу домой пришли. Отряхиваем ладошки Съели суп и спать легли. Движения воображаемой ложкой, руки под щёки
Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Дидактическое упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» - учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем., знать его место.
Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.
Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.
Подготовка детей родителями к Новогоднему утреннику.

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Новогодний утренник

познавательное развитие;

ФЭМП «Снеговик» Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать выражения по много, поровну. Учить ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руки. (Помораева, стр. 20) Игрушка – снеговик, 4 ведерка, 4 совочка. Для детей: однополосные карточки с изображением 3 – 4 снеговиков без шапочек-ведерок, на подносах – по 3-4 шапочки-ведерка, контурные изображения варежек на левую и правую руки.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Карточка №23

Работа перед сном
социально-коммуникативное разви-тие; речевое развитие;
Пальчиковая игра: Маленький Егорка Средним и указательным пальцами Топает по горке, правой руки «шагаем» по левой от кисти до плеча Взял саночки, Кулачек правой руки кладем на плечо Вжи-и-и-ик, поехал к мамочке! скатываемся вниз как с горки
Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы.

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, Повторение и восприятие художественной литературы: стихотворение "Белый заяц" по одной строчке, имитируя движения: Мы слепили снежный ком. Ушки сделали потом. Вместо глаз Угольки нашлись у нас.Кролик вышел как живой И с хвостом, и с головой. За усы не тяни,Из соломинок они. Длинные, блестящие.Будто настоящие. Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы
Пластинография «Ночью выгляни в окошко» Учить детей передавать образ звездного неба посредством пластилинографии. Закрепить навыки работы с пластилином: раскатывание комочка круговыми или прямыми движениями, сгибание в дугу, сплющивание концов предмета (месяц) или круг (луна). Научить детей делить готовую форму на мелкие части при помощи стеки и скатывать из них шарики кругообразными движением на плоскости, стимулируя активную работу пальцев. Развивать композиционное и пространственное восприятие. Материалы. Плотный картон черного, темно-синего или фиолетового цвета с рамкой - окном, размер Ѕ А4, пластилин желтого, белого цветов, стеки, салфетки, доски для лепки.
Практ. упражнение «Бантики, пуговки»: игровой сюжет «Куклы собираются в гости».Задачи. Продолжать Ане Кате Е завязывать широкие ленты в бант, застегивать крупные пуговицы на своей и кукольной одежде. Способст. развитию мелкой моторикирук, познакомить с названиями различных предметов и деталей одежды.
приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.
Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Мама стирает, гладит бельё, убирает в комнате
Беседа с родителями «Как провести вечер с ребёнком после развлекательных мероприятий»

Прогулка.

Карточка №21

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Строительная игра:«Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу
С Кузяевым И, Грядовкиной К.
Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.
Рассматривание сюжетных картинок «Мы на саночках катались». Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие;
Рисование «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров» Программное содержание. Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

художественно-эстетическое развитие;
Музыка: по плану муз. руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка №38

Работа перед сном

Повторение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Регтональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам
Инсценировка сказки: «Снегурочка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать усидчивость, любовь к худ. литературе.

Детское экспериментирование «В час по чайной ложке» Игра способствует развитию мелкой моторики, помогает освоить понятия, пустой, полный

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться с Борисовым М, Шабановым Р, Денисовой А.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.
в самостоятельных играх
помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг
с другом
ХБТ
Расставлять стулья в групповой комнате и в столовой.
Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы
Сюжетно-ролевая игра «Семья» «Вымыть кукол, постирать платья».
Консультация: « К нам приходит Новый год. Привлечение детей к совместному украшению дома Получать положительные эмоции. »

Прогулка.

Карточка №41

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 26.12-30.12)
Группа: 2 младшая Тема: «Здравствуй гостья зима!» Тема недели: «Новогодний праздник»
Цель: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Итоговое мероприятие: Рисование «Праздничная елочка» Дата проведения итогового мероприятия:30.12.16.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г..
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика "Ёлочка" Утром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи) Что за чудеса случились Этой ночью новогодней. Ожидали, что угодно, (сжимают и разжимают пальцы) А увидели парад: В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга) Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза) А перед ними ёлочка (хлопают в ладоши) Пушистая, в иголочках.Беседа с рассматриванием картинок:« Новогодний праздник». Расширять представления детей о праздновании нового года, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность, получать положительные эмоции.

Игра «Укрась ёлочку» Фланелеграф елочка и фигурки новогодних игрушек. С Тимофеем, Пашей Канром и Пашей И.
«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами. С Вероникой и Элиной
Дидактическое упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» - учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем., знать его место.
Игровое упражнение «Снег- снежок» (см. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей».)
сюжетно-ролевая игра «Шофёры» «Поездка по городу» -формировать знания об окружающем мире
Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы с родителями «Режим на новогодних каникулах!»

Непосредственно образовательная деятельность

речевое развитие;
Развитие речи Игра – инсценировка
«У матрешки – новоселье» Способствовать формированию диалогической речи, учить правильно называть строительные детали и их цвета В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Стр.54

физическое развитие.
Физкультура: по плану физинструктора

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Карточка № 43

Работа перед сном
социально-коммуни-кативное развитие; речевое развитие;
Пальчиковая гимнастика «На елке» Мы на елке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши. И плясали, и резвились, Ритмичные удары кулачками. После добрый Дед Мороз «Шагают» по столу средним и указательным Нам подарки преподнес. пальцами обеих рук. Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг. В них же вкусные предметы: Ритмичные хлопки в ладоши. Конфеты в бумажках синих, Загибают пальчики на руках, начиная с больших.Орешки рядом с ними, Груша, яблоко, один Золотистый мандарин. Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку Чтение стихотворения автор: Е.Груданов Новый Год! Новый Год!
Новый год! Новый год! В небе звёздный хоровод! В этот праздник новогодний Ёлка всех к себе зовёт. Ветки – в шишках налитых, Как в игрушках золотых! развивать желание слушать стихотворение; вызывать положительные эмоции.Повторять прослушанное произведение.

Работа над штриховкой
«Новогодние шарики» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке.с Ксюшей и Максимом
Ситуативные разговоры с детьми. на этические темы
«К нам гости пришли» - познакомить детей с правилами приёма гостей.
Рассматривание новогодних открыток Привлечь внимание к рассматриванию открыток с тематикой новогоднего праздника,
Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель Повторение выученных к новогоднему празднику стихов.
Привлечь родителей к изготовлению построек из снега.

Прогулка.

Карточка № 9

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика
Беседа:« Елочка в гостях у ребят». Расширять представления детей о новогоднем празднике, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
Пальчиковая гимнастика «Ёлка» Елка быстро получается, если пальчики сцепляются. Локотки ты подними, пальчики ты разведи. Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ладони под углом друг к другу). Пальчики выставить вперед. Локотки к телу не прижимать.
С/ри «Строительство»(мальчики)
Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты.
Рассматривание деталей строительного материала
Индивидуальная работа по развитию речи с показом сюжетных картинок
«Что бывает в Новый год»– развивать связную речь.с Аней и Элиной С/Р игра: «Кукла заболела»(девочки)

«Послушная ложка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить соблюдать правила поведения за столом. Учить собирать остатки пищи ложкой, наклонять тарелку от себя.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Развивающий тренажёр из бросового материала. Тренажер используется для развития у детей сенсорных способностей, формирование в познавательной активности, развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций
Беседа «Как успешно распределить с ребёнком время провождение и развлечения на новогодних каникулах». С родителями Кантора Паши и Шабанова Романа, Чирич Арины. Пополнить папку с консультациями для родителей на данную тему.

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.эстет.развитие(музыка)
По плану музыкального руководителя.

познавательное развитие;
Ознакомление с окружающим миром«Новогодний праздник» Дать представление о празднике Новый год, о традициях наряжать на Новый год елку, водить хоровод, читать стихи. Серия картинок «Новый год»,Фотографии с праздников в детском саду(см. занятия по ознакомлению с природой О. А. Соломенникова, стр 32)

Прогулка:

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;
Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку Игры на развитие внимания « Найди 10 отличий» Цель: развитие концентрации внимания. «Парные картинки» - развивать внимание, наблюдательность. «Кубики» - составлять картинку по образцу. Пальчиковая гимнастика «На елке» Мы на елке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши. И плясали, и резвились, Ритмичные удары кулачками. После добрый Дед Мороз «Шагают» по столу средним и указательным Нам подарки преподнес. пальцами обеих рук. Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг. В них же вкусные предметы: Ритмичные хлопки в ладоши. Конфеты в бумажках синих, Загибают пальчики на руках, начиная с больших.Орешки рядом с ними, Груша, яблоко, один Золотистый мандарин.
Танцевальное движение «Медвежата и зайчики» - способствовать двигательной активности детей, развить координацию движений, музыкальность и чувства ритма

В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» ХБТ Предложить промыть кисточки - сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным. Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» «Куклы едут на новогодний праздник» -формировать знания об окружающем мире
Материал в уголок для родителей «Питание во время каникул»

Прогулка.

Карточка №16

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
. социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика (картотека)
Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам) Повторение стихов о Новогоднем празднике.Развивать память, связную речь, умение эмоционально передавать настроение худ. произведения.
Строительная игра:«Новогодняя ёлочка». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу
С Афанасьевым С, Батуровым Н,
Игровое упражнение по КГН «Как Зайка учился держать ложку» - показать как правильно держать ложку тремя пальцами.
Рассматривание новой книжки на тему «Новогодний праздник в детском саду» Хороводная игра «У дедушки Егора» - формировать социальные умения, развивать умения координировать и выполнять слаженные движения.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие;
Аппликация «Елочка-елка» (Малышева, стр. 12)
Учить детей ориентироваться на плоскости листа (право – лево, низ – вверх, правый угол и т. д.), наклеивать готовые формы (треугольники) в определенной последовательности, учитывая их величину и располагая в высоту от самого большого до самого маленького. Материалы. Лист с ј альбомного листа, готовые формы; зеленые треугольники с основанием 6 см, 5 см, 4 см, и высотой 3 см, 2,5 см, 2 см соответственно, коричневый квадрат 1х1 см, цветные кружки, клей кисть, клеенка, салфетки, поднос.

физическое развитие
Физкультура по плану физинструктора

Прогулка:

Работа перед сном
социально-коммуни-кативное разви-тие; речевое развитие;
Пальчиковая игра Мы слепили снежный ком Лепим двумя руками комок, Шляпу сделали на нем Соединяем руки в кольцо и кладем на голову, Нос приделали и вмиг Приставляем кулачки к носу, Получился снеговик Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика. Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду. Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам
Отгадывание загадок на тему «Новый год» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать
Беседа с рассматриванием картинок «Что бывает в Новый год?» Учить составлять не сложный описательный рассказ по картинкам.

Творческая мастерская.
«Птички на ёлке»
Материал: пластилин разного цвета, ёлка.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.
в самостоятельных играх
помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг
с другом
Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» «Поездка по городу» -формировать знания об окружающем мире Рисуем ватными палочками «Пушистые снежинки»- развивать творчество, фантазию, усидчивость
Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогу Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.». с родителями Иванова Тимы и Емельяновой А.

Прогулка.

