Конструкт проведения НОД по аппликации
Тема: «Подснежники».
Возрастная группа: подготовительная.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Форма совместной деятельности: аппликация.
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, художественное творчество.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная.
Планируемый результат: дети проявляют интерес к деятельности; дети знают правила, последовательность действий; дети называют способы вырезания и наклеивания; дети умеют подбирать размер деталей; дети умеют создавать композицию; дети проявляют творчество.
Цель: формировать умение у детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев подснежника.
Задачи:
Развивающая
Развивать умение осуществлять компоненты деятельности: выполнение деятельности в соответствии с поставленной целью, самоконтроль, самоанализ, самооценку в процессе реализации НОД, анализ деятельности.
Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции.
Развивать волевую саморегуляцию поведения посредством выполнения правил работы (преодоление затруднений в деятельности, выполнение действий по образцу и др.).
Развивать творческую активность, целеустремленность, настойчивость в процессе совместной деятельности по достижению цели.
Развивать эмоции детей посредством создания ситуаций удивления, радости, занимательности, эмоциональных переживаний.
Развивать умение анализировать, оценивать достижение (личностно-значимой) цели в процессе рефлексии результатов деятельности.
Воспитательная
Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку посредством создания ситуации успеха (конструктивной, познавательно-исследовательской деятельности и др.).
Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со взрослыми и сверстниками.
Воспитывать бережное отношение к природе, чувство прекрасного.
Обучающая
Совершенствовать умение детей создавать композицию из отдельных деталей.
Закреплять умение подбирать размер деталей.
Поощрять применение разных приемов наклеивания изображений (намазывая их клеем полностью или частично, создавая иллюзию передачи объема).
Средства воспитания и обучения : Картон или плотная пастельная бумага синего цвета формата А5, ножницы, клей, квадрат белой или голубой бумаги 5х5 см, лист зеленой бумаги, зеленый квадрат 1,5х1,5 см., два прямоугольника голубой и белой бумаги размером 5х 10 см., иллюстрации подснежника и лесной поляны, аудиозапись «Музыка леса».
Принципы дошкольного образования (ФГОС): пункт 1.4
Принципы воспитания: принцип доступности, наглядности, активности, воспитание через взаимодействие, выдвижение системы положительных целей.
Принципы обучения: доступности, наглядности, сознательности, систематичности и последовательности, активности.
Методы воспитания: беседа, игровой прием, пример, создание ситуации успеха, поощрение.
Методы обучения: демонстрация, объяснение, повторение, использование игр и игровых форм организации обучения, стимулирование занимательным содержанием
Литература:
Федеральный государственный образовательный стандарт (Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 661)
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА$СИНТЕЗ, 2014.
Ход деятельности
Последователь-ность
деятельности
Методы
Деятельность педагога
Деятельность детей
Планируемый результат
Мотивация на совместную деятельность.
Задача: Мотивировать детей на предстоящую деятельность.
Словесные
(беседа, рассказ).
Наглядные (демонстра -
ционные)
Педагог вовлекает детей в совместную деятельность, стимулирует любознательность, интерес.
Сегодня на улице светит солнце, тепло, светло. И у нас в группе тоже тепло, светло, весело. А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому мы будем чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим радость.
В страну чудесную я приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья нам, ребята, не найти.
Нет и снега там, нет и холода,
Там всё проснулось ото сна,
Мы пойдём из садика
В страну чудесную – Весна!
Вы согласны отправиться в путешествие? (Да)
В этой стране солнце ласково смеётся, тают сугробы, звонко журчит ручей…
А какие ещё признаки весны вы знаете? (Солнце светит ярче, греет больше, щебечут, поют птички, набухают почки, появляется первая трава)
А ещё в этой стране есть чудесная поляна, усыпанная разными цветами.
Хотите узнать, какими?
Тогда садитесь на стульчики, посмотрим. (Дети садятся на заранее подготовленные стулья).
Ребята, посмотрите на картине изображена
ранняя весна. Под березкой еще лежит снежок.
А под сугробом уже что-то растет.
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
Ребята, что это за цветок? (Подснежник)
И сегодня мы с вами будем делать подснежники из бумаги с помощью аппликации.
