Педагогический проект композиторы пермского края. Педагогический проект «Чудеса Пермского края» для детей подготовительной к школе группы. Патриотический проект для детей старшего дошкольного возраста «Знакомство с родным городом - Пермь»

Каменева Ирина Валентиновна и Попова Татьяна Викторовна. Воспитатели. МБДОУ "ЦРР - детский сад № 415" РФ, Пермский край, город Пермь.

Основание для разработки. Актуальность проекта :

Большое значение для познавательного развития детей имеет знакомство с родным городом, районом и улицей, с достопримечательностями города, с памятниками старины, с традиционной народной культурой и бытом. Многие взрослые, даже коренные жители, имеют недостаточно знаний о своем городе. Поэтому эта задача актуальна в настоящее время.

Мы решили помочь нашим детям. На основании анализа анкет и результатов диагностики, мы сделали вывод, что дети не владеют достаточной информацией о родном городе, родители уделяют мало внимания этой проблеме, так как нет интереса, и не хватает знаний у самих взрослых. А также нет системы по ознакомлению с родным городом в детском саду, отсутствует взаимодействие с работниками музея.

Цель проекта :
Формировать у детей и родителей устойчивый интерес к культурно – историческим ценностям города.

Задачи проекта :

1. Расширить родительскую компетентность по данной проблеме. Начать работу по ознакомлению детей и родителей с историей города и его культурными ценностями.
2. Сформировать осознанное отношение детей и родителей к культурно – историческим ценностям города.
3. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину.
4. Пополнять методическое сопровождение по разделу «Знакомство с родным городом».
5. Разработать формы сотрудничества с библиотекой на ул. Гашкова 20, музеем – диорамой (памятник борцам революции), детским клубом «Электрон»
   

Задачи для педагога :

1. Расширить родительскую компетентность по донной теме.
2. Разработать формы сотрудничества с библиотекой, музеем – диорама, детским клубом «Электрон».
3. Пополнить методическое сопровождение по теме «История и культура города».
   

Задачи для родителей :

1. Начать знакомить родителей с историей и культурой города Перми.
2. Сформировать потребность в посещении музеев, выставок и т. д.
   

Задачи для детей :

1. Воспитывать интерес, внимательное отношение к культурно – историческим ценностям города.
2. Формировать представление детей о городе Перми как о культурном и историческом центре Пермского края.

Тип проекта: педагогический .
Вид проекта: групповой .
Участники проекта: воспитатели группы (Каменева И. В. и Попова Т.В.) №12, дети старшей группы, родители и др. члены семьи.
Длительность проекта: 4 месяца (сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь).

Ожидаемый результат :

1. Обогатить знания детей и родителей об истории и культурных ценностях города Перми.
2. Вызвать устойчивый интерес к истории города и потребность в самостоятельном знакомстве с этой тематикой.
3. Сформировать бережное и осознанное отношение к культурно – историческим ценностям города.
4. Разработать методическое сопровождение по данному разделу.
5. Разработать новые формы сотрудничества с музеем- диорама, библиотекой, детским клубом «Электрон».
   

Этапы реализации проекта :

1. Подготовительный
2. Основной
3. Заключительный

Подготовительный этап :

1. Провести мониторинг с детьми.
2. Выявить представления детей по данной теме.
3. Подбор художественной литературы.
4. Оформление информационного стенда для родителей.
5. Провести работу по подбору иллюстрированного материала.
6. Определение содержания деятельности всех участников проекта.

	Развивающая среда	Работа с родителями	Сроки
Первоначальная диагностика детей. Рассматривание открыток, буклетов о Перми. Составление альбомов с рассказами детей «Мой дом», «Моя улица». Знакомство с гербом и флагом Перми. Чтение литературы о Перми «Мы земляки», «Мы пермяки».	Пополнить предметно-развивающую среду (буклеты, открытки, фотографии, карта города, глобус и т.д.) Оформить уголок по краеведению. Подбор литературы по теме.	Анкетирование родителей по теме «Культура и история Перми». Организация выставок «Мой город Пермь», «Я люблю свой город». Родительское собрание «Разработка плана совместных мероприятий».	Сентябрь- октябрь

Основной этап :

1. Пополнить методическое сопровождения по разделу «Знакомство с историей и культурой Перми.
2. Формирование знаний у детей и родителей о районе, городе.
3. Организовать цикл тематических экскурсий и занятий по ознакомлению с культурно – историческими ценностями родного города.