Карточка №18

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика.
Пальчиковая игра« ПИРОГ».
Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.)
Кот испек себе пирог. (Прижимая ладони друг к другу,
А пока лепил и пек, показывают, как пекут пирог)
Ручейком пирог утек.(Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки (Грозят указательным пальцем).
Не из снега, из муки!.
ФЭМП. «Украшаем Новогоднюю ёлку». Уточнить понятия «один» и «много»; сравнить совокупности предметов по количеству.
Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. . С Дерябиной Д, Короленко С.
Дидактическое упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» - учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем., знать его место.
Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).
Свободная деятельность детей в центрах активности. Развивающий тренажёр из бросового материала. Тренажер используется для развития у детей сенсорных способностей, формирование в познавательной активности, развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций
Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Изготовить материал в родительский уголок «Творческие игры с природным материалом»

Непосредственно образовательная деятельность

(
познавательное развитие;

ФЭМП«Соберем куклу на прогулку» Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче. (Помораева, стр.21) Два шарфа одинакового цвета, но разной длины, кукла. Для детей: ветки разной длины (по 2 шт. на каждого ребенка), птички, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка), шнуры.

физическое развитие.
Физкультура на свежем воздухе: Двигательная деятельность по плану физинструктора

Прогулка:

Работа перед сном
социально-коммуни-кативное развитие; речевое развитие;
Потешка «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.) Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Сюжетно - дидактические игры с математическим содер-жанием «Из каких форм состоит предмет?» - научить детей выделять форму в конк-ретных предметах; закрепление знания геометрических фигур. Пальчиковая гимнастика "Ёлочка" Утром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи) Что за чудеса случились Этой ночью новогодней. Ожидали, что угодно, (сжимают и разжимают пальцы) А увидели парад: В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга) Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза) А перед ними ёлочка (хлопают в ладоши) Пушистая, в иголочках.
Танцевальное движение «Белочки» - способствовать двигательной активности детей, развить координацию движений, музыкальность и чувства ритма
Ситуативные разговоры с детьми. на этические темы
«К нам гости пришли» - познакомить детей с правилами приёма гостей.
Повторение стихов о зиме, загадки. Игры в центрах активности. «Маленькие слова» - Игра поможет детям: научиться понимать пространственное значение предлогов, например: над, под, в, у, около, возле и т. д Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» «Автобус» -формировать знания об окружающем мире
Привлечь родителей к изготовлению построек из снега.

Прогулка.

Карточка № 11

Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах

1
2
3
4
5
6
7
8

Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика
Беседа:« Здравствуй, Елочка чудесница». Расширять представления детей о новогоднем празднике, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
Повторение потешки: «Заинька, попляши!»(Н.Д.-Ю.У.)
С/ри «Строительство»(мальчики)
Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты.
Рассматривание деталей строительного материала
Индивидуальная работа в уголке ИЗО. «Подарки от Дедушки Мороза» -вызвать у детей интерес к рисованию гуашью. Научить закрашивать поверхность бумаги, наносить узор кистью, способом примакивания.
Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспитывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Самостоятельные игры детей в центрах активности
Для развития термического чувства Тепловые бутылочки
Несколько бутылочек с водой разной температуры. Необходимо рассортировать их по парам.
Рекомендации родителям «Чем занять ребёнка на Новогодних каникулах»

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие(музыка)
Музыка По плану музыкального руководителя.

художественно-эстетическое развитие
. «Праздничная елочка»(Лыкова, стр. 72)
Учить детей рисовать праздничную елочку. Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Показать наглядно взаимосвязь общей формы и отдельных деталей (веток). Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками (3-5 цветов). Формировать способы зрительного обследования предметов. Развивать наглядно-образное мышление и воображение. Материалы. Листы бумаги слаботонированные (светло-голубые, светло-желтые, нежно-розовые, нежно-сиреневые и пр.); краски гуашевые (3-5 цветов), кисти, ватные палочки, банки с водой, салфетки.

Прогулка:

Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Инсценировка сказки: «Кот, петух и лиса». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным.
Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. Повторение стихов о зиме, загадки.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).
Выполнение культурно-гигиенических процедур под песню «Мы умеем чисто мыться» (муз. М. Иорданского, сл. О. Высотской).
Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических

М\п игра «Мороз-красный нос» Продолжать развивать ориентировку в пространстве и внимание ХБТ Предложить промыть кисточки - сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
«Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице»

Прогулка.

Карточка №27

13 PAGE \* MERGEFORMAT 145315

эђЗаголовок 1іђЗаголовок 2эђЗаголовок 3эђЗаголовок 415

Планирование воспитательно – образовательной работы. 1.11.2016 – 14.11.2016.

Тема: « Царство животных»

Группа: 2младшая группа:

Дни недели
			Групповая, полугрупповая	Индивидуальная

Вторник – 1.11.2016.			Утренняя гимнастика Беседа с детьми на тему: «Домашние птицы». Цель: познакомить детей с понятием «домашние животные», расширять знания детей о домашних животных (где живут, что едят) д\ игра «Назови ласково». Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова.	Индивидуальная работа по ФЭМП с Варей К Абукой. «Из каких геометрических фигур состоит цыпленок». закрепить с детьми знания о геометрических фигурах (круг, овал, треугольник).	Беседа «Поведение за столом». Формировать навыки самообслуживания, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом	Пополнить книжный уголок книгами о домашних птицах. Внести дидактическую игру: «Назови ласково». Внести геометрические фигуры для индивидуальной работы: «Из каких геометрических фигур состоит цыпленок».	Консультация для родителей «Роль семьи в физическом воспитании ребенка» Цель: формировать представление о здоровом образе жизни.
		Музыка, коммуникация	Музыкальная деятельность.
		Познание, коммуникация,	ФЭМП (конструктивная деятельность) Сравнение предметов по длине. Составление групп из разных предметов. Н.Е.Веракса стр.43 – учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения «длинный – короткий». Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет.
	Прогулка		Наблюдение за ветром. Цель: обратить внимание детей на то как ветер наклоняет ветки берез, ветер сильный; воспитывать интерес к явлениям в природе. П\и «Курочка и цыплята». Цель: продолжать выполнять движения по сигналу	Индивидуальная работа с подгруппой детей Игровое упражнение «Ножки, ножки». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, действовать по сигналу воспитателя.	Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку с помощью взрослого	«Знакомство с улицей» Знакомить с правилами поведения на улице. Где ходят пешеходы, где двигаются автомобили. Формировать умение различать проезжую часть, обочину, тротуар.
	Работа перед сном
			Гимнастика после сна. Игра- драматизация «В магазине игрушек» Вовлечь в игровую ситуацию и пробудить желание действовать самостоятельно в роли.	Упражнение «Послушные пуговицы». Формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу. Развивать мелкую моторику рук		Д/и «Кто во что одет?»: развитие наблюдательности, зрительной памяти, познакомить с различными приёмами запоминания. Чтение К. Чуковский «Чудо дерево». Самостоятельная деятельность детей.
	Прогулка.		Наблюдение: температура воздуха и одежда людей. (формировать у детей понимание связи между тем,как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей, учить сопоставлять информацию, делать простейшие выводы.)П/и «Бездомный заяц

Дни недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами

Групповая, полугрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 2.11.2016.

Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация

Рассматривание альбома «Дикие животные» - учить детей составлять небольшой рассказ о животных: описывать их внешний вид, называть место обитания, характеризовать повадки, Развивать связную речь.

Чтение стих. А.Барто «Игрушки» - учить детей четко проговаривать слова.

Д/у «Что из чего получается»

Упражнять в образовании слов по аналогии.

Я люблю варенье из яблок (яблочное)

Привлечь Риту, Ксюшу.

Привлекать детей к сервировке стола (раскладывать ложки, тарелки).

Формировать умения необходимые при дежурстве по столовой

Настольно-печатные игры

поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Предложить для рассматривания альбом «Домашние животные и их детеныши»

Консультация для родителей;

«Как правильно общаться с детьми»

Непосредственно образовательная деятельность

Продуктивная деятельность. Рисование. «Красивые воздушные шары» Н.Е.Веракса стр.41 – учить рисовать предеты круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

Музыка, коммуникация

Музыкальная деятельность.

Прогулка

Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд.

Наблюдение за проезжей частью дороги – дать представление о правилах дорожного движения.

Подвижная игра «Где звенит?» - учить ориентироваться в пространстве.

Труд. подметание дорожки, ведущей к участку. учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие.

Игра «Пойдём по дорожке»

Привлечь Ваню, Стёпу Б, Ульяну.

Учить детей правильно пользоваться вещами в повседневной жизни.

Самостоятельные игры.

Формировать у детей представления о том, как можно интересно и с пользой проводить досуг, умений организовывать взаимодействие с товарищами, налаживать дружеские взаимоотношения.

Работа перед сном

Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, желание оказывать помощь друг другу при подготовке ко сну (раздевании, складывании одежды). Чтение по желанию.

Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка.

Гимнастика после сна.

Игра «Наши помощники»

С помощью игры обратить внимание детей на глаза, формировать представление о их роли в организме. Учить их беречь.

Стр. 31 А.И. Сорокина

Игра «Прыгали мышки»

Активизировать артикуляционный аппарат, научить выразительно (при помощи мимики и интонации) произносить текст. Привлечь малоактивных детей.

Беседа «История со счастливым концом».

В игровой ситуации познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома, научить правильно, пользоваться некоторыми из них, пояснить, что существуют предметы домашнего обихода, представляющие опасность для детей

Работа в уголке книги: составление пересказа с опорой на иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок» - учить детей пересказывать любимые фрагменты сказок с опорой на вопросы и иллюстрации

Прогулка.

Свободная деятельность детей на участке. П\и по желанию детей.

Дни недели		Интеграция образовательных областей		Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами
				Групповая, полугрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 3.11.2016.		Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация		Утренняя гимнастика Беседа:«Звери зимой» - учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей. Пальчиковая гимнастика «Кот на печку пошёл»	С подгруппой детей поиграть в игру «Чей малыш» закрепить название домашних животных.	Беседа «Мойте руки перед едой». Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой. Придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки	Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Дикие животные». Учить детей различать диких животных, рассказывать о них по картинке, выделять признаки, придумывать простейшие загадки-описания	Консультация для родителей «Почему дети разные?» Активизация родительского внимания к вопросам воспитания, жизни ребенка в детском саду.
	Непосредственно образовательная деятельность		Ознакомление с окружающим миром (ознак. С природой) «Поможем Незнайке» Н.Е.Веракса стр.41 - побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.
			Физическая деятельность.
	Прогулка	Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд.		Наблюдение за птицами – воспитывать заботливое отношение к птицам. П\и «Воробышки и автомобиль» - упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя. Д\и «Кто это? Что это?» - учить детей отвечать на простые вопросы.	Упражнять Стёпу, Олега. в ходьбе с разным положением рук (вверх, вниз, в стороны), по кругу с переменой направления	Упражнять Ксюшу, Варвару К, соблюдать правила дорожного движения во время подвижной игры «Цветные автомобили». совершенствовать умение у детей самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.	Уточнить понятие «Туча». Показать особенность осеннего неба. Небо в начале осени было голубое. В конце осени солнца на небе не видно, его закрыли облака. Солнце выглядывает из-за туч. Темные тучи на небе – будет снег.
	Работа перед сном		Чтение русской народной сказки «Колобок». Дежурство по столовой.
		Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка.		С\р игра, игры с элементами психогимнастики: "Не надо ссориться --никогда! " театрализованные игры, в центре игр "Репка" .Продолжать учить детей навыкам театрализованной деятельности.д\и "Какой цвет?" Развивать диалогическую речь.	Дидактическая игра «Назови, одним словом». Задачи. Закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «домашние» «дикие» животные.	Ситуативное общение. Напомнить детям о правилах вежливого и внимательного обращения к окружающим. (слова благодарности, здороваться и прощаться)	С\р «Семья»:игр. ситут. «Мама укладывает детей спать». формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.
	Прогулка.		П\и «Через ручеёк» - развивать умение двигаться в определённом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Д\и «Один-много» - учить различать количество предметов.