Участвуют в диалоге;
Слушают.
Принимают информацию;
Дети проявляют интерес.
Совместное планирование
Задача:
Закрепить у детей представление о строении цветка, обсудить последовательность действий.
Словесные (объяснение).
Наглядные
(иллюстра-ционные)
Педагог включает аудиозапись «Музыка леса».
Ребята, посмотрите на доску, перед вами образец готовой аппликации. Рассмотрите его и скажите, из каких частей состоит цветок?
(Стебель, листья, чашелистик и лепестки)
Из каких деталей, как и какого цвета будете вырезать части цветка? Что будете наклеивать сначала, а что потом?
Динамическая пауза «Подснежник»
Солнышко, солнышко, золотое донышко, (дети идут по кругу).
Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!
Побежал в саду ручей, (дети бегут по кругу).
Прилетело сто грачей, (дети машут руками, стоя на месте)
А сугробы тают, тают, (дети приседают на месте)
А подснежник подрастает. (дети медленно встают)
Отвечают на вопросы;
Рассматривают детали;
Планируют деятельность.
Знают правила, последовательность действий;
Готовы участвовать в изготовлении;
Называют детали аппликации.
Реализация деятельности (художественного процесса)
Задача:
Закрепит с детьми правила пользования ножницами, обсудить действия.
Изготовить аппликацию с опорой на образец.
Практические (практическая работа, творческое задание)
Педагог вовлекает в совместную деятельность, показывает последовательность действий.
- Предлагаю вам начать работу, но помните о правилах безопасности при работе с ножницами (передавать тупым концом вперед)
Клеем надо пользоваться аккуратно.
Рисуем на листе зеленой бумаги и вырезаем стебель подснежника.
Сложите голубой или белый квадратик по диагонали. Должен получиться треугольник.
Разрежьте треугольник пополам. У вас получаться три лепестка будущего подснежника – два маленьких и один большой.
Скруглим лепестки.
Наклеим маленькие лепестки подснежника на нашу аппликацию. Не намазывайте лепестки полностью! Только в точке крепления к стебельку.
Сверху наклеим большой лепесток. Его мы тоже приклеиваем лишь за верхнюю точку. Благодаря этому, наша аппликация получится объемной.
Возьмем маленький зеленый квадратик и сложим его по диагонали. Сделаем разрез
от правого нижнего уголка к левому. Получим чашелистик.
Закроем на аппликации место соединения лепестков подснежника со стебельком, наклеив чашелистик.
Из зеленой бумаги вырежем полоски. Это будут листики подснежников.
Заострим один из краев у всех трех полосок. Теперь этот конец будем считать верхним.
Мы будем слегка «завивать» наши листики. Возьмите большим и указательным пальцем одной руки (правой, для правшей) за нижнюю часть листочка. Большим и указательным пальцами другой руки обхватите листочек в нижний части. Пусть ноготь большого пальца упирается в бумагу. Резко проведите по листочку второй рукой. От этого он приобретет небольшой изгиб.
Скажите, а зачем нам понадобилось «завивать» лепестки? (Чтобы цветок получился не плоским, а объемным)
Расположим, не наклеивая, листочки подснежника на аппликации. Подвигаем, найдем наилучшее положение. Затем, смазывая только нижнюю часть листочков, наклеим их.
Возьмем два прямоугольника голубой и белой бумаги размером, сложим их вместе и разрежем на две части, как показано на рисунке. Линия разреза совершенно произвольная, но неровная. Более толстая часть - это «снег», а тоненькая – сосульки.
Наклеим «снег». Сначала синюю деталь аппликации, а на нее, с небольшим смещением, белую.
Точно также наклеим «сосульки».
Педагог наблюдает, контролирует, побуждает к действиям, к самоанализу, самокоррекции, корректирует действия.
Работают все вместе;
Исправляют ошибки;
Самостоятельно решают поставленную задачу;
Подбирают детали по размеру;
Выполняют задание в соответствии с установленными правилами;
Осуществляют контроль, взаимоконтроль.
Умеют подбирать детали по размеру, вырезать недостающие детали;
Проявляют творческую активность.