	Развивающая среда	Работа с родителями	Сроки
Рассматривание открыток, буклетов, фотографий. Прогулка по улицам родного микрорайона Вышка-2. Целевые прогулки к жилым и административным зданиям, достопримечательностям. Рассмотреть схему микрорайона. Рисунки детей «что я видел по дороге в детский сад». Рассказы детей записать в альбом. Тематическое занятие: «Знакомьтесь, микрорайон «Вышка-2», «Из истории Мотовилихи».	Оформление библиотеки. Дидактические игры.	Оформление выставки рисунков «Пермь зажигает огни». «Родной город – люби и знай» Составить схему улицы, на которой они живут	ноябрь

Заключительный этап :

Задачи :

1. Презентовать проект «История и культура города Перми» детям старшего дошкольного возраста в своем дошкольном учреждении.
2. Провести мониторинг с детьми (обобщить полученные знания о родном городе, микрорайоне).

Патриотическое воспитание тесно связано с нравственным, эстетическим, трудовым воспитанием маленького человека и реализация воспитания первоначальных гражданских чувств, всех этих разделов возможно посредством реализации проектной деятельности. Цель проекта: формирование первоначальных патриотических гражданских чувств и отношений у детей старшего дошкольного возраста через привитие любви к родному краю, бережного отношения к его достопримечательностям и природе.

Проект «Животный мир Пермского края» (май - июнь).

Цель: формирование нравственных основ личности детей дошкольного возраста через знакомство с животным миром Пермского края.

Задачи:

1. Расширить знания детей о животном мире Пермского края.

2. Сформировать умения и навыки бережного отношения к животным, воспитывать любовь к родным местам, малой родине.

Виды деятельности	Тема
1. Познавательная деятельность (сбор и систематизация информации)	1. Просмотр презентаций с детьми: «Птицы Пермского края», «Животные Пермского края», «Насекомые Пермского края», «Рыбы Пермского края», «Красная книга Пермского края» и др. 2. Изучение, просмотр фоторепортажей, цикла передач о ледяной пещере «Кунгур - TV»; короткометражного фильма «Природное наследие Пермского Края» «Чудо животного мира Пермского края», «Самые красивые животные севера нашего края». 3. Рассматривание картинок и фотографий с изображением «животный мир Пермского края», оформление их в альбом. 4. Рассматривание набора открыток «Животные Прикамья». 5. Изготовление дидактической игры - лото «животный мир Пермского края». 6. Сбор материалов из книг, газет, энциклопедий, интернет-источников о животном мире Пермского края. 7. Составление информационного кейса с рассказами детей о Животных Прикамья. 8. Коллаж «Животный мир Пермского края» (оформление коллажа в группе). 9. Оформление тематических альбомов: «Птицы Пермского края», «Животные Пермского края», «Насекомые Пермского края», «Рыбы Пермского края», «Красная книга животного мира Пермского края» 10. Беседы: Как люди помогают лесным обитателям?», «Как животные строят жилище?». 11. Вечер загадок «Животные Пермского края».
2. Экспериментальная деятельность (познавательные эксперименты)	1. Опыты с водой и семенами: «Что быстрее растает?», «Прорастание зёрнышка», «Чье пёрышко?»
3. Двигательная деятельность детей	1. Разучивание подвижных игр «Подбери пару», «Взрослый - детеныш». 2. Игры - забавы: «Волк и волчата», «У медведя во бору», Сокол и лисица», «Смелый охотник». 3. Пальчиковая гимнастика «В мире животных».
4. Художественно-творческая деятельность детей	1. Оформление в группе коллажа «Животные Пермского края». 2. Оформление выставки детского творчества «Чудеса животного мира». 3. Оформление тематических альбомов для рассматривания. 4. Разучивание с детьми стихов о животных. 5. Чтение художественной литературы: Снегирев Г. «Птицы наших лесов», В. Зотов «Лесная мозаика». 6. Коллективная объемная аппликация из бумаги «Подводный мир»; Конструирование из геометрических фигур «Животный мир», Оригами «Насекомые Прикамья»; Рисование «Животные наших лесов» (коллаж). 7. Творческий конкурс рисунков «Берегите птиц». 8. Изобразительная деятельность: лепка «Кто живет в наших лесах».
5. Музыкальная деятельность детей	1. Слушание песен «Ребятам о зверятах». 2. «Мир животных в произведениях Е.И.Чарушина». 3. Просмотр музыкального ролика «Мир птиц». 4. Разучивание музыкальной игры «Животный мир». 5. Разучивание частушек про животных, насекомых, птицах. 6. Разучивание танца «В мире животных».
6. Театрализованная деятельность	1. Театрализованная игра - этюд «Кто в этом домике живет?» 2. Кукольный театр на деревянных ложках сказки «Братья наши меньшие». 3. Игра - имитация «Животных и птиц».
Работа с родителями
1. Беседы, консультации,	1. Наглядная консультация «Чудеса животного мира». 2. Конкурс творческих работ «Животные Прикамья».
2. Практическая деятельность	1. Помощь родителей в создании тематических альбомов, информационных кейсов «По страницам Красной книги». «Животные. Птицы. Насекомые Пермского края».
3. Итоговое мероприятие	Познавательная викторина «Чудеса животного мира Прикамья».

