Конспект комплексного занятия «Здравствуй, Весна!»
Цель: Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе.
Задачи:
Физическое развитие
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Закрепление у воспитанников потребности в двигательной активности;
Формирование и развитие у детей физических качеств (координации) .
Коммуникативно-личностное развитие
Формирование у детей культурного поведения, умения действовать по команде;
Приобщение участия детей в совместных играх;
Развитие любознательности;
Развитие самостоятельности;
Формирование умения выразительного исполнения небольших по объему стихотворений, исполнительских умений.
Речевое развитие
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
Расширение словарного запаса детей;
Развитие всех компонентов устной речи;
Художественно-эстетическое развитие
Формирование необходимых умений и навыков в различных видах деятельности (аппликации, лепке).
Развитие у детей интереса к музыке.
Познавательное развитие
Развитие интереса к познавательно-исследовательской деятельности;
Расширение представлений детей о весенних изменениях в природе.
Закрепление названий цветов (красный, синий, желтый и др.) и умения делать выбор по образцу;
Развитие восприятия, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина).
Развитие объема зрительного восприятия.
Оборудование и атрибуты.
Стихи о весне,загадки о солнце, аудиозапись П. И. Чайковского «Времена года»; иллюстрации с изображением весны, картинки птиц.
Ход занятия.
Звучит музыка из альбома П. И. Чайковский «Времена года» («Весна»). Входят дети и учитель.
Дети, посмотрите, пожалуйста, сколько гостей у нас. Давайте поздороваемся с гостями.
– День сегодня необычный,
Удивить хочу я вас.
В путешествие большое
Мы оправимся сейчас.
Послушайте стихотворение и отгадайте, к кому в гости мы с вами отправимся:
Светает рано по утрам,
Проталины и тут, и там.
Ручей шумит, как водопад.
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели.
Медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко тепло ласкает.
Кто это время года знает?
Дети – Это весна.
Учитель: Мы сегодня отправимся в гости к весне.
А еще какие времена года знаете?
Какое время года на экране?
Учитель: - какие весенние месяцы знаете? (Март, апрель, май - их не забывай)
У кого день рождения весной?
Сколько тебе лет исполнилось?
Что больше 6 или 7?
Как вы догадались? Какие признаки весны вы знаете?
(-солнце светит ярче, греет теплее
Ветер дует теплый
Небо голубое, ясное
На реке лед трескается
На крышах домов появляются сосульки
Днем капель
Дни короче становятся
Прилетают птицы из теплых стран
Появляются подснежники)
Физминутка: «подснежники просыпаются» Учитель:
Влево- вправо повернись и в подснежник превратись! (Присели, глаза закрыты) Вот подснежники проснулись, (Встали, глаза протерли) Улыбнулись, потянулись. Раз – росой они умылись, (2умя руками протерли щечки) Два - изящно покружились,
Три – нагнулись и присели
И на солнце поглядели.
Влево - вправо повернись и в ребяток превратись.
Учитель : А знаете ли вы, чем отличается зима от весны?
Игра: «Я начну, а ты продолжи»
Зимой солнце светит, а весной (греет)
Зима ушла, а весна (пришла)
Зимой дни короткие, а весной (длинные)
Зима холодная, а весна (теплая)
Зимой выпадает снег, а весной (дождь)
Зимой сугробы высокие, а весной (низкие).
Зимой надевают шубы, а весной (куртки)
Учитель: Какие стихи о весне знаете?
1.На полянке у тропинки
Пробиваются травинки.
С бугорка ручей бежит,
А под елкой снег лежит.
2. Уж тает снег, бегут ручьи.
В окно повеяло весною.
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою. (как вы понимаете, что лес оденется листвою)
3. К нам весна шагает быстрыми шагами.
И сугробы тают под её ногами.
Черные проталины на полях видны,
Верно очень теплые ноги у весны.(как вы понимаете слово проталины?)
Учитель: - Давайте подберем признаки к слову весна.
(ранняя, звонкая, теплая, дружная, веселая, красивая, цветущая, долгожданная)
Давайте прочитаем слова: зима, (составьте предложение со словом ЗИМА), мороз, весна (составьте предложение со словом ВЕСНА), вода, лужа, лужи, дожди, река, лес.
Игра «Скажи ласково».
Игра проводится в кругу с мячом.
Весной хочется говорить только ласковые слова. Я скажу солнце, а вы ласково – солнышко, ветка – веточка, лист – листочек, ручей – ручеек, лужа – лужица, цветок – цветочек, туча – тучка, дерево – деревце, облако – облачко, вода – водичка.
Физкультминутка «ВЕСНЯНКА»
Солнышко, солнышко,
Золотое донышко,
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей,
Прилетели сто грачей,
А сугробы тают, тают,
А цветочки подрастают.