Итог деятельности:
Задача:
Проанализировать достижения проделанной работы, реализовать художественный замысел.
Беседа
Анализ детской деятельности
Педагог комментирует работу детей.
Я рада, что вы сделали столько цветов для волшебной полянки. Ребята, смотрите, солнышко стало улыбаться! Оно опять дарит нам тепло.
Несите свои работы сюда, на полянку. Какая она получилась у нас красивая! Какие вы молодцы! А теперь пришло время прощаться с чудесной поляной.
Раз, два, три, все повернулись,
В детский садик мы вернулись.
- Вам понравилось путешествие? Какое у вас настроение?
Давайте передадим своё хорошее настроение, своё тепло друг другу.
Согрейте ладошки своим теплом. А затем передавайте тепло всем-всем, и гостям тоже! (имитация игры в «ладошки»)
Чему вы научились сегодня?
Скажите, вам понравилось делать аппликацию?
Что было самым трудным?
Педагог поощряет детей за то, что они убирают свое рабочее место.
Рассказывают, объясняют, обобщают;
Выстраивают полный ответ, предложения.
Довольны своей работой;
Выражают собственные мысли;
Выставляют на всеобщее обозрение свои работы.
Открытый конец игры
Задача:
Нацелить детей на самостоятельную деятельность в семье.
Беседа
Педагог нацеливает детей на деятельность в семье.
Ребята, вы все молодцы, справились с заданием! -Кого бы вы хотели научить этому?
Теперь вы сами можете сделать такую аппликацию и даже подарить ее кому-то на день рождения.
Участвуют в обсуждении.
Проявляют интерес к дальнейшей деятельности.
В старшей группе на тему: «Весенние цветы»
«Познавательное развитие»:
Закреплять и обобщать приметы ранней весны; оживить представления о первых весенних цветах.
Воспитывать у детей любовь к природе, развивать интерес к познанию природы;
«Художественно-этетическое развитие»:
Упражнять в вырезании круга из квадрата, закругляя углы; разрезать круг на пополам, получая полукруг.
Развивать навыки работы с бумагой, выполнения аккуратных точных сгибов;
Развивать воображение, творчество у детей.
«Речевое развитие»:
расширять словарь детей по теме: «Цветы»,
развивать связную речь детей
Материал: ножницы, клей, кисти, салфетки, цветные квадраты синего и зеленого цвета
Ход занятия.
1. Ребята, мы сейчас с вами отправимся в лес, а в какой лес мы попадем вы отгадайте, пожалуйста. (Дети закрывают глаза, звучит запись весеннего леса).
Зазвенели ручьи, прилетели грачи.
В дом свой – улей пчела мед принесла,
На ветках плотные комочки,
В них дремлют клейкие листочки.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает?
Дети: весной. Мы попали в весенний лес!
2. Беседа о признаках весны
В.: Скажите дети, что происходит в природе, когда наступает весна?
(тает снег, на улице становится теплее, прилетают птицы, появляется травка и первые весенние цветы)
А какие вы знаете первые весенние цветы? (Мать-и-мачеха, одуванчик, подснежник).
Пойдемте, прогуляемся и полюбуемся первыми весенними цветами.
3. Рассматривание иллюстраций первоцветов. СЛАЙДЫ
Нежные подснежники, пролеска – пробуждение природы;
В легенде говорится, как однажды Зима-старуха задумала не пустить на землю Весну. Цветочки поникли от страха, один подснежник не испугался, раскрыл свои лепестки. Солнышко увидело его, отогрело своим теплом все на земле и освободило дорогу красавице Весне. С той поры весна и подснежник неразлучны.
Примула и крокус – весеннее возрождение
Ее название так и переводится с латыни – «первый». Цветет примула всеми цветами радуги. В народе ее называют баранчиками или золотыми ключиками. Говорят, что эти «ключики» открывают дверь в лето.
А еще бытует суеверие, что примула умеет открывать скрытые клады. В полях иногда появляется дева в белых одеждах и с золотым ключом в руке. И если при ней сорвать примулу, то цветок получает волшебный дар находить под землей и открывать клады.
Одновременно с примулой, а порой даже раньше нее, раскрывают свои синие глаза прелестные крокусы.