Ожидаемые результаты подпроекта « Животный мир Пермского края»

Качественный результат:

Для детей:

• Формирование представлений детей о животном мире Пермского края.
• Формирование интереса к родному краю, бережного отношения к животным; положительных эмоций в процессе приобщения к животному миру Прикамья.
• Осознанное отношение к животным, проявлении заботы о животном мире.
• Расширение словарного запаса детей, общей осведомленности.

Для родителей:

• Осознанное отношение к формированию нравственных основ личности у детей старшего дошкольного возраста, чувства любви уважения к животному миру Прикамья.
• Формирование активной позиции родителей в процессе реализации подпроекта «Животный мир Пермского края» комплексного проекта «Мы - юные кунгуряки», в совместной творческой деятельности с детьми.

ПОЛОЖЕНИЕ

о краевом проекте «3 D м узей в детском саду »

I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

1.2. Положение определяет цели, задачи, сроки, порядок подачи заявок для участ ия в краевом проект е « 3 D м узей в детском саду » и порядок его реализации (далее – Положение, Проект ).

1.3. Участники Проекта: муниципальные дошкольные образовательные организации (далее – ДОО) муниципальных районов (городских округов) Пермского края.

1.4. Состав участников Проекта формируется в соответствии с поданными заявками согласно приложению 1 к настоящему Положению и требованиями к ДОО согласно разделу 4 настоящего Положения.

П. Цели и задачи Проекта

2.1. Цель Проекта: включение регионального компонентаобразования в основную образовательную программу ДОО с учетом муниципальных районах (городских округах) Пермского края и на основе интеграции музейной педагогики
и информационно-коммуникативного ресурса в форме «3 D Музея в детском саду».

2.2. Задачи Проекта:

разработать культурные образовательные практики по познавательному и социально-коммуникативному развитию детей старшего дошкольного возраста;

создать банк культурных образовательных практик с использованием информационно-коммуникативных технологий по приобщению детей к истории и культуре родного края;

популяризировать использование интерактивных форм в образование детей дошкольного возраста: проекты, конкурсы, квесты, культурные практики, направленные на познавательное и социально-коммуникативное развитие дошкольников с учетом региональных условий;

включить региональный компонент и современные образовательные технологии знакомства детей с родным краем в образовательный процесс не менее, чем в 15 ДОО Пермского края;

создать условия для развития и передачи инновационного опыта педагогических коллективов ДОО.

III. Сроки и порядок реализации Проекта

3.1. Проект реализуется в два этапа:

Первый этап (заочный) – ДОО подают заявки и приложенные к ней документы и материалы, оформленные согласно приложению 1 к настоящему Положению.Заявки принимаются ответственным лицом Министерства образования и науки Пермского края (далее – Министерство) до 10 мая 2017 г. на адрес электронной почты nour 25@ inbox . ru .

Заявителем выступает муниципальная дошкольная образовательная организация.

В состав заявки входят следующие документы:

заявка для участия в Проекте;

документы и материалы, подтверждающие сведения, отражённые
в заявке, в соответствии с разделом 4, приложения 1 к настоящему Положению.