Если на улице ручейки бегут, то дети пускают кораблики. Ребята, а вы любите пускать кораблики? (Ответ детей). Кто из вас научился самостоятельно мастерить оригами кораблик?
МУЗЫКА.
Беритесь за руки, а я встану в начале ручейка. Побежал наш ручеек, зажурчал.
Воспитатель. Весной текут ручьи. Давайте с вами изобразим ручейки и сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Ручеек»
Солнце ласково смеется,
(отчерчиваем в воздухе круг указательными пальчиками)
Светит ярче, горячей,
(показываем растопыренные ладони)
Из пригорка звонко льется
(указательным пальцем правой руки проводим по ладони левой)
Разговорчивый ручей.
(указательным пальцем левой руки проводим по ладони правой)
Я журчу, журчу, журчу,
(ладошки вперед, шевеля пальчиками)
Гладко камешки точу,
(потираем ладошки)
Синей лентой разбегусь,
(«змейкой» ладошками)
В речку полную вольюсь.
(соединить ладошки, разъединенные в стороны)
Хороша моя водица,
(массируем большим пальцем все остальные)
Наклонись ко мне напиться.
(наклон, руки «горсткой»)
Речка, травы шевеля,
(шевелим пальчиками)
Ручейком зовет меня.
(плавные движения ладонями из стороны в стороны)
Работа на листочках. Подготовка руки к письму.(обвести ручеек, кораблик).
Учитель: Почему бегут ручейки? (снег тает)
Почему снег тает? (солнышко светит).Правильно. Люди всегда ждут солнышка с нетерпением. Оно дарит всем тепло и свет. И от этого нам с вами становится радостно, весело, празднично. Какие загадки о солнце вы знаете?
Дети:
Катится по голубому блюдечку золотое яблочко.
Красная девушка по небу ходит.
Без него плачемся, а как появится - от него прячемся.
В дверь, в окно стучать не будет,
А взойдет, и всех разбудит.
Молодцы. Интересные и красивые загадки вы рассказали о солнце.
А сейчас мы нарисуем портрет солнышка. Рисовать мы будем с помощью ниточки и счетных палочек.
Дети, какого цвета солнышко?
У каждого из вас лежит желтая ниточка.
Что вы сделаете из ниточки?
(Из ниточки сделаем кружок).
Что сделаете из счетных палочек?
(Из палочек сделаем лучики).
Молодцы. Приступаем к работе. Сделать кружок. Положить палочку наверх, вниз, налево, направо, а остальные между лучами.
(Дети выполняют работу. Звучит спокойная мелодия)
Портреты готовы. Так и притягивают к себе взгляд. Гости посмотрят ваши работы. Расскажите, какое солнышко.
Игра «Какое солнышко»
(Дети рассказывают о солнышке. Яркое, золотое, жаркое, теплое, весеннее, ласковое, лучистое, доброе).
Какое солнце по форме?
Какие геометрические фигуры знаете?
Что находится между….
Что находится за квадратом?
Какая фигура впереди треугольника? И тд.
По счету какая фигура третья?
Какой по счету овал? И т.д.
Закройте глазки. Какую фигуру я добавила? (многоугольник)
Сколько лучей у солнышка на нашем портрете? (8)
Как можно получить число 8?
Какое число при счете стоит впереди числа 8?
Какое число при счете стоит за числом 8?
Покажите соседей числа 8.
Какое число больше 8 или 9? Составь выражение. Как определяешь, что этот знак «больше», «меньше»?
Работа по картине «Весна».
- какое время года на картине?
Какие краски использовал художник?
Кого на картине не хватает? (птиц)
Какие птицы прилетают к нам весной? (показ картинок птиц)
Как их называют? (перелетные)
Почему их называют перелетные? (осенью они улетают в теплые края, а весной возвращаются)
Учитель. Ребята, к нам в гости пришла сосулька.
/дети собираются вокруг воспитателя/
Какая она по форме? Потрогайте ее, какая она?
Ответы детей. Скользкая, гладкая, холодная, мокрая, острая…
А какого она цвета?
Прозрачная, блестящая.
А что произойдет, если по ней ударить? (Она расколется).
Значит она какая? (хрупкая).
Что будет с сосулькой, если ее подольше подержать в комнате? (Она растает и превратится в воду).
Почему это произойдет? (Потому что в помещении тепло).
Правильно!
Ребята, я сейчас прочитаю вам стихотворение про сосульку.
Под самым карнизом,
Над самым оконцем
Забралось в сосульки
Весеннее солнце.
Сверкая, бегут по сосулькам слезинки…
И тают сосульки – веселые льдинки.
Весна пришла. Бегут ручьи.
Журчат, смеются, веселы.
И острые носы свои
Сосульки с крыши свесили.
Но вот висят они и очень
Мучаются, маются.
У них лишь вечером и ночью
Насморк прекращается.
А днём опять носам беда.