Мимоза – недотрога и трусишка
Стоит только задеть пушистую красавицу, как она тут же вздрогнет и спрячет свои листочки. Здесь речь идет о живой, растущей мимозе, а не о тех букетах, которые продают весной. А еще она "боится" оставаться в темноте.
Строгий красавец тюльпан
Весной расцветает и красавец тюльпан!
Существует древняя легенда о тюльпане. Будто бы желтого цветка заключал в себе счастье, однако никому не удавалось добраться до него, потому, что цветок не раскрывался. Но однажды этот тюльпан взял в руки ребенок. Его чистая душа, смех и солнечная детская радость совершили чудо – бутон раскрылся.
Воспитатель: первые цветы весны тем и хороши, что цветут они, сменяя друг друга. Их яркие наряды завораживают взгляд, наполняют воздух невероятными нежными ароматами. Цветы словно говорят: «Просыпайтесь!
Пришла весна!
Нам пришла пора возвращаться в детский сад. (Дети закрывают глаза и под музыку весеннего леса возвращаются обратно).
4. Воспитатель: Ребята, посмотрите, пока мы были в лесу нам пришел конверт. Давайте откроем конверт и посмотрим что в нём (открываю конверт). Письмо! Давайте прочитаем.
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет ваш друг Лунтик. На улице весна, но еще мало тепла и солнца. Мне очень хочется первому порадовать Милу весенними цветами! Она очень их любит. Ребята, помогите мне, пожалуйста! Сделайте цветочки, чтобы они радовали нас. Ваш друг, Лунтик!»
Ну что, ребята, поможем Лунтику?
А прежде чем мы приступим к работе, давайте мы немножечко взбодримся.
5. Физминутка «Весна».
Улыбаются все люди - весна, весна, весна! (поднимают руки над головой и ритмично хлопают)
Она везде, она повсюду – красна, красна, красна (ритмичные повороты туловища)
По лугу, лесу и полянке – идет, идет, идет (шагают на месте)
На солнышке скорей погреться – зовет, зовет, зовет (взмахивают обеими руками к себе)
И в ручейке лесном задорно – звенит, звенит, звенит (щелкают пальцами рук)
По камушкам в реке широкой – журчит, журчит, журчит (потирают ладони)
Разносит запахи повсюду – цветов, цветов, цветов (делают из пальцев бутон)
И все живое сразу слышит весенний этот зов! (сжимают и разжимают пальцы).
6. Показ образца работы. Объяснение выполнения приемов работы.
Берем квадраты синего цвета для цветка. Срезаем углы, получаем круг. Круг складываем пополам, отрезаем по линии сгиба, получаем полукруг. Для стебельков берем квадраты зеленого цвета и также как для цветов делаем полукруги.
7. Самостоятельная практическая деятельность детей.
А сейчас ребята проходите за столы, давайте постараемся вырезать красивые цветы, которые будут радовать нас и наших друзей Лунтика и Милу.
Прежде чем приступить к работе давайте разомнем пальчики.
8. Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Спал цветок волшебным сном (кулачки крепко сжаты)
Был закрыт. Но потом показался лепесток (распрямить большой палец)
А за ним его дружок (указательный палец)
Вот и средний не проспал (средний палец)
И четвертый не отстал (безымянный палец)
Вот и пятый лепесток (мизинец)
И раскрылся весь цветок! (Кистью обеих рук изображать форму тюльпана)
9. Рефлексия.
О чем говорили? Что делали?...
Анализ работ.
Посмотрите, какие красивые цветы у вас получились. Сорванные цветы долго жить не могут, они завянут, а нарисованные или изготовленные такими умельцами как вы, будут жить долго и доставлять радость людям в любое время года.
Ну, вот ребята весна пришла в нашу группу, ваши цветы украсят нашу группу и будут радовать вас и ваших родителей.
Елена Чувилина
Тема: «Рыбки в аквариуме»
Задачи:
Образовательные: учить располагать вырезанных рыбок на всем листе, сочетая по цвету, учить аккуратно наклеивать, дорисовывать глаза, закреплять работу с ножницами при вырезании.