Формат представления заявки, документов и материалов – электронные документы в формате PDF.

В период с 11 мая по 16 мая проводится анализ представленных заявок. ДОО, соответствующиетребованиям к участникам Проекта Приказом Министерства образования и науки Пермского края будут включены в состав участников по реализации Проекта.

Итоги результатов поданных заявок размещаются на официальном сайте Министерства образования и науки Пермского края: www . minobr.permkrai.ru не позднее 2 рабочих дней со дня издания приказа Министерства об утверждении списка участников Проекта.

На втором этапе ДОО:

разрабатывают культурные образовательные практики по познавательному и социально-коммуникативному развитию; формируют часть основной образовательной программы с учетом регионального компонента в образовании детей дошкольного возраста, специфики национальных, социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность в Пермского края и информационно-коммуникативного ресурса образования по направлению « 3 D м узей в детском саду »;

создают комплект методического сопровождения, включающий методические разработки с тематическим планом и сценариями интерактивных форм образования, 3 D библиотеку «М узей в детском саду» в виде фильмов в формате мультимедийных путешествий, игр и заданий на SMART доске, компьютерных игр, с учетом регионального компонента в образовании детей дошкольного возраста, национальных, социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность в муниципальных районах (городских округах) Пермского края;

организуют семинары-практикумы, мастер-классы для методистов, воспитателей, педагогов дополнительного образования и иных заинтересованных педагогических работников ДОО.

1 раз в два месяца до 5 числа месяца, следующего за отчетным периодом, представляют в электронном виде в Министерство образования и науки Пермского края содержательный отчет о реализации Проекта.

Срок реализации второго этапа: май 2017 года – июнь 2018 года.

3.2. Общий срок реализации Проекта: май 2017 года - июнь 2018 года.

3.3. Результатом реализации Проекта является:

включение регионального компонента образования в основную образовательную программу ДОО с учетом специфики национальных, социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность в муниципальных районах (городских округах) Пермского края на основе интеграции музейной педагогики и информационно-коммуникативного ресурса в форме «3 D Музея в детском саду»;

создание информационно-коммуникативного ресурса в формате « 3 D м узея в детском саду ».

3.3.1. Результаты реализации Проекта будут представлены, на сайте Министерства образования и науки Пермского края: www . minobr.permkrai.ru.

IV . Требования к участникам Проекта

4.1. опыт работы по музейной педагогике, использование
в образовательной практике ДОО парциальных программ с учетом специфики национальных, социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность в муниципальных районах (городских округах) Пермского края ;

4.2. наличие условий развивающей предметно-пространственной среды: музейных экспонатов, мини-музеи, информационно-коммуникативных ресурсов;

4.3. опыт участия детей и педагогов в конкурсах, проектах по приобщению детей дошкольного возраста к истории и культуре родного края;

4.4. наличие административно-педагогической команды, мотивированной на деятельность по приобщению дошкольников к истории и культуре родного края.

V . Взаимодействие сторон

5.1. Министерство образования и науки Пермского края обеспечивает организационно-методическое сопровождение реализации Проекта.

5.2. ДОО обеспечивают:

организационно-методическое сопровождение и введение
в основную образовательную программу ДОО регионального компонента в образование детей дошкольного возраста с учетом специфики национальных, социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность в муниципальных районах (городских округах) Пермского края в форме « 3 D м узея в детском саду » ;

достоверность сведений, подлинность и своевременность представляемых документов.

Гилина Ирина
Патриотический проект «Мой город Пермь» для старшего дошкольного возраста

Частное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 136 ОАО «РЖД»

ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Мой город Пермь »

для старшего дошкольного возраста

Воспитатель Гилина И. А.

Учитель-логопед Малых Н. Ю.

Адрес : г. Пермь

614046 ул. Барамзиной 68А

Проект : долгосрочный, групповой, творчески-поисковый.

Сроки реализации проекта : 2015 – 2016 учебный год.

Актуальность проекта

Неотъемлемая часть любой системы образования – воспитание патриотизма . Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.

Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте . Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности . Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем городе , усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно патриотического воспитания . Чтобы воспитать патриотов своего города , надо его знать.