Дни недели		Интеграция образовательных областей		Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами
				Групповая, полугрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 7.11.2016.		Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация		Утренняя гимнастика. игровое упражнение «Иди к зайчику». Цель: развивать движения. Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу. Рассматривание предметных картинок «Друзья плюшевого медвежонка» - активизировать словарь детей. Чтение потешки «Носик, носик! Где ты, носик?».	Д\ и «Геометрическое лото» - учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу	Практическое упражнение «Ножки дружат». Учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом - «дружат»)	Игра «Найди грибок выше, ниже… » упражнять в определении величины.		Поинтересоваться у родителей о самочувствие детей после выходных дней. Предложить родителям принять участие в выставке рисунков по теме: « Моё любимое домашнее животное».
	Непосредственно образовательная деятельность	Худ. Литература, коммуникац.	Чтение стих. Об осени. Д\упражнение «Что из чего получается» Н.Е.Веракса стр.42 – приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.
		Физкультура, безопасность, здоровье	Физическая деятельность
	Прогулка	Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд.		Наблюдение за погодой – формировать элементарные представления об изменениях в природе. П\и «Зайка беленький сидит» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. Д\и «Чего не стало» - развивать внимание, память.	П\и «Подбрось-поймай». Учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно, развивать крупную мускулатуру рук, координацию движений, ловкость. Воспитывать у детей целеустремленность, поощрять стремление добиться успеха в выполнении упражнения	Беседа «Я шагаю по улице». Выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, нельзя бросать мусор), что произойдет, если люди будут постоянно нарушать правила поведения	Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность по выбору детей Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры
	Работа перед сном		Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельные природы».
		Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка.		Дыхательная гимнастика после сна. . дидактические игры: разрезные картинки (звери), шнуровки, собери бусы – на развитие мелкой моторики рук.	Д\ игра «Угадай, что изменилось» - развитие внимания, зрительного восприятия, речи, формирование у детей умения рассказывать о произошедших изменениях,	Беседа «Добро не уйдет, а зло пропадет». Задачи: Поощрять проявления сострадания у детей, желание помочь, формировать доброжелательное отношение друг к другу	Работа в центре творчества: самостоятельная продуктивная деятельность «Раскраски» .Предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на разную тематику. Развивать мелкую моторику, чувство цвета
	Прогулка.		Подвижная игра «Целься точнее» - развивать глазомер, меткость. Д\и «Что катится?» - знакомить детей со свойствами предметов.

Дни недели		Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами
Дни недели		Интеграция образовательных областей	Групповая, полугрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами

Вторник – 8.11.2016.		Физ. Культура. Безопасность, социализация труд, познание, коммуникац.	Утренняя гимнастика. Чтение потешки «Как у нашего кота» Цель: продолжать знакомство с малыми фольклорными формами. Речевая игра «Чей комочек улетит дальше?» - развитие дыхания, формировать плавный, длительный выдох, стараться сдуть комочек с листочка.	Д\и «Ласковые слова». Учить детей образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, выбирать рисунки, подходящие для исходных и образованных детьми слов	Закреплять правила поведения за столом, не вертеться, сидеть тихо. Напомнить правила безопасного пользования столовыми приборами.	Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. Обратить внимание на Сашу, Тимура.	Консультация для родителей «Как вести себя в гостях» Привлекать детей дома к уходу за комнатными растениями
	Непосредственно образовательная деятельность	Музыка, коммуникац.	Музыкальная деятельность.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познание, коммуникац.	ФЭМП (конструктивная деятельность) Один и много предметов. Сравнение предметов по длине. Н.Е.Веракса47 – учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке. Отвечать на вопрос «Сколько?». Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами приложения, обозначать результаты сравнения словами.
	Прогулка	Физ. культура, здоровье, безопасность, социализациятруд.	Наблюдение за одеждой детей – формировать представление об одежде, её назначении. Д\ игра «Кто во что одет?» - обогащать словарь детей, учить отвечать на вопросы. Подвижная игра «Догони мишку» - учить бегать по сигналу	Игра «Пойдём по дорожке» Развивать умение ходить по ограниченной поверхности. Привлечь Ваню, Сашу, Лизу, Варвару.	Ситуация общения. «Что я знаю о грузовом автомобиле» Уточнять названия и назначение видов транспорта.	Рассматривание: дерево молодое и старое, их высоту, толщину стволов, воспитывать бережное отношение к природе. П./и «Птицы в гнездышках» Д/и «Угадай, кто позвал»
	Работа перед сном		Учить детей самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать на стульчик. Чтение р.н. сказки «Колобок»
		Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка.	С/р игра«Детский сад» -ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Игры со строительным материалом - закреплять умения детей правильно использовать детали строительного материалом, формировать дружелюбные способы общения детей.	Д\и «Волшебная коробочка». Учить детей узнавать предметы по описанию и особым признакам. Развивать воображение, логическое мышление	«Закончи фразу». Учить детей заканчивать предложения («Я радуюсь, когда», «Я грущу, когда»), учитывая установку на эмоциональное состояние. Развивать речь, обогащать эмоционально-чувственный опыт детей	Работа в центре сенсорного воспитания. Совершенствовать разнообразные исследовательские действия детей с предметами, упражнять в застегивании и расстегивании пуговиц, развивать мышцы пальцев, мелкую моторику рук, ловкость
	Прогулка.		П.и. « у медведя во бору», « Беги ко мне». Наблюдение за работой дворника – вызвать желание у детей помогать в труде взрослым.

Дни недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами

Групповая, полугрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 9.11.2016.

Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация

Д\и «Разноцветные машинки» - закрепить знание детей основных цветов. активизировать в речи названия цвета, поддерживать стремление детей играть со сверстниками.

Практическое упражнение «Чистые ладошки». Учить детей правильно мыть руки (тщательно намыливать руки аккуратно смывать мыло, насухо вытирать руки), обсудить важность правильного выполнения данной гигиенической процедуры

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Выставить картинки с изображением «Поздняя осень» Рассмотреть иллюстрации отметить все осенние явления. развивать зрительную и слуховую память.

Приобщать родителей к формированию у детей гендерной принадлежности.

Непосредственно образовательная деятельность

Худ. Творч. Познание, коммуникация

Продуктивная деятельность. Рисование. «Разноцветные колёса» Н.Е.Веракса стр.45 – учить детей рисовать предметы округлой формы слитными неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о трыпочку. Закреплять знание цветов.

Музыка, коммуникац.

Музыкальная деятельность.

Прогулка

Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд.

Наблюдение. Отметить состояние погоды. Вспомнить, какое сейчас время года. Помочь запомнить название месяца.

Д/и «Угадай, о чем я рассказала».

П/и «Попрыгунчики»

Индивидуальная работа. работа по развитию основных движений: Упражнения в равновесии. Развивать навыки основных движений.

Ситуация общения «Что я видел на прогулке».

Цель; учить детей делиться впечатлениями, поддерживать разговор с воспитателем и товарищами.

Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. познакомить с различными природными явлениями, развивать с.р.

Работа перед сном

Чтение сказки А.С.Пушкина «По щучьему веленью» - Поговорить о трудолюбии и лени. Вспомнить последовательность раздевания.

Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка.

Гимнастика после дневного сна,

пальчиковая гимнастика,

сюжетно-ролевая игра: "В гости к зверям в лес.кто спит зимой в лесу? Элементы экспериментальной деятельности: "Вода,водичка..."вспомнить потешки. Экологические игры, игры с предметами: Игры в экологическое лото.

Рассматривание любимых книг про животных. Цель: Развивать речь, желание просматривать любимые книги.

Работа в центре творчества рисование карандашом. Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке задуманное. Развивать интерес к процессу и результату рисования, вызывать положительные эмоции

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Дни недели		Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами
Дни недели		Интеграция образовательных областей	Групповая, полугрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами

Четверг – 10.11.2016.		Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация	Утренняя гимнастика. Д\и «Чудесный мешочек» - продолжать учить детей активно использовать органы чувств (осязание), узнавать предметы на ощупь. Беседа о том какая погода сегодня на улице, почему? – развитие связной речи	С подгруппой детей чтение русской народной потешки «Божья коровка», формировать интерес к русскому фольклору.	Продолжать учить правильно мыть руки. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем, вытирать сначала лицо, затем рук.	Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах Рассмотреть альбомы с картинками про диких и домашних животных - развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность.	Беседа с родителями на тему «Какие игры можно поиграть дома»
	Непосредственно образовательная деятельность	Познание, формирование целостной картины мира.	Ознакомление с окружающим миром (ознак. С природой Знакомство с деревом «Теремок» Н.Е.Веракса стр.45 – знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности, знакомить с деревянными предметами.
	Непосредственно образовательная деятельность	Физкультура, безопасность, здоровье	Физическая деятельность
	Прогулка	Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд.	Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Труд: Сгребание снега в определенное место - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. П/и «Догони свою пару». выполнять движения по сигналу воспитателя.	Инд. работа совершенствовать умение у детей передвигаться в определённом направлении с Риттой, Ксюшей.	Игра- путешествие «в страну вещей» Учить детей правильно пользоваться вещами в повседневной жизни. стр. 29 «Д\и в деском саду» Сорокина.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, учить детей выходить из конфликтных ситуаций. С.р. «Поезд» - помочь в развитии сюжета. Продолжать формировать умение у детей. Правильно общаться с животными.
	Работа перед сном		Стихотворение А. Плещеев «Зимушка, зима» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к автору стихотворения.. Продолжать учить детей последовательно раздеваться.
		Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка.	Пальчиковая игра «Сорока-ворона». Игровое упражнение: катание мяча в парах с Матвеем, Варварой.Рассказ-инсценировка воспитателя «Для чего нужны карандаши?» - свободное рисование.Д/и « Большой – меленький» - продолжать знакомить детей с понятиями «большой – маленький» С\р. игра «Поможем найти игрушкам свой дом».	Игра «Прыгали мышки» Активизировать артикуляционный аппарат, научить выразительно (при помощи мимики и интонации) произносить текст. Привлечь к игре малоактивных детей.	Игра- ситуация, беседа с «колобком». Поздороваемся с колобком, назовём своё имя, расскажем чем занимаемся в детском саду - развивать разговорную речь, желание общаться.	Строительные игры. «Строим гараж». Закреплять у детей умение выполнять постройки, соразмерно игрушкам, учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различить и соотносить их по величине и форме Предложить мячи, обручи. Учить выбирать сюжет игры, договариваться о
	Прогулка.		Наблюдение: температура воздуха и одежда людей. сопоставлять информацию, делать простейшие выводы.)П/и «Бездомный заяц