Развивающие: развивать речь, мышление, обогащать словарный запас (рыбка, туловище, голова, хвост, плавники, глаза, камушки, водоросли, корм, развивать умение рассматривать и оценивать свои работы.
Воспитательные: воспитывать интерес к предстоящей работе, воспитывать заботливое отношение к окружающей природе.
Интеграция областей: речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Материал: бумага, тонированная синим мелком, бумага зеленого цвета для водорослей, ранее вырезанные разноцветные силуэты рыбок, клей-карандаш, фломастер черного цвета, ножницы, иллюстрации, сюжетные картинки, загадки, образец.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций аквариумных рыбок,
беседа на тему «Где живут рыбы?».
Приемы: словесные, наглядные, игровые.
Ход НОД
1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята посмотрите у меня большой конверт и в нем картинки, а что это за картинки вы узнаете, отгадав загадки, слушайте внимательно. После каждой отгадки показ картинок с изображением аквариума и рыб.
1. На окошке – пруд,
В нем рыбешки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков. (Аквариум)
2. Стеклянный домик на окне
С прозрачною водой,
С камнями и песком на дне
И с рыбкой золотой. (Аквариум)
3. Блещет в реке чистой
Спинкой серебристой. (Рыбка)
4. Вильнет хвостом
Туда – сюда –
И нет следа. (Рыбка)
(Ответы детей)
(Загадки взяты из пособия для родителей и педагогов «1000 загадок»
составители: Елкина Н. В., Тарабарина Т. И.)
2. Основная часть.
Воспитатель: Ребята обратите внимание на (показывая) иллюстрацию «Рыбки в аквариуме»
Вопросы детям:
1. Что это? (Аквариум)
2. Что на дне аквариума? (Камешки)
3. Какой они формы? (Круглые, овальные)
4. Какого они цвета? (Коричневого)
5. Кто живет в аквариуме? (Рыбки)
6. Какой формы тело рыбки? (Овальной)
7. Чем тело рыбки покрыто? (Чешуей)
8. С помощью чего рыбки плавают? (Плавники, хвост)
9. А чем питаются рыбки? (Корм, водоросли).
10. Какого цвета водоросли в аквариуме? (Зеленые)
3. Физкультминутка.
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело гулять.
(Соединяют поочередно пальчики)
Рыбка, рыбка, озорница,
(Погрозить указательным пальцем)
Мы хотим тебя поймать.
(Закручивают руками вперед - назад)
Рыбка спинку изогнула,
(Приседают, крутя туловищем)
Крошку хлебную взяла.
(Показать руками хватательные упражнения)
Рыбка хвостиком махнула,
(Приседают, крутя туловищем)
Очень быстро уплыла.
(Физминутка взята из интернет-источника: http://nsportal.ru/detskiy-sad)
Воспитатель: Проходите за рабочие столы. На доске образец аквариума с рыбками. Посмотрите как расположены рыбки на листе? (ответы детей) По всему аквариуму, плывут в разных направлениях.
Воспитатель: Ребята у вас на столах есть готовые аквариумы из бумаги. Как вы думаете, чего в них не хватает (Ответы детей) Рыбок, водорослей. А что нужно сделать? (Ответы детей) Вырезать водоросли из бумаги и выбрать по цвету рыбок и поместить в аквариум. Дети выкладывают композицию и приступают к выполнению аппликации.
4. Самостоятельная работа детей.
Воспитатель обращает внимание на аккуратность при работе с клеем, напоминает приемы аккуратного наклеивания, следит за осанкой детей при работе, напоминает правила работы с ножницами.
Воспитатель: Как много рыбок у вас в аквариумах? Рыбкам весело, игриво.
5. Рефлексия.
Что мы сегодня делали?
Вам понравилось?
Оценка и рассматривание детских работ?
Вот что у нас получилось!
Спасибо за внимание!
Публикации по теме:
Цель: Подготовка руки к письму у детей старшего дошкольного возраста с помощью приема обрывной аппликации. Задачи: образовательные: -закрепить.
Тема: «Котёнок» Цель: развивать творческие способности и интерес к изобразительной деятельности посредством аппликации из салфеток. Задачи:.