Цель : Воспитание гражданина и патриота своей страны , формирование нравственных и культурных ценностей.

Задачи проекта :

Дать знания детям о родном городе : истории, символике, достопримечательностях.

Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город .

Познакомить с творчеством Пермских писателей .

Расширить знания детей о флоре и фауне города Пермь .

Познакомить детей с рекой Кама, её расположением на карте, уникальностью.

Активизировать и расширять словарный запас по теме.

Воспитывать любовь к родному городу , краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.

Повысить уровень знаний родителей и педагогов по вопросам патриотического воспитания детей .

Ресурсное обеспечение :

Гербарии и коллекции полезных ископаемых Пермского края ;

Открытки;

Художественные произведения и материалы;

Дидактические игры.

Участники проекта :

Воспитатели;

Учитель-логопед;

Дети подготовительной группы;

Родители воспитанников.

Гипотеза :

Проживая в городе Перми , на территории уникальных мест, мы не только не посещаем их, но и мало знаем о них. В ходе реализации проекта дети получат знания о прекрасных местах, известных всему миру. В ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города , символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город , начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены .

Ожидаемые результаты :

Дети должны знать и называть свой город , символику города , достопримечательности, флору и фауну;

У детей должно быть сформировано чувство гордости за свой город и желание сохранить его чистым и красивым;

Уметь составлять связный рассказ о своём городе , его достопримечательностях.

План действий :

1. Постановка проблемы : Что мы знаем о родном городе ? Что

хотим узнать?

2. Определение предстоящей деятельности : Как нам найти ответы

на вопросы?

3. Планирование деятельности детьми совместно со взрослыми,

определение средств и способов реализации проекта .

4. Выполнение проекта детьми и взрослыми .

5. Обсуждение результатов.

6. Определение перспектив проектирования .

Формы и методы реализации проекта :

Раздел программы Виды детской деятельности

Речь и речевое развитие

1. Познавательные занятия :

«Мой город на Каме »

«По улицам города »

«Район детского сада как часть города »

«Растительный мир родного края»

«Животный мир Прикамья»

«Наша Кама велика, широка и глубока»

«Писатели Пермского края

2. Составление описательных и творческих рассказов на тему :

«Город , в котором я живу»

«Я и моя семья»

«Профессии родителей»

«Моя улица»

3. Словотворчество детей с родителями : сочини стихи, сказку о г. Пермь .

4. Составление кроссвордов о птицах, растениях :

«Что это?» .

5. Чтение художественной литературы.

6. Конкурс пословиц и поговорок. «Делу - время, потехе – час» .

7. Вечер загадок о растениях, животных, птицах, насекомых родного края.

8. Заучивание стихов.

9. Литературный праздник, посвящённый творчеству

Е. Пермяка и Е . Трутневой.

Игровая деятельность

1. Оформление игротеки дидактических игр :

«С какого дерева лист?»

«Кто лишний?»

«Найди животных нашего края»

«Заселим реку Каму»

Лото «Где это сделано?»

Домино «Люби и знай свой Пермский край »

«Между двух вокзалов»

2. Сюжетно – ролевые игры :

Пожарные

Магазин «Сувениры Прикамья» , «Пермские конфеты » …

Экскурсия по городу

3. Игры народов Прикамья.

Трудовая деятельность

«Трудовой десант» детей и родителей (посадка деревьев, подрезание, уборка мусора весной, осенью на участке, тематическое оформление зимних и летних участков)

Конкурс на лучшую кормушку для птиц;

Конкурс семейных работ «Осенняя пора- очей очарование» ;

Задание на лето : собрать гербарий растений Прикамья и природный материал.

Привлечение детей родителями для труда на даче.

Ручной труд :

Поделки из природного материала

Изготовление макетов зданий города

Изобразительная деятельность Рисование :

«Животные, птицы, растения Перми »

«Улицы родного города »

«Любимое место в моём городе »

Лепка животных (лось, медведь, бобр, птиц (цапля, снегирь, клёст) .

Конструирование (бросовый материал) : «Национальная кукла из ниток» , макет перекрёстка ДКЖ.

Строительный материал : здания города .

Здоровье и физическое развитие Беседы :

«Полезные привычки»

«Точечный массаж» ,

«Лечебный чай»

Спортивные праздники, развлечения

Экологическое воспитание

Беседа о климатических условиях города , области.