Дни недели		Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами
Дни недели		Интеграция образовательных областей	Групповая, полугрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами

Пятница – 11.11.2016.		Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Моё любимое домашнее животное» - развивать у детей связную речь. Д\и «Кто как кричит» Пальчиковая гимнастика «Дружат добрые зверята»	Развитие звуковой культуры речи. Д\и «Кто быстрее соберет вещи?» Задачи. Упражнять детей в дифференциации звуков «с» - «ш», развивать слуховое восприятие	Беседа «Чистота и здоровье» формировать культурно гигиенические навыки, продолжать учить правильно, намыливать руки, смывать мыло, вытирать руки. С опорой на рисунки обсудить, когда необходимо мыть руки.	Предложить атрибуты к с\р «Дорожное движение»: фартуки, шапочки со знаками; светофор, перекресток с зеброй и островком безопасности. Настольный театр «Волк и семеро козлят» (вовлечь детей в процесс обыгрывания ролей)	Индивидуальные беседы с родителями о своевременной плате за детский сад Обратить внимание родителей на внешний вид своих детей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Худ. Творч. Познание, коммуникация.	Художественное творчество. Аппликация на полоске «Шарики и кубики» Н.Е.Веракса стр.46 – познакомить детей с новой для них формой квадрат и круг, называть их различие. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы намазывания.
	Непосредственно образовательная деятельность	Физкультура, безопасность, здоровье	Физическая деятельность
	Прогулка	Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд.	Наблюдение за воробьями. Труд – пополнить кормушки кормом для птиц. Привлечь Егора, Тимура – воспитывать бережное отношение к птицам. П\и «Воробьишки и автомобиль» - продолжать учить действовать по сигналу воспитателя.	Инд. работа с Ксюшей, Виталиной. по физической культуре. Формировать умение бегать в прямом направлении, выполнять действия по сигналу воспитателя.	Беседа «Как избежать беды?» Развивать умение обращаться за помощью к взрослым.	Игровая ситуация «Посмотри и расскажи» – развивать наблюдательность разговорную речь. Данил. Свободная деятельность игры по желанию
	Работа перед сном		Укладывание куклы спать. Пение колыбельной песенки: «Наступила ночка, ты устала, дочка. Ножки бегали с утра, глазкам спать давно пора. Ждёт тебя кроватка. Спи, дочурка, сладко». Цель: создание оптимальных условий для сна.
		Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка.	Пальчиковая игра «Сорока» Цель: развитие мелкой моторики рук. Сюжетная игра «Дорога для машин» Цель: учить прикладывать кирпичики друг к другу, обыграть постройку. Игра малой подвижности «Кошечка скребется». Цель: учить детей выполнять различные движения, как кошка скребется, укреплять мышцы туловища и конечностей.	Д\и «Чей малыш?» Формировать умение детей называть детенышей домашних животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.	Беседа с детьми. «Вот какие мы большие» Поговорить о том, какие дети были маленькие, ничего не умели, о произошедших с ними изменениях. Формировать представления о росте и развитии.	Настольно-печатные игры, поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре Игры в уголке кухня. Упражнение «К кукле Маше пришли гости» (обратить внимание на сервировку стола)
	Прогулка.		Подвижные игры с игрушками: «Догоните медвежонка», «Покатаемся на лошадках», «Катя пригласила зайку и лисичку побегать и поиграть». Цели: упражнять детей в ходьбе и беге, создавать положительный и эмоциональный настрой

Планирование воспитательно – образовательной работы.

Тема: «Я и моя семья» 14.11. – 30.11.2016.

Группа: 2младшая группа:

Цель: расширять знания детей о животном мире. Учить классифицировать на домашних и диких животных. учить находить отличительные черты у домашних и диких животных, учить находить животных по описанию.

Дни недели		Интеграция образовательных областей		Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами
				Групповая, полугрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 14.11.2016.		Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация		Утр/гимн. Беседа «Что мы умеем делать (чему научились) в детском саду?». Д/и «Подбери предмет по форме». П/и «День-ночь».	С подгруппой детей поиграть в игру «Назови своё имя» Цель; выяснить знания о самих себе (имя, мальчик или девочка, сколько лет)	Ситуативный разговор «Почему должно быть чисто?» - подвести детей к понятию необходимости поддержания чистоты в групповой комнате.	Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах Ситуативный разговор о том,что вещи и игрушки надо убирать на место,игра «Каждая игрушка имеет свое место»	Поговорить с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда опрятной и чистой.
	Непосредственно образовательная деятельность

	Прогулка	Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд.		Наблюдение. Труд: собрать снег в кучи. П/и «Догони меня», «Прыгаем как котята». Д/и «Найди, что спрятано» - на ориентировку в пространстве.	И/упражнения с мячом «Не урони», «Оттолкни и поймай», «Проведи мяч» - развивать мышцы рук, ловкость	Игровая ситуация «Завяжем шнурки вместе с куклой Катей» - продолжать учиться детей самостоятельно завязывать шнурки. Развивать мелкую моторику пальчиков.	Самостоятельные игры детей. Провести опыт «Таяние снега» -познакомить детей со свойствами снега. д/и «Придумай сам»- учить составлять предложения с заданным количеством слов.
	Работа перед сном		Чтение сказки «Рукавичка». Игра «Мишка обедает с нами». Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции
		Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка.		Гимнастика после сна. Помочь связать сюжетно – ролевые игры «дом» и «гараж» одним сюжетом. (гендерное воспитание). Настольные игры по желанию детей – воспитывать усидчивость доводить начатое дело до конца.	Д/и «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышления, фантазия, продолжать учить отвечать полным предложением.	Разобрать ситуацию «Поделимся игрушками» - развивать дружеские чувства.	Рассматривание различных книг. Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых уголках по интересам - учить детей находить себе занятие, объединяться для совместных игр, поддерживать порядок в группе.
	Прогулка.		Наблюдение за птицами на кормушке.Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички в гнёздышках».

Дни недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами

Групповая, полугрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 15.11.2016.

Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация

Утренняя гимнастика. Беседа о семье – продолжать знакомить с ближними родственниками. д\и «Подбери предметы» -

побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету,

Инд/работа по звуковой культуре речи с подгруппой детей «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш».

Правила поведения за столом. Разучивание потешки: Варись, кашка, сладка, из густого молока да из манной крупки. У того, кто кашку съест, вырастут все зубки!

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности - учить играть дружно. Работа в центре книги рассматривание книг К Чуковского - учить внимательно рассматривать картинки и составлять по ним рассказ.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация:

«Трудовое воспитание ребёнка в семье»

Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка

Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд.

Наблюдение. Труд: оказание посильной помощи дворнику в уборке территории. п/и «По ровненькой дорожке», «С кочки на кочку» - продолжать учить держать равновесие. Игра «Куда прячутся вещи?».

Индивидуальная работа: игровое упражнение «В цель» на развитие координации движений с Ваней, Виталиной, Егором.

Беседа с детьми.

«Чтобы быть здоровым». – рассказать о необходимости гулять, трудиться каждый день на свежем воздухе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Игры детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Пение колыбельной «Гуленьки» - развивать речь, засыпать под песню.

Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка.

Гимнастика после сна. Рассматривание картин с изображением деревьев (классификация лиственные, хвойные)

Д\и «Что лишнее?»

Сюжетно – ролевые игры по желанию детей. Прослушивание муз. Композиции; запись со звуками природы (шум ветра).

Инд/работа по ИЗО: Закреплять приём раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свёртывать получившуюся колбаску

Напомнить детям, что игрушки после игры следует убирать на свое место, прививать трудолюбие, учить помогать друг другу в труде.

Мимические этюды (Мишке – грустно, весело, удивленно, испуганно).

П\и «Пускание мыльных пузырьков» - доставить радость, удовольствие ребятишкам.

Прогулка.

Подвижная игра «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

Дни недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами

Групповая, полугрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 16.11.2016.

Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация

Утренняя гимнастика. Ситуативный разговор о семье. Рассматривание иллюстраций с изображением семьи – учить называть членов семьи, показывать действия, в которых проявляется забота родителей о детях.

Настольное лото «Магазин» на классификацию предметов, развитие внимания, памяти и речи с Лизой, Варварой, Ксюшей.

Беседа о правилах поведении за столом. Разучивание потешки «Не ворчите вы, кастрюли, не ворчите, не шипите, Кашу сладкую варите, нашу деточку кормите!»

Свободные игры в центре активности. Комплект тематических картинок «Нормы поведения»

Ситуативный разговор «Здравствуй, д/с!» - нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Консультация: «Опасные для детей ситуации, их осознание и избежание».

Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка

Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд.

Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах. П\и «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ногив коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности

Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя – Виталина, Тимур, Вероника.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности-учить детей играть по нескольку человек.

Имитация: качаем куклу, пение колыбельной « Баю-баюшки-баю..» - развивать речь детей.

Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка.

Гимн/после сна. Развлечение «В гостях у бабушки-загадушке»

Отгадывание загадок. Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать Д/игра «Собери картинку» - учить составлять целое из частей.

Настольная игра «Паровозик» - собирать вагончики в длинный паровоз.

Инд/работа по развитию речи. Упражнять Ксюшу, Олега в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь.

Беседа «Как вести себя в детском саду, чтобы всем было приятно и хорошо»-закреплять навыки поведения в разных помещениях д/с и в разные отрезки времени(во время еды, занятий и т.д.)

Игра с конструктором «Кроха»-учить соединять детали между собой.

Подвижная игра «Кто спрятался»-учить играть в совместные игры развивать ловкость. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.- учить играть рядом. Д/игра «Мозаика»-развивать мелкую моторику.

Прогулка.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Весёлый воробей» - воспитывать умение соблюдать правила игры.

Дни недели		Интеграция образовательных областей		Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами
				Групповая, полугрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 17.11.2016.		Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация			Игровое упражнение «Сказка из картинок» на развитие мышления, фантазии, зрительного восприятия привлечь малоактивных детей.	Разучивание потешки: «Чистая водица моет наши лица, моет руки моет нос. Глядь и ты уже подрос.	Самостоятельная деятельность в центрах активности. Внести картинки и фотографии с играми девочек и мальчиков. Пальчиковая игра «Хозяйка однажды с базара пришла» по стихотворению Ю.Тувима.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация: «Социализация детей через игровую деятельность»
	Непосредственно образовательная деятельность

	Прогулка	Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд.		Наблюдение за транспортом. Ситуация общения «Мы едем в транспорте». Закрепить знания о транспорте и поведении в нём. Расчистка участка от снега. П/игра «Наш автобус».	Индивидуальная работа: упражнение в прыжках «Перепрыгни из ямки в ямку» (из обруча в обруч). С подгруппой детей.	Ситуативный разговор «Можно ли брать в руки разбросанные пакеты, бутылки».
	Работа перед сном		Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки» - развивать память, речь
		Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка.		Гимн/после сна. П/и с правилами «Кто бросит дальше мяч», «Найди одинаковый по форме» - развивать двигательную активность детей обогащать предметно-игровую среду за счет использования различных предметов.	Игровое упражнение «Формы» на развитие внимания и мышления, умения различать предметы по форме с Риттой, Олегом	Игровые ситуации в центре активности «Уложи Мишку спать», «Помоги кукле Маше собрать игрушки».- учить детей действовать с игрушками.	Свободные игры детей в центрах развития. С/р игра «Магазин»- открылся новый супермаркет с разными отделами. Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
	Прогулка.		Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Наблюдение за погодой.