«Детский сад № 34»
Образовательная область:
Аппликация. Тема: «Бабочка»
Средняя группа «Б»
Воспитатель: Шияненко О.П.
Конспект НОД Аппликация.
Тема НОД : «Бабочка»
Цели: Развивать у детей творческие способности, упражнять в правильных приемах составления изображения из частей. Учить аккуратности при наклеивании деталей, учить выполнять задание педагога, опираясь на образец. Воспитывать у детей любознательность, желание оберегать природу.
Материал: Клей, кисточки, заготовки изделия, салфетки, клеенки, образцы изделия.
Предварительная работа: чтение книжек о бабочках, рассматривание иллюстраций.
Ход НОД:
Этапы | Примечания |
|
Вводная часть | 1.Организационный момент. Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами отправимся на чудесный ромашковый луг! Послушайте стихотворение: Посмотри на чудный луг, Приглядись внимательно. Ты, поймешь, что жизнь вокруг, Очень занимательна! Сел кузнечик на травинку, Полосатый шмель гудит, Над ромашками порхая, Бабочка сюда летит! Воспитатель: Посмотрите, сколько вокруг ромашек! А кто это к нам прилетел? Послушайте загадку, а потом ответьте. Шевелились у цветка, Все четыре лепестка, Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел. (Бабочка) Правильно, к нам прилетела бабочка. Посмотрите и скажите, какая она? Какого цвета? (Бабочка красивая, жёлтого цвета, на крыльях у неё цветные кружочки) Дети рассматривают образец. | Звучит фонограмма песни «Самая счастливая» Дети стоят на ковре, перед ними разложены ромашки . Ответы детей (бабочка) На магнитной доске Образец изделия. |
Основная часть | Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, для чего в природе нужны бабочки? Ответы детей: Для красоты. Воспитатель: Молодцы! А скажите, пожалуйста, а можно ловить бабочек? Ответы детей. Нет, они погибнут. 2. Воспитатель: Ребята, мне бабочка сказала, что на этом лугу она осталась совсем одна, всех бабочек переловили нехорошие люди. Вам её жалко? Давайте поможем бабочке и сделаем для неё подружек. Посмотрите, как это сделаю я. Чтобы сделать красивую бабочку я возьму заготовку, положу цветной стороной на клеенку, а белой стороной вверх, затем возьму кисточку. Подскажите, как мы берем кисточки? Как мы набираем клей? Правильно, а теперь намажу клеем заготовку бабочки. И аккуратно приклею на цветок. А сверху, что нужно приложить? Для чего? Приложили салфетку, удалили лишний клей. Воспитатель : Как вы думаете, что еще нужно сделать? Правильно. Посмотрите и скажите, какого размера кружочки? Они одинаковые или разного размера. Два больших и два маленьких кружка. Назовите какого цвета большие кружочки. А какого цвета маленькие. Правильно, молодцы. А теперь посмотрите, сначала я возьму большие кружочки, положу цветной стороной вниз, намажу клеем белую сторону и приклею кружочек на одно верхнее крыло, а затем на другое. Прикладываю сверху салфетку, прижимаю. А для нижних крыльев я возьму маленькие кружочки. Положу их на клеенку и смажу клеем. А теперь приклею на крылья. Посмотрите. Как замечательно все получилось. Одна бабочка готова! А теперь мы все вместе сделаем много разноцветных бабочек, но сначала, давайте немного отдохнем. 3. Физкультминутка « Бабочка». Наша бабочка встряхнулась, Улыбнулась, потянулась, Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три нагнулась и присела, И нектара всласть поела! Воспитатель : А теперь садимся на свои места. 4. Воспитатель : Посмотрите ребята, перед вами лежат цветы-ромашки, заготовки бабочек и цветные кружочки. Положите заготовку бабочки на цветок, а теперь на верхние крылья положите большие кружочки на одно крылышко и на другое. А теперь на нижние положите маленькие кружочки. (Выкладывание бабочки) Вот такие бабочки у вас должны получиться. | (За железную юбочку, аккуратно) (салфетку, для удаления лишнего клея) (Приклеить цветные кружочки) (разные) Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Следить, чтобы все дети выполняли движения ритмично, с достаточной амплитудой. Следить, чтобы все дети заняли свое место за столом, согласно плану посадки детей на занятии. Дети выкладывают |