Сливаясь с шумом уличным,
Не просто капает вода -
Уходит жизнь сосулечья.
Игра на внимание:
Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!
По коленкам – шлеп, шлеп!
По плечам теперь похлопай!
По бокам себя пошлепай!
Можем хлопнуть за спиной!
Хлопаем перед собой!
Вправо можем! Влево можем!
За парту сядем и руки положим!
Загадка о жаворонке.
Раньше всех из птиц встаёт,
Солнцу песенку поёт,
Всё живое поднимает,
Как ту птичку называют?
(Жаворонок)
О празднике «Жаворонки»
Отшумела веселая масленица, проводил народ зиму и стал ждать весны. Но весть приходит не сразу, не вдруг. По народному календарю весну встречают трижды. Об этом мы с вами еще поговорим сегодня. А сейчас я хочу сказать, что 22 марта – праздник. Жаворонки. Исстари на Руси пекут их из хлебного теста. Таким птичкам вставляли глазки из изюма. Любящие бабушки дарили “жаворонков” своим внучатам, а те выбегали на улицу, насаживали жаворонков на палочки и начинали окликать весну.
Первая встреча весны приходится на 15 февраля - это СРЕТЕНЬЕ. “На сретенье зима с весной встречаются впервой”- говорили в народе. Но первый весенний месяц стоит на перепутье между зимой и весной. Про него говорят, что март- не весна, а подвесенье. Март - зимобор, протальник, грачевник, березозол.
“В марте с крыши капает, а за нос цепляет” “Марток - натянешь семеро порток”.
Но вот наступает 22 марта, день весеннего равноденствия. А на Руси этот день называли СОРОКИ.
Вторая встреча весны. “На сорок мучеников сорок птиц прилетает, сорок пичуг на Русь пробирается” - прилет жаворонков. Сколько проталинок, столько и жаворонков. Говорят, что “сорока мучеников - сорок утренников” (предстоит сорок заморозков).
Кто из вас видел жаворонка?
Стихотворение «Жаворонок» читает Баймурзаев Никита.
Лепка жаворонков из пластилина.
Показ поэтапного выполнения. Работа детей. Выставка поделок.
Рефлексия. Если вам было интересно на занятии, поднимите красный кружок, если неинтересно – черный квадрат.
Психогимнастика. Возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, передадим все тепло души своей друг другу.
Развивающие игры и занятия на тему весна для детей дошкольного возраста способствуют формированию у детей представления о весеннем времени года, о характеристиках и сезонных особенностях природы весной.
Занятия в игровой форме развивают наблюдательность, память и формируют у детей бережное отношение к природе.
Подходит в помощь педагогам-воспитателям дошкольных образовательных учреждений, родителям и всем любознательным детям.
Игра-занятие "Весна идёт"
Раньше был сугроб до крыши, (Поднимаем руки вверх)
А теперь всё ниже, ниже.
Оседает, оседает,
А потом совсем растает. (Опускаем руки и приседаем)
Солнышко сильнее греет, (Руки вверх, растопыриваем пальцы)
Растопить весь снег сумеет.
Побегут ручьи везде.
Всё окажется в воде.
Все деревья вдруг проснулись (Потягиваемся)
И от снега отряхнулись. (Показываем: деревья стряхивают снег)
Пробудились ото сна.
Это к нам идёт весна! (Руки в стороны: радостно встречаем весну)
Игра в "Снежки"
Воспитатель предлагает детям поиграть в снежки, пока весь снег не растаял. Нужно забросить снежки (комки бумаги) в корзину или тазик. Те, у кого это не получается, могут подойти ближе. Победит тот, кто забросит снежок с самого дальнего расстаяния, или тот, кто попадёт в корзину наибольшее число раз.
Игра-занятие "Весенняя прогулка"
Слушаем стихи и выполняем различные движения
Ярко солнышко сияет, (Поднимаем руки вверх)
И снежок повсюду тает.
Холода кончаются,
Лужи разливаются. (Опускаем руки через стороны)
Хоть теперь везде вода,
Скажем: "Это не беда!"
Всё равно пойдем гулять.
Будем лужи измерять. (Идём на месте)
Как широки эти лужи!
Где же лужицы поуже?
Много-много луж больших.
Перепрыгнем через них! (Прыгаем на месте)
Игра "Лужи"
На полу - листы бумаги (можно вырезать овалы). Это лужи. Дети пытаются перепрыгнуть через все лужи - сначала через небольшие, затем те, которые побольше. Тот, кто перепрыгнет через самую большую лужу, станет победителем.
Игра-занятие "Весенний ледоход"
К нам весна-красна идёт!
Тает, тает в речке лёд.
Всё теплей, теплей погода
До начала ледохода. (Поднимаем руки вверх и опускаем через стороны)
Что шумит там, вдалеке?
Что случилось на реке?