Оформление альбомов с видовым разнообразием животного, растительного мира, их средой обитания.

Составление экосказки о городе Перми , реке Каме.

Мероприятия по охране окружающей среды.

Викторина «Что я сделал для родного города » (Чистота, уют) .

Социальное развитие

Экскурсии в лес;

Экскурсии по родному городу ;

Посещение выставок художников города , края с родителями;

Экскурсия в библиотеку ДКЖ;

Экскурсия в краеведческий музей;

Организация уголка краеведения в группе.

Встреча с пермским художником-кукольником Анохиной

Музыкальная деятельность

Разучивание стихов и песен о Перми и Каме

Оформление музыкального уголка в русских традициях

Прослушивание песен об Урале и городе Перми

Развлечения

Концерты фолк-шоу группы «Пермские скоморохи »

Оформление стенда «Песни и стихи о г. Пермь »

Взаимодействие с родителями

Досуг с родителями «Бабушка –загадушка в гостях у детей» (загадки о животных Урала)

Досуг «Встреча с бабушкой» (к месячнику пожилого человека)

Фотоальбомы «Как я отдыхал на реке Каме»

Фотоальбом «Моя семья»

Фотоальбом «Профессии родителей» ;

Уголок доверия «Вы спрашивайте, мы ответим»

Консультации :

Помощь в организации экскурсий

Участие в выставках плакатов, рисунков, фотокомпозиций.

Актуальность проекта:

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. В последнее время заметно активизировалась работа исследователей и дошкольных образовательных учреждений: стали проводиться конкурсы на соискание гранта по организации работы по патриотическому воспитанию, конференции, появилось разнообразие методической литературы нравственно-патриотического воспитания в ДОУ.

Исследования в области дошкольной педагогики и психологии свидетельствуют о том, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта, «складывается» человек.

Воспитание патриотических чувств на современном этапе развития общества обязывают дошкольные учреждения развивать познавательный интерес, любовь к Родине, её историко-культурному наследию.

Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего».

Сегодня существует множество концепций, технологий, парциальных программ, в которых представлено в разных формулировках и объёмах гражданское, патриотическое воспитание, включающее региональный компонент. Тем не менее, ни одна из программ не даёт возможности в полном объёме решить задачи по ознакомлению детей с родным краем, поэтому педагоги самостоятельно разрабатывают и систематизируют практический материал.

С целью обеспечения нравственно-патриотического воспитания дошкольников в нашем дошкольном учреждении проводится работа на основе регионального компонента. Деятельность педагогов по патриотическому воспитанию детей включает в себя совместную деятельность педагогов, детей и их родителей.

В организации работы по данному направлению нам помог проект «Мой любимый город».

Проблемы, на решение которых был направлен проект:

Познакомить детей с городом – как культурной столицей Прикамья;

Дать представление о достопримечательностях родного города;

Привлечь к участию родителей, способствовать формированию культурных семейных ценностей и традиций.

Использовать при реализации проекта новые формы взаимодействия с детьми и родителями. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями города и края. На наш взгляд, решением данной проблемы стала реализация проекта: «Мой любимый город!».

Мы считаем, что метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.

Участники проекта: дети подготовительной группы № 11 МБДОУ «ЦРР – детский сад № 415», воспитатель Острякова Марина Владимировна, родители воспитанников.

Вид проекта: групповой, краткосрочный.

Сроки реализации проекта: октябрь 2013г. - январь 2014г.

Направления проектной деятельности:

• Информационный блок: Переработка теоретических материалов, написание познавательных рассказов
• Технологический блок: Разработка конспектов занятий с использованием развивающего обучения
• Организационный блок: Создание предметно – развивающей среды

Основной раздел программы: познавательное развитие

Разделы программы, содержание которых включено в проект: развитие речи, изобразительная деятельность, игровая деятельность, музыкальная деятельность, занятия по ознакомлению с окружающим миром.

Цель проекта: воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю; развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию, речевому планированию, логическим операциям.

Задачи проекта:

• Продолжать знакомить детей с родным городом, Пермским краем; дать представление о том, что город Пермь является частью Пермского края.
• Продолжать знакомить детей с историей возникновения г.Перми, его основателем, основными культурными и историческим достопримечательностями.
• Закрепить знания о символике г. Перми.