Самостоятельная работа Заключительная часть | А теперь возьмите кисточки и приклейте заготовку бабочки к цветку. (Не забывайте, как мы держим кисточку, намазываем клеем на клеенке, промакиваем салфеткой, кисточку ставим в стаканчик, вверх ворсом) А теперь на верхние крылья приклеиваем большие кружочки, на одно крыло и на другое. А теперь на нижние крылышки наклеиваем маленькие кружочки. 5. Воспитатель: Ребята вы все справились с заданием, молодцы! Наша бабочка теперь не одна, у неё появилось много друзей! Воспитатель: Давайте разложим ваши цветы с бабочками на ковер. Посмотрите как много прекрасных бабочек! Наши бабочки будут радовать своей красотой всех людей на свете. Рефлексия. Ребята, что мы сегодня делали на занятии? Дети : Красивых бабочек. Ребята, а вам понравилось украшать цветы бабочками? Ответы детей: Да. Воспитатель : И мне тоже очень понравилось, как вы дружно работали, молодцы! | Дети приступают к самостоятельной работе, в процессе ведется индивидуальная работа. Звучит спокойная, красивая мелодия. Создать доброжелательную атмосферу |
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 34»
Образовательная область:
Художественно-эстетическое развитие
Непосредственно образовательная деятельность:
Аппликация. Тема: «Цветочек для мамы»
Средняя группа «Б»
Воспитатель: Шияненко О.П.
Тема: «Цветочек для мамы». Задачи:
1. Формировать у детей умения наклеивать детали цветка из цветной бумаги, правильно располагать композицию на листе бумаги, аккуратно работать с бумагой и клеем.
2. Развивать память, мышление, внимание.
3. Закреплять знания о строении цветка, его частях, формировать бережное отношение к цветам.
4. Закрепить знания о правилах безопасности при работе с клеем, кисточкой.
5. Воспитывать желание порадовать маму, создать для неё что-то красивое.
Оборудование и материалы: образец готовая аппликация цветка, бумага размером ½ листа цветного картона, заготовки деталей цветка из цветной бумаги, клей, кисточка, салфетка, стихотворение-поздравление.
Ход НОД.
1. Организационный момент.
Здравствуйте дорогие ребята. Я хочу прочитать для вас очень красивое стихотворение, послушайте его, пожалуйста:
Из цветной бумаги вырежу кусочек,
Из него я сделаю маленький цветочек,
Мамочке подарок приготовлю я.
Самая красивая мама у меня!
Вам понравилось это стихотворение? О чем оно? (о подарке для мамы)
А почему мы в это воскресенье будем дарить мамам подарки? Какой праздник приближается? (День Матери)
Скажите, пожалуйста, дети, вам нравятся цветы? А ваши мамы любят цветы?
Сегодня я предлагаю вам приготовить нашим мамам подарочки, сделать своими руками для них открытки с цветочком.
Маму очень я люблю.
Ей цветок я подарю.
Умнице, красавице,
Ей цветок понравится!
2. Практическая работа. Перед тем, как начать нашу работу, я предлагаю вам вспомнить из каких частей состоит цветок (Стебель, листья, бутон: лепестки, сердцевина). Молодцы!
Посмотрите на образец. С чего мы начнем свою работу? (Сначала приклеим цветок, а затем стебелек с листочками).
Где мы должны расположить наш цветок? (Вверху, чтобы осталось место для стебелька с листочками).
Что нам понадобится для работы? (Бумага, клей) Давайте вспомним правила безопасности при работе с клеем, кисточкой.
Дети приклеивают цветок, а воспитатель следит за последовательностью выполнения аппликации.
А теперь мы отдохнем.
3. Физкультминутка:
Наши красные цветки распускают лепестки (Плавно поднимают руки вверх) .
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет (Качание руками влево, вправо) .
Наши красные цветки закрывают лепестки, (Присели, спрятались) .
Головой качают, (Движения головой влево, вправо) .
Тихо засыпают. (Ладони сложить под голову, глаза закрыть)
Продолжим нашу работу.