Лёд трещит, ломается.
Льдины появляются. (Выставляем руки перед собой и делаем наклоны вперёд)
Льдины по реке поплыли.
О зиме они забыли
И на помощь не зовут.
Льдины в море уплывут (Делаем руками перед собой волнообразные движения)
Игра "Льдина"
Для игры нужно разрезать лист ватмана на части и разложить эти части на полу. Воспитатель сообщает детям, что льдина раскололась, и предлагает им сложить её из кусочков, чтобы она снова стала целой.
Игра-занятие "Дождик"
Слушаем стихи и весело тянемся пальчиками к ручкам, ножкам, головке, ушкам, носику и т.д.
Дождик капает немножко
И на ручки, и на ножки.
На головку - кап-кап!
И на ушки - кап-кап!
Нам на щёчки - кап-кап!
И на носик - кап-кап!
Нам на плечи - кап-кап!
И на грудь нам - кап-кап!
На животик - кап-кап!
На коленки - кап-кап!
Намочил он нас водой.
Что за дождик озорной!
Игра "Зонтик"
Воспитатель берёт большой зонт, раскрывает его и объясняет детям: "Пока дождика нет, можно бегать, прыгать, веселиться. Но когда начнётся дождик, нужно быстро спрятаться под зонтик ". Дети играют. Воспитатель говорит: "Дождик начался! ". Все обступают воспитателя - прячутся под зонтик. После слов "Кончился дождик! " дети продолжают резвиться.
Игра-занятие "Подснежники"
Слушаем стихи и выполняем различные движения.
Видим мы подснежники -
Маленькие нежные.
Из под снега вырастают, (Приседаем)
Нам головками кивают. (Киваем головой)
Дунул ветер на цветочки. (Показываем)
Задрожали лепесточки. (Трясём кистями рук)
Вы, цветочки, не дрожите. (Качаем головой)
Выше голову держите. (Поднимаем голову)
Из-за тучки солнце выйдет -
Вас согреет, не обидит. (Поднимаем руки вверх)
Завтра мы пойдем гулять (Шагаем на месте)
И увидимся опять! (Разводим руки в стороны)
Игра "Ищем подснежник"
Воспитатель сообщаем детям, что в лесу вырос подснежник, но нужно его найти. Играя в роль водящего, воспитатель просит детей закрыть глаза и прячет в комнате подснежник (вырезанный из бумаги цветок ). Тот, кто найдет цветок, станет водящим. Он снова прячет цветок. Игра продолжается.
Игра-занятие "Птички"
Слушаем стихи и выполняем различные движения.
Птички с юга прилетели, (Машем руками)
И на поле они сели. (Приседаем)
Стали бегать и скакать,
Стали зёрнышки искать. (Прыгаем на месте)
Птички зёрна отыскали,
Их охотно поклевали. (Стучим указательным пальчиком одной руки по ладошке другой)
Птички зёрнышек поели,
Делать гнёзда улетели. (Машем рукой)
Игра "Совушка"
Воспитатель сообщает детям, что днём совушка спит, а ночью летит на охоту. Все дети - птички. Когда воспитатель говорит: "День ", дети прыгают, бегают. Когда он говорит: "Ночь ", все должны замереть (заснуть ). Шевелиться нельзя. Кто пошевелится, выходит из игры. Затем воспитатель снова говорит: "День ". Игра продолжается.
Игра-занятие "Дерево"
Слушаем стихи и выполняем различные движения.
На деревьях зреют почки.
Будут листья и цветочки. (Показываем кулачки)
Ветер дует, задувает,
Ветер веточки качает (Выставляем руки перед собой и качаемся)
Солнце веточки нагреет.
Всё вокруг зазеленеет. (Поднимаем руки вверх и опускаем их через стороны)
Вдруг раскроются все почки,
И появятся листочки! (Выставляем кулачки и разжимаем их)
Игра "Почки, листики, цветочки"
Когда воспитатель произносит слово "почки", дети должны показать кулачки, когда слово "листики" - должны показать ладошки со сжатыми пальцами, а когда слово "цветочки" - должны растопырить пальцы. Воспитатель может сопровождать слова действиями и иногда показывать неправильное действие, чтобы запутать участников игры.
ГКОУ РО школа – интернат VIII вида №1 г. Новочеркасска
Методическая разработка
коррекционно-развивающего занятия
по теме: «Весна»
Разработала и провела
воспитатель
Вифлянцева Е.Ю.
Тема: Весна.
Цель: развитие познавательных процессов, тактильного ощущения через уточнение и расширение представлений о предметах и признаках весны.
Задачи:
Образовательная: уточнить и расширить представление детей о признаках весны.
Коррекционно-развивающая: развивать внимательность и наблюдательность, мелкую и общую моторику, коммуникативные навыки.