• Воспитывать интерес к истории своего края, чувство любви и гордости к родному краю.

Ресурсное обеспечение:

Кадровое: педагог имеющий специальное педагогическое образование, музыкальный руководитель ДОУ.

Методическое: программа Л.В. Коломийченко «Программа патриотического воспитания детей дошкольного возраста», Горбацевич Н.П. , Шатрова Н.В. «Прикамье: странички далеких и близких времен», «Твое Прикамье – береги свой дом» составитель Е.А. Черных.

Информационное: видеофильм «Мой город», фотопрезентация «Пермь», буклеты, открытки о городе, энциклопедии, словари, справочники, экскурсионные программы.

Этапы проведения и реализации проекта:

I. Информационно-накопительный:

• Изучение интереса детей для определения целей проекта.
• Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.
• Обращение к специалистам.

II. Организационно-практический

№ п/п	Совместная деятельность педагога с детьми	Работа с родителями	Организация развивающей среды
	Выставка рисунков «Любимый город с днем рождения»		Выставка рисунков в холле детского сада.
	Презентация мини-проектов «Мое любимое место в городе»	Помощь в составлении презентации, фотоотчеты, информационный поиск	Подбор материалов о городе, фотоальбомы любимые места в Перми
	Рассматривание буклетов и фотографий «Мой город»	Помощь в подборе материалов	Выставка буклетов и фотографий
	Цикл «виртуальных» экскурсий по городу. Центральные улицы города; Парки и скверы Перми; Ворота нашего города (Ж/д вокзал, речной, автовокзал, аэропорт); Пермь театральная Памятники и музеи города. Исторические здания города.	Помощь в подборе материалов для экскурсий.	Фотоотчеты
	Поисковая деятельность с детьми «История возникновения города» (символика, основатель)	Помощь в подборе информации.	Видео и фото презентация.
	Проведение дидактических игр по краеведению «Мой город Пермь», “Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моего города», Город будущего», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной», «Ассоциации -город»		Подбор дидактических игр по краеведению в познавательно-речевом уголке.
	Экскурсии по городу - «Мой город – Пермь» (прошлое, настоящее, будущее)
	Посещение краеведческого музея
	Разучивание песен, стихов о Перми	Подбор материалов
	Оформление макетов «Любимое здание моего города»	Помощь в изготовлении, описании и оформлении.	Оформление выставки «Наш любимый город»
	В. Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом», Н.Куртог «Сказки».		Оформление выставки книг о городе, родине, стране в книжном уголке.
	Составление рассказов на тему: «Что бы я рассказал гостям своего города»	Оформление странички книги.	Оформление книги рассказов о городе.
	Посещение кукольного театра.
	Историческая викторина «Знатоки родного города»

III. Презентационно - завершающий

Открытое итоговое мероприятие “Моя Родина – город Пермь!”

Выставка продуктов детской деятельности.

Оценка этапов реализации проекта детьми.

IV. Контрольно-рефлексивный

Подведение итогов.

Беседа “Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?”

Необходимые условия реализации проекта:

1. 1.интерес детей и родителей;
2. 2.методические разработки,
3. 3.интеграция со специалистами детского сада.

Возможные риски:

1. 1.нежелание участвовать в проекте родителей;
2. 2.низкое ресурсное обеспечение;
3. 3.низкая познавательная активность участников.

Предполагаемый результат:

1. 1.Итоговым результатом является мониторинг, где дети покажут свои знания о родном городе, его истории, культуре. Учитывается активное участие детей в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности.
2. 2.Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.

Мониторинг, направленный на выявление представлений у детей старшего дошкольного возраста представлений о родном городе.

1. 1.Как называется наш город?
2. 2.Кто является основателем нашего города?
3. 3.Какое животное изображено на гербе Пермского края?
4. 4.Чем славится земля Пермская?
5. 5.Назови свой домашний адрес?
6. 6.Какие улицы ты еще знаешь?
7. 7.Назови и расскажи о достопримечательностях города Перми.
8. 8.Какие вокзалы есть в городе Перми?
9. 9.Назови театры нашего города?

Данный мониторинг проводится в начале и конце проекта.