Дни недели		Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами
			Групповая, полугрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 18.11.2016.		Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация		Индивидуальная работа: игровое упражнение «Полезно-вредно» на развитие мышления и зрительного восприятии.		Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Настольная игра «Половинки» на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук и координации		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация: "Если у ребенка плохой аппетит".
	Непосредственно образовательная деятельность

	Прогулка	Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд.
	Работа перед сном
		Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка.	Дыхательная гимнастика после сна. Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра П/и «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод	Инд/работа по развитию речи. Упражнять Ксюшу, Лизу в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь.	Ситуативный разговор во время наведения порядка в игровых уголка-прививать привычку убирать игрушки после игры.	Самостоятельная деятельность детей. Настольно-печатные игры по желанию. С/р игра «Кукла Катя собирается в лес на прогулку»» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.(одеть куклу согласно сезону)
	Прогулка.

Дни недели		Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами
			Групповая, полугрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

		Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация				Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр. Настольно-печатные игры по желанию детей. Закрепить с детьми знание частей суток. П/и «День-ночь», «Колпачок».
	Непосредственно образовательная деятельность

	Прогулка	Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд.
	Работа перед сном
		Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка.				С/р игра «Автобус»- создание проблемно-игровой ситуации(изображают водителя, кондуктора и пассажиров в автобусе).Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Свободное рисование, лепка. Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать
	Прогулка.

Дни недели		Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами
			Групповая, полугрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

		Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация				Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой Д/ игра: «Путешествие по группе?» - познакомить детей с группой, предметами и уголками находящимися группе..
	Непосредственно образовательная деятельность

	Прогулка	Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд.
	Работа перед сном
		Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка.
	Прогулка.

Дни недели		Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами
			Групповая, полугрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

		Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация
	Непосредственно образовательная деятельность

	Прогулка	Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд.
	Работа перед сном
		Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка.
	Прогулка.

Планирование воспитательно- образовательной работы во 2 младшей группе

Группа : младшая Тема : Осень

Цель: Познакомить детей с основными признаками осени; показать многообразие красок осени, вести наблюдения за осенними изменениями в природе, наблюдать за листопадом, осеним дождём, развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (Стало холодно, дождливо - пожелтели листья, попрятались насекомые, птицы улетели в теплые края). Познакомить с сельскохозяйственной деятельностью человека (Уборка урожая, заготовки на зиму),

Расширять представления о правилах безопасного поведения в природе.

Формировать экологические элементарные представления.

Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.

Сроки реализации: 3-4 неделя

Итоговое мероприятие: НОД « Что нам осень подарила». Выставка поделок из природного материала.

Дата проведения:28.09.2012.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: Воспитатели.

День недели	Режим	Образовательная				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности	Взаимодействие с родителями, социальными Партнерами.
			Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Взаимодействие с родителями, социальными Партнерами.
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник День знаний	Утренняя гимнастика, Завтрак, Дежурство,. Поручения	Физ. Культура; Здоровье; Безопасность; Социализация; Труд.	Физическая культура - утренняя гимнастика комплекс № 1 – создать радостное, бодрое настроение. Рассматривание различных книг. Беседа о книгах «Какие бывают книги». Чтение по выбору детей.	С Димой В., Максимом А., поработать над звукопроизношением звуков «з», «с». Упр. « Летела муха».	Беседа: Ребенок в мире людей. Цель: Развивать доброжелательное отношение к окружающим. Развивать представление о семье – детях и взрослых.	Игры малой и средней подвижности. малоподвижная игра «Угадай, чей голосок?» «Где спрятался мышонок?» Настольно-печатные игры Домино, лото. Сюжетно-ролевая игра «Семья»	Оформление наглядной агитации: «Уголок для родителей»; режим дня; сетка занятий; возрастные характеристики детей; Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей.
	Непосредственно Образовательная деятельность	Познание, коммуникация, социализация, художественное творчество. музыка	1.Познание. Встреча с замечательными людьми. «Семья и семейные ценности» Рассказ мамы Димы В. о многодетных семьях и их традициях воспитания.
	Непосредственно Образовательная деятельность		2.Музыкальное развлечение « День знаний». (по плану муз. работ.)
	Прогулка №1	Здоровье Безопасность Коммуникация Познание		Трудовое поручение: Собрать веточки, камушки (Максим, Арслан, Линар). Индивидуальная Работа по развитию движений: Игра «Перепрыгни через лужу» (Адель, Варя, Аделина).		См.картотеку№1
	Подготовка к обеду, обед КГН				(см. комплекс №1).
	2 п.д. Усиленный Полдник	Физ.культура. Здоровье Безопасность Коммуникация Познание	Физ.культура. на улице(картотека комплекс№1). Цель:Развивать ориентировку в пространстве, Ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании учить мягкому приземлению на полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета Игра «Чьи детки?» Цель: Учить использова ть выразительные интонации, соотносить содержание сюжета с показом в драматизации. Развивать воображение, навыки диалога.	Дидактическая игра «Противоположности» с Аделиной, Димой.
	Прогулка 2				см. картотеку №2 Уход детей домой

День недели	Режим	Образовательная	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом Интеграции образовательных областей.			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).	Взаимодействие с родителями, социальными Партнерами.
			Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Взаимодействие с родителями, социальными Партнерами.
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник «Осень- время года».	Утро: прием детей на прогул. участке игры, инд.работа, Утренняя гимнастика, Завтрак, Дежурство,. Поручения	Физ. Культура; Здоровье; Безопасность; Социализация; Труд.	Беседа: «Осень - время года». Утренняя гимнастика комплекс № 2 – создать радостное, бодрое настроение. Наблюдение за трудом взрослых в уголке природы. .	Привитие культурно-гигиенических навыков, культуры поведения.(Арслан, Ангелина, Арсений). Развитие звуковой культуры речи. «ж». «ш».(Адель,Дима). Развитие двигательных умений (Линар,Вера). Дидактическое упражнение «Вставь словечко»	Чтение сти-я об осени А.Плещеева Составление рассказа об осени покартинкам Физминутка «Мы топаем ногами, мы хлопаем руками». Ситуативный разговор о пользе воды для организма.	Работа в книжном уголке(предложить помочь вылечить книжки) Звуковая культура речи: звук [о]. Рассматривание иллюстраций « Времена года». Двигательная активность (катание мяча друг другу). Работа в уголке природы(учить правильно поливать цветы). составление описательных рассказов после рассматривания иллюстраций к сказке « Курочка Ряба».	Информация для родителей о режиме детского сада.
	Непосредственно Образовательная деятельность	Познание Коммуникация Физическая культура Здоровье Познание Художественное творчество(лепка). Коммуникация Социализация	1.Познание.(Формирование элементарных математических представлений) «Шар и куб.Башенка» Интегрированные цели: Закрепить умение различать и называть шар(шарик) и куб (кубик); ознакомить с ходьбой и бегом небольшими группами; учить энергично отталкивать мяч двумя руками; конструировать башенку из строительного материала. Формы работы:игра «Чудесный мешочек». Опыт «Катится-не катится». Конструирование Башенки. П/д игры «Отгадай», «Найди свой домик».
	Непосредственно Образовательная деятельность		2.Художественное творчество-Лепка «Здравствуйте. Знакомство с пластилином». Интегрированные цели: Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения, с пластилином и его свойствами, развивать коммуникативные отношения со сверстниками и взрослыми, трудовые навыки и привычки, воспитывать культуру поведения. Формы работы: Знакомство с игровым персонажем « Колобком»; беседа на тему «Что такое детский сад»; Знакомство с пластилином.
	Прогулка №2	Здоровье Безопасность Коммуникация Познание		Трудовое поручение: Собрать веточки, камушки (Арслан,Дима, Артур). Индивидуальная Работа по развитию движений: Игра «По ровненькой дорожке» (Адель, Варя, Аделина.		См. картотеку№2 Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (мячи, скакалки, песочные наборы).	Консультации «Возрастные психологические особенности дошкольника», «Как преодолеть капризы».
	Подготовка к обеду, обед КГН				Беседа о правильной полезной пищи Учит детей правильно пользоваться столовыми приборами. Сохранять правильную осанку за столом. Подготовка ко сну; Учить детей быстро и аккуратно раздеваться, складывать свои вещи. Подъем детей прикроватная гимнастика (см. комплекс №2).		Рекомендации родителям по чтению худ. лит-ры в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка.
	2 п.д. Оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, Усиленный Полдник	Физ.культура. Здоровье Безопасность Коммуникация Познание	Рассматривание иллюстраций «Овощи». Двиг.деят: «Огуречик»-быстро передвигатьсяОБЖ«Можно-нельзя». Беседа о правилах поведения.		Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки.
	Прогулка 2				см. картотеку №2 Уход детей домой

Группа: вторая младшая Тема: «Мой детский сад» .

Цель: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность.

Группа: вторая младшая Тема:

Цель:

Скачать:

Предварительный просмотр:

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –2.09. -5.09.)

«Мой детский сад».

День недели	Режим	Образова тельные области					Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
День недели	Режим	Образова тельные области	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная

Вторник –2.09.14г.	Утро:	С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	Утренняя гимнастика. 1.Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате. Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей бережливость, аккуратность. 2.Функциональное упражнение «Зеркало» (один ребёнок показывает движение, остальные повторяют).	Повторение с Каролиной, Артемом, Ренатой имен сверстников в группе.	Наблюдение за трудом помощника воспитателя. Цели: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду); формировать желание помогать взрослым.	Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дети в детском саду».	Консультация «Ребёнок в детском саду». Папка-передвижка для родителей «Что рассказать ребенку о детском саде?» анкетирование с целью выявления родительских установок в воспитании. Заполнение социальных паспортов на каждую семью.
		Ф.Р., С-К.Р.	Учить детей медленному бегу и прыжкам; развивать внимание; формировать умение выполнять упражнения вместе с инструктором. Подвижная игра «Бегите ко мне» - бег, «Поймай комара» - прыжки.
		С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р.	Тема: Диагностика
	Прогулка:	С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем одеваться на прогулку». КГН Цель: закрепить с детьми последовательность одевания. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Дидактическая игра «Узнай дерево по картинке».	Разучивание с Машей, Ксенией, Далером, Есенией считалки «1,2,3,4,5, нам друзей не сосчитать».	Беседа с детьми «Какие красивые, вместительные шкафчики для одежды в детском саду». Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей аккуратность. 2.Ознакомление со зданием детского сада, его строением.	Сбор природного материала: веток, листьев для гербария, поделок.
	работа перед сном	С-К.Р., Ф.Р.	Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем раздеваться». Цель: закреплять навык аккуратного складывания одежды. Чтение перед сном стихотворения 3. Александровой «Катя в яслях». Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе...»
	Вечер:	Ф.Р., П.Р.	1. Коммуникативная игра «Дружная пара». Цель: учить действовать согласованно. Игра «Кого не хватает?» . Экскурсия по детскому саду «Встреча с замечательными людьми»	Упражнение Тимофея, Артема в автоматизации звуков «р», «л» во фразовой речи.	Игра «Кто позвал?». Под стихотворный текст водящий с завязанными глазами ищет, кто его позвал: Мы немножко порезвились, По местам все разместились, Ты загадку отгадай, Кто тебя позвал, узнай!	Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
	Прогулка.	Ф.Р., П.Р.	Наблюдение за небом. Цель: учить детей отмечать, что небо синее, по нему медленно плывут белые облака. Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием. Подвижная игра «Ловишки». Игры-эксперименты с песком «Из какого песка можно строить, почему?»