Воспитывающая: воспитывать интерес к искусству «Оригами»;
формировать положительную мотивацию на выполнение поставленных задач путем создания ситуации успеха;
воспитывать доброжелательное отношение к окружающей природе.
Оборудование: Рисунки с временами года (лето, зима, осень, весна), три рисунка на тему весна и один рисунок на тему зима, картинки с названиями весенних месяцев, цветная бумага черного цвета, большой рисунок на ватмане на тему весна без птиц, клей. Использование ИКТ.
Целевая группа: учащиеся 4 класса коррекционной школы 8 вида.
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Игра «Составь слово».
Сегодня на занятии мы поговорим о ….О чем? Вы сейчас отгадаете, если составите слово из этих букв. (ВЕСНА)
Правильно, мы сегодня будем говорить о весне, о приметах весны, вспомним название весенних месяцев. Ваша задача на сегодня запомнить приметы весны.
В природе есть солнце. Оно всех любит и всем светит. Закройте глазки и представьте, что к нам заглянул солнечный зайчик. Вот он побежал по партам, заглянул к нам в глаза, погладил каждому руку. Не спугните его. Он не озорник. Он всех любит и ласкает. Улыбнитесь ему. Улыбнитесь друг к другу. Ведь у нас прекрасное настроение. Солнечный зайчик вместе с нами будет сегодня играть и выполнять задания. (Воспитатель вывешивает Рис.9а)
2. А теперь посмотрите на доску.
Ребята, перепутал все на свете
Знаете кто? Проказник ветер!
Игра «Размести по порядку».
а) б) в) г)
Ребята, подул весенний ветер и перепутал все картинки с временами года, давайте повесим их в правильном порядке (дети по порядку вешают рисунки с временами года).
Воспитатель: Год начинается с зимы, потом, придет весна, вслед за весной придет лето и конечно осень. Запомните порядок времен года. Давайте повторим хором название времен года (дети хором повторяют название времен года по порядку).
Воспитатель: Каждое время года состоит из трех месяцев. Название весенних месяцев вы прочитаете, если правильно подберете к рисунку «Заплатку».
3. Игра «Волшебный сундучок» (Найди заплатку)
а) б) в) г)
д)
Посмотрите картинку, на ней «дырочки». На какую геометрическую фигуру похожа «дырка». Найдите эту фигуру в волшебном мешочке и поставьте «заплатку». (дети на ощупь определяют подходящую фигуру, достают из мешочка и закрывают дырку).
Назовите по порядку весенние месяцы. (дети читают название месяцев МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ)
4.Игра «Четвертый лишний.
Посмотрите на картинки и определите, какая картинка здесь лишняя. Почему? (дети…)
Составьте маленький рассказ по рисункам (дети составляют рассказ по картинкам).
Давайте перечислим приметы весны?
Дети перечисляют:(Ярче светит солнце
Тает снег
Из почек появляются листья
Расцветают подснежники
Прилетели грачи)
5. Ф/минутка «Елочки».
Елочки зеленые на ветру качаются,
На ветру качаются, низко наклоняются
Сколько елочек зеленых
Столько сделаем наклонов. (воспитатель показывает
картинку с елочками)
Приседайте столько раз
Сколько шариков у нас. (воспитатель показывает
картинку с шарами)
Сколько красненьких кружков
Столько сделаем прыжков. (воспитатель показывает
картинку с кружочками)
6. Игра «Отгадай и отыщи». Отгадай загадки и покажи отгадку в картинках (дети выбирают отгадку среди картинок).
Висит за окошком
Кулек ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной. (Сосулька)
Из почек появляются,
Весной распускаются,
Осенью увядают
И все опадают. (листья)
Из – под снега расцветает
Раньше всех весну встречает. (подснежник)
Что за весенняя черная птица
Любит за плугом ходить и кормиться?
Что за весенняя птица черная птица
Прямо на трактор чуть не садиться? (грач)
Ну –ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет? (солнышко)
7. Игра. «Угадай-ка».
Посмотрите на рисунок и назовите по рисунку приметы весны. Какой приметы не хватает? Правильно, нет птиц.
А давайте с вами сделаем птиц из бумаги и посадим их на наше дерево.
Чтобы пальцы чуть размять, сначала обыграем стишок «Цветок»
8. Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Наши нежные цветы
Распускают лепестки
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши нежные цветки
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают
Головой качают.
9. Складывание птиц из бумаги. «Оригами»
Птица (классическая модель)
4).
Складываем птиц, рисуем глаза птице и каждый приклеит свою птицу на наш рисунок.
А теперь смотрим на наш рисунок и назовем приметы весны еще раз. (Дети называют приметы весны)
10. Итог занятия.
Игра «Весенние приметы».
Хлопайте в ладоши тогда, когда я назову весеннюю примету.