Смета расходов

№ п/п	Ресурсное обеспечение	Кол-во за единицу/сумма	Количество штук, сумма
	Ноутбук «Packard-bell»	1/15.000	15.000
	Фотоаппарат «Canon»	1/7000	7000
	Экран настенный «Pro-mega office»	1/1990	1990
	МФУ «Canon pizma mg2240/mg3240»	1/2890	2890
	Расходные материалы (черный картридж, цветной картридж)	1/744 1/905	1649
	Карта памяти к фотоаппарату	1/1700	1700
	USB устройство	1/500
	Магнитные держатели	1уп - 567	1134
	Беспроводная мышь
	Набор постеров на тему «Город Пермь» на разную тематику	1/500	4/2000
	Набор видеофильмов на тему «Город Пермь»	1/200	4/800
	Настенная система «durableSherpa style 5844»	1/3811	3811
	Обложки пластиковые	1уп - 950
Итого: 40.014 рублей.

Непосредственно-образовательная деятельность по образовательной области «Познание», «Социализация».

В гостях у Деда-краеведа

Цель: способствовать формированию у детей чувства патриотизма к родному городу.

Задачи:

1. Познакомить детей с историей возникновения г. Перми, основными достопримечательностями.

2. Закрепить знания о символике г. Перми.

3. Развивать связную, диалогическую речь у детей.

4. Воспитывать интерес к истории своего края, чувство любви и гордости к родному краю.

Предварительная работа:

Рассматривание буклетов, символик г. Перми (герб), поездка в цирк, экскурсия по улице г. Перми, игры «Собери картинки», составление рассказов о местах г. Перми.

Ход занятия:

Здравствуйте дети, здравствуйте гости! Я Дед-краевед – все ведаю, все знаю о своем родном крае. Услышал я, что вы изучаете историю родного края и хочу помочь вам в этом сегодня. Но сначала я проверю ваши знания. Ребята, Дед-краевед нам прислал открытки (на экране показ открыток).

Посмотрите, пожалуйста, и скажите, узнаете ли вы знакомые места?

Как называется наш край?

Еще Дед-краевед прислал игру «Собери картинку». Разделимся на три группы и быстро их соберем. Чья команда вперед? (собираем герб России, герб Перми, герб Москвы). Что за символы получились? На экране символ Перми - герб.

Что обозначают элементы этого символа?

Медведь – это сила и богатство края, крест и книга – христианство.

А, как вы думаете, ребята, нужны вам знания об истории нашей страны, нашего Пермского края? А зачем? Дед-краевед очень хочет, чтобы вы были умными и все знали, поэтому он еще прислал историческую книгу о г. Перми. Прочитав ее, я предлагаю вам узнать об возникновения г. Перми.

Желаете, послушать мой рассказ? Давным-давно, когда еще не было города Перми, на этом месте шумела тайга. Чем богат лес? По тайге протекала маленькая речка Егошиха, которая спешила встретиться с большой речкой Камой! Чем богата речка? И людям понравилось это место и стали строить они дома. Какие дома раньше были? А потом в земле люди нашли полезное ископаемое «медную руду» и построили завод. На заводе выплавляли медь – она нужна была России. Вокруг завода вырос поселок, его называли Егошиха, как и речку. Поселок разрастался. Прошло много-много лет и он превратился в город. И царица России Екатерина II издала указ назвать этот город Пермь.

Какие дома в Перми построены?

Какие улицы в Перми?

Что еще вы видели в Перми?

Посмотрите на экран (слайды г. Перми)

Каким город стал в наше время?

Какие дома построены?

Какие улицы? (широкие, длинные)

Пермь - большой и красивый город. В нем много храмов, театров, музеев, библиотек.

Ребята, а вы ездили с родителями в г. Пермь? Где вы бывали? Что повидали? Может расскажите нам?

Спасибо вам за интересные рассказы.

Ребята, а что нового узнали на занятии?

Нам надо рассказать Деду-краеведу.

Дед дед-краевед

Ты посылочку прислал

Много ты нам показал

1-2-3

Что узнал, ты расскажи!

Рефлексия:

Ребята, я предлагаю создать флаг настроения - символ нашего занятия. Посмотрите какой он у нас. Флаг получился ярким, красочным. Значит настроение от занятия у вас веселое, радостное.