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда –3.09.14г.	Утро:		Утренняя гимнастика. . 1. встреча детей с перчаточной куклой (надетой на руку педагога), ритуал приветствия: Кто пришёл? Женечка пришла! Ах, как Женечку хорошую я люблю, Я на Женечку, на хорошую посмотрю! Здравствуй, Женечка! 2.Составление рассказа «Мой первый день в детском саду»	Закрепление с Максимом, Кириллом, Машей навыка мытья рук с мылом. КГН	Релаксирующая беседа «Попрощаемся с родителями до вечера». Цели: помочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).		Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя). Цель: учить осмысливать взаимоотношения персонажей на картинке.	Информация для родителей о режиме детского сада. Беседы с мамами Олега, Артема Н., Алексея о поведении детей в детском саду. Консультация «Возрастные особенности детей 3-4 лет». Папка-передвижка «Доброе утро». Индивидуальные консультации по запросам.
	Непосредственно образовательная деятельность		Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника): Тема: «Что звучит?». Цели: познакомить с детскими муз. инструментами: барабаном, колокольчиком, молоточком; формировать умение различать их звучание; создавать условия для сенсорного развития, развития слухового восприятия; воспитывать интерес к музыке и совместным действиям со сверстниками.
			Диагностика
	Прогулка:		Путешествие по территории участка «Что есть на участке детского сада?». Цели: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и пони- мать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать). Двигательное упражнение: по сигна- лу воспитателя найти на земле опавший лист и встать на него. Чтение рассказа В. Сутеева «Цыплёнок и утёнок» с рассматриванием ил- люстраций. ОБЖ	Дидактиче- ская игра «Кто пришел? Кто ушел?» с Ромой, Эмиром, Артемом, Ренатой, Машой.	Игры с песком. Воспитатель предлагает на ровной поверхности песка сделать отпечатки рук, выполнить по песку зигзагообразные движения «как змейки, машинки», пройтись по поверхности песка отдельно каждым пальцем, поочерёдно правой и левой рукой, затем одновременно; поиграть на поверхности песка, как на пианино. Воспитатель говорит: «Моим рукам приятно, песок тёплый, я ощущаю песчинки. А что чувствуете вы?»		Уборка оборудования после игр с песком.
	работа перед сном		Путешествие по групповой комнате «что есть в групповой комнате». Цели: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).
	Вечер:		С/р игра «Собираюсь в детский сад». Настольно-печатная игра «Путешествие в мир эмоций». Образная игра «Вышла курочка гулять». Слушание песен о лете или осени. Беседа «Воспитанность и вежливость».	Индивидуальное задание детям: Кириллу, Таисии, Данису «Похвали себя».	Игра «Как зовут твою любимую куклу?». Дети стоят в кругу, водящий - в центре круга. Он бросает мяч по очереди всем детям с вопросом «Как зовут твою куклу?». Дети ловят мяч и бросают обратно в руки водящего, называя имя куклы. Цель: формировать умение играть со сверстниками, отвечать на вопросы.	Экскурсия по детскому саду и группе (наблюдение за детьми и обстановкой групп).
	Прогулка.		Наблюдение за насекомыми. Цели: расширить и уточнить знания и представления о насекомых, формировать желание наблюдать за насеко- мыми, подвести к пониманию, что насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются; показать отличительные особенности насекомых. П/и «У медведя во бору». Цель: учить действовать в соответствии со словами текста.	Малоподвиж- ная игра «Разноцветные листочки» с Далером и Есенией.	Предложение детям самостоятельно найти и рассмотреть насекомое. Вопросы детям: Что это за насекомое? Как оно передвигается? Что у него есть? Можно ли его брать в руки? Почему нельзя? Куда пропадают насекомые с наступлением холодов?		Трудовая деятельность: уборка участка. Цели: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.
День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 4.09.14г.	Утро:	С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	Утренняя гимнастика. . Беседа «Что мне нравится в детском саду». Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?». Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, представления о сверстниках. 3.Игра-драматизация «Наша Маша маленькая». Беседа «Что мы делаем в детском саду?».	Закрепление у детей умения пользоваться расчёской, свое- временно поль- зоваться носо- вым платком, развернув его. КГН	Ситуация «Как Ира и Аня не поделили игрушку». Цели: помочь освоить конкретные способы разрешения конфликтов и предупреждения ссор; развивать доброжелательность к сверстникам. ОБЖ		Рассматривание помещения и оборудования групповой комнаты. Рассматривание себя в зеркале, прорисовывая пальчиком каждую деталь лица.	Рекомендации по занятиям дома с детьми рисованием. Цели: ознакомление родителей с изобразительной деятельностью детей, оказание помощи в разрешении возникших проблем. Методические рекомендации «Культурно-гигиенические навыки детей». Цель: формирование у родителей представлений о необходимости совершенствовать культурно-гигиенические навыки детей. КГН Индивидуальные консультации по запросам.
	Непосредственно образовательная деятельность	Ф.Р., С-К.Р.	Тема: Диагностика
		С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р.
	Прогулка:	С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	Наблюдение «Птицы во время кормления (рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке, как птицы кричат и передвигаются, чем собирают зёрна)». Цели: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части тела птиц; учить называть некоторых птиц, описывать, что и как они клюют, кто кормит птиц; воспитывать любовь и бережное отношение к природе. 2.Подвижная игра «Воробушки и кот» (1-й вариант). Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить своё место.	Индивидуаль- ные беседы с детьми по вопросам: «Что тебе нра- вится? Какие игрушки тебе нравятся? Что ты любишь делать? Какие сказки ты любишь? Твоё любимое блюдо?»	Загадывание загадок о птицах: Маленький мальчишка, В сером армячишке, По двору гуляет, Крошки собирает. (Воробей.) Чик-чирик, к зёрнышкам прыг, Клюй, не робей. Кто же это? (Воробей.) 2. Побуждение детей к самостоятельному выполнению элементарных поручени й (кормление птиц, уборка игрушек перед уходом с прогулки).		Трудовая деятельность. Сбор разлетевшихся от ветра бумаги, опавших веток, вялой листвы. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.
	работа перед сном	С-К.Р., Ф.Р.	Выполнение культурно-гигиенических навыков под песенку: Носик, носик! Где ты, носик? (Дети моют нос.) Ротик, ротик! Где ты, ротик? (Дети полощут рот.) Щёчка, щёчка! Где ты, щёчка? (Дети умываются.) Глазки, глазки! Где вы, глазки? (Дети протирают глаза.) Будут чистыми ребятки!
	Вечер:	Ф.Р., П.Р.	Рисование «Вот она перед вами, коробка с каран-дашами». Цели: познакомить с карандашами, бумагой; учить правильно держать карандаш; развивать желание рисовать; воспитывать бережное отношение к матер-иалам. Краткое содержание: сюрпризный момент - встреча с персонажем Карандашиком, беседа с Карандашиком о материалах для рисования: демонстрация приёмов рисования, обсуждение правил бережного отношения к материалам для рисования	Трудовое поручение детям: Максиму, Андрею, Амирхану протереть игрушки влажной тряпкой.	Чтение рассказа Е. Яниковской «Я хожу в детский сад». 2.Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать». Цели: учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться сал- феткой после еды.	Ознакомление детей с помещением группы. Цель: закрепить знания о предметном окружении, навыки ориентировки в про- странстве.
	Прогулка.	Ф.Р., П.Р.	Подвижная игра «Воробушки и кот». Цели: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить своё место; развивать ловкость, навыки игры в коллективе сверст-ников, умение ориентроваться в пространстве, действовать по сигналу.	Оказание помощи Артему, Вике, Ильдане в узнавании предметов и отчетливом произношении их названия.	Наблюдение за сверстниками. Цель: способствовать проявлению интереса к сверстникам; учить сравнивать, у кого из детей бант, платье, рубашка, куртка, шапка такого же цвета.		Игровая деятельность с песком и игрушками Заместителями.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 5.09.14г.	Утро:	С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	Утренняя гимнастика. . Речевое упражнение: Ты и я, ты и я (Дети указывают пальчиком друг на друга.), Мы с тобой - одна семья (кладут руки па плечи друг другу). Вместе читаем (делают «очки»). Вместе играем (прыгают на одной ноге), Вместе и во всём друзьям мы помогаем (хлопают в ладоши).	Оказание помощи Тимофею, Артему, Маше в подборе необходимых слов, фраз для описания сверстников.	Беседа-игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Цели: вызывать симпатию к сверстникам; помогать запоминать имена товарищей; преодолевать застенчивость. 2.Игра «Цветок-имя»: Мы посадим цветок. Волшебный лепесток. Раз - два, не зевай, Своё имя называй!		Рассматривание иллюстраций к книге В. Осеевой «Волшебное слово».	Консультация, подбор для родителей литературы на тему «Учим ребенка беречь природу». Цель: оказание помощи родителям в экологическом воспитании детей, предоставление рекомендаций. ОБЖ Индивидуальные консультации по запросам.
	Непосредственно образовательная деятельность	Ф.Р., С-К.Р.	«Ладушки-ладошки». Цели: приобщать к муз. искусству; развивать слуховое восприятие, умение реагировать на начало звучания музыки и ее окончание, выполнять движения под музыку.
		С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р.	Продуктивная деятельность: Лепка. Тема: Диагностика
	Прогулка:	С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	Тематическая прогулка «Как дует ветер, листочки колышет». Цель: продолжать знакомить с природным явлением - ветром. 2.Разучивание с детьми стихотворения: Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! 3.Подвижная игра «Самолёт»	Обучение детей Булата, Сашу, Ксению ориентировке в пространстве.	Наблюдение за верхушками деревьев и беседа по вопросам: «Что происходит с деревьями? В какую сторону они качаются? (Если дети затрудняются, предложить определить направление ветра с помощью флажка, поднятого над головой.) Какой ветер, сильный или слабый?».		Поиск и сбор красивых, интересных по форме камешков и ракушек в песочнице на участке детского сада.
	работа перед сном	С-К.Р., Ф.Р.	Чтение стихотворения «Потасовка с ветром и дождём» Тима Собакина. Выполнение культурно-гигиенических навыков под потешку: КГН Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтоб глазоньки блестели, Чтоб щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.
	Вечер:	Ф.Р., П.Р.	Физкультурный досуг «Дружные ребята». 2.Разучивание потешки: Солнышко, солнышко, Выгляни в окошко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись! Ждут тебя детки, Детки-малолетки! Взойди поскорей, Освети, обогрей Телят да ягнят, Ещё маленьких ребят!	Индивидуаль- ное задание Данису, Олегу, Татьяне «Придвинь книгу (игруш- ку) к себе, отодвинь от себя».	Практическая ситуация «Расскажем куколке, что мы знаем про ПДД ». Беседа по вопросам: «Как найти на улице остановку городского транспорта? Как вести себя в салоне автобуса? Для чего нужен светофор? и т. д.». 2.Подвижная игра «Светофор». Цели: обогащать сенсорный и двигательный опыт детей; закреплять представления о правилах дорожного движения	Игра «Ёжик потерял колючки» (предложить сделать колючки из прищепок, приколов их на силуэт ежа).
	Прогулка.	Ф.Р., П.Р.	Подвижная игра «Попади в круг». Цели: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет). Знакомство детей с приметой: «Солнце вечером покраснело - день будет ветреный».	Индивидуальное задание ребёнку «Найди место, где играет много детей, где - мало, а где - один ребёнок».	Загадывание загадок о насекомых: Я - пятнистая букашка, Если в руки попаду, Притворюсь больною тяжко, В обморок я упаду. (Божья коровка.) Не жужжу, когда лежу, Не жужжу, когда хожу, Если в воздухе кружусь, Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук.)		Сбор игрушек, выносного материала и оборудования перед уходом в группу.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –8.09. -12.09.)