Кружатся осенние листья
Тают сосульки
Дети купаются в речке
Прилетели грачи
Падает пушистый снег
Появляются подснежники
Птицы улетели в теплые края
Ярче светит солнце
На деревьях появляются листья.
Река затянулась льдом
Дни стали длиннее
11. Чтение стихотворения
Воспитатель:
И в конце занятия послушаем стихотворение
Если снег повсюду тает
День становится длинней,
Если все зазеленело,
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла… (дети хором отвечают: «весна»)
Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Мне очень понравилось, как вы работали. Солнечный зайчик хочет с вами подружиться. Закройте глазки, подставьте ему свои ладони, возьмите его тепло. Улыбнитесь ему. Он вас любит. (воспитатель раздает каждому желтые витамины, напоминающие солнце).
Дети: А зайчика нет. Где зайчик?
Алина Карпова
Открытое занятие в старшей группе по теме: «Весна пришла»
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Весна пришла » в соответствии с ФГОС
Цель : Обобщить знания детей о сезонных изменениях весной в природе , о жизни диких животных и птиц.
Программные задачи :
Образовательные.
Систематизировать знания детей о весне .
Обобщить у детей знания о жизни диких животных. и птиц в весенний период
Употреблять в речи существительные уменьшительно ласкательные.
Закрепить знания геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник) .
Развивающие :
Развивать умение использовать в беседе накопленные знания.
Формировать эмоциональную отзывчивость.
Развивать логическое мышление.
Воспитательные :
Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому
Оборудование : компьютер, картинки с изображением птиц, фигурки диких животных, набор геометрических фигур на каждого ребенка.
Предварительная работа : беседы с детьми о весне , наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке, чтение стихов о весне , заучивание стихотворений, разгадывание загадок, рассматривание картин и иллюстраций.
Ход занятия.
Организационный момент.:
Здравствуй, друг. (Установление эмоционального контакта.)
Подойди ко мне, дружок.
Соберемся все в кружок.
Мы все за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Здравствуй, друг. Здравствуй, друг. Здравствуй, весь наш дружный круг!
Воспитатель : Ребята, у меня для вас, есть загадка.
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает, когда это бывает?
Дети : Весной .
Вос. Правильно это бывает весной . (звучит музыка (пробуждение весны )
Вос. Ребята, какая она весна . Давайте придумаем красивые слова о весне Дети :добрая зеленая, веселая, громкая, красивая и т. д.
Воспитатель : Весной вся природа просыпается, оживает. Весной в лесу очень интересно. Предлагаю вам совершить прогулку в весенний лес. Чтобы попасть в весенний лес, нужно назвать приметы весны .
Игра «Составь предложение» .Каждое предложение должно начинаться со слова «весной »
Дети : Весной тает снег . Весной появляются ручейки . Весной набухают почки , Весной появляется зелёная травка. Весной солнышко греет теплее. Весной прилетают птицы . Весной люди надевают легкую одежду. Весной на деревьях появляются зелёные листочки. Весной появляются первые цветы и т. д.
Вос. Ребята, а на чем можно поехать в лес?
Дети. На машине, на самолете, на поезде, на лошадке.
Вос. Я предлагаю отправиться в лес на поезде. Я буду паровоз, а вы вагончики. Поехали. Расскажите, как нужно себя вести в лесу? (не шуметь, не рвать цветы, не ломать ветки)
Мы едем едем
В далекие края
Хорошие соседи
Счастливые друзья
Воспитатель : А вот наша первая остановка. Это лесная полянка. Как только растаял снег, появляется зеленая травка и первые весенние цветы.
Дыхательная гимнастика «Аромат цветов» Спокойный вдох и выдох А-ах
Компьютерная презентация «Первые цветы»
А какой самый первый цветок появляется весной в лесу ?
Дети : Подснежники.
Прорастает сквозь снежок
К солнечным лучам цветок
Маленький и нежный
Беленький подснежник
Вос.: Молодцы, а какие еще первые цветы вы знаете?
Дети : Одуванчик, мать-и-мачеха, ландыш.
Уронило солнце
Лучик золотой
Вырос одуванчик
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет
Он большого солнца
Маленький портрет
Вос.:А что еще растет в лесу?
Дети :Деревья.
Восп. Сколько в лесу деревьев? Какие деревья вы знаете?
Дети : Много.
ВОС. Как называется вот это дерево?
Дети. Береза.
Вос.: Какие изменения произошли с деревьями?
Дети : На деревьях появились почки и листочки. Они стали зелеными, красивыми.
Физкультминутка «Ветер»
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветер тише, тише, тише
Деревцо всё выше, выше.
Воспитатель. Следующая остановка «Животные весной » . Каких диких животных вы знаете?
Дети : лиса, белка, медведь, волк, заяц, ежик…
Воспитатель : А почему они называются дикими?
Воспитатель : Что с животными происходит весной ?
Дети : Поменяли зимние шубки на летние.