Теперь, когда наш цветок готов, можно приклеивать стебелек и листочки.
На обратную сторону открытки наклеиваем стихотворение- поздравление.
Выставка готовых работ. Рассматривание детьми готовых работ.
Какие замечательные подарки вы приготовили мамам! Молодцы!
4. Рефлексия.
Для кого мы изготовили нашу аппликацию? (Для мамочек)
Вам работа понравилась?
Трудно ли было выполнить эту работу?
Все вы молодцы, очень старались. Когда будете дарить ваши цветочки, обязательно скажите мамам добрые и ласковые слова, им будет очень приятно.
Встану утром рано
Поцелую маму,
Подарю цветов букет-
Лучше мамы в мире нет!
Давайте вместе вспомним, какие добрые и ласковые слова вы знаете (Родная, милая, дорогая, любимая и т. д.) Все правильно. Не забывайте их говорить своим мамам. Спасибо всем за работу!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №31 «Жемчужинка» ЕМР РТ
Конспект НОД по рисованию с элементами аппликации в старшей группе на тему
«Дымковская красавица»
Составила: Воспитатель по изобразительной деятельности
Токаюк К.В.
Программное содержание. Продолжать учить детей составлять узор по образцу дымковских мастеров. Использовать следующие элементы узора - круги разных размеров, точки, прямые и волнистые линии. Закрепить навык рисования концом кисти, примакивание. Развивать чувство цвета при составлении узора по образцу дымковских мастеров. Воспитывать интерес к народно-прикладному искусству.
Предварительная работа. Рассказы воспитателя о мастерах из деревни Дымково с рассматриванием дымковских игрушек. Рисование на занятиях элементов дымковской росписи. Декоративная аппликация по образцам дымковских мастеров.
Материалы и оборудование. Конверт на каждого ребенка с плоскостным изображением дымковской барышни. Клеенки, салфетки, кисти с жестким ворсом, клей, подставки для кисти (для аппликации). Гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки(для рисования).
Ход НОД:
Дети стоят вокруг воспитателя.
Дети, сегодня в наш почтовый ящик пришел вот такой необычный коверт. Посмотрите на него и попробуйте догадаться: откуда он? (из Дымково).
А как вы догадались? (На конверте изображены дымковские игрушки).
Воспитатель достает письмо и читает:
«Дорогие ребята из детского сада «Жемчужинка», мы получили ваши рисунки с дымковскими узорами. Нам очень понравились ваши рисунки и мы решили выслать вам наших красавиц. Мы уже немного их расписали, а вы закончите по нашим образцам. Если вы распишите так же как и мы, у вас в группе будут настоящие дымковские сувениры».
Ребята, давайте посмотрим, что за красавиц прислали нам мастера из Дымково. Для каждого из вас они приготовили конверт, а в нем - барышня. На конверте образец, посмотрите - здесь не только нарисовано, но и присутствую элементы аппликации. В конверте лежат готовые формы, которые нужно наклеивать как на образце. Все остальное нужно будет рисовать красками.
Давайте представим, что мы настоящие мастера. Нужно настроиться на работу, привести себя в порядок.
Каждому я раздам конверт и вы пойдете на свои места. А поможет вам в этом музыка - русская народная мелодия, которая напоминает вам об этих удивительных ярких и красочных игрушках.
(Дети работают).
(После выполнения аппликации проводиться физкультминутка).
Ребята, кто закончил свою работу и считает, что она у него получилась хорошей, тихонько подходите к нашему стенду и мы повесим ваши работы слева. А те кто, считает, что сегодня его работа не удалась, повесят свои работы справа.
Анализ.
Давайте встанем полукругом и посмотри, что у нас получилось.
Почему, если посмотреть на эти работы, можно сказать, что их расписали как дымковские мастера? (яркие, сочные краски, использование элементов дымковской росписи - прямые и волнистые линии, большие и маленькие круги, точки и кольца).
Какие работы вам больше всего понравились? Почему?
Сегодня все очень старались, поэтому работы получились как настоящие дымковские игрушки, они очень украсили вашу группу. Я думаю, что мы напишем в Дымково письмо и поблагодарим мастеров за подарки.