Группа: вторая младшая Тема: «Осень. Осенние дары природы.»

Цель: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы, об овощах, фруктах, цветах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы; знакомить с разными способами обследования (погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур); стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
День недели	Режим	Образова тельные области	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 8.09.14г.	Утро:	С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	Утренняя гимнастика. Чтение стихотворения «Цветы» В. Волиной. Загадывание загадки: Осень в гости к нам пришла И с собою принесла.... Что? Скажите наугад! Ну, конечно,., (листопад). Н. Майданик 3.Д/игра «С какой ветки детки»	Помощь детям: Булату, Олегу, Майе в понимании содержания произведения посредством опоры на наглядность.	Беседа с детьми об осени. Цели: развивать умение различать изменения в природе (становится холоднее и т. д.), поощрять желание отвечать на вопросы воспитателя. Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке в сад».	Помещение в уголке природы доступных детям энциклопедий, альбомов на тему «Времена года».	Предложение родителям разучить с детьми стихи об осени, изготовить с детьми поделки из природных материалов на тему «Осень». Предложение родителям поехать с ребенком на поля (в деревню) и посмотреть, как люди собирают урожай. Индивидуальные консультации по запросам.
	Непосредственно образовательная деятельность	Ф.Р., С-К.Р.	Познание:форм.цел.карт.мира. Диагностика
	Непосредственно образовательная деятельность	С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р.	Физкультурная деятельность (на воздухе). Комплекс №1(36, с.5). Цели: учить детей медленному бегу и прыжкам; развивать внимание; формировать умение выполнять упражнение вместе с инструктором. Короткое содержание: ходьба и бег по кругу; ОРУ «Курочки»; ОД: п/и «Бегите ко мне» (4 раза), п/и «Поймай комара» (4 раза); заключительная ходьба.
	Прогулка:	С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	Цель: показать, что дождь может быть разным. 2.П/и «Птички в гнёздышках». Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, воз- вращаться на место.	Трудовая деятельность с Ксенией, Есенией и Максимом полив цветов и деревьев. Цель: учить технике полива растений.	Помощь в изучении свойств сырого песка (лепится, плотный); совершенствование конструктивных умений; пробуждение чувства радости при удавшейся постройке; обучение детей обыгрыванию постройки. 2. Малоподвижная игра «Сол- нышко и дождик». Цель: стимулировать двига- тельную активность	Наблюдение за муравьями, рассматривание муравейника, напоминание Правил поведения в природе. ОБЖ
	работа перед сном	С-К.Р., Ф.Р.	1. Беседа о воздухе. Игра-эксперимент с соломинкой. Цели: знакомство детей с тем, что внутри человека есть воздух; помочь сделать фокус - обнаружить воздух. Уточнение способов и приёмов исследования. Слушание русских народных колыбельных: «Бай-бай, бай-бай», «Лю-лю, бай». Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей
	Вечер:	Ф.Р., П.Р.	Беседа о культурно-гигиенических навыках. Мытьё рук, исследование «Как мы можем сделать из мыла воздушную душистую пену». Цель: совершенствовать культурно- гигиенические навыки, формировать навыки исследования; подвести к вы- воду о том, что мыло пенится. КГН	Помощь в выполнении трудовых опера- ций (раскла- дывании салфеток) дежур- ным.	Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых и других детей; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.	Рассматривание картинок, иллюстраций о сель- скохозяйственном труде.
	Прогулка.	Ф.Р., П.Р.	Игра-экспериментирование «Чтов пакете». Цели: развивать умение выдвигать гипотезы и делать выводы; помочь в обнаружении воздуха в окружающем пространстве. 2.П/и: «Коза рогатая». Цели: обучать выполнять действия в соответствии со словами текста, оказывать помощь в соотнесении движе- ний с текстом.	Закрепление с детьми: Викой, Ильданой, Каролиной выполнения танцевальных движений.	Сюжетно-ролевая игра «Кукла на прогулке». Цель: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности.	Рассматривание картинок, иллюстраций о сель- скохозяйственном труде.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 9.09.14г.	Утро:	С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	Утренняя гимнастика. Д/и: «Подбери по цвету», «Кому что подойдет». Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную принадлежность, умение видеть поло-ролевые различия мальчиков и девочек.	Стимулирование позновательной, речевой, двигательной активности Маши С., Даниса, Алексея.	1. Загадывание загадок о дожде: Кто всю ночь по крыше бьет и постукивает, И бормочет, и поет, убаюкивает? Его просят, его ждут, а как придет – домой бегут. 2. Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.		Украшение группы букетами и панно из осенних листьев.	Индивидуальные консультации по запросам. Предложение родителям составить с детьми короткий рассказ об осени и записать его. Конкурс «Лучший осенний рассказ».
	Непосредственно образовательная деятельность	Ф.Р., С-К.Р.	Физкультурная деятельность (по плану физ. инструктора). Диагностика
		С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р.	Продуктивная деятельность. Худ.тв-во: рисование. Тема: Диагностика
	Прогулка:	С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	1. Тематическая прогулка «Под дождем с зонтиком». Цель: познакомить с природным явлением - дождём. 2.Наблюдение за тем, как капли дождя падают на землю, стучат по крыше. Определение с детьми, какой дождь: грустный или весёлый, теплый или холодный? Уточнить, что после дождя все мокрое, появляются лужи. В чём по лужам можно ходить? 3.Подвижная игра «Солнышко и дождик».	Напоминание детям: Андрею, Роме, Кириллу о правилах коллективной работы и соблюдении мер предосторожности при работе с совочками. ОБЖ	Чтение стихотворения Ю.Черных: Сколько знаю я дождей? Сосчитайте поскорей: Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой, Дождик с солнцем. Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом.		Сбор совочками песка вокруг песочницы.
	работа перед сном	С-К.Р., Ф.Р.	Чтение рассказа О. Панку-Яшь «Покойной ночи, Дуку!» (перевод с румынского М. Олсуфьева). Слушание «Колыбельной» (муз. С. Разоренова). Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей. Оказание помощи в подготовке ко сну.
	Вечер:	Ф.Р., П.Р.	Аппликация «Огурцы в банке». Цели: формировать умение составлять группы из однородных предметов, учить пользоваться клеем, салфеткой, работать аккуратно; стимулировать проявление творчества при создании аппликации. Этюд «В саду» (воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движе- ниями)	Помощь детям: Таисии, Майе, Даше в овладении навыками на- клеивания в аппликации.	Сюжетно-ролевая игра «У бабуш- ки в деревне». Цели: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей.	Рассмагри вание овощей в вазах, на картинках.
	Прогулка.	Ф.Р., П.Р.	Экскурсия по экологической тропе детского сада «Учимся радоваться природе и солнышку». Беседа о том, что солнышко волшебное, оно всё вокруг согревает своими лучами. Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на эстетические свойства и явления неживой природы; помочь в нако- плении ребёнком личного опыта познания окружающего Мира и чувственного контакта с ним.	Напоминание детям о правилах поведения во время прогулки, бережном отношении к объектам природы.	Подвижные игры: «С султан- чиками и вертушками», «Беги ту- да, куда дует ветерок». Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности. Трудовая деятельность: помощь воспитателю в выкапывании бархатцев и пересадки их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы; уборка участка, где детям предстоит работать, от мусора и увядшей травы; уход за обувью и одеждой после возвращения с прогулки.		Игра «Собери в корзиночку». Цель: формировать у детей практические знания о цвете: красный, зелёный; о величине: большой и маленький, развивать умение подбирать предметы определённого цвета по показу.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 10.09.14г.	Утро:	С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	Утренняя гимнастика. Игра «Ваза-тарелка-корзина». В разных местах групповой комнаты разложены муляжи ягод, грибов, орехов. Каждый ребёнок должен положить их в соответствующую посуду: в корзину - грибы, в вазу - ягоды, в тарелку-орешки. 2.Ситуация «Миша промочил ноги». Цель: вызвать желание помочь.	Индивидуаль- ные беседы с детьми: Олегом, Артемом, Машей о доброжела- тельном от- ношении к близким.	Ритуал приветствия: Здравствуй, солнце золотое, Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю, Всех я вас приветствую!		Дидактическая игра «С какой ветки детки».	Индивидуальные консультации по запросам. Изготовление с родителями коллажа на тему «В деревне» или фотовыставки «Экскурсия в деревню». Рекомендации родителям совершить прогулку в лес и оказать посильную помощь лесу: убрать мусор, оградить муравейник, полечить сломанное деревце. ОБЖ
	Непосредственно образовательная деятельность	Ф.Р., С-К.Р.	Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника): Тема: «Дары осени». Цели: с помощью музыки передавать настроение осени; развивать умение кружиться в парах; учить замечать изменения в силе звучания.
		С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р.	Коммуникативная деятельность: Развитие речи. Тема: Диагностика
	Прогулка:	С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	Тематическая прогулка: «Листопад». Цель: уточнить представления детей об объектах природы; учить видеть красоту листопада, находить предметы, схожие по форме, величине; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных и глаголов; побуждать к повторению отдельных слов и предложений. 2.П/и «Танец листочков» (под музыку дети исполняют танец листочков, летящих по ветру).	Помощь детям: Даше, Маше, Каролине в выполнении танцевальных движений.	Дыхательное упражнение «Дует ветер»: Дует сильный ветерок - в-в-в (активный выдох) И качает так листок - в-в-в (выдох). Осенние листочки на веточках сидят, Осенние листочки детям говорят: Осиновый -а-а-а. Рябиновый - и-и-и, Берёзовый - о-о-о, Дубовый - у-у-у		Сбор осенних листьев по цвету: в одно ведёрко собрать жёл- тые листья, во второе - оранжевые и в третье - красные.
	работа перед сном	С-К.Р., Ф.Р.	Релаксация «Лимон»: Я возьму в ладонь лимон. Чувствую, что круглый он. Я слегка его сжимаю - Сок лимонный выжимаю. (Выполнение соответствующих движений поочерёдно правой и левой рукой.)
	Вечер:	Ф.Р., П.Р.	Игра «Эхо» (дети делятся на две команды. Воспитатель говорит: - Мы в лес пойдём, грибов найдём. Ребят громко позовём: «Ay! Ay! Ay!» Никто не отзывается, лишь эхо откликается. Другая группа детей повторяет: «Ау! Ау! Ау!»)	Формирование у детей Амирхана, Булата, Саши образа «Я».	Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу,ставит таз с водой и опускает в него несколько листочков с дерева. Воспитатель говорит: «Это лужа, а мы ветер. Давайте подуем на листочки»	Вместе с детьми сделать подборку картинок по теме «Лес».
	Прогулка.	Ф.Р., П.Р.	Тематическая прогулка «Листопад, листопад, листья желтые летят». Цель: учить определять погоду по внешним признакам. 2.Функциональное упражнение «Дует ветер на...». Со словами «Дует ветер на...» ведущий начинает игру. Слова могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» - все светло- волосые дети убегают, «Ветер дует на того, кто любит животных», «.. .у кого есть сестра», «.. ..кто много смеётся», «.. .кто родился зимой» и т. д.	Индивидуаль- ное задание Кириллу «Расставь иг- рушки так, что бы зайчик стоял впереди тебя, белочка - справа, лисичка - слева, ежик - сзади»	Мимическое упражнение: Радуемся покупке новой осенней куртки; Удивляемся красивому грибу; восхищаемся новым костюмом мамы; печалимся, нечаянно испачкав шапку. 2.Ритмическое.упражнение «Дождик»: Капля - раз, капля - два, Очень медленно сперва, А потом, потом, потом - Всё бегом, бегом, бегом! Стали капли поспевать, Капля каплю догонять, До свиданья, лес густой! Побежим скорей домой!		Создание копилки «Подарки осени» (веточки, листья, жёлуди, овощи, фрукты, грибы, ягоды).