Воспитатель : Какие звери меняют шубку весной ? (заяц, белка)
Шубка у зайца зимой была какая?
Дети : Белая.
Воспитатель : А весной ?
Дети : Серая.
Воспитатель : А какие из этих зверей зимой спят, а весной просыпаются ?
Дети : Медведь, еж.
Воспитатель :
Давайте, поиграем с животными в игру «Назови ласково» .
Ребята, я буду вам называть зверя, а вы будете говорить, как вы назовёте их ласково.
Белка - Белочка, Медведь - Медведюшка, Заяц - Зайчишка, Лиса - лисичка.
Воспитатель : Молодцы, ребята.
Воспитатель : Отправляемся на следующую станцию «Птицы весной » . А с птицами что весной происходит ?
Дети : Они возвращаются из теплых краев.
Восп. А каких вы знаете перелетных птиц?
Дети : Ласточка, скворец, грач, соловей.
Воспитатель : Чем занимаются птицы весной ?
Дети : Строят гнёзда.
Воспитатель : Правильно, ребята. А давайте с вами поиграем в «птичек»
Летели птички
Все невелички
Летели, летели
Взяли присели
Потом опять полетели
И на стульчики прилетели (присаживаются) .
Воспитатель : На доске домик сложенный из геометрических фигур? Кто живет в этом домике?
Дети :Птички. Скворцы.
Воспитатель : Как он называется?
Дети : Скворечник.
Воспитатель : Ребята, посмотрите на скворечник и скажите, из каких геометрических фигур он состоит?
Дети : Треугольник, квадрат, круг.
Восп.: Ребята, скворцов прилетело очень много. А домиков для них нет. Как мы можем помочь птицам?
Игра «Строим скворечник»
Восп. Нам пора возвращаться в детский сад. Садимся в поезд.
Восп. Ну вот мы и погуляли по весеннему лесу, много узнали о весне , услышали много разных звуков.
Игра «Звуки леса» . (завыл ветер -у-у-у;зажурчал ручеек -жур –жур-жур; запели птички- чик – чирик; зарычал медведь –р-р-р; зашумели листочки – ш-ш-ш; закричала кукушка- ку-ку)
ИТОГ ЗАНЯТИЯ . Наше занятие подошло к концу . Вы много знаете, молодцы. А вам занятие понравилось ? (Что понравилось? Что запомнилось)
Вы очень хорошо сегодня отвечали, были дружными и активными.
Публикации по теме:
К нам пришла весна» (интегрированное занятие во второй младшей группе детского сада). Ирина Алёхина «К нам пришла весна» (интегрированное.
Детское творчество по теме "Весна пришла!". Фотоотчет Весна - любимое время детей и взрослых. Весна – это всегда прекрасно! Март.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие.
Интегрированное занятие в средней группе «Отступили холода, в гости к нам пришла весна!» Программное содержание: Дать общее представление о весне, весенних месяцах (март, апрель, май). Расширять и обобщать знания детей о весенних.
Конспект НОД по окружающему миру «Весна красна пришла» в старшей группе Тема: «Весна красна пришла». Цель:уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны. Задачи: образовательные: закрепить.
ЗАДАЧИ: - Закреплять знания детей о весенних изменениях живой и неживой природы; - Вспомнить названия весенних месяцев, времён года; - Закреплять.
Открытое занятие «Весна пришла» Открытое занятие по развитию речи в средней группе «Весна пришла» Цели:звуковая культура речи: упражнять в звукоподражании; развивать фонематический.
Цель: подвести итоги коррекционной работы, подчеркнуть значимость логопедических занятий для речевого и общего развития ребенка. Задачи:.
Проект развивающей предметно - пространственной среды
План-конспект урока по теме: «Весна пришла»
Задачи урока:
Научить детей распознавать изменения в природе с приходом весны; познакомить с народными приметами, весенними праздниками; развивать внимательность, наблюдательность и интерес к познанию нового; расширять словарный запас, используя эпитеты для описания красоты весенней природы; познакомить детей с творчеством И. Левитана; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Планируемые результаты:
Научиться находить весенние изменения в природе, выучить народные приметы и праздники; грамотно и лаконично описывать красоту весенней природы и произведений искусства, провести наблюдение за погодой.
Оборудование: картина И. Левитана (1-е изображение), плакаты с перечнем праздников, кроссворд.
Предварительная работа: начертить кроссворд на доске, повесить репродукцию и плакаты.
План урока:
I. Организационный момент.
II. Повторение пройденного материала.
III . Знакомство с новой темой.
IV. Изучение нового материала.
V . Физминутка.
VI . Закрепление.
VII . Подведение итога.
VIII . Домашнее задание.
* В изображении картина И. Левитана "Последний снег"
Ход урока
I. Организационный момент. Приветствие.
II. Повторение ранее изученного материала, соответственно проверяется домашнее задание.
III . Знакомство детей с новой темой и предстоящими задачами.
Весна пришла
Урок начинается с чтения учителем стихотворения К. Кубилинскас «Весна»
Весна пришла по снежному,
По влажному ковру,
Рассыпала подснежники,
Посеяла траву.
Барсучьи семьи к сроку
Из норок подняла,
Березового соку
Ребятам раздала.
В берлогу заглянула:
- А ну, вставай, медведь! -
На веточки дохнула -
Пора зазеленеть!
Теперь весна-красавица
Зовет со всех концов
Гусей, стрижей и аистов,
Кукушек и скворцов.
Итак, как вы уже догадались, тема сегодняшнего урока «Весна». Сегодня вы узнаете какими дарами она нас балует, какие изменения приносит в жизнь людей, животных, растений, вспомним весенние месяца и праздники, которые мы так любим отмечать в эту прекрасную пору года.
IV. Изучение нового материала
Детям предлагается рассмотреть картину Исаака Левитана "Последний снег". Учитель задаёт наводящие вопросы: Какое время года изобразил художник? Какой именно месяц весны? Что помогло определить? Какое чувство вызывает картина? Кто знает, когда в народном календаре отмечается первая встреча весны (15 февраля) правильно, ребята, ещё не успела отступить зима, а весна уже напоминает о себе и уже в феврале наступают тёплые деньки (их ещё называют февральскими окнами). Дети по очереди стараются описать увиденное, употребляя эпитеты, сравнительные обороты. Далее дети перечисляют, как меняется природа и жизнь вокруг, с приходом весенних деньков (дни становятся всё длиннее, солнышко светит ярче и греет, происходит таяние снега, трава зеленеет, на полянках появляются первые цветочки, возвращаются перелётные птицы, подымается и зеленеет озимь на полях, на деревьях набухают почки и появляются первые листочки, берёза даёт вкусный сок, просыпаются многие насекомые, происходят изменения в жизни животных и так далее). Затем учитель спрашивает детей, знают ли они, что такое народная примета, для чего она нужна, может ли кто привести пример? (Разобрать с детьми каждую примету, привести пример из жизни)
Если вода застоялась в поле — скотина будет сыта.
Весной не потрудишься — год голодный.
Птица возвращается стаей — дружная весна.
Птица вьёт гнездо на солнечной стороне — холодное лето.
Встретить весной зайца в белой шубе — быть ещё снегу.
Наступление ранней весны — признак затяжного лета.
Если рано снег тает — долгая оттепель.
Снег тает быстро — быть дождливому лету.
Появился на вербе пушистый гребешок — и весна на шесток.
В апреле трава — в мае трава.
С тёплым апрелем и мокрым маем — быть всем с хорошим урожаем.
Если пчела рано взлетела — быть яркой весне.
Далее дети могут перечислить какие перелётные птицы возвращаются весной в ваш родной край (скворцы, журавли, утки), какие первые цветы произрастают?(крокус, подснежник, ландыш, тюльпан, нарцисс, мать и мачеха, пролески)
Весенние месяцы
Март
Учитель читает детям стихотворение-загадку:
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц?
Кто узнает? (март). Детям предлагается вспомнить, какие праздники отмечают в этом месяце. (на доску вывешивается список праздников)
Апрель
Яростно река ревёт и разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл? (апрель).
Май
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей,
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет.
Угадай, что за месяц это? (май). Молодцы, ребята, а теперь немножко отдохнём.
V. Физминутка. Дети встают друг за другом и повторяют за учителем упражнения.
Дует ветер нам в лицо.(кистями рук машут в лицо)
Закачалось деревцо.(поднять руки вверх и покачать)
Ветерок всё тише, тише. (присесть)
Деревцо всё выше, выше (встать и высоко потянуться)
При желании можно повторить,только в роли ведущего может быть ученик.
VI. Закрепление материала.
Учитель просит ученика повторить весенние месяца. Проведя урок, в качестве закрепления разгадать кроссворд, слова использовать из урочной тематики.
1)Самое сильное насекомое (муравей);
2)Второй весенний месяц (апрель);
3)Перелётная птица (Скворец);
4) Первый весенний цветок (подснежник);
5)Дерево, дающее вкусный сок (берёза);
6) Кто художник рассмотренной нами картины (Левитан);
7) Весенний разлив рек (половодье);
8) Лесной душистый цветок (ландыш);
9) В каком месяце прзднуют международный женский день? (март);
VII . Подводятся итоги, учитель выясняет понравился ли урок учащимся. Далее происходит оценивание детей. Выставление оценок в журнал и в дневники.
VIII . Задаётся домашнее задание. Детям необходимо нарисовать весну, а именно весенний месяц, который понравился им больше всего, с его отличительными особенностями. Подготовить красивый рассказ к иллюстрации.