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6		7	8
Четверг– 11.09.14г.	Утро:	С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «По грибы». Раз, два, три, четыре, пять! Будем мы грибы искать. Первый гриб - боровик, Полезай в лукошко! Подосиновик стоит На высокой ножке. Подберёзовик нашли Под берёзой прямо. И маслёнок прячется, Вот какой упрямый! (Дети поочерёдно массируют пальцы рук.)	Помощь детям: Эмиру, Тимофею, Маше в овладении движениями пальчиковой игры.	Релаксация «Дубы и берёзы». Воспитатель говорит: «Вокруг себя повернитесь и в осенние деревья превратитесь! Представьте, что вы дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в осенние бе- рёзки. Березку раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Берёзы поют высоким голоском: «Ы-ы-ы»		Логико-математические игры В. В. Воскобовича: «Шнур-затейник», «Геоконт», «Волшебный квадрат».	Индивидуальные консультации по запросам. Беседа с родителями на тему «Детская агрессивность». Цели: помочь понять природу, механизмы и пути возникновения и развития детской агрессии; дать знания о различных видах агрессии, показать актуальность проблемы детской агрессивности; предложить практические приемы преодоления детской агрессивности.
	Непосредственно образовательная деятельность	Ф.Р., С-К.Р.	Познавательно-исследовательская деятельность: ФЭМП Тема: Диагностика
		С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р.	Двигательная деятельность: Физическая культура. Плавание. По плану инструктора по плаванию:
	Прогулка:	С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	Подвижная игра «Шли, шли и нашли». Цель: упражнение в прыжках на двух ногах, подбрасывании мяча. 2.Двигательное упражнение: Не видна из грядки (дети сидят на корточках). Играет с нами в прятки (закрывают лицо руками), И никто бы не нашёл, Да, гляди, торчит хохол (вытяги- вают руки вперёд) ! Потяните крепко, Вытащится репка (встают)	Закрепление у Каролины, Есении, Далера умения своевременно пользоваться носовым платком, развернув его. КГН	Упражнение «Осень». Плюх-плюх-плюх - по лужам ходим (дети хлопают в ладоши), Хлюп-хлюп-хлюп – промокли ноги (топают). Кап-кап-кап - мы зонт раскроем, от дождя себя укроем (разводят руки в стороны).		Трудовое поручение. Помочь взрослым убрать с клумбы или грядки высохшие растения, сложить в тележку и отвезти в определенное место.
	работа перед сном	С-К.Р., Ф.Р.	Психогимнастика «Такие разные овощи» (овощи-худышки втягивают щёки, овощи-толстячки надувают щёки и т. д.). 2. Функциональное упражнение «Салат» (каждый ребёнок загадывает, каким овощем он будет, ведущий по оче- реди выкрикивает, что он хочет положить в кастрюлю, узнавший себя ребёнок впрыгивает в круг; следующий, прыгнув, берёт за руки предыдущего)
	Вечер:	Ф.Р., П.Р.	Ритмическое упражнение «Осень»: Дождь, дождь целый день Барабанит в стёкла. Вся земля, вся земля От воды промокла. (Дети изображают дождь, отстукивая указательным пальцем правой руки по ладошке левой в такт стихотворению.)	Ситуативный разговор с детьми: Булатом, Артемом о бережном отношении к природе. ОБЖ	Выполнение культурно гигиенических процедур под песню «Мы умеем чисто мыться» (муз. М. Иорданского, ел. О. Высот- ской). Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно- гигиенических процедур. КГН	Дидактическая игра «Раз, два, три, картинку поверни!».
	Прогулка.	Ф.Р., П.Р.	Этюд «Собираемся на прогулку». Воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движениями. «Я собираюсь на прогулку. Сначала я надену колготки, потом штаны и кофту. Затем надену на ноги носки и сапо- ги. После этого я надену шапку и повяжу на шею шарф. В самом конце я надену куртку и перчатки. Теперь можно идти гулять. Я не замёрзну, потому что надел тёплую одежду и обувь».	Разучивание с детьми правил гигиены и безопасности для носа: нельзя ковырять в носу острыми пред- метами; во вре- мя прогулки на- до дышать но- сом, а не ртом. КГН	Коммуникативная игра «Сапожки». Нарядились ножки В новые сапожки. Вы шагайте, ножки, Прямо по дорожке. Вы шагайте, топайте, По лужам не шлёпайте, В грязь не заходите, Сапожки берегите. Дети встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего ребёнка. По команде воспитателя дети идут по дорожке. Главная задача играющих - не разорвать единую цепь, не наступить на лужицы		Вкладыши «Дары осени». Цель: учить различать овощи и фрукты, развивать мелкую моторику.
День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6		7	8
Пятница – 12.09.14г.	Утро:	С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	Утренняя гимнастика. Игра «Эхо». Дети разбиты на две группы. Одни ходят по участку и издают разные звуки: «Тр-р-р», «Ау-у-у», другая группа детей точно их повторяет. 2.Трудовое поручение: помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележ- ку и отвозить в определённое место.	Закрепление с детьми: Каролиной, Дианой навыков лепки в тематической работе «Дары осени».	Ритуал «Эстафета дружбы». Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле... и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».		Коллективная работа «Осенний лес полон чудес». Детям предлагается украсить силуэт осени заранее вырезанными из цвет- ной бумаги грибами, ягодами, листьями, цветами.	Индивидуальные консультации по запросам. Консультация для родителей на тему: «Детские страхи». Цели: познакомить с причинами, механизмами и путями возникновения и развития различных страхов у детей; дать практические рекомендации по предупреждению и коррекции детских страхов.
	Непосредственно образовательная деятельность	Ф.Р., С-К.Р.	Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника): Тема: «Осенняя прогулка». Цели: учить реагировать на схему характера музыки; развивать речь, творческую фантазию; воспитывать чувство сопереживания, поддержки.
		С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р.	Продуктивная деятельность: Аппликация. Тема: Диагностика
	Прогулка:	С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р.	Функциональное упражнение «Грибники». ОБЖ Воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные грибами. Каждый гриб найдёт себе место в лесу, а грибник внимательно по- смотрит и запомнит. После этого грибник и грибы танцуют, когда музыка за- тихнет, грибник отвернётся, а грибы займут своё место. Затем грибник проверит, правильно ли сели грибы».	Трудовая дея- тельность: уборка игрушек перед возвращением с прогулки с детьми: Данисом, Викой. Цель: побу- ждать к само- стоятельному выполнению Поручений.	Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку». Цели: учить постепенно, по мере одевания, доставать из шкафа уличную одежду и обувь, с помощью взрослого надевать носки, кофту, свитер, шапку, куртку. Закрепление умения надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать пальто, вешать в шкаф одежду, выражать словесно просьбу о помощи. КГН		Рассматривание стволов деревьев на участке, сравнение по толщине ствола.
	работа перед сном	С-К.Р., Ф.Р.	Голосовое упражнение «Спелые фрукты»: Груши падают на траву - БАМ, БАМ, БАМ (громко). Сливы падают на траву - Бам, Бам, Бам (тихо). Вишни падают на траву - Бам, Бам, Бам (шёпотом)
	Вечер:	Ф.Р., П.Р.	Аппликация «Однажды хозяйка с базара пришла...». Цель: учить детей различать круглую и овальную формы предметов, их цвета, развивать умение работать с ножницами и клеем; учить вырезать из квадрата - круг, из прямоугольника - овал; познакомить с разными ви- дами овощей. 2.Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи» в переводе С. Михалкова. Беседа о форме и цвете овощей.	Игра «Ходим в шапках». Воспитатель предлагает Диане, Саше, Андрею «надеть шапки» (положить на голову ме- шочки с пес- ком). Дети пе- редвигаются на носках, пят- ках, на четве- реньках и ста- раются не уро- нить «шапки»	1.Игра с массажным мячиком: Сливу я держу в руке. Зажимаю в кулаке. Отпуская, разжимаю И ладошками катаю. (Дети выполняют движения в соответствии с текстом.) 2. Подвижная игра «Гриб, дерево, ягодка!». Дети бегают врассыпную. Когда ведущий говорит «Гриб» - дети приседают; «Дерево» - поднимают руки вверх; «Ягодка» -делают руки в замок.	Игры-опыты «Прятки с водой». Накопление у детей конкретных представ- лений о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная; подведение к пониманию того, что вода может изменять цвет.
	Прогулка.	Ф.Р., П.Р.	1. Рассматривание песка, изучение его свойств (сыплется, нагревается на солнце и т. д.). 2.Проблемная ситуация: «Игрушка потерялась в песке, надо её найти, копая совочком и не рассыпая песок».	Закрепление с Булатом навыков за- стегивания пуговиц.	Дидактическая игра «Разденем куклу с прогулки». Цели: учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, находить перед одежды, с помощью взрослого убирать вещи в шкаф.		Обратить внимание детей, какие деревья уже сбросили полностью листву, а какие - частично.